高考语文诗歌语言鉴赏之炼字
2023届高考语文复习-炼字炼句+课件65张
参考答案
（一）“数声”好。“数声”动静结合，突显环 境优美，牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。 （二）“一声好”，以动衬静，突显环境的 寂静清幽，营造出乡村宁静和谐氛围。
5、炼叠词
叠词的作用： 1. 使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
（形象性） 2. 既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；
无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使 语言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是 炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪 里，昨夜一枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝” 不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
解答炼字题三步骤
第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”怨“字用了拟人手法，既是曲中 之情，更是吹笛人之心。
2、活用角度
古人惯于活用词语，形容词、名词都可以用作动词，且一用就鲜活生动， 呼之欲出。如周邦彥《满庭芳》”风老莺雏，雨肥梅子“，着一”肥“字， 写出了动态、形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜， 那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！”流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉“（蒋捷《一剪梅 舟过吴中》）中的”红“”绿“，均为形容词的使 动用法，增强了诗词的表现力和感染力。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 你认为本诗的“诗眼”是哪个字？结合具体诗句说说理由
译文： 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
高考语文鉴赏诗歌语言之炼字(含例题)
高考语文鉴赏诗歌语言之炼字（含例题）题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术炼字类题型常见设问方式主要有：1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【名题精选】【示例1】（高考山东卷）阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
[注]①五盘岭：蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
【问题】“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）【思路解析】题干已点明三四两句中“斗”“攒”两字用得“生动传神，所写景物特征鲜明”，分析时应联诗句上下文语境，具体解说这两个字“生动传神”体现在哪里，写出了景物怎样的特征。
“斗”在句中用作动词，山崖本是静态的，用“斗”字，则将江两岸的山崖比拟化了，仿佛是两头巨兽在搏斗一样，化静为动，生动形象，突出山崖的陡峭；而“攒”字是“群峰”的形态，因为“日隐”，天色昏暗，群峰连绵，重峦叠嶂，宛若攒聚在一处，突出峰峦密集、重叠、拥挤的状态。
【参考答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【技法点拨】解答炼字类题型切忌将该字孤立起来、割裂理解，而应遵循“字不离句，句不离篇”的原则，结合具体语境来分析。
此类题型解题步骤通常是：解释该字在句中的含义或顺带指明手法；展开联想与想象，把该字放入原句中描述景象，指出该字在写景状物方面的作用；点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情，指出该字在表情达意上的作用。
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句(附练习答案解析)
高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之炼字炼句（附练习答案解析）【考点解读】这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。
有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
分为两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如“从虚实结合角度赏析某句”；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某联”。
【技巧点拨】1．解释该句的含意，写出表达的情感。
2．指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。
3．根据该句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用。
4．点出其对表达主旨和情感所起的作用。
【经典例题】一、2019年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
问题：15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
【解析】15．此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。
结合诗歌题目、作者、注释、诗句，整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。
万里江山，如今都在尺牍之间。
白云飘荡在傍晚的树木上空。
画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。
结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
许道宁，北宋画家。
生卒年不详，活跃于北宋中期（约公元970年-1052年）。
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之炼字训练题课件
解析：全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多 情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹， 不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相 识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦， 使人久久难于平静……本题考查诗歌炼字。微风中，亭边柳条、 藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让 我离去。 “系”字采用拟人的手法，既写出了柳条藤蔓修长柔软的特点， 又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人 离去的深情，又符合春日和风拂拂的情景；黄莺在这即将分离的 时刻，别情依依，鸣声悠悠，“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点， 又似殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，表达出对此地的留
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确 传神，请分别予以简要分析。
【答案】 “系”字切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出 了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现了它们依恋主人不忍离 去的深情；“啼”字写出了黄莺鸣叫的特点，似殷殷挽留， 凄凄惜别之情。
【答案】 “流”字既写出了溪烟的缥缈、轻盈的特点，又生动形象地表现 出溪烟（水汽）被风吹动时千变万化的动态之美。同时“流”字所带来的 流落无定之感，不禁让诗人联想到自己漂泊无依的生活，也为下文的借景 抒情作了铺垫。
解析：本题考查诗歌炼字。“烟色如云白，流来野寺前” 意思是那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里 的寺庙前。此句写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘 飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象， 并无妙处可言，但以个“流”字却写出了水气的自然飘动 的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不 禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了 用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重 重一笔，妙不可言。
诗歌鉴赏——练字
“云破月来花弄影”（张先）
“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、 花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，使云 月花影意象流动传神。同时，"弄"字化静为动，使宁 静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面， 充满生机与情趣。
（四）抓词类活用
春风又隐隐传出了 江南春来早的讯息，令人赏心悦目.
