合唱与指挥--指挥基础知识 ppt课件
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合唱与指挥(第三讲)
类型的作品。
成人合唱团通常由社区或公司组 织，注重声音的协调和配合，追
求声音的和谐与美感。
成人合唱能够满足成年人对音乐 的兴趣和爱好，提高他们的文化
素养和生活品质。
02 指挥的技巧与职责
指挥技巧
01
02
03
节奏感
指挥需要具备敏锐的节奏 感，能够准确地把握音乐 的节奏和速度。
音乐理解
指挥需要深入理解音乐作 品的内涵，包括和声、旋 律、节奏、音色等方面的 理解。
保持良好的情绪状态，避免将 自己的不良情绪带到工作中， 影响合唱团成员的表演情绪。 同时也要善于调动合唱团成员 的情绪，使整个表演充满激情 和感染力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术。
19世纪
随着浪漫主义音乐的兴起，合唱 指挥逐渐受到重视，许多著名作 曲家如贝多芬、瓦格纳等人也开
始涉足合唱指挥领域。
20世纪至今
合唱指挥在20世纪得到了进一步 的发展，许多知名的音乐学院开 设了合唱指挥专业，合唱指挥逐
渐成为一门独立的艺术形式。
合唱指挥的现状
专业化
合唱指挥已经成为一门高度专业化的艺术形式，专业的合唱指挥 需要具备丰富的音乐知识和高超的指挥技巧。
通过模拟指挥、练习指挥动作、学习各种 指挥手法等，掌握指挥的基本技巧和表达 能力。
音乐感受力训练
团队协作训练
通过听音乐、分析音乐、表演音乐等方式 ，培养对音乐的感受力和理解力，提高对 音乐作品的艺术鉴赏力。
学习如何与合唱团成员沟通、协调、合作 ，建立良好的合作关系，提高团队的凝聚 力和表现力。
合唱指挥的实践经验
合唱与指挥（第三讲
contents
目录
• 合唱的种类与特点 • 指挥的技巧与职责 • 合唱指挥的历史与现状 • 合唱指挥的实践与训练
成人合唱团通常由社区或公司组 织，注重声音的协调和配合，追
求声音的和谐与美感。
成人合唱能够满足成年人对音乐 的兴趣和爱好，提高他们的文化
素养和生活品质。
02 指挥的技巧与职责
指挥技巧
01
02
03
节奏感
指挥需要具备敏锐的节奏 感，能够准确地把握音乐 的节奏和速度。
音乐理解
指挥需要深入理解音乐作 品的内涵，包括和声、旋 律、节奏、音色等方面的 理解。
保持良好的情绪状态，避免将 自己的不良情绪带到工作中， 影响合唱团成员的表演情绪。 同时也要善于调动合唱团成员 的情绪，使整个表演充满激情 和感染力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
艺术。
19世纪
随着浪漫主义音乐的兴起，合唱 指挥逐渐受到重视，许多著名作 曲家如贝多芬、瓦格纳等人也开
始涉足合唱指挥领域。
20世纪至今
合唱指挥在20世纪得到了进一步 的发展，许多知名的音乐学院开 设了合唱指挥专业，合唱指挥逐
渐成为一门独立的艺术形式。
合唱指挥的现状
专业化
合唱指挥已经成为一门高度专业化的艺术形式，专业的合唱指挥 需要具备丰富的音乐知识和高超的指挥技巧。
通过模拟指挥、练习指挥动作、学习各种 指挥手法等，掌握指挥的基本技巧和表达 能力。
音乐感受力训练
团队协作训练
通过听音乐、分析音乐、表演音乐等方式 ，培养对音乐的感受力和理解力，提高对 音乐作品的艺术鉴赏力。
学习如何与合唱团成员沟通、协调、合作 ，建立良好的合作关系，提高团队的凝聚 力和表现力。
合唱指挥的实践经验
合唱与指挥（第三讲
contents
目录
• 合唱的种类与特点 • 指挥的技巧与职责 • 合唱指挥的历史与现状 • 合唱指挥的实践与训练
公开课合唱与指挥教学PPT课件
•
合唱团的孩子都非常守纪律，而且很容易与人沟通，不会变野。这是因
为，合唱是一种群体艺术，需要具备很强的团队精神与责任感。而歌唱艺术
又能让孩子们得到美的熏陶，从而形成良好的习惯和气质。不少家长说，孩
子参加合唱团之后，从老师和同学那里学到了很多对孩子成长有帮助的东西：
集体观念、协作精神。这些都是独生子女所欠缺的。
两手分工：右手是指挥的灵魂，控制速度，节奏。左手是音乐的表情变化。 谢幕：上台台风要好，谢幕时侧身走，看准舞台位置，面朝观众致谢，原地转身， 中间谢幕时上前一、两步转身致谢，再向前走一步转身开始指挥。
第31页/共43页
常见的合唱指挥图示：
第32页/共43页
指挥手势的学习：
注意：图示为基本图示，但不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发 展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑 重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合 唱队员们更加生动地演唱。
第22页/共43页
合唱具体感受-----视听感受
观看视频剪辑后回答问题：
• 1.视频中分别是什么形式的合唱形式？？ • 2.分别以什么为伴奏形式？ • 3.他们都有指挥在场吗？ • 4.你能听出来有几个声部吗？
第23页/共43页
合唱具体感受-----视听感受
第24页/共43页
合唱的具体感受：----听唱感受
• S2第二女高音——声音有力、宽广、圆润。 • A1第一女低音——声音充沛、坚实、热情、稳
