活动多种媒体助表达教案
小班多媒体活动教案
小班多媒体活动教案【篇一：在小班语言教学中合理运用多媒体教学】一、运用多媒体技术，创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言活动的兴趣。
心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。
特别是在语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达，则更为重要。
幼儿特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。
而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。
多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。
它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。
一旦幼儿对教学内容感兴趣，我们教师就掌握了教学的第一把金钥匙。
如我们在组织“毛毛虫”这个活动中，当播放教学课件后，电视屏幕上出现的毛毛虫的形象和富于动态的情景，立刻将幼儿深深地吸引住了。
在接下来的环节中幼儿思考积极，发言踊跃，表现出极大的想说、乐说的愿望，很快地融入到活动中。
当教师提出“毛毛虫吃了些什么”这个问题时，幼儿争先恐后地答到“第一天毛毛虫吃了一个红苹果”、“第二天吃了两个黄梨子”??形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的学习情绪高涨，参与活动的积极性很高。
在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，较好地完成了这个语言活动的目标。
二、运用多媒体技术，营造动态逼真的教学情境，激发幼儿语言表达的积极性。
班里幼儿的语言发展参差不齐，有的性格外向，能说会道，落落大方；有的沉默少语，胆怯害羞，一天也不说几句话。
对这样一群语言表达能力发展很不均衡的孩子进行语言教学，如果没有丰富的语言素材，只凭几张静态的图片或简单的教具，显而易见，是根本行不通的。
为此，运用多媒体技术营造一个丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。
幼儿园中班多媒体教育教案 幼儿园多媒体教学
幼儿园中班多媒体教育教案一、前言随着科技的不断发展，多媒体教育已经逐渐成为教育领域中不可或缺的一部分。
在幼儿园教育中，多媒体教学不仅可以吸引孩子的注意力，还能够促进他们的学习兴趣，提高课堂效率。
本文将结合幼儿园中班的实际情况，探讨多媒体教学的应用，并提出相应的教育教案。
二、多媒体教学的意义1. 提高孩子的学习兴趣多媒体教学能够通过图像、声音、视瓶等多种形式呈现知识内容，能够吸引孩子的注意力，增加课堂的趣味性，从而提高孩子的学习兴趣。
2. 促进孩子的认知能力多媒体教学能够将抽象的知识内容通过形象生动的方式呈现出来，有助于孩子更好地理解和记忆知识，促进孩子的认知能力的提高。
3. 培养孩子的创造力多媒体教学可以鼓励孩子参与课堂互动，培养孩子的思维能力和创造力，让他们在学习中不断发现问题、解决问题，从而提高他们的创造力。
三、多媒体教学在幼儿园中班的应用1. 多媒体教学在语言启蒙中的应用通过播放动画、视瓶等形式，可以帮助孩子更好地理解和记忆汉字、拼音等语言知识，培养他们的语言表达能力。
2. 多媒体教学在数学启蒙中的应用利用数学游戏、数字故事等形式，可以帮助孩子更好地理解和掌握数字，培养他们的逻辑思维能力和数学概念。
3. 多媒体教学在艺术启蒙中的应用通过播放音乐、舞蹈、美术作品等形式，可以帮助孩子欣赏和理解艺术，培养他们的审美能力和创造力。
四、多媒体教育教案1. 教案名称：《动物的家园》教学目标：通过多媒体展示动物的生活环境，引导幼儿了解动物生活，激发幼儿的保护动物的意识。
教学内容：通过展示图片、视瓶等多种形式，引导幼儿了解不同动物的生活环境，了解动物的习性和生活习惯。
教学过程：引导幼儿观看动物栖息地的图片和视瓶，组织幼儿讨论不同动物的生活环境，了解动物的生存现状，激发保护动物的意识。
教学评价：观察幼儿对动物生活环境的理解和认识，评价幼儿的表现并给予相应的鼓励和肯定。
2. 教案名称：《数字的乐园》教学目标：通过多媒体展示数字游戏、数字故事等，引导幼儿了解数字概念，提高他们的数学兴趣。
善用多媒介优秀教案
善用多媒介优秀教案教案标题：善用多媒体优秀教案教案目标：1. 了解多媒体教学的概念和优势。
2. 学习如何善用多媒体资源来设计优秀教案。
3. 提供学生多样化的学习体验，促进他们的主动参与和深度理解。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 使用多媒体资源（如短视频、图片、音频等）引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对本课程主题的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考和讨论，为接下来的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）：- 结合多媒体资源，以图文并茂的方式讲解本课程的核心知识点。
- 使用动画、模拟实验等多媒体手段，帮助学生更好地理解抽象概念和复杂过程。
- 引导学生积极参与，提问并解答问题，巩固他们的学习成果。
3. 实践活动（20分钟）：- 设计针对本课程的实践活动，结合多媒体资源，让学生亲自动手实践所学知识。
- 提供实践指导和支持，确保学生能够顺利完成活动，并从中获得实际经验和启发。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 利用多媒体资源总结本课程的重点内容和学习成果。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维和能力。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，以便进一步的学习和探索。
5. 作业布置（5分钟）：- 设计与本课程相关的作业，要求学生运用多媒体资源进行独立思考和表达。
- 提供作业指导和评价标准，鼓励学生展示自己的创造力和批判性思维。
教学方法和策略：1. 多媒体教学：利用多媒体资源提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 互动式教学：通过提问、讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，主动思考和合作学习。
3. 情景化教学：利用多媒体资源创造真实的情境，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力差异，提供个性化的学习资源和支持。
评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及与同学的合作情况。
2. 作业评估：评价学生在作业中的思考和表达能力，以及对多媒体资源的合理运用和创造性发挥。
媒体表达实践课程教案——让你的声音传播千里!