析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感 或品味其更为形象生动的效果。
二、如何鉴赏诗歌当中的炼字
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游) • 诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空” 字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜 自照，却是衰鬓”已”先斑，两相比照，何等 悲怆？
问：请问本诗的诗眼是哪两个，为什么？ 答：“逐”和“带”是诗眼。“逐”追逐的意思，带 是带着的意思， （步骤一）
说柳枝追逐东风，变被动为主动，写出了柳枝的蓬勃生 气。本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝上哀鸣，诗人却 用两个“带”字反说柳枝“带”着他们，同样是化被动为 主动，化客观死景为活景，表现了秋日之柳的不幸 （步骤 二）两者形成鲜明的对照，表达了诗人迟暮之感。（步骤
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词。
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”， 如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅” 了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称 赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不 仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的 大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且 似乎有声
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
高考语文诗歌鉴赏技巧 语言炼字
诗歌鉴赏技巧：语言炼字考查方向1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字
高考语文鉴赏诗歌的语言——炼字题型一、炼字炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
炼字类别主要功用动词化静为动，化凡为美，有动态感形容词(修饰词)化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物名词叠加意象，可使意境有情韵特殊词叠词增强语言的韵律感，起强调作用拟声词使诗词生动形象，使读者有身临其境之感表色彩的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情副词有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果1．(2017·山东高考)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2．(2016·天津高考)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
3．(2015·山东高考)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
4．(2015·湖北高考)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
5．(2014·湖北高考)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
6．(2014·大纲卷)请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
[解题方略]品味关键词(炼字)“4步骤”第一步，释含义。
指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译字词。
解释该字词在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。
第二步，明手法。
点明该字词所运用的表现手法。
第三步，描景象。
展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句进行分析。
第四步，说效果（作用）。
点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效果，结构上有怎样的作用等。
（1）从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。
（2）从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作用。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
高中语文诗歌鉴赏之炼字
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照） 2、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 • （刘禹锡《竹枝词》）
杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至 巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形 月亮。③故故：常常，频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中 任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作 用。(4分)
•③炼字分析题的表述：
•词语含义＋手法＋表达效 果或作用。
诗歌语言之炼字
炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词 时进行精细的锤炼、推敲和创造性的搭配， 使所用的字词获得简练精美、形象生动、 含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺 术化加工的方法，就叫做炼字。
诗歌的炼字应注意：
1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量 词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色 词）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
这里“黄、翠、白、青”四种颜色，点缀得错落 有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画 面静中有动，富有鲜明的立体感。
三、课堂训练
秋思 （唐） 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：前人在评论这首诗是曾说，“意万重” 一词是全诗的关键，诗中“意万重”在诗中的意 思是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：“意万重”即心里涌起千愁万绪，觉得有说 不完、写不尽的话需要倾吐。同意。“见秋风” 引起“作家书”之念，“作家书”引起“意万 重”，正因为“意万重”，所以在家书中“说不 尽”，怕“说不尽”方才临发又开封。可见，诗 中一切内容都是由“意万重”引发的。
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醒过的面团，再揉。面越来越白，越揉越光洁，就像一枚十五的圆月。然后，面团整块入水，水依然是井水，掬水月在手，风吹衣袖凉。双手洗面，反反复复，一次又一次。母亲粉白的手腕，雪白 的面团，绞在清凌凌的水中，哗啦啦响。视觉听觉蛮有诗意。二月的惊蛰，天寒寒，水凄凄，触及一下，拔凉拔凉，哪来诗意？分明就是刺骨的寒意。母亲双手发红，打磨面团，也在打磨自己，像要把 自己打磨成一尊佛。
其实，家里水缸有水，还有半缸，是清晨二哥挑回的。难不成刚放过十几个小时的水，已旧的变味？母亲总是这样，无论干啥，也讲究极致，追求完美。就如我衣服仅右肘破洞，母亲却要连左肘处 也缝上补丁。她说，这样对称，平衡，穿着好看。特别是惊蛰，更是持了谨慎态度，她觉得，只有挑回吸纳月华的水，做出的凉皮，才尽心，才是对惊蛰最大的尊重。bbin换牌
Hale Waihona Puke 井台湿，沾泥滑，找准磨出的脚迹，方能站牢。汲水，需附下身，低下头。一条绳，长三米多，像一条伸向地心的线，一头握在母亲手中，另一头拴牢水桶，哧溜溜，沉入井中，再晃动几下。嗖嗖 嗖，提起，桶内井水似银，闪闪的，亮亮的，闪烁出悦目光泽，装满母亲心梦。
俩条街，7字路，月光清澈，井水幽幽，扁担悠悠。多少次，母亲，将凉凉的井水挑回，也挑回澄明，无私，还有源源不绝的爱。