健。A2第二女低音——声音浓厚、温和、结实。 • T1第一男高音——声音柔和、明朗、清晰。 • T2第二男高音——声音结实、充沛、有威力。 • B1第一男低音——声音有力、刚健、饱满、响
初中合唱ppt课件
节奏不齐
加强节奏感的训练，让 学生多听音乐，多进行
节奏练习。
音准问题
注意音准的纠正，让学 生多听原唱，多进行音
准练习。
配合不默契
加强各声部之间的配合 练习，提高学生的默契
度。
情绪不稳定
引导学生调整情绪，保 持积极向上的心态，增
强自信心。
04
合唱演出与比赛
合唱演出的准备与注意事项
挑选合适的曲目
根据合唱团的能力和特点，选 择合适的曲目，确保难度适中 ，能够展现出合唱团的实力和
初中合唱ppt课件
汇报人： 202X-XX-XX
目录
• 合唱基础知识 • 合唱技能与训练 • 合唱曲目选择与排练 • 合唱演出与比赛 • 合唱团队建设与管理
01
合唱基础知识
合唱的定义与特点
总结词
合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，具有统一性、和谐性和和谐性的特点。
详细描写
合唱是由两个或两个以上的声部组成的，每个声部由一组或多组歌手演唱。合唱作品通常由旋律声部和和声声部 组成，通过各声部的相互配合，到达和谐统一的效果。合唱具有丰富的表现力和感染力，能够深入人心，引起听 众的共鸣。
表现力与 以便更好地表达出来。
面部表情与肢体语言
艺术处理
教会学生根据歌曲的不同风格和特点 ，进行适当的声音处理和艺术加工， 使合唱更具表现力和感染力。
适当的面部表情和肢体语言能够增强 歌唱的表现力和感染力。
03
合唱曲目选择与排练
合唱曲目选择的原则
沟通与交流
鼓励学生之间相互交流、分享经验，促进彼此了 解和信任。
共同目标
引导学生建立共同的目标，增强团队的凝聚力和 向心力，共同追求杰出表现。
合唱指挥基本知识
（一）指挥应具备的条件
1.要讲政治，要有饱满的工作热情和高度的责任感 2.在专业水平上，必须具备较全面的音乐知识 3.要能熟练地掌握、运用指挥动作 4.要有较好的节奏感 5.要有较好的记忆力
（二）合唱指挥的姿势
指挥时，身体要端正，两肩要舒展，双脚应自然分开， （亦可呈稍息状）。整个身体的重心在双脚。
具体做法：指挥者将双手 或单手从容自然地抬起， 以统一合唱队员的视线， 做好唱前准备。
（动作要领：两肩松弛， 沉肩垂肘）
（六）起拍和收拍
见右图：
然后指挥者再根据合唱作品 所要求的速度、力度和表情， 打出预备拍，带动合唱队员 吸气。预备拍打出后，再顺 势将手一“点”，打出起唱 时第一拍（即音乐开始的第 一拍），便完成整个起拍动 作的全部过程。
（六）起拍和收拍
常见的起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图示如下图
(1)用于强拍上的起拍图示
(2)用于弱拍上的起拍图示
（六）起拍和收拍
(3)用于强拍的后半拍上的 起拍图示
(4)用于弱拍上的后半拍或 后十六分音符上的起拍图示
（六）起拍和收拍
1.收拍
（六）起拍和收拍
一般来说，收拍的动作是在歌曲（或乐段）结 束的前一拍上，通过加大、加快进行中的线条动作 来提示（即预备）合唱队员准备结束（在做这一动 作的同时，指挥动作还应以生动的表情暗示出不同 情绪和速度的收束）。紧接着再由里向外或由外向 里划一小圈，果断的打出收拍点，即可结束全曲。 至于打出收拍点时的双手或单手的形状、方位与收 势，指挥者可以根据作品的风格、力度与速度上的 要求，做出各种不同的艺术处理。
（七）常用的指挥动作
抹
常与曲线运动式的拍子图示配合， 用于指挥柔美、抒情的连音乐句或乐 段。这种动作常因性格、感情份量的 不同，有轻柔，近乎于“拂”的做法， 又有“柔中带刚”的作法。如《茉莉 花》和《小白菜》，前者适宜轻柔地 “抹”，后者适宜富有内力的“抹”。
1.要讲政治，要有饱满的工作热情和高度的责任感 2.在专业水平上，必须具备较全面的音乐知识 3.要能熟练地掌握、运用指挥动作 4.要有较好的节奏感 5.要有较好的记忆力
（二）合唱指挥的姿势
指挥时，身体要端正，两肩要舒展，双脚应自然分开， （亦可呈稍息状）。整个身体的重心在双脚。
具体做法：指挥者将双手 或单手从容自然地抬起， 以统一合唱队员的视线， 做好唱前准备。
（动作要领：两肩松弛， 沉肩垂肘）
（六）起拍和收拍
见右图：
然后指挥者再根据合唱作品 所要求的速度、力度和表情， 打出预备拍，带动合唱队员 吸气。预备拍打出后，再顺 势将手一“点”，打出起唱 时第一拍（即音乐开始的第 一拍），便完成整个起拍动 作的全部过程。
（六）起拍和收拍
常见的起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图示如下图
(1)用于强拍上的起拍图示
(2)用于弱拍上的起拍图示
（六）起拍和收拍
(3)用于强拍的后半拍上的 起拍图示
(4)用于弱拍上的后半拍或 后十六分音符上的起拍图示
（六）起拍和收拍
1.收拍
（六）起拍和收拍
一般来说，收拍的动作是在歌曲（或乐段）结 束的前一拍上，通过加大、加快进行中的线条动作 来提示（即预备）合唱队员准备结束（在做这一动 作的同时，指挥动作还应以生动的表情暗示出不同 情绪和速度的收束）。紧接着再由里向外或由外向 里划一小圈，果断的打出收拍点，即可结束全曲。 至于打出收拍点时的双手或单手的形状、方位与收 势，指挥者可以根据作品的风格、力度与速度上的 要求，做出各种不同的艺术处理。
