10、别饿坏了那匹马习题纸.pdf
10 别饿坏了那匹马
练笔范例
学生一：原来这一切都是一个“骗局”， 一个善意的“骗局”，一个只不过为了能让 “我”安心看书的“骗局”。真是用心良苦啊！
学生二：原来他家里根本就没有马！他为 了我能安心看书，不必为马草卖不出去，无法 换钱，失去看书的机会而担忧，不想让我白白 地把这宝贵的光阴给浪费了。更何况借此也让 我懂得要用自己的，“碧云！ 碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想 挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
D．“对不起，我这样做可能伤害了 你。”他拍着我的肩头，轻声说道： “我知道你希望真有那么一匹马，其实， 没事的，你继续看书吧。”
联系课文内容，续写一个片段
随着“我”推开木板房的门而真相大 白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮 现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊 的残疾青年说过的每一句话，“我”的心 中，在这一刻会想些什么呢？请发挥你的 想象，把它写下来。
10*．别饿坏了那匹马
宁波万里国际学校小学 张光振
学习要求
（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？ （2）文章主要写了什么事？表现了什么？ （3）画出你最感动的句子，再读一读。
A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道： “过来，让我看看你的马草。”
B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口 吻命令到：“听见没有，快把马草提进 去。”
部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习
部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题1.按拼音写汉字wú nài ________ cóng róng________piē jiàn________ shòu xuē________ dīng zhǔ________jiū zhù________2.多音字组词奔bēn________ bèn________ 削xuē________ xiāo________ 扇shān________ shàn________3.我是拼音小能手shòu xuē________ zhēng zhá________piē jiàn________qiǎng pò________lì jí________ chòng zhe________4.写出近义词依然—________ 竭力—________ 疑惑—________5.写出反义词从容—________ 宽厚—________6.火眼金睛（辨字组词）秦________ 卖________ 摊________ 怒________ 扭________泰________ 买________ 滩________ 努________ 纽________7.将下列词语中不正确的改正过来萌胧________ 到处乱串________ 混水摸鱼________ 臭味相偷________8.找出错别字并改正学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。
可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。
________9.根据句中内容写词语①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。
别饿坏了那匹马课内阅读题
《别饿坏了那匹马》课内阅读题可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我如此做可能损害了你他拍着我的肩头轻声说道我明白你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我尽力点颔首，使劲忍着，没让自己哭出来。
一、请为第三自然段加上标点符号。
二、选择运用正确的字，用（√）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c说明说明的作用。
4、“我尽力点颔首，使劲忍着，没让自己哭出来。
”现在的“我”心中会如何想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我如此做可能损害了你他拍着我的肩头轻声说道我明白你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我尽力点颔首，使劲忍着，没让自己哭出来。
一、请为第三自然段加上标点符号。
二、选择运用正确的字，用（√）3、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（）a表示声音的延长；b转折作用；c说明说明的作用。
4、“我尽力点颔首，使劲忍着，没让自己哭出来。
”现在的“我”心中会如何想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我如此做可能损害了你他拍着我的肩头轻声说道我明白你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我尽力点颔首，使劲忍着，没让自己哭出来。
一、请为第三自然段加上标点符号。
别饿坏了那匹马习题及答案.doc
10、别饿坏了那匹马练习题一、用“√”选出加点字的正确读音残疾（jíjī）忍受（rěn yěn）强制（qiǎng qiáng）一匹（pǐpī）二、把下面的词语补充完整，并选两个造句流（）忘（）身（）分（）溜之（）（）（）（）大吉（）（）不安十（）连（）（）目圆（）（）（）若失刻（）铭（）不由（）（）一（）（）往三、根据意思写词语1.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2.处境困难，不好处理。
（）四、读课文完成练习。
1、本文作者________。
课文围绕“____________________”这个善意的谎言被揭穿的过程，文章通过______、________、______和_______ 描写突出了残废青年_____________ ________________________________________的美好心灵。
2、文中______次写到“别饿坏了那匹马”。
第一次是____________说的,他是想_____________________________________________;第二次是_________说的,他是想___________________________________；第三次是__________说的，我担心_________________________________________________________。
3.为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________4、品读课文重点词句，感悟人物品质。
（1）、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
六年级上册语文配套练习册答案(人教版)
1.山中访友我会读：1 1 12 1 1我会写：瀑（瀑布）峭（陡峭）津（天津）躯（身躯）侠（大侠）爆（爆炸）俏（俏丽）律（纪律）抠（抠门）狭（狭窄）我会画：B D我会填（飞流）的瀑布（湛蓝）的天空的风景（精致）的纹理（轻轻）地挥手（热切）地打招呼一（位）老人一（首）小诗一（朵）落花一（片）落叶一（面）明境一（群）归鸟我会变1.比喻1.反问3.拟人4.排比、拟人我会改1、这山中的一切都是我的朋友2.鸟儿欢快的唱着歌，露珠在叶子上顽皮的滚动着。
我会选 B日积月累运用了拟人的表达手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文中类似的句子：走出门，就与微风撞了个满怀阅读屋1.波光明灭岁月悠悠德高望重依然如旧2凝视仍然3、A4、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友5、把老桥比喻为一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
二．山雨我会读chuan 传记tan子弹tiao 音调bing 屏风tu(三声)呕吐fu（二声）佛祖我会写幽静优美悠扬清脆青翠翠绿容貌融化溶解我会改1.飘飘洒洒、捷2、像、谣、晰、渐我会填歌谣摇晃飘落漂亮一缕一楼键盘健康我会选1.安静2.幽静3.清静4.轻便5.轻盈6.轻捷阅读屋1、比喻、拟人、对比2、墨绿、翠绿、淡青、金黄、红色、嫩绿3、雨滴像无数轻快的音符，演奏出美妙的音乐4、无字的歌谣奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指幻想的色彩5、雨丝是手指6、因为雨中没有阳光的照射，山林的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼嫩绿三、草虫的村落我会写静谧小巷俏丽烘烤音韵勤勉亲吻庞然大物我会找安静疲倦勤奋柔软后退热闹我会仿热热闹闹欢欢喜喜快快乐乐是是非非打扮打扮彼此彼此雪白雪白咯吱咯吱上蹿下跳左顾右盼前赴后继南辕北辙得意洋洋含情脉脉风度翩翩硕果累累我会比俏丽陡峭庞大宠爱烘烤石拱桥小巷香港寒暄喧闹蜂蜜秘密音韵蕴藏勤勉免除我会改1、草茎组成了森林2、目光追随着小虫3、美丽的村子散布在平缓的山丘上4、千万只小蜜蜂在蜂箱前嗡嗡移动，好想千万只小型发动机。
