中考语文非连续性文本阅读课件PPT
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2024年中考语文总复习 第九章 非连续性文本阅读 课件(共67张PPT)
不过，这些仅是先秦时期的尊，如果算上后世被称为尊的酒器，那这类酒器的 家族会更加庞大，也会更加复杂，这里就不作赘述了。（摘选自李想《国宝小档 案——象尊》）
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
初中语文精品课件：非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)
3.请 根 据 上述三则材料,说 说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些 方面 的 问题。(6 分)
第 1 步·满分理由:这位考生从三则材料中各提炼出一个观点,答题条理清晰,要 点齐全。
参考答案:①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造, 提高动手能力。②要端正学生劳动价值观,注意培养学生的 劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 ④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教 育形成合力。(每点2分。意思对即可,答对三点得满分)
题 型 :第 ×段运用了什么论证方法 ?有何作用? 模板 1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例(概括事例),论证了……观点 (分 论 点 、中心论点),从而 使论证更具体,更有说服力。 模板 2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深 入。 模板 3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象 深 奥 的 道理阐述得生动 形象、浅显易懂。 模板 4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观 点。
主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、
拓展探究材料内容或发表观点等。分值为18~20分。
“非连续性文本”又称“间断性文本”,相较于具有叙事性、文 学性等连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层 次构成的阅读材料。非连续性文本大多是由文字、图表、图 解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种材料组合 而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
第 1 步·满分理由:该考生准确选择了对材料理解不正确的一项。 参考答案:C(3 分)
第 2 步·失分原因:本题相对简单,失误率较低。个别考生可能把“不正确”三个 字 错 看 成“正确”,或者没有 从材料二中找出选项关联句进行细致比对,所 以选 错。 第 3 步·挽救策略:①审清题意,明确答题要求;②通读选项内容,圈出选项中表 时 间 、 数量、程度等性 质的词语;③将选项内容与原文对照,从而判断 选项内 容 表 述 的正误。
初三语文非连续性文本阅读解题思路课件(共49张PPT)
取不同的方法给予支持。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
①以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我 们深思，静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎 片化阅读，我们会收益更多。
②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国 民的阅读量太少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学 习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。
图表类文本试题
下面是同学们搜集的某高校研究机构对福建省 留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
① ②
漫画类文本试题
仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。
徽标类文本试题
右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意 造型来源于甲骨文的“旅” 字及传统的印鉴艺术。请描 述变形的“旅”字所展示的 画面。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。 零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后， 就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这 一点，有效的方法便是深度阅读。
意味，也有打破说明文议论文阅读答题模式的弊端 之意，但不代表说明文、议论文的相关知识不需要 掌握，而是需要综合性、融合性的运用。
阅读由图表、数据、漫画、文字、符号等多 种材料组合、较为复杂而又包含完整明确的 信息单元的非连续性文本，要求学生能领会 文本的意思，结合材料综合探究，得出有意 义的结论。
4月20日，“左岸书店”店主发微博宣 布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关 门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席 殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸 书店也即将和宁波市民说再见。民营书店 从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存， 书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩 说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭 不一样，如果没有人买书，也没有人卖书， 这个国家的文化就完了。”但愿，在全社 会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起 来。
我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。
①以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我 们深思，静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），少一点碎 片化阅读，我们会收益更多。
②从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，我国国 民的阅读量太少，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学 习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。
图表类文本试题
下面是同学们搜集的某高校研究机构对福建省 留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
① ②
漫画类文本试题
仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。
徽标类文本试题
右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意 造型来源于甲骨文的“旅” 字及传统的印鉴艺术。请描 述变形的“旅”字所展示的 画面。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。 零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后， 就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑： 不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这 一点，有效的方法便是深度阅读。
意味，也有打破说明文议论文阅读答题模式的弊端 之意，但不代表说明文、议论文的相关知识不需要 掌握，而是需要综合性、融合性的运用。
阅读由图表、数据、漫画、文字、符号等多 种材料组合、较为复杂而又包含完整明确的 信息单元的非连续性文本，要求学生能领会 文本的意思，结合材料综合探究，得出有意 义的结论。
4月20日，“左岸书店”店主发微博宣 布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关 门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席 殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸 书店也即将和宁波市民说再见。民营书店 从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存， 书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩 说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭 不一样，如果没有人买书，也没有人卖书， 这个国家的文化就完了。”但愿，在全社 会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起 来。
中考专题之《非连续性文本阅读攻略》课件55张
5.只能是单句，（只有一套主谓结构。主语：主体对
象。谓语：主语的动作。
a:他 唱 歌。
b.他唱歌，我踢球。
主语 谓语 宾语
不是单句：请找出下列句子中的：“被定义的概 念”、“本质特征、“大概念”
例如：中学 是 对青少年进行中等教育的 学校
被定义的概念
本质特征
样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家
的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我
们的实体书店能够兴旺起来。
（摘自《现代金报》2012年4月22日）
【它山之石】
在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动 去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。 加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把 孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜 爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸 质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。
选择常出现的错误类别
设误方式
以偏概全 混淆是非 夸大缩小 无中生有 张冠李戴
混淆时态
偷换概念 因果混乱
3．阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱 的若干原因。
①人们阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加。 ②碎片化阅读（或数字化阅读）比纸质书阅读更方 便、快捷。
③碎片化阅读的阅读成本更低。
④我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大。
中国的老玩意儿得以传承的原因有：
（1）本身具有极高的艺术价值。