（七）常用的指挥动作
抹
常与曲线运动式的拍子图示配合， 用于指挥柔美、抒情的连音乐句或乐 段。这种动作常因性格、感情份量的 不同，有轻柔，近乎于“拂”的做法， 又有“柔中带刚”的作法。如《茉莉 花》和《小白菜》，前者适宜轻柔地 “抹”，后者适宜富有内力的“抹”。
小学合唱和指挥 ——指挥篇.ppt
同一落点； 外落点；
内落点；
上落点；
下落点。
《松花江上》
3、四拍子图式
练习四拍子图式可参照二拍子的方法。即先练拍 点，然后挪动落点，形成图式：第一拍总是朝下，第 二拍总是朝左，变化主要在第三、四拍。第三、四拍 相似于二拍子的图式，即亦分成：
同一落点；
外落点；
内落点；
上落点；
下落点。
念故乡
（1）点的位置大约在腰部，不要将位置处的 太高也不要太低。
（2）拍点的形成是“轻轻一推—弹起—自然 落下”再周而复始。拍点之后，手的走 姿应当是“弹起”向上，而不能“拉起” 向上。
3、拍点和线
实际指挥时，有时并不需要明显的拍点，而 是化成为“线”状。虽然都是“线”但是掌握拍 点的人和没有掌握拍点的人打出的“线”有本质 的不同，前者有控制感，后者是无控制感的散态。 因而初学指挥者必须从掌握拍点开始。
小学合唱与指挥 ——指挥篇
主讲人：吴志辉 2019年7月
目录
一、指挥的基本姿势 二、拍点与线 三、指挥的图式 四、预备拍、起拍、收拍 五、实拍、虚拍、控制性虚拍、无反弹拍 六、原拍、分拍、顿挫拍、合拍 七、分句、呼吸、任意延长、休止 八、左右手的分工与配合
一、指挥的基本姿势
要有正确的身形与站姿，既松弛不紧张， 又有让合唱队员充满凝聚力的稳定感，做到：
三、指挥的图式
1、二拍子 二拍子的主要动作是：第一拍落点后向外反弹，第二拍
落点后向内反弹。拍子图式的变化主要在第二拍的落点上， 在掌握了向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处 理成以下方式：
同第一拍一个落点; 第二拍在外落点; 第二拍在内落点
第二拍在上落点; 第二拍在下落点
练习图式的方法是：
合唱与指挥--指挥基础知识 ppt课件
处理作品感情 暗示各类特强音、突强音、重音 提示声部的进入、旋律线条起伏
ppt课件
12
指挥的拍子与图示
1、单拍子 1/4、2/4、3/4。
ppt课件
13
2、复拍子 4/4、6/4、9/4、12/4。
ppt课件
14
3、混合拍子 5/4、7/4。
ppt课件
15
常用图示 击拍线
打出拍点 后的反射
过程
ppt课件
37
（七）常用的指挥动作
弹
与直线运动式图示和较小的腕部 反弹动作配合，用于指挥轻快、活泼， 富有弹性的乐句或乐段。如无伴奏合 唱《拨弦波尔卡》和童声合唱《山 童》，若采用“弹”的方法指挥，会 给人以轻快、活泼之感。
ppt课件
38
常用的指挥动作
挑
与直线运动式的图示配合，用于 指挥坚定、有力，连续强调重音的乐 句，还常用于指挥突发性的重音等。 如混声合唱《蓝色多瑙河》中的快板 部分“春来了，春来了，多么美好” 若采用“挑”的方法合拍指挥，一定 能激发合唱队员唱出生机勃勃，充满 活力的春之景象。
ppt课件
8
4、手腕、小臂和大臂的运用
手腕、小臂和大臂要灵活灵活，快速音 乐主要靠手腕去表现，速度越快动作越小；大 臂主要运用在速度慢，力度大的、辉煌和气势 宏大的乐段部分。群众歌曲一般用小臂指挥 （《歌唱祖国》）；大气、磅礴的乐曲都要用 到大臂（《大海啊，故乡》）。
手腕还有一种用法：手腕柔和、连绵， 没有轮廓，没有弹性。（勃拉姆斯的《摇篮 曲》）
59
合拍的方法
3.将四四拍简化合打成一拍的实例
ppt课件
60
合拍的方法
4.将八六拍简化合打成一拍的实例
ppt课件
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12
指挥的拍子与图示
1、单拍子 1/4、2/4、3/4。
ppt课件
13
2、复拍子 4/4、6/4、9/4、12/4。
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14
3、混合拍子 5/4、7/4。
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15
常用图示 击拍线
打出拍点 后的反射
过程
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37
（七）常用的指挥动作
弹
与直线运动式图示和较小的腕部 反弹动作配合，用于指挥轻快、活泼， 富有弹性的乐句或乐段。如无伴奏合 唱《拨弦波尔卡》和童声合唱《山 童》，若采用“弹”的方法指挥，会 给人以轻快、活泼之感。
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38
常用的指挥动作
挑
与直线运动式的图示配合，用于 指挥坚定、有力，连续强调重音的乐 句，还常用于指挥突发性的重音等。 如混声合唱《蓝色多瑙河》中的快板 部分“春来了，春来了，多么美好” 若采用“挑”的方法合拍指挥，一定 能激发合唱队员唱出生机勃勃，充满 活力的春之景象。
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8