部编人教版六年级上册语文同步练习-10别饿坏了那匹马(有答案)【精编】【精品】.doc
别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（uàn huàn）劝阻．（ǔ hǔ）挣扎．（háá）二、看拼音，写词语。
uān hòu jìù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ hì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。
流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。
1、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2、处境困难，不好处理。
（）五、阅读选段，回答问题。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。
2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。
5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn uàn ǔ há二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。
2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。
3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。
4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音、写词语。
2. 比较组词。
3. 填字解义。
4. 填写同音字。
shì5. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
6. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
7. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
8. 修改病句。
他受坏思想的影响，走上了犯罪。
________9. 攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________10. 修改病句。
造纸是中国的四大发明。
________二、根据课文填空．（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
《别饿坏了那匹马》作者________，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”________的事。
赞扬了残疾青年________，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的________之情。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连忘返”写出了“我”________。
这是残疾青年一直帮助“我”，想方设法给“我”看书机会的________。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文填空。
“可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？”这段话写出了事情的________，我明白了事情的真相。
通过两个________、两个________写出了“我”见到马草后的震惊与________。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（2）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 看拼音写词语。
2. 给下列多音字注音并组词。
3. 比一比，再组词。
4. 根据意思写词语。
一眼看见。
________5. 根据意思写词语。
处境困难，不好处理。
________6. 根据意思写词语。
完全跟过去一样。
________7. 根据意思写词语。
形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
________8. 选出下列句子中加点字的正确解释。
闻：①听见；②听见的事情，消息；③名声；④用鼻子嗅。
（1）几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
________（2）今天的晚报登了一条重要新闻。
________（3）走进公园，人们就闻到阵阵花香。
________9. 选出下列句子中加点字的正确解释。
抽：①打；②（某些植物体）长出；③收缩。
（1）父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
________（2）春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
________（3）纯棉衣服水洗后容易抽。
________二、按要求写句子．父亲对我说：“打你不为别的事。
都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。
”（改为第三人称转述句）________有一次，背着马草四处寻找买主。
（修改病句）________年轻人阻止父亲。
（扩句）________三、根据课文内容，将下列句子补充完整．（《别饿坏了那匹马》）根据课文内容，将下列句子补充完整。
“父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上”是因为________。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文内容，将下列句子补充完整。
“每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫”是因为________。
（《别饿坏了那匹马》）根据课文内容，将下列句子补充完整。
走进他家的后院，“我”看见了________。
课内阅读。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草﹣﹣这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？……我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 给加点字选择正确的读音。
2. 组词。
3. 根据意思写出相应的词语。
留恋不止，舍不得离去。
________4. 根据意思写词语。
完全跟过去一样。
________5. 根据意思写出相应的词语。
比喻牢记在心上，永远不忘。
________6. 用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，________身后有人揪住我的衣领。
（2）我________地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘________的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”7. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
8. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
9. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
二、写句子．孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）________都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）________攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）________阅读（《别饿坏了那匹马》）课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
（1）“茫然”的意思是：________（2）碧云怎么会是一副茫然的神情？________（3）碧云为什么收下了马草？________阅读短文，回答问题。
2019小升初阅读练习题：《别饿坏了那匹马》
2019小升初阅读练习题：《别饿坏了那匹马》2017小升初阅读练习题：《别饿坏了那匹马》我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”不过迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