（2）寄托着人们美好的祝愿（或对 美好生活的向往）。
如何整合信息，归纳要点？
教你两招
1、“求同存异法” 2、“合并同类法”
（二）关于“方言和普通话”的主题阅读
民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
中考语文一轮课件：专题十一非连续性文本阅读(幻灯片37张)
【训练1】 (202X·岳阳) 根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦 感”有什么不同？ _____________________________________________________ _生__活__中__大__多_数__人__获__得__愉__悦__感_，__不__需__要__动__脑__子_，__不__需__要__付__出__太_多__精__力；愉 _____________________________________________________ _悦__的__保__持__时_长__短__暂__；__愉__悦__感_的__获__得__依__赖__媒__体_等__外__物__，__把__自__己_的__生__活导向 _空__虚__和__无__聊_。__丘__吉__尔__获__得__愉_悦__感__，__却__是__全__身_心__付__出__，__经__过__了_视__察__、比较、 _剖__析__、__内__化_等__一__系__列__深__度__思_考__过__程__；__愉__悦__保_持__时__长__绵__长__，__因_为__不__时有新 _____________________________________________________
当于从北京到广州。印象：热情、踏实、善良、积极、效率、勤奋、快
速、勇敢、责任、吃苦耐劳。
1. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
(C
)
A．202X年至202X年，快递员数量增长了50%。
B．202X年至202X年，快递业务量不断增大，达490亿件。 C．202X年至202X年，网络零售市场交易额从51 540亿元增加了
76 900亿元。
D．202X年至202X年，快递员数量、快递业务量、网络零售市场交易 额都有提高。
2024届中考语文第二轮专题复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
③在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分 分合合，但最后都归于一统，屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之 深、“蒂”之固息息相关。
④孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”，这 种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。
非连续性文本阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究结果或结论
小文同学搜集到一组关于中华民族自强不息方面的材料。阅读后完成后 面小题。
材料一 ①中华民族“自强不息”的品格具有丰富内涵。 ②从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”，屈原的“路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何 处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。
③【美国《外交》双月刊网站2023年2月28日发表《中国隐秘的技术 革命》】中国在建设超高压输电线路、高铁和5G网络等现代基础设施方 面领先世界。
④【美国《福布斯》杂志网站2023年4月18日报道】中国仅用两年时 间就完成了全面建成和部署天宫空间站的壮举。中国在发展太空技术方 面取得进展的速度令人印象深刻，它最近在航天发射次数方面成为全球 领先国家。
非连续性文本阅读
图文转述
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，
几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研 究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七 大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是 沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信 息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、 写字、表情等多种因素(详见下图)。一个沟通素养良好的个体，能够综 合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
安徽省中考语文非连续性文本阅读课件(36张PPT)
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性 格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧， 好焦虑，你能帮帮我吗？
沉思
【乙】
沉 思： 你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，
题型一
根据提示筛选、提炼主要信息
接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。 可以说,传摇结构扁平化的互联网,为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户,也创造了另外一种生命的可能。
首先要认真研读题目中的“提示”限制，并根据这 结合文本，为人物行为或现象找依据
从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并 感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦 虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。
涵丰富、表述精美的句子，让我们在获取有价值的 最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
首先要认真研读题目中的“提示”限制，并根据这些限制找到相应的内容。
信息的同时，感受语言的韵味。品析这些词句的方 如果自己也有类似的心理问题也会深受启发;我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。
自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我 同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一 个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己， 对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就 一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
沉思
【乙】
沉 思： 你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，
题型一
根据提示筛选、提炼主要信息
接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性格有问题，但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。 可以说,传摇结构扁平化的互联网,为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户,也创造了另外一种生命的可能。
首先要认真研读题目中的“提示”限制，并根据这 结合文本，为人物行为或现象找依据
从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探索尚未完成的阶段，所以会格外在意别人对自己的评价，并 感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦 虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个成长任务。
涵丰富、表述精美的句子，让我们在获取有价值的 最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
首先要认真研读题目中的“提示”限制，并根据这些限制找到相应的内容。
信息的同时，感受语言的韵味。品析这些词句的方 如果自己也有类似的心理问题也会深受启发;我们从这些专业的解答中，获得了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。
自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我 同一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一 个不舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己， 对自己有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我就 一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。
中考语文一轮基础复习：非连续性文本阅读解题技巧专题复习课件(共32张PPT)
D．工业互联网平台因连接了数量庞大的人、机、物，其自身固有的价值也 必然远超被连接的单个操作系统的总和。
【解析】 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的 能力。 D.“其自身固有的价值也必然远超被连接的单个操 作系统的总和”错误，由原文“因为工业互联网平台连 接的人、机、物的数量将远远大于各种单个操作系统 所连接的数量，其带来的价值也将远远超过这些操作 系统”可知，“其带来的价值”，即其产生的价值，这与 “其自身固有的价值”不同。 故选D。
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成
的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述 类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着 同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关 材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研 究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达 出来。
一、非连续性文本的特点
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表 格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、 清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量 大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会 中运用广泛。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各 种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维 有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
非连续性文本