4、手腕、小臂和大臂的运用
手腕、小臂和大臂要灵活灵活，快速音 乐主要靠手腕去表现，速度越快动作越小；大 臂主要运用在速度慢，力度大的、辉煌和气势 宏大的乐段部分。群众歌曲一般用小臂指挥 （《歌唱祖国》）；大气、磅礴的乐曲都要用 到大臂（《大海啊，故乡》）。
手腕还有一种用法：手腕柔和、连绵， 没有轮廓，没有弹性。（勃拉姆斯的《摇篮 曲》）
59
合拍的方法
3.将四四拍简化合打成一拍的实例
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60
合拍的方法
4.将八六拍简化合打成一拍的实例
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合唱与指挥概略PPT教学课件
9
合唱与指挥——指挥
• 三）提示复调性音乐
• 复调结构的音乐，因个声部间的旋律、节奏往往不同并 且交错的呈示，虽然各自独立但又相伴协调的进行。所以 对于不同声部应适时地运用双手分别给予必要的提示。
• 1.轮唱——指挥可以采用每只手固定指挥就近的声部 ；更 多声部则可采用双手轮换提示不同的声部 。
• 2.声部进入——提示合唱某一声部的进入和另一声部的退 出时，需要使用起拍和收拍的动作，从而让音乐的进出有 清晰交代
8
合唱与指挥——指挥
三.指挥的预示
一）起拍——起拍包括预备姿势、预备拍、起唱（奏）拍 三个环节。 起拍的分类及训练——完整拍起拍和后半拍起拍。
二）收拍——收拍是指指挥在音乐需要结束或停顿的时候 做出来的动
作。包括预备动作、预备拍、收束三个环节。
收拍的分类和训练——结束音的时值；音乐的风格。
2020/12/11
2020/12/11
10
合唱与指挥——指挥
四）力度和速度变化 1）力度的变化： 强、弱、渐强、减弱——采用变化挥拍的幅度；挥拍的动作；挥拍 的线条；挥拍的方位和变化手型。 强后突弱——采用紧张的单手或双手向前上方或斜前方急速用力击 出拍点，随即立刻放松，手指自然收拢收到胸前或降至腰部的手法。 2）速度的变化： 渐快渐慢——逐渐变化挥拍的幅度；逐渐变化拍速。 3)速度的变换 突快突慢——把握住变化前的一拍或半拍。
大，副拍动作小。
2020/12/11
6
合唱与指挥——指挥
2）主动拍与被动拍——主动拍是具有完全的击拍动作 ；被动拍是动作 不完整的拍子。 3)长音、延长音、附点、切分及休止的指挥法—— 4）呼吸——提示动作：下击动作小，有停顿感；上挥动作大。 5)前奏、间奏及尾奏的指挥法和训练
合唱训练与指挥培训PPT课件模板音准指挥的基本知识学习技巧素材8
合唱与指挥
主讲人：XXXXXXXX
第一讲 合唱指挥的基本知识
一、合唱指挥动作的原则 二、对身体各部位的要求
一、指挥动作的原则
1、简洁：设计的动作以规范图式为基础，摒弃多于动作，力求做到清晰简洁和一目了然。 2、准确：是指挥动作及强拍动作要干净、准确。设计的动作要符合作品情绪、内容。 3、美观：指指挥的动作和体态要力求达到自然、协调、洒脱和美观大方。
四、其它拍子
3、混合拍子 常见的五拍子5∕4、5∕8等。 指挥作品：《小白菜》
须注意： 1、从四拍子开始学习（因其能接触各种走向）后学习二、三…拍子。 2、姿势，身体各部位的规范要求。
第四讲 图式及幅度的变化
一、图式含义 二、动作幅度变化的依据 三、指挥作品《在太行山上》
一、图式含义
指挥图式是一个理论基础，它能使动作清楚、明确并规范化；但图式还要适应内容而变化， 不断推进和发展，任何指挥都可以创造自己的经验。 1、图式要表现节奏 2、图式是指挥与队员交流的工具 3、图式要适应音乐内容
例一：《珊瑚颂》
例二：《在太行山上》
二、三拍子图式
常见的三拍子有：3∕4 3∕8 3∕2，每一小节由一强两弱组成。 其理论图式是下、外、上三个动作，即直角三角形。 击拍时：第一拍有上向下、偏外击；第二拍由内向外击；第二拍由下向上偏内击。 三拍子的变化主要在第二和第三拍的落点。同样可以分成： （1）同落点。 （2）外落点。 （3）内落点。 （4）上落点。 （5）下落点。
二、对身体各部位的要求
6、左右手的分工 左手：示意旋律线方面的表情变化、力度变化、某种暗示以及特别要求强调的节拍，如起拍 和收拍的地方。 右手：较多表示节拍图示和低声部音乐旋律进出。 7、面部表情 歌曲的思想感情应该要通过指挥者的面部表情和眼神表达出来，以配合指挥。
主讲人：XXXXXXXX
第一讲 合唱指挥的基本知识
一、合唱指挥动作的原则 二、对身体各部位的要求
一、指挥动作的原则
1、简洁：设计的动作以规范图式为基础，摒弃多于动作，力求做到清晰简洁和一目了然。 2、准确：是指挥动作及强拍动作要干净、准确。设计的动作要符合作品情绪、内容。 3、美观：指指挥的动作和体态要力求达到自然、协调、洒脱和美观大方。
四、其它拍子
3、混合拍子 常见的五拍子5∕4、5∕8等。 指挥作品：《小白菜》
须注意： 1、从四拍子开始学习（因其能接触各种走向）后学习二、三…拍子。 2、姿势，身体各部位的规范要求。
第四讲 图式及幅度的变化
一、图式含义 二、动作幅度变化的依据 三、指挥作品《在太行山上》
一、图式含义
指挥图式是一个理论基础，它能使动作清楚、明确并规范化；但图式还要适应内容而变化， 不断推进和发展，任何指挥都可以创造自己的经验。 1、图式要表现节奏 2、图式是指挥与队员交流的工具 3、图式要适应音乐内容