1．你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么？_____________________________________________________________ _________2．画“______”的句子是对“他”______________和______________的描写，从中能够体会到____________________________。
3．语段中的省略号的作用是________________________________ 。
除了逗号以外，语段中用得最多的标点是___________，其作用是____________________________________________。
4．把语段中画线字“冲”换成“跑”，你认为怎样？_____________________________________________________________ _________________________5.“我”“直想哭”的原因是______________________________________________________。
部编新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷(解析版)(六年级)同步测试.doc
部编新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷（解析版）（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称例：重于泰（山）（东）山再起同舟共（）（）征北战荣华富（）（）春白雪人山人（）（）辕北辙五湖四（）（）是心非跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道【答案】同舟共（济）（南）征北战荣华富（贵）（阳）春白雪人山人（海）（南）辕北辙五湖四（海）（口）是心非跃然纸（上）（海）阔天空人定胜（天）（津）津乐道【解析】填字组成语，首先要抓住题眼，所填的字可以组成我国，省、市的名称。
其次就是考查学生对成语的积累了。
成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
【题文】正音【答案】shòu xuē piē jiàn gān gàniè rú qiáng zhì shǐ jìn【解析】考查对生字的掌握。
注意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字音是否正确。
书写时要注意拼音的规范书写。
“削”有两个读音“xiāo，xuē” ，在“瘦削”一词中读作“xuē”，“瞥见”的“瞥”不要误读成三声“piě”。
【题文】填空。
（）（）大吉   （  ）（）不安十（  ）连（  ）（  ）目圆（）（  ）（   ）处之   （  ）（）若失【答案】（溜）（之）大吉   （忐）（忑）不安十（指）连（心）（怒）目圆（睁）（泰）（然）处之  （怅）（然）若失【解析】对成语积累的考查。
语文六年级上人教新课标10《别饿坏了那匹马》课课练(7)
继而继续
（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……
（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”
阻止阻挠
（1）“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制
（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
·提高题 （坚信你最棒！！！）
四、课文几次写到“别
别饿坏了那匹马
•基础题（你一定能过关！）
一、比一比，再组词
卖（） 摊（）怒（）扭（）泰（）
买（）滩（）努（）纽（）秦（）
二．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）同心（）力来之（）（）（）流不息（）（）大吉理直气（）
（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将
•发展题（相信你能行！！）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓名_______________ 班级＿＿＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿＿
10、别饿坏了那匹马
知识点：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激
之情。
一．检查预习：
1、课文主要讲了：
2.听写：
3.解释下面词语。
刻骨铭心：
攥：一如既往：
瞥见：尴尬：
４.以马草为线索概括段落大意，提炼小标题。
（）
二、自主学习内容：
1、文中次写到“别饿坏了那匹马”。
第一次是
；第二次是时说的。
这两次的意思不一样，第二次是“我”。
而第一次，表面上是，。
实际上，根本
2.为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？
3、品读课文重点词句，感悟人物品质
（1）、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
”这句中作者采用了描写，“先是一愣，继而眼睛一亮”表明摊主
心理。
（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”句中姑娘的眼睛茫然是因为。
（3）、“别、别、别,,”他急了，,,句中摊主因为着急。
（4）“对不起，我这样做可能伤害了你。
”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。
”
这句话道出了摊主“撒谎”的原因，
3、文章通过、、和描写突出了残废青年的美好心灵。
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？
（）
三、小结
课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。
从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样
的人？你身边又这样感人的事迹吗？
四、总结全文，领悟写法
- 1 -
10别饿坏了那匹马内蒙古农业大学附属小学六年级语文组
1、小结：“那匹马”虽然是摊主虚设的，“别饿坏了那匹马”这句话虽然只是摊主一个善意的谎
言，可正是因为这样的一句话，让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣。
2、课文为什么要用《别饿坏了那匹马》为题？
3、通过这节课的学习，你有什么收获？（引导学生从学法、道理、写法等方面谈开去。
）
4.这篇文章写得扣人心弦，除了抓住主要人物残疾青年的言行神态之外，还有很重要的一条隐形
线索，那就是作者自身情感的变化。
让我们再做一回高明的深入读书人，请你拿出笔来，划出能
看出作者情感变化的关键语句，并说说你的理由或感受。
五、小练笔
联系课文内容，续写一个片段
1.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有
马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,,我突然间明白了
2.当我站在那一堆枯黄的马草前时，脑中浮现的是以往的一幕幕，耳畔回响的是摊主说的每一句
话，我的心中百感交集，我突然间明白了
六、拓展阅读练习
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫
寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，
可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的
手。
”
另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，
送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服
总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，
他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给予还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人
都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第5、6自然段加上标点符号。
2、第7自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”
指的是（不超过20个字）
3、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，
并用文字说明画的是什么？为什么？
- 2 -
10别饿坏了那匹马内蒙古农业大学附属小学六年级语文组。