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象 是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？ 作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的 主要信息。
3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所 用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“ 因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将 ”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性 的词语。
【解析】 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的 能力。 D.“其自身固有的价值也必然远超被连接的单个操 作系统的总和”错误，由原文“因为工业互联网平台连 接的人、机、物的数量将远远大于各种单个操作系统 所连接的数量，其带来的价值也将远远超过这些操作 系统”可知，“其带来的价值”，即其产生的价值，这与 “其自身固有的价值”不同。 故选D。
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成
的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述 类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着 同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关 材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研 究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达 出来。
一、非连续性文本的特点
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表 格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、 清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量 大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会 中运用广泛。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各 种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维 有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
非连续性文本
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象 是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？ 作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的 主要信息。
3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所 用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“ 因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将 ”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性 的词语。
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【解析】本题主要考查对论证思路的梳理能力，以及 对材料和观点之间关系的辨析能力。解答此题的关键点是： (1) 明确每位同 学的观点； (2)梳理材 料与观点的 关系； (3) 了解常用论证方法的作用。
15
示例一：我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首 先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法。接着， 他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪 读对品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己 的观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活， 有理有据，很有说服力。
——(浙江)张同学 (节选自《中学生阅读》，有删1改0 )
(1)下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到
材料中最恰当的位置(填序号即可)。(3 分)
A．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子
选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。
这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。
B．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自
陪读的意义，无疑是对陪读持赞同的观点；第二位同学从三个方
面摆事实讲道理，所持观点是陪读不利于孩子的成长；第三位同
学发言的中心是如何正确陪读。其次，再来看三个备选句子。无
论是从语意的相承，还是逻辑的合理，都能判断出 C 项说的是陪
读对于孩子的好处，赞同陪读；B 项反对陪读；A 项句意是围绕
陪读讲究方法，才有利于孩子与家长的共同成长。所以，答案是
属于以偏概全，只有“编者按”部分对陪读现象进行解释；
C 选项，说明陪读的方法，同属以偏概全，陪读方法的介
绍是其中第三位同学发言的内容；D 选项，倡导陪读的风
气，也是以偏概全，三位同学中只有第一位同学的发言在
Байду номын сангаас
说明陪读的好处，并倡导家长陪读。
【答案】B
14
(3)议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发 言，分析他是如何做到的。(4 分)
16
示例二：我选择李同学的发言，他是这样做到的：①他用“首 先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。②他关注 生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事 实说话，更有说服力。③运用两个反问句来增强论证的力量，引 发读者的思考。④他的论证逻辑严密，比如，他先提出观点“陪 读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活 现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。⑤李 同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于 无奈”，类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。
己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
C．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能
缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习
的挑战。
11
①C ②B ③A
【解析】本题是对句子衔接与搭配能力的考查。句子的衔接
首先要看语意是否连贯，逻辑是否合理。因此辨析判断之前先要
准确把握三位同学发言的中心是什么。第一位同学发言的中心是
浙江新中考
语文
1
第二讲 非文学类作品阅读 专题三 非连续性文本阅读
2
3
4
5
6
1．(2016·宁波)阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(14 分) 该不该让家长陪读
【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲 是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子 放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现 在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子 陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至漂洋过海去陪读。该 不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个 问题。
低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如
果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去
了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热
议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最
后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，
C、B、A。
12
(2)编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是 ( )(2 分)
A．解释陪读的现象。 B．呈现对陪读的看法。 C．说明陪读的方法。 D．倡导陪读的风气。
13
【解析】此题考查考生阅读非连续性文本，“发现观点
与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”的能
力。解答此题，可以用排除法。A 选项，解释陪读的现象，
与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少
父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子
学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。①
________
——(广东)刘同学8
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至
连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分
7
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最
早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父 母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中
的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得
很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行 修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长
无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了
事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪
读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力
去保护自己的孩子吗？②________
——(河南)李同9 学