例一：《珊瑚颂》
例二：《在太行山上》
二、三拍子图式
常见的三拍子有：3∕4 3∕8 3∕2，每一小节由一强两弱组成。 其理论图式是下、外、上三个动作，即直角三角形。 击拍时：第一拍有上向下、偏外击；第二拍由内向外击；第二拍由下向上偏内击。 三拍子的变化主要在第二和第三拍的落点。同样可以分成： （1）同落点。 （2）外落点。 （3）内落点。 （4）上落点。 （5）下落点。
二、对身体各部位的要求
6、左右手的分工 左手：示意旋律线方面的表情变化、力度变化、某种暗示以及特别要求强调的节拍，如起拍 和收拍的地方。 右手：较多表示节拍图示和低声部音乐旋律进出。 7、面部表情 歌曲的思想感情应该要通过指挥者的面部表情和眼神表达出来，以配合指挥。
音乐课堂中的合唱与指挥
3
共同创造
与合唱团一起探索音乐表现的可能性，共同创造 出更加生动、感人的演出效果。
06
合唱与指挥的艺术表现
音乐情感的传递和表达
01
情感共鸣
通过合唱和指挥，将音乐作品中的情感传递给观众，引发观众的情感共
鸣。
02
表情与肢体语言
合唱团员和指挥运用丰富的面部表情和肢体语言，增强音乐情感的表达
。
03
声音控制
音乐课堂中的合唱与指挥
2024-01-16
目录
• 合唱与指挥概述 • 合唱技巧训练 • 指挥技巧训练 • 合唱作品分析与排练 • 指挥在合唱中的实践应用 • 合唱与指挥的艺术表现
01
合唱与指挥概述
合唱的定义与特点
合唱定义
合唱是指由两个或两个以上的声部同 时演唱不同的旋律，通过和声与复调 的音乐表现手段，塑造音乐形象，表 达思想感情的一种集体演唱形式。
身体语言
运用身体语言传达音乐中的情感变化，如身体前倾表示音乐渐强， 后仰表示音乐渐弱。
语气与语调
通过语气和语调的变化强调音乐中的重点部分，引导合唱队员准确 把握音乐情感。
04
合唱作品分析与排练
作品风格把握
作品时代背景
01
了解作品所处的历史时期、社会背景以及作曲家的其他作品，
从而准确把握作品风格。
合唱技巧训练
声音训练
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供充足的 气息支持。
发声练习
通过元音和辅音的结合， 进行各种音阶和音程的发 声练习，提高声音的准确 性和流畅性。
共鸣运用
指导学生运用头腔、口腔 、胸腔等共鸣腔体，使声 音更加圆润、饱满。
节奏感培养
02合唱与指挥ppt课件
12
指挥的拍子与图示
1、单拍子 1/4、2/4、3/4。
13
2、复拍子 4/4、6/4、9/4、12/4。
14
3、混合拍子 5/4、7/4。
15
常用图示
击拍线
打出拍点 后的反射
过程
拍子重音
16
常用图示
1.直线运动式
直线运动式的指挥图示，一般用于指挥节奏感较强、情 绪较为激烈，棱角比较分明的“粗线条”的音乐 。
36
常用的指挥动作
拉
与曲线运动或混合运动式的图示 配合，用于指挥饱满、内在、保持力 度的乐句或乐段，还常用于指挥保持 音，三连音等。如《中华人民共和国 国歌》中“每个人被迫着发出最后的 吼声”这一乐句时，非常适合采用 “拉”的动作指挥 Nhomakorabea37
（七）常用的指挥动作
弹
与直线运动式图示和较小的腕部 反弹动作配合，用于指挥轻快、活泼， 富有弹性的乐句或乐段。如无伴奏合 唱《拨弦波尔卡》和童声合唱《山 童》，若采用“弹”的方法指挥，会 给人以轻快、活泼之感。
38
常用的指挥动作
挑
与直线运动式的图示配合，用于 指挥坚定、有力，连续强调重音的乐 句，还常用于指挥突发性的重音等。 如混声合唱《蓝色多瑙河》中的快板 部分“春来了，春来了，多么美好” 若采用“挑”的方法合拍指挥，一定 能激发合唱队员唱出生机勃勃，充满 活力的春之景象。
39
常用的指挥手势
1.要求声音连贯（Legato）悠扬，节奏平稳的手势
8
4、手腕、小臂和大臂的运用 手腕、小臂和大臂要灵活灵活，快速音乐主要靠手腕去
表现，速度越快动作越小；大臂主要运用在速度慢，力度大 的、辉煌和气势宏大的乐段部分。群众歌曲一般用小臂指挥 （《歌唱祖国》）；大气、磅礴的乐曲都要用到大臂（《大 海啊，故乡》）。
音乐培训PPT课件合唱训练与指挥
2.缓起声
3.关于共鸣
声音的四个要素
① 气：“吸”与“吐”的连贯动作构成歌唱的动力之源。
（1）气柱抗 动力与阻力相对抗、形成能符合不同音乐表现要求的歌唱声音动力，如同弦乐演奏家右手运弓的功夫。 （2）声门对抗 声带挡气:发声前瞬间加大两片声带之间闭合的强度。
声音的四个要素
① 气：“吸”与“吐”的连贯动作构成歌唱的动力之源。
声音的四个要素
说明“声音贯通、音色统一”辨证关系的几个关键词：
① 唱强想弱：指歌唱状态和位置的保持。做到“强而不炸”； ④ 唱连想跳：强调每个音的清晰度；
② 唱弱想强：指歌唱时气息的支持。做到“弱而不虚”； ⑤ 唱高想低：保持低的状态唱高音，做到“高而不挤”；
③ 唱跳想连：强调音短意连的感觉；
⑥ 唱低想高：保持唱高音的状态唱低音，做到“低而不压”。
声音的四个要素
③ 字：强调注意声与字结合的练习，练习咬字的全过程：达到“字正”的要求。
