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九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件

九年级《十五从军征》 (共52张PPT)优秀课件

简介作者
岑参(约715-770),湖北江陵人,唐代边塞诗派的著名
诗人。 天宝进士,曾随高仙芝到安西、武威,后来又往来 于北庭和轮台之间。晚年为嘉州刺史。世称岑嘉州。由于 从军多年,对边疆生活有深刻的体验,因而善于描写塞上 风光和战争景象。他的诗气势豪放,风格奇峭,想象丰富, 色彩绚丽,色彩绚丽,并充满乐观进取的精神。歌行是 岑参最为擅长的诗体,他与高适齐名,并称“高岑”。 有《岑嘉州集》
学欣习赏目诗标歌 感受诗情
检查预习
正音句读
十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人:“家中/有阿( ā)谁?” “遥看/是君家,松柏/冢( zhǒ)ng累累。” 兔/从狗窦( dò)u 入,雉( z)hì/从梁上飞。
中庭/生旅谷,井上/生旅葵( ku)í 。 舂(chōn)g 谷/持作饭,采葵/持作羹( 羹饭/一时熟,不知/饴( y)í 阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。
“八十”与“十五”相对照, 突出其“从军征”时间之久。 “始得归”与“从军征”相呼应, 则表明他中途一直都未回来。
这句话用夸张的手法极言从军 之久。
创作背景
在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁 止。如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役 时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期, 汉武帝是一个野心勃勃、 好大喜功的人,年年对 匈奴发起战争。于是, 诗中的主人公就“十五 从军征,八十始得归”。
纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻。
这四句写送别宴会。
从辕门一直送到轮台东门,
表现诗人对朋友的依依不舍。
轮台东门送君去,
“雪满天山路”既表现出风雪 之猛,路之难行;又传达出诗
去时雪满天山路。 人对朋友的关切和担忧。
山回路转不见君,
写与朋友告别,诗人伫立 雪上空留马行处。

《十五从军征》ppt课件

《十五从军征》ppt课件

本诗采用白描手法,勾勒了

一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难,也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去,白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后,园庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。存者无
消息,死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
3.此句赏析:运用远景描写,写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓,来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征,八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法,极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征,八十始得归。” “始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚
的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生,风餐露宿,一路风尘 仆仆,得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样,家人开心相迎呢?
老庄处无为之世,行不言之教,让我们看到了对人的关怀,对生
命的珍视与热爱,以及建立在生命意识上的家国意识。
(联系我们接触过的诗歌,抓住关键词,结 合想象,我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白,体会其中隐含着哪些不幸。)
一翁
十五从军征, 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇 战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。

《十五从军征》课件

《十五从军征》课件

无限的凄凉,不尽的悲哀
兔从狗窦入,
雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
舂谷持作饭,
采葵持作羹。 羹饭一时熟, 不知贻阿谁。
出门东向看, 泪落沾我衣。
痛 恨 战 争
渴 望 和 平
写作特点:

全诗运用白描手法绘景写人,层
次分明,语言质朴,且以哀景写哀
情,情真意切,颇具特色,也颇能 体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
作业:
收集描写战争的诗 歌,想想它是从哪一个 角度来描写战争的。
乐府诗
乐府,本是汉武帝时掌管音乐的官
署名称,后来成为诗体的名称。 汉、魏、南北朝乐府官署采集和创 作的乐歌,简称为乐府。魏晋和唐 代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽 不入乐,也称为乐府或拟乐府。课 文就是一首乐府诗。十五从军征古诗内容

这首诗描绘了一位少年从军数
十年后返回故里时,看到家破人亡
的情景。揭露了封建兵役制度给劳 动人民带来的苦难。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?”
zhǒng
ē
“遥望是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì kuí
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
chōng
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。

gēng
羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
向东
送给 打湿
思考:

他服了多少年的兵役? 诗中哪一句极言从军之久? 从中体会到什么?

兵役的残酷
……
十五从军征,
思考: 作者问乡里人时, 乡里人是怎样回答的? 他的心情怎样?
悲伤
遥看是君家, 松柏冢累累。

《十五从军征》ppt课件

《十五从军征》ppt课件

道逢:在路上遇到
狗窦:狗洞 雉:野鸡
旅:野生 葵:葵菜
羹:糊状食物 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
贻:送,赠送
课文翻译 十五从军征,八十始得归。
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中。
这两句,直言老兵“十五”岁从军,“八十”岁方回,看似平 淡无奇,像不经意间道来,实却耐人寻味。他“十五从军征”, 奔赴何处,诗中未作说明;其军旅生活如何,战况怎样,诗中 也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明 确的,那就是他“从军征”,是出于战事,而且这一去就是数 十年!“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之 久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他中途一直未能 回来。这也就极其自然地引出下文——老兵在归乡途中与乡里 人的对话。
十五从军征
乐府诗
了解《乐府诗集》
乐府,本是 汉武帝时掌 管音乐的官 署名称,后 来成为诗体 的名称。
汉、魏、南北 朝乐府官署采 集和创作的乐 歌,简称为乐 府。魏晋和唐 代及其以后诗 人拟乐府写的 诗歌虽不入乐, 也称为乐府或 拟乐府。
《孔雀东南 飞》与《木 兰诗》合称 “乐府双 璧”。