媒体表达实践课程教案——让你的声音传播千里！在当今这个信息爆炸的时代，媒体已经成为人们获取信息和创造价值的重要工具。
通过媒体，我们可以了解世界、发掘自我，也可以提升自己的影响力和价值。
如何正确地利用媒体资源，用自己的声音让信息传播千里，成为了现在社会中一个极其重要的问题。
媒体表达实践课程应运而生。
一、课程目的通过媒体表达实践课程，学生将能够掌握更加有效和高效的表达方法，提升自己的口语表达能力和写作能力，从而在媒体领域中更加自信和专业。
本课程旨在：1. 帮助学生理解各类媒体的特点和表达技巧，包括口头表达、书面表达等。
2. 提供机会让学生去实际尝试和练习媒体表达技巧，对不同媒体形式进行互动交流。
3. 培养学生的团队合作、解决问题及探究精神，做好人际沟通的桥梁。
4. 提升学生的自信心，使他们在媒体领域中获得更大的成功。
二、课程内容1.媒体讲解：对媒体的辨析、包括对网络媒体、传统媒体的探究；2.表达技巧讲解：针对不同媒体形式的表达技巧进行详细讲解，产生互动讨论；3.现场学习：对学生进行现场报道和采访，让学生在现场学习中掌握媒体运作流程和技巧。
4.团体练习：以团队为单位进行表达比赛，对学生的表达能力和创新能力进行测试。
5.总结展示：让学生总结自己在这门课程中的经历和感受，同时进行展示和评估。
三、课程评价该课程侧重于学生的实践、互动和探究，并注重学生的实战能力。
课程的评分参考标准包括：1. 参与：每个学生在课堂上的参与情况，对于讨论、互动、表达、及时回答教师提出的问题的能力；2. 成果：学生在团队项目中展示的优秀成果，例如：短视频、新闻报道、媒体策划等；3. 作业：学生提交的各种替代性项目作品（例如：博客篇目，采访报道等）；4. 期末考试：阶段性的测试，并且与个人表现和成果相关联。
四、结语媒体表达实践课程的意义，在于帮助学生进行有效和高效的表达，同时让学生更加熟悉媒体领域的操作和表达，为以后走向社会做好了铺垫，奠定了良好的基础。
多样表达的语言教案
多样表达的语言教案第一节：引言语言是人类最重要的表达和沟通工具之一。
在全球化的今天，多样表达的语言教育显得尤为重要。
本文将介绍如何设计一份多样表达的语言教案，以帮助学生在语言学习中获得更全面的体验。
第二节：目标设定教案设计的首要任务是确定明确的学习目标。
目标应包括语法、词汇、听说读写等方面的要求，同时也应鼓励学生展现自己独特的语言表达方式。
第三节：多元教材选择多元教材可以激发学生对语言学习的兴趣。
教师可以选取来自不同文化背景和社会环境的文本，如文学作品、新闻报道、音乐歌曲等，以便学生从不同角度了解并感受语言的美妙。
第四节：多媒体辅助学习通过多媒体技术的应用，教师可以让学生在真实的语境中学习和运用语言。
例如，教师可以使用视频和音频材料，让学生观看或听取真实的语言交流，以培养他们的听力和口语交流能力。
第五节：角色扮演通过角色扮演活动，学生可以在创设的情境中自由表达自己的想法。
教师可以设计一些情景，让学生扮演不同的角色，从而培养他们的口语表达能力和沟通技巧。
第六节：小组合作学习小组合作学习可以帮助学生积极参与语言活动，并从他人身上学习。
教师可以将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，如讨论、演讲、写作等，以提高他们的合作意识和团队精神。
第七节：创意写作创意写作是培养学生独立思考和独特表达能力的一种有效方式。
教师可以给学生提供一些刺激性的题目或图画，引导他们进行思考，并用他们自己的语言来表达他们的想法和感受。
第八节：文化活动语言与文化密不可分，了解不同的文化可以帮助学生更好地运用语言。
教师可以设计一些文化活动，如庆祝节日、品尝传统美食、观看民俗表演等，让学生在体验中学习语言和文化。
第九节：多样化的评估方式多样化的评估方式可以更全面地了解学生的语言水平和表达能力。
教师可以设计口语测试、听力理解任务、写作作文等多种评估形式，以便全面了解学生的语言掌握情况。
第十节：反馈与调整在实施教案的过程中，反馈和调整是至关重要的。
幼儿园中班语言课教案：运用多媒体教学,增强孩子的语言感受能力
幼儿园中班语言课教案：运用多媒体教学，增强孩子的语言感受能力随着科技的发展，多媒体技术的应用已经渗透到了各个行业，教育行业也不例外。
在幼儿园的教学中，如何更好地利用多媒体教学手段，让孩子们更加易于接受并增强他们的语言感受能力是一个重要而又挑战性的问题。
本文结合幼儿园中班语言课的教学实践，探讨如何通过多媒体教学，来提高孩子们的语言能力。
1.多媒体教学在幼儿园中班语言课教学中的应用在幼儿园中班语言课教学中，通过多媒体教学手段，老师可以将各种生动形象的图片、视频、音频等教学资源呈现给孩子们，让孩子们能够在视听上得到更好的享受，更容易吸收掌握知识。
比如，在学习形容词时，老师可以通过多媒体设备，让孩子们看一些生动的动画片或拍摄的实景视频，让孩子们对于形容词的理解更加深刻、生动有趣。
当孩子们对于形容词有了感性的认识后，老师就可以引导孩子们使用形容词去描述一些事物，比如形容每个孩子带来的自己喜欢的玩具，或形容一张沙发的颜色与形状等等。
此外，在学习成语和诗歌时，老师可以打开多媒体设备，通过展示字幕、图片、声音等，让孩子们感受到更加丰富的语境和意境，让孩子们进一步懂得如何欣赏并理解成语和诗歌的含义，并能够使用到实际生活中。
当然，多媒体教学手段也存在一些不足之处，比如可能会容易让孩子们走神或者过度依赖视听手段来获取知识，因此需要老师应对每个孩子的不同特点进行针对性的教学。
2.通过多媒体教学提高孩子们的语言感受能力在幼儿园中班阶段，培养孩子们的语言感受能力是非常重要的一项任务。
运用多媒体教学手段，可以帮助孩子们更好地体验语言的表达和传递，同时还可以让孩子们更加丰富地理解语言中的情感、情绪和暗含信息。
比如孩子们刚开始接触生僻字，老师可以通过多媒体设备呈现一些与生僻字相关的图片、音频等，让孩子们更好地理解字的基本意思，同时也能够让孩子们更好地感受到字中蕴含的情感和思想。