咬字的原则横字竖咬（绝对的）；竖字横咬（相对的）；前韵母后咬（绝对的）；后韵母前咬（相对的）； 窄韵母宽咬（绝对的）；宽韵母窄咬（相对的）。其基本规律为： i 元音本身具有“横、前、窄”之特点，故可适当做“竖、后、宽”咬字发音处理。 a 元音本身具有“横、前、宽”之特点，故可适当做“竖、后、窄”咬字发音处理。 e 元音本身具有“横、前、窄”之特点，故可适当做“竖、后、宽”咬字发音处理。 u 元音本身具有“竖、前、窄”之特点，故可适当做“横、后、宽”咬字发音处理。 o、u 元音本身具有“竖、后、窄”之特点，故可适当做“横、前、宽”咬字发音处理。
B、 P、 M、 F（白、本、跑、旁、满、买、发、分等）。
五音四呼
② 四呼
（1）开口呼（着力于喉） 凡是a、o、e或由它们分别开头的韵母都属于开口呼——A（妈）、O（波）、E（德）、AI（排）、EI（非）、AO
合唱指挥基本知识
合唱指挥基本知识一、什么是合唱？合唱的协调必须具备哪些因素？标准答案：合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体歌唱艺术.合唱的协调必须具备音量、音色和音准三种因素。
二、合唱组织的种类有几种？标准答案：合唱组织是以人声的分类为依据。
按照不同的人声，合唱可分为两大类型:1、同声合唱。
2、混声合唱。
三、指挥动作的基本原则是什么?标准答案：指挥动作的基本原则是“省"、“准”、“美"。
省是指挥动作要节省，根据作品的需要，设计指挥动作，动作大小要适度，既不能过分的夸张,又不能无表现力，要注意速度、力度的对比，注意作品的语气。
“准”是指指挥的预示动作，即各种起拍、收拍的打法。
要求干净、准确.“美”是指指挥在表演艺术上要美观大方。
要做到内在与外在的统一.一切从音乐所表达的内在感情出发，掌握准确的图式、设计好每个动作.四、指挥应该具备哪些条件?标准答案：1、有较强的组织能力、领导能力及高尚的人格。
2、有很强的读谱能力。
对一个指挥来讲，这是最起码的基本功。
3、掌握科学的声乐知识，具有较强的范唱能力，还要掌握声与字结合的训练方法。
4、有敏锐的听觉能力。
5、有很强的表达能力（包括语言和动作的表达能力）。
6、有很强的音乐记忆力和较高的鉴赏能力.7、有很强的节奏感和熟练的指挥技巧。
8、对合唱队员要有耐心和锲而不舍的精神和丰富的合唱训练手段对合唱队员进行训练。
五、指挥肩负着什么样的工作任务和作用？标准答案：指挥对合唱歌曲要进行分析、理解;对歌曲的演唱作出周密的设计、处理；指导合唱队进行训练;演出时指挥歌队演唱。
一个合唱队水平的高低，指挥起着重要的、决定性的作用。
诚然，在一个好的指挥手下不一定就会拥有一个好的合唱队（因为这涉及到诸多客观上的不利因素）。
但在一个不称职的指挥手下必定出不了一个好的合唱队。
反之，一个好的、训练有素的合唱队，它必定拥有一个好的、有经验的指挥。
合唱与指挥 训练 二声部《半个月亮爬上来》课件
歌唱的姿势
•1.身体要直 •2.重心要稳 •3.双肩要松 •4.面部自然 •5.用腹式呼吸
气息练习
短音：吹蜡烛 大笑ha ——气息平稳，短促有力，腹部收回
长音：吹纸片——气息持续，感受腹部力量
1=C 5432 1234 ｜ 5432 1‖
u
要求：声音上下贯通，气息一直保持在横隔膜的位置
1=C 5 3 4 2 ｜ 1 — ‖
什么是齐唱？
齐唱与合唱有什么 不同？
一起唱
同声合唱 混声合唱
一起唱
齐唱： 单声部 合唱： 多声部
什么是重唱？
重唱与合唱有 什么区别？
提示：每个声 部人数
重唱有几种？ 是什么？
一起唱 多声部
重唱：每个声部只有1人 合唱：每个声部3人以上
二重唱 三重唱
四重唱
思考：最理想的合唱形式是什么？为什么？
女高音声部S.
混声四部合唱 女低音声部A.
男高音声部T.
男低音声部B.
音色 丰富 富于变化
音域 宽广
表现力强
它是什么地方的民歌？ 这首歌是谁写的？
青海民歌
王洛宾
王洛宾，长期生活在西北地区，从事民歌 搜集，研究和音乐创作，改编了大量民歌， 被称为“情歌之王”。
歌曲有：《康定情歌》《玛依拉》 《在那遥远的地方》《阿拉尔汗》 《亚克西》《达坂城的姑娘》
.. .
女高：X 3 3 3
.. .
女中：X 1 1 1
男低：1 6 2 5
.
.
旋律
同音反复做变化 1 - - 1
人声打击：BU CI KA CI (过门、结尾) DM DM DM pCI
四声部混声合唱练习 ——《lemon tree》
合唱指挥的基本知识共22页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
合唱指挥的基本知识
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 —— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
合唱指挥的基本知识
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 —— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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拍子重音
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常用图示
1.直线运动式
直线运动式的指挥图示，一般用于指挥节奏感较强、情 绪较为激烈，棱角比较分明的“粗线条”的音乐 。
二拍子
