《别饿坏了那匹马》课件

片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大利
来之（ ）（ ）
（ ）流不息
三、在划线字正确的读音后“√”
瘦削（xiāo xuē）
挣扎（zhēnɡ zhènɡ）
e 强 制 （ q i á n ɡ q i ǎ n ɡ ） 瞥 见 （ p i p i ）
冲 着 （ c h ō n ɡ c h o n ɡ ） 立 即 （ j í j ì）
（5）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路， “你放下！等碧云来拿！”
（6）“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
语言、 动作、 神态描 写
残疾青年——宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。
• 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的 地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看 几则小故事，然后溜之大吉。
残疾青年
（1）他依然宽厚地对我一笑。 （2）我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 （3）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”
（4）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看 过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马” 贯穿全文，起到了层层推进的作用。
思考：文章用了什么写作方法？
埋伏笔
运用伏笔的作文
“伏笔”是写作中常用 的一种表现手法。它可以理 解为前段文章为后段文章埋 伏线索，也可以理解为上文 对下文的暗示。它的好处是 交待含蓄，使文章结构严密、 紧凑，读者读到下文内容时， 不至于产生突兀怀疑之感。
描
人家怎么过日子？搬运队的马车
写
夫需要马草，你可以扯马草换
钱。”
父亲——善良
动
姑娘接过我的马草，提
作
进了里屋。
描
写
碧云——善解人意
碧云
课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？
课文三次写到“别饿坏了那匹马”，用意是： 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊 时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己 家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是让我减轻卖 马草的辛苦，让“我”专心看书。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时， 吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹 妹不要让“我”知道真相；更是说给“我”听的，让 “我”能更安心地看书。青年既帮助了“我”，又很 好地维护了“我”的尊严。 第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想 象这马“香甜地吃这我的马草”的情景。“我”关心 马，实际就是也感激青年、关心青年，让“我”自己 把马草提进去。
宽厚 张 强制 茫 流连忘返
刻骨铭心： 溜之大吉： 鄙视： 一如既往： 厚颜无耻：
形容记忆深刻，永远不忘。多
用于对别人的感激。
溜，偷偷走开。偷偷走开，一走 了事 轻视，看不起。
跟过去完全一样。
脸皮厚，不知羞耻。
流连忘返： 留恋得舍不得离开。
用自己喜欢的方式读课文，思考 问题
课文主要讲了一件什么事？
拓展训练：小练笔
“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮 现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一 刻都会想些什么呢？
请插上你的想象翅膀，把想要 说的写下来。
续写范文
……此时，我明白了他为什么要骗我，他为 了让我看书，精心编造了一个善意的谎言，我在他的 谎言下汲取了更多的知识。以后，我每次来书摊看书 时，看他的眼神，我都多了几分崇敬，而每次他都热 切地对我说：“喏，那是为你留的位置，坐下慢慢看 吧。”每天放学后，我都沉浸在书的世界里，我的作 文水平提高了，我对祖国的历史有了更加深刻的理解。 每天，当我看书累了的时候，就与他闲谈一会儿。在 一次谈话时，我无意中问他：“你的腿是怎样残疾 的？”他告诉我：有一天，他去商店买东西。过马路 时，他看见一个皮球滚向马路中间，一个小男孩在后
10 别饿坏了那匹马
作者简介
许申高，男，汉族，湖南省常德市澧 lǐ县人，出生于1965年元月，湖南省作 家协会会员，《别饿坏了那匹马》的作 者，现为职业自由撰稿人，主要从事小 说、散文、故事、纪实等多种文体的创 作，作品以感人见长，在圈内有“催泪 专家”之称。
日积月累
残疾 皇 竭力 然 劝阻
瘦削 泰然 焦黄
攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。
“我”——喜爱看书。
动 作 描 写
“我”
心理描写
可是迟了！我已经走进他家 的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马 草──这些日子我卖给他的所有的 马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着 我的马草的马呢？
父亲
书页中分明多了几张毛票。
语
晚上，来自百度文库亲对我说：“打你不
言
为别的事，都像你这样白看书，
一、看拼音，写汉字
w ú n ài c ón g r ón g
（ ）（
）
piē jiàn shòu xuē
（
）（
）
dīng zhǔ jiū zhù
（
）（
）
z u àn z h e
（
）
二、把下列词语补充完整
理直气（
）
同心（ ）力
（
）武扬威
废（ ）忘食
千（ ）一发 调兵（ ）将
（ ）（ ）忘返 身无（ （ ）
来一辆卡车，在这千钧一发的时刻，他冲上去 把孩子推向一边，而他自己因躲闪不及被压断了 双腿。有好心人拦车把他送往医院，好在命保住 了，以后就只能坐在轮椅上了。这时，他的形象 在我心中变得高大起来，他为了别人奋不顾身， 舍己救人。他的心灵是美的，他的品德是高尚的， 他的这种精神后来一直影响着我的人生。做人不 要只看外表美，要看内在美，关键要有一颗善良 的心，一颗能够影响他人，有益社会的心，守书 摊的残疾青年就是这样一个人。希望这种美好的 品质，像蜜蜂传播花粉一样，传给全社会，使我
课文主要写了酷爱读书的“我”在失去 看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有 马，买下“我”的马草，让我继续看书的事。
赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法 让“读”书的良苦用心，表达了“我”得知真 相后的感激之情。
（1）文中出现了哪几个人物？
（2）这些人物分别有什么样的 性格特点呢？请从文中找出有关的 内容加以体会。