当孩子们在学习过程中感受到生僻字的神秘和独特之处时，也将激发孩子们对于语言的热爱和兴趣。
多种媒体助表达教案
多种媒体助表达教案第一章：多媒体简介1.1 教学目标了解多媒体的定义和特点掌握多媒体的基本组成元素了解多媒体的应用领域1.2 教学内容多媒体的定义和特点多媒体的基本组成元素：文本、图像、音频、视频等多媒体的应用领域：教育、娱乐、广告等1.3 教学活动引入多媒体的概念，让学生思考多媒体在生活中的应用展示不同的多媒体作品，让学生分析其特点和组成元素小组讨论：学生分组讨论多媒体的应用领域，分享自己的见解1.4 教学评价学生能够回答多媒体的定义和特点学生能够列举出多媒体的基本组成元素学生能够了解多媒体的应用领域第二章：多媒体制作工具2.1 教学目标了解常用的多媒体制作工具掌握多媒体制作工具的基本操作学会选择合适的多媒体制作工具2.2 教学内容常用的多媒体制作工具：PowerPoint、Prezi、Adobe Premiere等多媒体制作工具的基本操作：创建演示文稿、编辑视频等选择合适的多媒体制作工具的依据：项目需求、个人技能等2.3 教学活动介绍常用的多媒体制作工具，让学生了解其功能和特点演示多媒体制作工具的基本操作，让学生跟随操作小组讨论：学生分组讨论选择合适的多媒体制作工具的依据，分享自己的见解2.4 教学评价学生能够列举出常用的多媒体制作工具学生能够掌握多媒体制作工具的基本操作学生能够根据项目需求和个人技能选择合适的多媒体制作工具第三章：多媒体设计与创作3.1 教学目标掌握多媒体设计的原则和方法学会创作多媒体作品的基本步骤培养学生的创意思维和审美能力3.2 教学内容多媒体设计的原则：简洁性、一致性、互动性等创作多媒体作品的基本步骤：策划、设计、制作、测试等创意思维和审美能力的培养方法：观察、思考、实践等3.3 教学活动讲解多媒体设计的原则，让学生理解并应用到实际作品中引导学生进行多媒体作品的创作，逐步完成策划、设计、制作等步骤小组合作：学生分组合作创作多媒体作品，培养团队协作能力3.4 教学评价学生能够掌握多媒体设计的原则和方法学生能够完成创作多媒体作品的基本步骤学生能够展示自己的多媒体作品，分享创作经验和心得第四章：多媒体展示与评价4.1 教学目标学会使用多媒体展示作品的方法和技巧掌握多媒体作品评价的标准和原则培养学生的表达能力和批判性思维4.2 教学内容多媒体展示作品的方法和技巧：清晰表达、生动演示等多媒体作品评价的标准和原则：创意、设计、技术等表达能力和批判性思维的培养方法：自信表达、客观评价等4.3 教学活动介绍多媒体展示作品的方法和技巧，让学生运用到实际展示中组织多媒体作品的评价活动，让学生学会客观评价他人作品小组讨论：学生分组讨论多媒体作品评价的标准和原则，分享自己的见解4.4 教学评价学生能够掌握多媒体展示作品的方法和技巧学生能够理解和运用多媒体作品评价的标准和原则学生能够自信地表达自己的观点，并具备批判性思维第五章：多媒体应用案例分析5.1 教学目标了解多媒体在不同领域的应用案例分析多媒体应用案例的成功要素激发学生的创新思维和实际应用能力5.2 教学内容多媒体应用案例：教育、娱乐、广告等领域的典型多媒体应用案例分析多媒体应用案例的成功要素：创意、技术、用户体验等创新思维和实际应用能力的培养方法：观察、思考、实践等5.3 教学活动展示不同领域的多媒体应用案例，让学生了解其应用场景和效果引导学生分析多媒体应用案例的成功要素，让学生学会从中吸取经验小组合作：学生分组合作分析多媒体应用案例，提出改进和创新的建议5.4 教学评价学生能够了解多媒体在不同领域的应用案例学生能够分析多媒体应用案例的成功要素学生能够提出改进和创新多媒体应用案例的建议多种媒体助表达教案第六章：多媒体与互动性6.1 教学目标理解互动性在多媒体中的重要性学习互动性设计的原理与方法掌握实现多媒体互动性的技术手段6.2 教学内容互动性在多媒体中的作用：提升用户体验，增强信息传达效果互动性设计原理：反馈、响应、易用性等实现互动性的技术手段：热区、按钮、滑块、传感器等6.3 教学活动探讨互动性在多媒体中的价值，让学生认识到其重要性通过案例分析，讲解互动性设计的原理与方法动手实践：学生设计简单的多媒体互动元素，如按钮、滑块等6.4 教学评价学生能够解释互动性在多媒体中的作用学生能够理解互动性设计原理学生能够演示实现互动性的基本技术手段第七章：多媒体项目规划与管理7.1 教学目标学习多媒体项目的规划步骤掌握项目管理的基本技巧了解团队协作在多媒体项目中的重要性7.2 教学内容多媒体项目规划步骤：需求分析、项目定义、时间规划、资源分配等项目管理技巧：进度跟踪、风险管理、质量控制等团队协作技巧：沟通、协调、分工与责任明确等7.3 教学活动讲解多媒体项目规划与管理的基本概念和步骤通过模拟项目，让学生实践项目管理技巧小组讨论：学生讨论团队协作在多媒体项目中的作用，分享经验7.4 教学评价学生能够描述多媒体项目规划的步骤学生能够运用项目管理技巧解决问题学生能够阐述团队协作在多媒体项目中的重要性第八章：多媒体伦理与法律问题8.1 教学目标理解多媒体内容创作中的伦理和法律问题学习保护知识产权的重要性掌握合理使用多媒体内容的原则8.2 教学内容伦理问题：隐私权、肖像权、版权等法律问题：著作权法、专利法、商标法等合理使用原则：公平使用、转换性使用、非商业性使用等8.3 教学活动探讨多媒体创作中的伦理和法律问题，让学生认识到其重要性通过案例分析，讲解知识产权保护的原则和方法小组讨论：学生讨论合理使用多媒体内容的例子，分享见解8.4 教学评价学生能够识别多媒体创作中的伦理和法律问题学生能够理解知识产权保护的重要性学生能够遵守合理使用多媒体内容的原则第九章：多媒体的未来趋势9.1 教学目标了解多媒体技术的发展趋势学习新兴多媒体技术的应用激发学生对多媒体未来发展的思考和创新9.2 教学内容多媒体技术趋势：增强现实、虚拟现实、等新兴多媒体应用：沉浸式体验、交互式艺术、智能家居等创新思维培养：观察、预测、实验等9.3 