《定制校服》ppt课件
六年级上册美术说课稿 -第9课《 设计校服》桂美版(广西版)
六年级上册美术说课稿 -第9课《设计校服》桂美版（广西版）一. 教材分析《设计校服》这一课是桂美版（广西版）六年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过对校服设计的实践，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容包含了校服设计的基本原则、设计方法和步骤，同时配备了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握校服设计的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美观念和创意思维能力，他们对校服设计有自己的看法和想法。
然而，学生在进行校服设计时，可能会遇到一些困难，如设计原则的把握、色彩搭配、图案选择等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解校服设计的基本原则，学会运用设计方法进行校服设计，提高审美能力和创新意识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够独立完成一款校服设计，培养合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到校服设计的重要性，增强对美术学科的热爱，提高自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握校服设计的基本原则和方法，独立完成一款校服设计。
2.教学难点：学生在校服设计过程中，如何把握设计原则，运用色彩、图案等元素进行创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握校服设计的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同学校的校服，引发学生对校服设计的兴趣，导入新课。
2.教学新知：教师讲解校服设计的基本原则和方法，引导学生了解校服设计的重要性。
3.案例分析：教师展示优秀校服设计案例，学生分析、讨论，总结设计优点。
4.实践操作：学生分组进行校服设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的校服设计作品，进行自评、互评和师评。
校服文化素材课件
。
04
校服文化的教育与传承
校服文化在德育教育中的地位
德育教育的载体
校服作为学生日常着装的一部分，能够传递学校的教育理念，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
规范化与礼仪教育
统一的校服着装有助于规范化管理，培养学生的纪律性和团队意识，同时，穿着校服也体现了学生的 礼仪修养。
校服文化在学生身份认同中的作用
THANKS
校服文化在教育中的作用
1 2
3
教育引导
校服作为学校文化的一部分，能够引导学生树立正确的价值 观，培养良好的道德品质和行为习惯。
育人功能
校服文化在教育过程中起到潜移默化的育人功能，它通过服 装的统一和规范，促进学生的自我约束和自我管理，有够增强对学校的认同感和归属感， 提高学校的凝聚力和向心力。
春的气息。
校服的颜色与图案象征
颜色象征
校服的颜色往往代表着学校的文化和精神。例如，藏青色代 表沉稳与庄重，深红色代表活力与激情，白色代表纯洁与高 雅等。
图案象征
校服上的图案设计也常常富有象征意义。校徽、校训等图案 可以展示学校的历史和传统，而一些创新性的图案设计则能 体现出学校的特色和理念。
校服的配饰与细节展现
学生身份的象征
校服作为学生的标志，代表着学生的身 份和所属学校，有助于增强学生对学校 的归属感和荣誉感。
VS
平等与团结
统一的校服消除了个体差异，体现了学生 间的平等，同时，穿着相同服装的学生更 容易形成团队凝聚力。
校服文化的传承与创新思路
传承经典元素
01
在设计新校服时，可以保留传统校服的经典元 素，如颜色、款式等，以体现学校的历史和文
富校服文化的内涵。
05
校服文化的实践与探索
毕业论文校服课件
对未来研究的展望
进一步研究不同地区、不同类型学校的校服需求和文化特点，
01
为校服产业的发展提供更有针对性的建议。
02
探索新型材料和技术在校服设计中的应用，提高校服的舒适性
和功能性。
关注校服与青少年心理健康的关系，研究校服如何更好地促进
03
学生的心理健康和个性发展。
THANKS
感谢观看
02
校服的历史与文化
校服的历史发展
校服起源
校服起源于欧洲中世纪，当时是为了区分不同学校和阶层而 设计的。随着时间的推移，校服逐渐普及并成为学校文化的 一部分。
校服在中国的发展
中国最早的校服出现在清朝末期，当时称为“学堂服”。随 着新文化运动的兴起，校服逐渐被接受并成为学校文化的一 部分。如今，中国校服已经发展成为具有鲜明特色的服装文化。
校服的文化内涵
集体主义精神的体现
校服作为学生身份的象征，强调集体 主义精神，培养学生的团结协作意识。 统一的着装也体现了学校对学生的规 范和要求。
青春活力的代表
校服通常以简洁、明快的设计为主， 展现了青春活力的气息。学生穿着校 服也展现了自己的朝气蓬勃和积极向 上的精神风貌。
校服的象征意 义
学校文化的传承
要点二
实施步骤
成立专门的工作小组，负责校服的改革工作；开展学生调 查，了解学生对于校服的需求和期望；组织专业设计师和 专家进行校服设计；制定校服穿着规范和管理制度。
改革效果和评价
改革效果
经过改革，学校校服的款式更加多样，时尚性和个性化 得到了提升；校服的质量和舒适度得到了显著提高；学 生的自信心和归属感得到了增强。
毕业论文-校服
目 录
• 引言 • 校服的历史与文化 • 校服的设计与制作 • 校服的市场现状与趋势 • 案例分析-某学校校服改革 • 结论和建议
服装个性化定制ppt课件
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HAVE A NICE DAY!