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要 “读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管 孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的 父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖， 还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他 们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我， 而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩 作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心 里踏实。③________
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示例三：我选择张同学的发言，他是这样做到的：① 他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相 处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。②他的发言更 加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进 孩子和家长一起成长。
15
示例一：我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首 先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法。接着， 他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪 读对品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己 的观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活， 有理有据，很有说服力。
——(浙江)张同学 (节选自《中学生阅读》，有删1改0 )
(1)下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到
材料中最恰当的位置(填序号即可)。(3 分)
A．所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子
选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。
这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。
B．因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自
陪读的意义，无疑是对陪读持赞同的观点；第二位同学从三个方
面摆事实讲道理，所持观点是陪读不利于孩子的成长；第三位同
学发言的中心是如何正确陪读。其次，再来看三个备选句子。无
论是从语意的相承，还是逻辑的合理，都能判断出 C 项说的是陪
读对于孩子的好处，赞同陪读；B 项反对陪读；A 项句意是围绕
陪读讲究方法，才有利于孩子与家长的共同成长。所以，答案是
属于以偏概全，只有“编者按”部分对陪读现象进行解释；
C 选项，说明陪读的方法，同属以偏概全，陪读方法的介
绍是其中第三位同学发言的内容；D 选项，倡导陪读的风
气，也是以偏概全，三位同学中只有第一位同学的发言在
Байду номын сангаас
说明陪读的好处，并倡导家长陪读。
【答案】B
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(3)议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发 言，分析他是如何做到的。(4 分)
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示例二：我选择李同学的发言，他是这样做到的：①他用“首 先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。②他关注 生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事 实说话，更有说服力。③运用两个反问句来增强论证的力量，引 发读者的思考。④他的论证逻辑严密，比如，他先提出观点“陪 读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活 现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。⑤李 同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于 无奈”，类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。
己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
C．对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能
缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习
的挑战。
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①C ②B ③A
【解析】本题是对句子衔接与搭配能力的考查。句子的衔接
首先要看语意是否连贯，逻辑是否合理。因此辨析判断之前先要
准确把握三位同学发言的中心是什么。第一位同学发言的中心是
浙江新中考
语文
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第二讲 非文学类作品阅读 专题三 非连续性文本阅读
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1．(2016·宁波)阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(14 分) 该不该让家长陪读
【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲 是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子 放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现 在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子 陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至漂洋过海去陪读。该 不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个 问题。
低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如
果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去
了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热
议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的精神上的矮子吗？最
后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，
C、B、A。
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(2)编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是 ( )(2 分)
A．解释陪读的现象。 B．呈现对陪读的看法。 C．说明陪读的方法。 D．倡导陪读的风气。
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【解析】此题考查考生阅读非连续性文本，“发现观点
与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”的能
力。解答此题，可以用排除法。A 选项，解释陪读的现象，
与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少
父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子
学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。①
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——(广东)刘同学8
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至
连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分
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“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最
早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父 母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中
的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得
很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行 修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长
无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了
事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪
读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力
去保护自己的孩子吗？②________
——(河南)李同9 学
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要 “读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管 孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的 父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖， 还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他 们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我， 而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩 作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心 里踏实。③________
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示例三：我选择张同学的发言，他是这样做到的：① 他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相 处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。②他的发言更 加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进 孩子和家长一起成长。