教学活动展示最新的多媒体技术和发展趋势，让学生了解行业的未来引导学生探索新兴多媒体技术的应用，激发创新思维小组合作：学生分组讨论多媒体未来的发展趋势，提出自己的想法9.4 教学评价学生能够了解多媒体技术的发展趋势学生能够认识新兴多媒体技术的应用学生能够展示对多媒体未来发展创新的想法第十章：综合项目与反思10.1 教学目标综合运用所学知识，完成一个多媒体项目学会自我评估和反思，提高未来项目的设计和实施能力培养学生的终身学习和自我提升的意识10.2 教学内容综合项目的要求和评价标准自我评估和反思的方法：目标回顾、过程分析、结果评估等终身学习的态度：自我驱动、持续进步、开放心态等10.3 教学活动指导学生完成一个综合性的多媒体项目，检验学习成果组织学生进行自我评估和反思，提高项目设计实施能力10.4 教学评价学生能够完成一个综合性的多媒体项目学生能够运用自我评估和反思的方法，提高项目设计实施能力学生能够展示终身学习的态度和自我提升的意识重点和难点解析1. 多媒体简介：了解多媒体的定义、特点和应用领域，为后续教学活动打下基础。
幼儿艺术互动多媒体教案
幼儿艺术互动多媒体教案一、教学目标。
1.了解艺术的基本概念，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
2.通过多媒体互动的方式，激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.艺术的基本概念和表现形式。
2.多媒体互动在幼儿艺术教育中的应用。
三、教学难点。
1.如何通过多媒体互动引发幼儿的兴趣和创造力。
2.如何引导幼儿进行艺术创作并展示成果。
四、教学准备。
1.多媒体设备，投影仪、电脑、音响等。
2.艺术教具，颜料、画笔、纸张等。
3.教学素材，艺术作品图片、音乐、视频等。
五、教学过程。
1.导入。
通过播放一段美术作品视频或是欣赏一些经典的艺术作品图片，引导幼儿了解艺术的基本概念，激发他们的艺术兴趣。
2.学习。
通过多媒体设备展示不同艺术形式的作品，如绘画、雕塑、音乐等，让幼儿感受不同艺术形式的魅力，培养他们的艺术欣赏能力。
3.互动。
利用多媒体设备进行互动教学，让幼儿参与到艺术创作中来。
可以通过投影仪展示一些简单的绘画教学视频，引导幼儿进行绘画创作。
也可以播放一些音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈创作。
通过这种互动的方式，激发幼儿的创造力和想象力。
4.实践。
在互动教学的基础上，让幼儿进行艺术创作实践。
可以提供一些简单的艺术教具，如颜料、画笔、纸张等，让幼儿自由发挥，进行艺术创作。
同时，老师可以给予适当的指导和帮助，引导幼儿完成作品。
5.展示。
在艺术创作完成后，让幼儿展示自己的作品。
可以利用多媒体设备进行展示，也可以组织小型的艺术展览，让幼儿互相欣赏和交流。
6.总结。
通过展示和交流，让幼儿对自己的作品进行总结和反思，培养他们的自我认知能力。
同时，老师也可以对幼儿的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高艺术创作水平。
七、教学反思。
通过多媒体互动的方式进行艺术教育，可以更好地激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表现能力。
同时，多媒体设备的应用也使得艺术教育更加生动和有趣，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。
多媒体辅助提高学生口语表达能力的教案
多媒体辅助提高学生口语表达能力的教案引言：随着科技的不断发展，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。
作为一种有效的教学手段，多媒体辅助教学在提高学生口语表达能力方面起着重要作用。
本文将介绍一种多媒体辅助提高学生口语表达能力的教案。
教案内容：1. 目标设定在设计多媒体辅助教学时，我们需要明确目标，确立期望达到的口语表达能力水平。
例如，我们可以设置目标为让学生能够流利、准确地表达自己的意见和观点。
2. 多媒体资源选择选择适合教学内容和目标的多媒体资源是提高口语表达能力的关键。
可以选择语音和视频素材，如英语口语对话、演讲视频等。
确保所选资源质量高、话题有足够的延伸性且符合学生的兴趣。
3. 课前准备在课前，教师需要熟悉所选多媒体资源，并进行适当的筛选和剪辑，确保内容与教学目标紧密相关。
同时，教师可以准备一些活动和问题，以促进学生的思考和讨论。
4. 教学过程（1）引入：通过播放一个吸引人的视频或者图片，引起学生兴趣，激发他们的学习欲望。
（2）展示：播放所选多媒体资源，让学生观看和聆听。
可以暂停视频或音频，让学生讨论和思考相关的问题。
（3）互动：教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学知识进行口语表达。
同时，教师要给予学生一定的时间，鼓励他们思考和组织语言。
（4）反馈：在学生完成口语表达后，教师可以给予积极的反馈和建议，让学生意识到自己的进步和不足之处。
5. 结束教学结束后，可以安排一些总结和复习的活动，巩固学生的口语表达能力。
可以将课堂上学生的优秀表达内容整理成文集或音频集，供学生和家长回顾和分享。
结论：多媒体辅助提高学生口语表达能力的教案能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用语言知识。
通过合理的教学设计和使用高质量的多媒体资源，可以提高学生口语表达的流利度和准确性。
教师在教学过程中应注重学生参与和互动，并及时给予积极的反馈，促使学生不断进步。
通过本教案的引导和实施，相信学生的口语表达能力将得到显著提高，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