三拍子
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（五）常用图示
1.直线运动式
四拍子
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六拍子
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2.曲线运动式
曲线运动式的指挥图示由于点线柔韧圆滑，一般用于指 挥优美、抒情、连贯而又细腻地音乐。
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（七）常用的指挥动作
弹
与直线运动式图示和较小的腕部 反弹动作配合，用于指挥轻快、活泼， 富有弹性的乐句或乐段。如无伴奏合 唱《拨弦波尔卡》和童声合唱《山 童》，若采用“弹”的方法指挥，会 给人以轻快、活泼之感。
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常用的指挥动作
挑
与直线运动式的图示配合，用于 指挥坚定、有力，连续强调重音的乐 句，还常用于指挥突发性的重音等。 如混声合唱《蓝色多瑙河》中的快板 部分“春来了，春来了，多么美好” 若采用“挑”的方法合拍指挥，一定 能激发合唱队员唱出生机勃勃，充满 活力的春之景象。
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5、眼睛和面部表情
它是启发队员感情变化的重要部分， 指挥应用富有表现力的眼神和面部表情来 统一队员的感情。 （《黄水谣》）。
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指挥时，身体要端正，两肩要舒展，双脚 应自然分开，（亦可呈稍息状）。整个身体的 重心在双脚。
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（三）双手的分工
右手 左手
击拍 掌握速度
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1、在四二拍强拍上的收拍图示
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2、在四四拍强拍上的收束图示
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3、在四二拍弱拍上的收束图示
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4、在四四拍弱拍上的收束图示
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5、在力度很弱的延长音上的收束图示
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6、在力度很强的延长音上的收束图示
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常用的指挥动作
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起拍和收拍
常见的起拍图示如下图
(1)用强拍上的起拍图示 (2)用于弱拍上的起拍图示
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起拍和收拍
(3)用于强拍的后半拍上的 起拍图示
(4)用于弱拍上的后半拍或 后十六分音符上的起拍图示
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起拍和收拍
1.收拍
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收拍
一般来说，收拍的动作是在歌曲（或乐段）结 束的前一拍上，通过加大、加快进行中的线条动作来 提示（即预备）合唱队员准备结束（在做这一动作的 同时，指挥动作还应以生动的表情暗示出不同情绪和 速度的收束）。紧接着再由里向外或由外向里划一小 圈，果断的打出收拍点，即可结束全曲。至于打出收 拍点时的双手或单手的形状、方位与收势，指挥者可 以根据作品的风格、力度与速度上的要求，做出各种 不同的艺术处理。例：《没有共产党就没有新中国》
抹
常与曲线运动式的拍子图示配合， 用于指挥柔美、抒情的连音乐句或乐 段。这种动作常因性格、感情份量的 不同，有轻柔，近乎于“拂”的做法， 又有“柔中带刚”的作法。如《茉莉 花》和《小白菜》，前者适宜轻柔地 “抹”，后者适宜富有内力的“抹”。
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常用的指挥动作
拉
与曲线运动或混合运动式的图示 配合，用于指挥饱满、内在、保持力 度的乐句或乐段，还常用于指挥保持 音，三连音等。如《中华人民共和国 国歌》中“每个人被迫着发出最后的 吼声”这一乐句时，非常适合采用 “拉”的动作指挥
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4、手腕、小臂和大臂的运用