正音:
后返回故里时,看到家破人亡的情景。
揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的 苦难。
从军之久: 十五从军征,八十始得归
远望: 松柏冢Biblioteka 累兔入 狗窦:回乡所见:
梁上: 雉飞
十五从军征
近看
中庭:生旅谷
井上:
生旅葵
行动: 舂谷、作饭、采葵、作羹
兵 役 给 人 民 带 来 的 沉 重 灾 难
回乡心情:
泪沾我衣
走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在 屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子, 野生的葵菜环绕着井台。

第24课《十五从军征》课件(19张PPT)2021-2022学年部编版语文九年级下册

第24课《十五从军征》课件(19张PPT)2021-2022学年部编版语文九年级下册
无言的泪
——《十五从军征》
十五从军征
阿谁(ā )松柏冢(zhǒng)累累(lěi) 狗窦(dòu)入 雉(zhì)从梁上飞 持作羹(gēng) 不知贻(yí)阿谁 舂(chōng)谷 采葵(kuÍ)持作羹
十五从军征 十五/从军/征,八十/始得/归。 道逢/乡里/人:“家中/有/阿谁?” “遥看/是/君家,松柏/冢/累累。” 兔从/狗窦/入,雉从/梁上/飞。 中庭/生/旅谷,井上/生/旅葵。 舂谷/持/作饭,采葵/持/作羹。 羹饭/一时/熟,不知/贻/阿谁。 出门/东向/看,泪落/沾/我衣。
谢 谢
读出作者
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》 君不见青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
读出作者
《十五从军征》是一首乐府诗,出自 《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。 据《乐府古题要解》,《十五从军征》 晋代已入乐。在它被用为横吹曲辞以前, 是否入乐,已难查考。此诗原来是汉魏 间大动乱时代的民歌,是为控诉残酷繁 复的兵役制度而创作的。
汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐 谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一 机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐 府。它最大的特点是: 叙事性强。
读懂诗歌, 读懂社会, 读出作者
读懂诗歌 1、读出故事
它讲了一个怎样的故事?
读懂诗歌 2、读出感情
通过朗读,感受老兵的喜怒哀乐
读懂诗歌
读懂诗歌 3、读出画面
通过朗读,寻找“无言之美”处
读懂诗歌
请用这样的句式说话:我六十五年思 念的家啊,本以为是团聚,没有想到 家是一片松柏冢累累。
读懂诗歌

第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件(共23张PPT)

第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件(共23张PPT)

指十五岁
十五从军征
《乐府诗集》
作品简介
乐府是古代掌管音乐的专门官署 (自
秦汉时设立,专事配置乐曲、训练乐工 和采集民歌) 。后来,人们就把这一机 构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗”, 简称乐府。“乐府诗”大多来自民间,没 有确定的作者,真实地反映了当时的社会 现状和劳动人民的生活。文笔自然朴素, 打动人心,有很强的叙事性。后人拟乐府 写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐 府双璧
作品简介
《乐府诗集》为诗歌类著作,是北宋
郭茂倩所编著的乐府歌辞集。《乐府诗 集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所 在。内容十分丰富,反映社会生活面很 广,主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌 辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首 ,突出的艺术特色是它的叙事性,语言 朴实自然。《乐府诗集》把历代歌曲按 其曲调收集分类﹐使许多作品得以汇编 成书。这对乐府诗歌的整理和研究提供 了很大的方便。
背景链接
《十五从军征》:这是一首揭露封建社会不合理的 兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑 暗的兵役制度下的不平和痛苦,作品真实、深刻,令人 感愤,催人泣下。当时繁复的兵役使得那个时代充满 了小人物的心酸和无奈,没有马革裹尸,却也垂垂而暮。
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内容 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描 写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争 给人民带来的灾难。
背景链接
汉朝时,北部边界时常受到匈奴的威胁,战乱频 繁。诗中的这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一 个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争 ,统治阶级大量征兵,兵役沉重,有些人的一生几 乎都葬送在服兵役的痛苦中,这首诗就写了一个老 兵回家后见不到亲人的痛苦经历,于是,文中的主 人公就“十五从军征,八十始得归。”

《十五从军征》ppt课件(17页)

《十五从军征》ppt课件(17页)