多媒体辅助提高学生口语表达的教案
多媒体辅助提高学生口语表达的教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生提高口语表达能力，通过多媒体的辅助，使其在实践中获得更多的口语输入和输出机会，并能够流利、自信地运用所学知识进行口语表达。
二、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）2. 教学PPT3. 学生手册和学习资料4. 录音设备三、教学过程1. 激发学生兴趣学生对于多媒体课堂通常更加感兴趣，教师可以通过播放一段与主题相关的视频或音频，引起学生兴趣，激发他们对于课堂的主动参与。
2. 创设情境设计教学情境，让学生在实际的语境中使用所学知识进行口语表达。
可以通过图片、视频等多媒体资源来创设情境，比如以旅游为主题，展示一组旅游景点的图片，让学生进行讨论和描述。
3. 提供模板和范例为了帮助学生更好地表达，教师可以提供口语表达的模板和范例。
通过多媒体演示和示范，让学生了解如何使用正确的语言结构表达自己的观点和意见。
4. 创设互动环节利用多媒体设备创设互动环节，让学生进行口语对话练习。
可以选取一些生活场景或角色扮演，让学生在多媒体的帮助下进行对话，并通过录音设备进行录音，以便学生之间及教师进行反馈和评估。
5. 引导学生自主学习通过多媒体展示学生在口语表达过程中的一些典型错误，并对其进行解析、批评和指导。
引导学生从错误中学习，进一步提高他们的口语表达能力。
6. 总结回顾在课堂结束前，教师对本节课的学习内容进行总结回顾，并鼓励学生将所学内容应用于实际生活中。
可以通过播放一段与主题相关的影片或音频来激发学生的学习兴趣。
四、教学评估教师可以通过听学生的口语表达和讨论，进行实时的评估。
同时，教师也可以要求学生写一篇针对本节课学习内容的反思和感悟，以便更全面地评估学生的口语表达能力。
五、教学延伸为了进一步提高学生的口语表达能力，教师可以鼓励学生积极参与英语角、进行口语训练和模拟对话等活动。
同时，教师也可以推荐一些相关的学习资源，让学生进行自主学习和提升。
六、教学反思通过多媒体辅助的教学方法，能够有效地提高学生口语表达能力。
多种媒体助表达教案
多种媒体助表达教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握多种媒体表达的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用多种媒体进行表达和交流的能力。
3. 提高学生创新思维和审美能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 媒体表达的基本概念和分类2. 图片、文字、音频、视频等媒体的表达技巧3. 多种媒体整合表达的方法和步骤4. 创新媒体表达的思路和案例分析5. 团队协作与媒体表达实践三、教学方法1. 讲授法：讲解媒体表达的基本概念、分类和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀媒体表达案例，引导学生思考和总结。
3. 实践操作法：学生分组进行多种媒体表达实践，培养实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享心得，培养团队协作和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体教学课件和素材。
2. 准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 准备分组讨论的场地和材料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍多种媒体表达的概念和重要性。
2. 讲解：讲解媒体表达的分类和基本技巧，引导学生了解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀媒体表达案例，让学生从中汲取经验和启示。
4. 实践操作：学生分组进行多种媒体表达实践，教师巡回指导。
5. 讨论交流：分组讨论，分享心得，培养团队协作和沟通能力。
6. 总结：总结多种媒体表达的要点，强调创新和审美的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学，创作一个多种媒体表达作品，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师对学生作品进行评价和反馈，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 学生作业质量：评估学生多种媒体表达作品的创意、技巧和完成度。
3. 团队协作能力：观察学生在分组讨论和协作过程中的沟通、协调和合作情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观媒体制作公司或相关展览，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享媒体表达的最新动态和经验。
3. 开展校园媒体创作比赛，激发学生的创作热情和创新能力。
幼儿园语言表达与沟通教案实践活动
幼儿园语言表达与交流教案实践活动幼儿园语言表达与交流是幼儿教育中非常重要的一环。
通过语言表达，幼儿能够交流思想、表达情感、建立人际关系，还能促进认知发展、引导行为和解决问题。
为了促进幼儿语言表达与交流的能力，需要设计一些有针对性的教案实践活动。
一、情景模仿活动1. 活动内容：以日常生活中的情景为模板，引导幼儿模仿不同的交流方式。
2. 活动目的：通过模仿不同的情景，激发幼儿表达语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 活动步骤：- 创设情景：比如一家人吃饭、朋友相聚等。