手机端
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PC端
线下体验店
智能系统
3D扫描量体系统
设计系统
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DRP接口系统
客户管理系统
制造管理系统
智能运营系统
智能量体服务
ERP系统
客服管理系统
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定制IT精益化运营
移动设备
管理软件
智能物流
联网物体
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感应器
重新构想客户的旅行地图
转变业务模式
重新设计业务流程
组织架构匹配业务流程
面料
款型
外观
里衬
口袋
扣线
高端
数字化
签名
面料
数据排程数据ຫໍສະໝຸດ 排产数据剪裁
数据
缝制
数据
配套
数据
配料
排程
排产
裁剪
缝制
配套包装
工序
分配
扫描
扫描
扫描
扫描
扫描
扫描
基于一组量体数据实现全产业链、全生命周期的实时协同
智能匹配
里子
袖子领子
线扣
版型
……
制版、绘图
面料卡
全定制流程
自主研发过程中的IT建设及搭建
客户
平台层
制版
裁剪
缝制
熨烫
质检
配套包装
自主设计
支付结算
量体服务
着装搭配
设计分享
物流配送
定制关键数据驱动+工业化手段+个性化生产
数字化定制建立
数据信息驱动人、事、物互联互通的智能定制
量体师
《我的校服我做主》课件设计
实话实说
小组研究学习
你对现在的校服款式满意吗？
实话实说
我的校服我做主
小小设计家
开启智慧-------勇于挑战
我的校服
我做主
二、小组打擂
我的校服我做主
活动目标：
1、通过《我的校服我设计》主题活动，树立我们正确的 审美观，对积极的学生形象有明确地认识，激发其热爱 生活、认识社会、乐于探究的情感； 2、通过活动体验，提高我们社会实践、勇于创新的意识， 培养我们动手操作及密切合作的能力，促进探究习惯的 形成； 3、通过调查、设计活动，使我们深入了解校服的功能及 特点，从而学会自主学习，激发我们热爱学校，争当“主 人翁”的意识。
六年级上册美术说课稿第9课《 设计校服》桂美版(广西版)
六年级上册美术说课稿第9课《设计校服》桂美版（广西版）一. 教材分析《设计校服》这一课是广西版六年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解校服的设计原则，学会运用设计的基本方法，创作出具有个性和特色的校服设计作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解校服设计的重要性，并激发他们的创作热情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对设计感兴趣，并且乐于尝试新的设计方法。
然而，他们在设计校服时可能会遇到一些困难，比如对设计原则的理解不够深入，以及对色彩和款式的搭配不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握设计原则，并通过实践提高他们的设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解校服设计的原则，学会运用设计的基本方法，创作出具有个性和特色的校服设计作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，提高自己的设计能力和审美水平。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强团队协作意识，提高自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解校服设计的原则，学会运用设计的基本方法，创作出具有个性和特色的校服设计作品。
2.教学难点：学生对设计原则的理解和运用，以及对色彩和款式的搭配能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、实践教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、图片、设计工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些国内外知名学校的校服图片，引发学生对校服设计的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.教学新授：a.引导学生了解校服设计的原则，如美观、实用、舒适等。
b.讲解校服设计的基本方法，如色彩搭配、款式设计等。
c.分析一些优秀的校服设计案例，让学生理解设计的重要性。
3.实践环节：学生分组合作，进行校服设计实践。
教师提供设计工具和材料，引导学生运用所学知识进行设计。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，给出改进意见。
《定制校服》ppt课件
9
颜色 人数
红色
黄色
蓝色
白色
10
ห้องสมุดไป่ตู้
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38
蓝
蓝
11
巩固应用
12
巩固应用
调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
季节
春
夏
秋
冬
人数
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13
实践活动
请你做个小小统计员, 统计同学们最爱吃的
水果。
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敬请指导
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人教版小学数学一年级下册第一单元
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1
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2
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3
海绵宝宝
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4
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5
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6
海绵宝宝
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7
下面的动画片，你最喜欢哪一部？
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8
学校要给同学们定做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
六年级上册美术教学设计第9课《 设计校服》桂美版(广西版)
六年级上册美术教学设计第9课《设计校服》桂美版（广西版）一. 教材分析《设计校服》是六年级上册美术教学的第9课，桂美版（广西版）。
本节课主要让学生了解和掌握校服设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括校服设计的历史、校服设计的要素、校服设计的方法和校服设计的实践。