手腕、小臂和大臂要灵活灵活，快速音 乐主要靠手腕去表现，速度越快动作越小；大 臂主要运用在速度慢，力度大的、辉煌和气势 宏大的乐段部分。群众歌曲一般用小臂指挥 （《歌唱祖国》）；大气、磅礴的乐曲都要用 到大臂（《大海啊，故乡》）。
手腕还有一种用法：手腕柔和、连绵， 没有轮廓，没有弹性。（勃拉姆斯的《摇篮 曲》）
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1、指挥的身体
指挥的身体要站立挺拔，收腹挺胸， 直立在合唱队面前，要非常放松、自然、 美观、大方。
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2、指挥的脚和腿
一般左脚稍靠前，右脚稍靠后，身 体重心落于右脚。开始指挥后两脚可随 演唱情绪变化而变化，重心要稳。
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3、指挥的双手
指挥的手势是指挥工作的核心。手 的姿势应该是弧形的，双手放于胸前， 左手比右手稍靠下，两手的基本分工： 右手掌握节拍，左手提示各种表情，既 有分工又有密切合作，才能完整地指挥 好一部作品。
合唱与指挥
指挥基础知识
合唱指挥的基本知识
（一）指挥应具备的条件 1.要讲政治，要有饱满的工作热情和高度的责任感 2.在专业水平上，必须具备较全面的音乐知识 3.要能熟练地掌握、运用指挥动作 4.要有较好的节奏感 5.要有较好的记忆力
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指挥的职责
指挥是合唱团的组织者、领导者，也 是艺术的指导者。
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起拍和收拍
具体做法：指挥者将双手 或单手从容自然地抬起， 以统一合唱队员的视线， 做好唱前准备。
（动作要领：两肩松弛， 沉肩垂肘）
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起拍和收拍
见右图：
然后指挥者再根据合唱作品 所要求的速度、力度和表情， 打出预备拍，带动合唱队员 吸气。预备拍打出后，再顺 势将手一“点”，打出起唱 时第一拍（即音乐开始的第 一拍），便完成整个起拍动 作的全部过程。
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2、指挥的原则
用三个字说明问题: 省、准、美 省：动作要节省。动作大小是根据作品的内容来
决定的 ，而不是摆样子。 准：节拍、力度、速度把握准确，手势下去时拍
点要很准确。 美：指挥的工作既是导演又是演员，根据内容从
感情出发动作美观大方。
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4、指挥的任务
作品的解释者。（指挥的大部分时间是上台前做 案头工作，拿到一首新歌必须了解作品的内容、形式、 风格、特点，了解作者是用什么手法写成的，从曲式 结构、调性布局、题材、体裁去分析。指挥作为一个 解释者进行工作，直到最后完成作品，搬上舞台。）
处理作品感情 暗示各类特强音、突强音、重音 提示声部的进入、旋律线条起伏
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指挥的拍子与图示
1、单拍子 1/4、2/4、3/4。
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2、复拍子 4/4、6/4、9/4、12/4。
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3、混合拍子 5/4、7/4。
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常用图示 击拍线
打出拍点 后的反射
过程
二拍子
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三拍子
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2.曲线运动式
四拍子
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六拍子
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3.混合运动式
混合运动式的指挥图示一般用来指挥既抒情又庄重，既 宏伟又热情的音乐，通常情况下，强拍与次强拍的拍点 要清楚，弱拍的拍点应圆顺。
二拍子
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三拍子
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3.曲线运动式
四拍子
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六拍子
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起拍和收拍
1.起拍
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