- 观察讨论：观察情景中的语言交流方式，引导幼儿讨论情景中的语言表达特点。
- 角色扮演：让幼儿角色扮演情景中的人物，模仿他们的语言表达方式。
二、游戏化故事讲解活动1. 活动内容：通过故事讲解的方式，引导幼儿参与游戏化的语言表达活动。
2. 活动目的：激发幼儿对故事的兴趣，培养他们用语言表达想象力和逻辑思维。
3. 活动步骤：- 选择故事：选择富有想象力、情节丰富的故事。
- 讲解故事：用生动的语言讲解故事，引导幼儿参与讨论。
- 游戏互动：设计与故事情节相关的游戏，让幼儿用语言表达参与其中。
三、多媒体教学资源活动1. 活动内容：利用多媒体教学资源，引导幼儿参与语言表达与交流的活动。
2. 活动目的：通过多媒体的形式，激发幼儿对语言表达的兴趣，拓展他们的表达方式。
3. 活动步骤：- 选择资源：选择富有启发性和趣味性的多媒体资源，比如动画、音乐等。
- 观看讨论：观看多媒体资源，引导幼儿讨论其中涉及的语言表达和交流方式。
- 创作表达：让幼儿根据所学内容，进行小组创作或个人表达。
这些活动都是幼儿园语言表达与交流教案实践活动的一部分。
在进行这些活动时，我深刻理解到幼儿的语言表达和交流能力的培养需要灵活的教学方式和有趣的活动设计。
每个幼儿在语言表达上的差异性也需要我们对教学活动的灵活性和个性化进行更多的思考和实践。
希望未来的教学中，我们能够更多地关注幼儿的语言表达与交流能力，让他们在欢乐的学习氛围中茁壮成长。
幼儿园运用多媒体教案
幼儿园运用多媒体教案【篇一：幼儿园多媒体教学活动课例】幼儿园多媒体教学活动课例活动名称：艺术领域——律动“嘀哩嘀哩”设计意图：本次活动选择了幼儿喜爱的、充满童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作为自编律动动作的元素。
这首歌节奏鲜明、旋律优美，配以天真稚气的童声演唱，给这首歌增添了无穷的魅力，给人以心旷神怡、情不自禁的感觉，歌词更是形象地描写了春天的美丽景色，易于幼儿理解。
歌曲本身能激发幼儿表现的欲望，因此，幼儿能在理解、感受的基础上充分地表达自己的情感。
我班幼儿对音乐比较感兴趣，表现欲望也教强。
每当音乐响起，他们就会三个一堆、五个一群地翩翩起舞，虽没有高深的舞蹈技巧，但他们总想充分展示自己的“童龄妙舞”，根据新纲要中培养好奇探究自信的目标，让幼儿有充分的表达与表现的机会。
我借助于多媒体课件（网络中下载的mtv），将幼儿带入一幅春天的美景中去。
并鼓励幼儿自己编动作，自由表演，使单一的律动教学变得丰富起来，让幼儿体验到音乐的美妙，享受创造的喜悦。
活动目标：1.让幼儿在音乐活动中享受充分的快乐体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
2.发展幼儿的音乐想象力、创造力及表现力；培养节奏感。
3.初步学习跳点步，能听音乐统一、整齐地做动作。
活动准备：1.物质准备：录音机、磁带、图片、课件、多媒体设备。
2.知识准备：学习歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的变化。
重点分析——让幼儿根据音乐能愉快的表演。
难点分析——初步学习跳点步。
活动过程：一、导入1.小小孙悟空律动，导入课题。
教师做动作幼儿猜，这是谁？（孙悟空）你喜欢孙悟空吗？为什么？他很聪明，你表演表演孙悟空是什么样子的？教师做动作学习（引导幼儿学习跳点步)二、展开1.欣赏歌曲mtv，复习歌曲教师：“看小朋友是不是比孙悟空还聪明，我来考考大家。
一首关于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特别是小鸟的叫声，你猜出来了吗，是哪首歌？让我们赶快看着动画片一起听一听吧！”（放音乐“嘀哩嘀哩”)2.引导幼儿分组编动作。
利用多媒体展现我爱这土地教案
利用多媒体展现我爱这土地教案一、教学理念及目标：在传统的课堂中，教师通常是口胡笔板，学生听讲复制，这种学习方式缺乏趣味性和互动性。
而在利用多媒体技术展现我爱这土地教案中，将音频、视频、图片和文字等多种媒体形式融合在一起，可以充分激发学生探究、思考和创新的积极性，使他们从被动听觉学习转变为主动参与学习，从而达到深度学习的效果。
本教案旨在通过利用多媒体形式，展现祖国山水田园美景、人民幸福生活和中华民族瑰丽文化，让学生了解和感受祖国大地的魅力，培养他们热爱祖国、珍爱自然、尊重文化和建设美丽家园的意识。
二、教学过程：1. 课前准备（1）教师选取展示材料，包括图片、视频、音频等，制作多媒体展示文件，准备好讲解稿。
（2）教师布置作业，让学生提前了解多媒体技术和相关概念，为课堂上的学习做好准备。
（3）教师检查音视频等设备的正常运行。
2. 课堂展示（1）教师用多媒体设备展示图片，让学生欣赏祖国的美丽山河、繁华都市和丰富文化。
同时，让学生自由发言，分享自己的感受和观点。
教师引导学生思考，如何维护和保护这些美好事物。
（2）教师播放视频，展示各地人民和各行各业的幸福生活，让学生了解和感受祖国的繁荣和发展。
同时，让学生思考，如何为自己和家园的繁荣和发展做出贡献。
（3）教师播放音频，让学生聆听优美的乐曲和讲述祖国丰厚文化的声音，让学生感受祖国瑰丽文化的魅力。
同时，教师以展示图像、音乐及视频等方式进行详细的解说，“人民对祖国依恋”的习惯、中华民族传统文化的特点等，使得学生在相传中爱国爱国是一个优秀的品质，我们可以在具体的生命中不断提升自己，同时也建设我们的祖国。
（4）教师展示相关书籍，引导学生阅读和了解更多的关于祖国和人民的信息。
3. 课后反思（1）教师引导学生回顾课堂上的学习内容和自己的感想，并以讨论的形式进行总结。
（2）教师布置作业，让学生回家完成比较用心的作业，如绘制图画、书写心得体验等。
作为自己对课堂的一个深度反思和思考。
初中信息技术科学版教学方案〖第3课《多种媒体助表达》示范教案〗
《多种媒体助表达》教学方案教学目标1设置图片形状，添加背景音乐。