通过本节课的学习，学生将能够了解校服的重要性，掌握校服设计的基本方法，并能够设计出具有个性和创意的校服。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对校服有一定的认知和了解。
然而，他们在校服设计方面可能缺乏一定的创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，培养他们的审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.了解校服设计的历史和重要性，提高学生的审美意识。
2.掌握校服设计的要素和基本方法，培养学生的创新意识。
3.能够独立设计出具有个性和创意的校服，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解校服设计的历史和重要性，掌握校服设计的要素和基本方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，勇于创新，设计出具有个性和创意的校服。
五. 教学方法1.讲授法：讲解校服设计的历史、要素和基本方法。
2.示范法：展示优秀校服设计作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：学生动手设计校服，培养实践能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享设计和创作心得。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、优秀校服设计作品、设计工具（如画纸、彩笔等）。
2.学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等设计工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同学校、不同年代的校服设计作品，引导学生关注校服设计的历史和变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解校服设计的基本要素，如色彩、款式、材质等，并分析优秀校服设计作品的特点，让学生了解校服设计的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个学校，结合该校的文化特色和学生的需求，设计出具有创意的校服。
(新整理完整版)校服文化PPT素材(精编课件)
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香港校服
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中国大陆校服
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校服的作用
1.校服可以使学生在身份 感上区别社会其他人，因 而有了学生自身的约束力， 有一种一种象征的意义。
2.校服还可以产生一种 平等感，对于避免攀比 之风在校园里出现都有 积极意义。
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1
校服是学校规定的统一样式的学 生服装，中小学普遍穿着。学校 为了规范管理，统一的着装。一 般在学校的重大活动中会要求学 生统一着装，一般学校校服有该 校校徽，也直接影响到学校形象。
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2
目前中国大陆的校服主要是运 动服，只有少数学校的校服已 更新为西式制服。 台湾、香港 的校服通常为水手服、制服或 旗袍
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大陆校服的一些缺点
1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。 4 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。
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【部分学生认为：中国校服存在着四大问题】
1、校服款式单一，结构松垮
而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态， 无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同， 他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服 在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别 意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到 良好的美育作用。
服饰公司职业装定制PPT
对于你们来说 这绝对是 精彩之旅
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2014
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9 设计校服(课件)广西版美术六年级上册(共15张ppt)
手绘小技巧：
5、不论简单的或复杂的图案，都应该先用铅笔打好草稿。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
1、选择主题素材： （2）绘画形式:纯图案(人物、动物、植物、
风景、动漫、写实图案、抽象图案等)，纯文字 或字母(英二、手绘过程：
1、选择主题素材： （3）色彩运用:对比的补色或类比色、冷暖
色等。
2、手绘过程： (1)绘画草稿
设计校服
`
手绘艺术所表达的信息无所不 容，他最大价值在于承载的文化意 义。它可以传达一个想法、一种品 位、一种个性。由于手绘的创造性 强，每件作品都是个人风格的体现， 都是独一无二的。
一、手绘的材料：
1、T恤、鞋、帽子、瓶子、杯子等。 2、丙烯颜料：其特点是水溶性颜料，附着力强，
干后为柔韧薄膜，坚固耐磨、耐水、抗腐蚀、
抗自然老化，不褪色、不变质脱落,经济实用。 3、铅笔（画草稿）、水粉笔（着色）、调色盘、
涮笔瓶、旧报纸（垫在衣服里）。
4、吹风筒：由于自然阴干的手绘作品容易掉色， 所以我们绘制完成后需要用吹风高温固色。
二、手绘过程：
1、选择主题素材： （1）主题内容:旅行、纪念、公益、制服、
事件、广告宣传等。
二、手绘过程：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。
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海绵宝宝
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海绵宝宝
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下面的动画片，你最喜欢哪一部？
数据收集整理
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怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?