• 沙场久归图 • 道逢乡邻图 • 萧瑟家园图 • 形单影只图 • 黯然神伤图
拓展类比
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》
君不见青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
兔从狗窦入,雉从梁上飞,
中庭生旅谷,井上生旅葵。
走到家门前〔却〕看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生的葵菜围绕 着井台。
人去屋空,人亡园荒,倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人,站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家〞的面前,站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前,居 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈蔼的父亲啊, 你埋在哪里?我那和气的妈妈啊,你葬在何方?还有我 活泼可爱的小妹啊,此刻,你可否听到了我撕心裂肺呼 唤?还有我可敬的兄长啊,你可还在人世?此情此景, 人何以堪!
朗诵
• 十五/从军征,八十/始得归。
ā
• 道逢/乡里人,“家中/有阿谁?〞

zhǒng
• “眺望/是君家,松柏/冢累累。〞

dòu zhì
• 兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭,采葵/持作羹。

• 羹饭/一时熟,不知/贻阿谁。 • 出门/东向看,泪落/沾我衣。
整体感知
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什么样子? 3、主人公此时是怎样的心情?
十五从军征
从军之久:十五从军征,八十始得归
远望: 松柏冢累累


狗窦:兔入

十五从军征ppt课件

十五从军征ppt课件

3
互动性强
课件中设计了多种互动环节,如问答、讨论等, 有利于激发学习者的兴趣和积极性。
反思启示
深度不够
虽然课件涵盖了十五从军征的多个方面,但在某些方面的分析不够深入,可能无 法满足学习者的需求。
语言平实
课件的语言表述相对平实,缺乏一些生动的描述和情感色彩,可能影响学习者的 学习兴趣。
研究的不足与展望
问题1
如何理解十五从军征这一历史事件?
问题2
该文学作品所表达的核心思想是什么?
问题3
中国古代社会中,战争对普通百姓造成了哪些影响?
谢谢
THANKS
CHAPTER
教学策略建议
激活学生的前知
通过提问或讨论的方式,了解学生已经知道的内容,以便更好地 引导他们进入新的学习内容。
多样化的教学方法
使用讲解、图示、案例分析、小组讨论等多种教学方法,以适应 不同学生的学习风格。
强调实践与操作
通过角色扮演、模拟演练等方式,让学生亲身体验所学内容,提 高他们的实践能力和学习兴趣。
劳动力短缺
长期服役使得农村地区劳动力短缺,影响农业生产,导致农村荒芜 。
社会治安问题
由于男性青壮年流失,社会治安问题逐渐凸显,犯罪率上升。
对人性的启示
珍惜生命
01
十五从军征的男性青壮年经历了战争的残酷,更加珍惜生命,
意识到生命的可贵。
坚持信念
02
尽管面临困境,男性仍然坚持对国家的忠诚和信念,展现了勇
艺术特色
诗人运用简洁明快的语言,通过白 描手法将老兵的境遇生动地展现出 来,具有很强的感染力。
艺术表现手法
对比手法
诗人将老兵年轻时与老来归乡的 境遇进行对比,突出了兵役制度
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畅所欲言:
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗?这一切是什么原因造 成的? (封建社会的兵役制度、连年的战 争)
世界需要和平, 人民反对战争!
当堂检测
一:注音:
葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
二、填空:
(1)《十五从军征》 选自———朝———— ,是一 首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。
(2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。
(3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。
(4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。
(5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
十五从军征
(汉)《乐府诗集》
文峰小学 李引梅
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识,理解 诗歌内容。
2、有感情的朗读,领会诗歌抒 发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期封 建社会的兵役制度、连年的战争给人 民带来的灾难。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
十五从军征,八十始得归。 始:才 。
道逢乡里人,“家中有阿谁?”道逢:在路上遇到。 阿:语气词,无实义。
看到: 兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
做的: 舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羮饭一时熟, 不知贻阿谁。
出门东向看, 泪落沾我衣。
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
“遥看是君家,松柏冢累累。”冢:坟墓。 累累:形容坟丘一个连一个的 样子。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。 狗窦:狗洞 。 雉:野鸡。
中庭生旅谷,井上生旅葵。 中庭:庭院中间。 谷,野生的稻谷。
旅谷:旅,野生。旅
舂谷持作饭,采葵持作羹。 舂:放在石臼里把谷物的皮捣掉。
持:拿来 作:当作。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。 羹:汤 。 贻:送给 。
出门东向看,泪落沾我衣。
• 导学引领一:
• 诗中的主人翁是谁?哪一句给我
们介绍了他一生的经历? 用“——”画 出来,并说说你从中感受到什么?
十五从军征, 八十始得归。
• 导学引领二:
• 老兵回到故乡,听到了什么? 看到了什么?又做了什么呢?请同 学们画出诗句,并写出你的感受。
听到:
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
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