2插入并裁剪图片，添加圆形装饰，通过设置图片形状样式，美化相册图片；并在幻灯片中插入声音文件，设置自动播放效果。
3通过设置图片、添加音乐，提高学生的审美情趣、学习欲望，激发学生的创新意识。
教学重点设置图片形状，美化相册图片；插入背景音乐。
教学难点如何合理设置图片、适当添加背景音乐，提升相册美感和感染力。
课前准备课件，教材，多媒体机房，电子教室软件。
课时安排1课时教学过程一、情景导入教师给学生们展示两件作品，一个没有添加背景音乐,，一个添加背景音乐，请同学们观看、比较，说出自己更喜欢那件作品，说明原因。
【设计意图】创设对比欣赏，让学生直观感受今日所学重点并积极参与进课堂里，激发学生学习兴趣，集中注意力。
二、知识新授1妙设图片形状教师展示“”的第四张幻灯片，让学生分析“寻访老街”这页的照片为什么是圆的？并利用向同学讲解如何裁剪照片，让学生自主练习。
学生积极回答问题，提出自己的看法。
教师巡视，观察学生表现，个别辅导。
【设计意图】教师利用课件讲解制作照片的步骤，提高课堂效率。
让学生自主练习，提升学生自主操作的能力，并在操作做提升学生的审美能力。
2设置背景音乐合适的背景音乐是一种潜在的语言，可以表达画面和文字都无法触及的层面，从而更能充分地烘托气氛，打动欣赏作品的人。
教师向同学展示插入背景音乐的效果和声音图标，让学生初步感知。
让学生自主学习第83-84页的步骤，了解背景音乐的插入及其设置。
学生认真听讲，初步感知，小组协作，自主探究。
【设计意图】教师引导，学生自主练习、小组协作，提高学生自主学习和团队合作的能力。
三、提升拓展1添加标注信息教师进行简单介绍如何给图片添加标注信息。
学生听讲，清晰操作步骤。
2音频选项教师借助表格向学生简单介绍常用音频选项的主要功能。
学生认真听讲，拓展知识面。
【设计意图】在讲解过程中，拓展学生思维，了解更多的知识，扩大学生的知识面。
小学语文教学教案二：利用多种媒体形式提升课堂互动性
在现代化教育中，多媒体技术作为一种新的教学手段受到了广泛的关注。
多媒体教学是一种翻转课堂典型案例，它在课堂上使用多媒体技术来辅助教学，并通过互动、反馈等方式提高教学效果。
在小学语文教学中，利用多种媒体形式来提升课堂互动性具有重要的意义和价值。
本文将从多媒体教学的理论和实践出发，分析利用多种媒体形式提升小学语文教学的方案和方法。
一、利用多媒体教学提升小学语文教学的理论基础多媒体教学是一种以多媒体技术为基础和手段的教学方式。
多媒体技术是指音频、视频、图片等多种媒体形式的集成使用方式，通过计算机等电子设备的帮助，使信息在非线性的多维度环境中呈现，从而提供了更加丰富生动的表达方式和更加高效的语言学习方式。
在小学语文教学中，利用多种媒体形式来提升课堂互动性，使教学更加生动有趣，学习更加深入细致。
因此，多媒体教学具有以下几个理论依据：1.认知理论：在多媒体教学中，教师可以通过各种多媒体素材和形式来引导学生的注意力、认知和思考，从而提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习效果。
2.效应影响理论：在多媒体教学中，教师可以通过视觉、听觉等多种感官方式来引导学生的情感和情感体验，从而深化和巩固学生对语言知识的理解和掌握。
3.互动学习理论：利用多媒体教学形式可以促进学生之间的互动和合作，增强语言学习的情境感和实践感，从而使学生在语言学习中不仅仅是被动接受知识，更是主动探究和发现知识。
二、如何利用多媒体教学提升小学语文教学的互动性在小学语文教学中利用多媒体教学形式提升课堂互动性的方法有很多，本文将从以下几个方面来介绍。
1.图片资料的使用在小学语文教学中，多媒体技术最常见的应用形式就是图片资料的使用。
教师可以通过投影仪等设备将图片资料呈现给学生，配合教师的解释和引导，学生可以通过观察、讨论等方式来理解语文内容。
比如，在古诗教学中，教师可以选用古代诗集中的诗歌图像，展示给学生，以形象的方式让学生理解其中的意蕴。
2.视频演示的使用利用视频演示来提升小学语文教学的互动性也是一个很好的方式。
活动3多种媒体助表达教案
活动 3多种媒体助表达一、教材分析本活动内容分为“妙用自选图形”和“添加背景音乐” 2 个部分，通过插入自选图形、添加背景音乐等途径，提升试听效果，让电子相册更具活力。
对于以电子相册为主题的演示文稿而言，“妙用自选图形”是对 PowerPoint中“插入图片”知识的一个重要延伸。
如果不借助第三方软件，虽然对图片进行创意的排版，但形式依然以规整的矩形为主，过于单一。
借助自选图片可以轻易实现图片的特殊“裁剪” 效果，让图片能够以特殊的形状呈现，提升了图片内容的活力。
对于电子相册而言，添加背景音乐可以让整个作品更具活力。
一个完美的多媒体作品，声音往往是不可或缺的元素，教材中通过添加欢快的声音文件作为背景音乐，让作品在放映时能够调动起欣赏的人的更多感官，提升作品的表现力。
二、学情分析学生对“妙用自选图形”和“添加背景音乐” 2 个部分的内容都充满了兴趣，在操作上，完成教材中“加工坊”的内容也基本没什么难度。
在“妙用自选图形”的学习中，学生对通过自选图形插入特殊形状图片的效果充满好奇，往往会制作出大量的自选图形效果，教学时，教师应对学生进行引导，明确技术为内容服务的思想，要合理使用不能滥用。
对于“添加背景音乐”，学生同样表现出浓厚的兴趣。
因为尚未涉及自定义动画的设置，背景音乐效果只涉及第一张即封面幻灯片，没有真正起到贯穿整个电子相册作品的效果，教学时教师就此问题可以点到为止，不作过多深入，待活动 4 中再进行补充讲解。
三、教学目标1．知识与技能（1）能够在幻灯片中熟练插入自选图形。
（2）学会利用自选图形，插入特殊形状图片。
（3）掌握幻灯片中添加声音文件的方法。
2．过程与方法（1）通过添加圆形效果的图片，学会利用自选图形对图片进行特殊形状“裁剪”的方法。
（2）为电子相册添加背景音乐，体验幻灯片中添加声音文件的过程。
3．情感态度价值观（1）通过“妙用自选图形”的学习，培养合理使用自选图形为主题服务的意识。
（2）合理选择背景音乐，提升对音乐的鉴赏和运用能力。
多种媒体助表达教学设计
活动3多种媒体助表达一、教材分析本活动是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册第四单元“欢乐家庭总动员”的活动3，是在上次活动的基础上，向“欢乐家庭总动员”演示文稿中添加声音、视频及FLASH动画等多媒体素材，进一步提升幻灯片作品的表达效果。
其中，音、视频素材的添加在操作上相对简单可以通过学生的自主学习来完成，而FLASH动画的插入稍有难度需要教师进行一定的演示讲解。
二、学情分析由于本活动是用多媒体来表现演示文稿作品内容且制作起来的难度系数不高，所以绝大多数的学生都会对此节内容感兴趣，教学时，教师要充分抓住这一点，激发学生的积极性和创作热情。
三、教学目标1．知识与技能：（1）掌握如何在幻灯片中插入音频、视频和FLASH动画。
（2）掌握声音、视频的设置方法。
（3）了解所插入的声音、视频和FLASH动画与演示文稿的关系。
2．过程与方法：（1）掌握向演示文稿中插入多媒体素材的一般方法。
（2）通过向演示文稿中插入多媒体素材，体验利用幻灯片集成多媒体作品的过程。
3．情感态度与价值观：（1）通过多媒体集成的过程，进一步提升信息素养。
（2）激发学习热情和创新、审美意识。
四、教学重点与教学难点分析1．教学重点：在演示文稿中插入音视频和FLASH动画2．教学难点：（1）利用控件工具箱向演示文稿中插入FLASH动画（2）理解插入的多媒体素材与演示文稿的关系五、设计思想采用闯关形式的任务驱动形式展开，创设自主学习的情境，让学生积极主动通过自主探究、小组合作等方式进行知识体系的自我构建并通过教师的讲练结合对教与学的环节进一步地进行完善，充分体现教师为引导学生为主体的新课改理念。
通过课前的精心设计，教与学的活动与实际生活紧密联系，帮助学生进一步树立学以致用的理念，注重提升学生的信息技术综合素养。
六、教学策略与手段本节课采取以学生自主探究为主结合教师演示讲解的方法，通过任务加比赛的形式充分调动学生的学习热情，让他们主动发现利用多媒体方式提升幻灯片表达效果的同时能够积极探索该技术手段实现的方法，并通过课堂问题诊断环节加深对多媒体素材与演示文稿关系的认识，再通过相似任务的练习强化本活动的知识点，及时强化、温故知新。
多种媒体助表达教学设计(董慧)
活动3多种媒体助表达一、教材分析本活动在前面学习的基础上通过改变图片形状，添加装饰图形，以及设置背景音乐等途径来提高电子相册的表达效果，让学生感受信息技术支持下多种媒体联合所带来的精彩。
从技术上讲，本活动在多媒体作品的制作流程中属于非常重要的环节。
二、学情分析七年级学生活泼好动，好奇心强，他们对本节课的知识点会充满兴趣，基本内容学习起来也没有太大困难；不过他们在如何设置合理的图片形状、添加恰当的装饰图形和添加与主题相得益彰的背景音乐方面需要关注和引导。
三、教学目标1．知识与技能（1）学会裁剪图片。
（2）学会添加装饰图形并能设置其形状样式。
（3）学会设置背景音乐。
2．过程与方法（1）在妙设图片形状的过程中，掌握插入并裁剪图片和添加装饰图形的方法。
（2）通过在幻灯片中插入声音文件的过程，学会设置背景音乐的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过插入合适的装饰图形，培养审美情趣和创新意识。
（2）通过选择恰当的背景音乐，提升综合设计制作作品的能力。
四、教学重难点1．教学重点（1）学会裁剪图片。
（2）学会添加装饰图形并能设置其形状样式。
（3）学会设置背景音乐。
2．教学难点（1）对插入的图片、图形进行合理的改变和设置。
（2）根据不同的作品主题选择恰当的背景音乐。
五、设计理念本课重在体现新课程理念，坚持“学生是课堂的主人”，教师主要是引导和组织学生学习。
坚持“学生自己能做的，坚决不讲；学生合作能做的，尽可能不讲；学生确实有困难的，精讲少讲。
”要留给学生尽可能多地自主探索和操练的时间。
课堂上，教师要引导学生在掌握基础知识的前提下，学会举一反三，活学活用，培养学生使用所学信息技术为自己的学习及生活服务的意识和习惯。
六、教学过程。
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活动3多种媒体助表达一、教材分析
本活动内容分为“妙用自选图形”和“添加背景音乐”2个部分，通过插入自选图形、添加背景音乐等途径，提升试听效果，让电子相册更具活力。
对于以电子相册为主题的演示文稿而言，“妙用自选图形”是对PowerPoint中“插入图片”知识的一个重要延伸。
如果不借助第三方软件，虽然对图片进行创意的排版，但形式依然以规整的矩形为主，过于单一。
借助自选图片可以轻易实现图片的特殊“裁剪”效果，让图片能够以特殊的形状呈现，提升了图片内容的活力。
对于电子相册而言，添加背景音乐可以让整个作品更具活力。
一个完美的多媒体作品，声音往往是不可或缺的元素，教材中通过添加欢快的声音文件作为背景音乐，让作品在放映时能够调动起欣赏的人的更多感官，提升作品
（2）合理选择背景音乐，提升对音乐的鉴赏和运用能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）掌握利用自选图形填充效果插入图片的方法。
（2）学会设置插入文件中的声音作为幻灯片的背景音乐。
2．教学难点
（1）合理使用自选图形插入特殊形状的图片。
（2）选用合适的声音文件作为背景音乐。
五、教学策略与手段
从对比电子相册入手，通过对比效果，引导学生发现“自选图形”和“声音”元素对提升作品表现力的作用。
通过任务驱动，借助同学互助的形式，充分调动学生学习的积极性。
最后通过评价、反馈环节，让学生从直观上了解不能滥用“自选图形”，形成信息技术是为内容服务的正确理念，进一步提升信息素养。
六、教学过程
七、板书设计。