合唱与指挥
合唱与指挥心得范本（二篇）
合唱与指挥心得范本合唱和指挥是音乐演艺中不可或缺的两个环节。
作为合唱演员，我有幸参与了多个合唱团的演出，并且也有机会担任指挥。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，下面将就合唱和指挥的经验进行总结，希望对以后的合唱和指挥工作有所帮助。
首先，合唱要注重团队合作。
合唱不同于独唱，它需要多个声部的和谐配合才能达到最好的效果。
因此，良好的团队合作至关重要。
在排练过程中，合唱演员们要统一指挥的动作和口型，统一呼吸的时机，确保演唱是一致的。
另外，在进行排练的时候，合唱成员也要相互尊重，积极参与讨论和提出意见，共同努力追求音乐的完美。
其次，合唱要注重音乐理解。
除了要准确把握乐谱上的音高、音长、节奏等基本元素外，还要理解音乐的情感和表达。
通过深入理解作品的背景、旋律线索、和声关系等，演唱出合适的音色和音量，突出作品的特点和情感。
对于一些复杂的合唱作品，要进行反复研究和分析，找出其中的亮点和难点，并通过合理的分声进行分组练习，以便更好地突出作品的效果。
然后，在合唱中要注重嗓音保护和提升。
合唱演唱需要长时间高频率的使用嗓子，容易造成声音疲劳和声音质量下降。
因此，合唱演员要注意合理的音量控制和呼吸技巧，避免过度使用嗓子。
在排练和演出前，也要进行充分的热身和放松，保护嗓子的健康。
同时，通过一些特定的训练方法，如声音放大、共鸣发声等，可以进一步提升嗓音的质量和表现力。
最后，指挥是合唱中起着核心作用的角色。
作为指挥，要具备良好的音乐素养和指挥技巧。
要能够准确传达作品的意图和风格，带领合唱团演唱出合适的效果。
同时，指挥要能够有效地进行节奏控制、动作指示和情感引导，调动合唱成员的积极性和表现力。
此外，指挥也要对不同声部的特点和问题有一定的了解，进行针对性的指导和训练，以提高合唱团的整体表现水平。
总的来说，合唱和指挥是一项艰苦而又充满挑战的工作。
它需要合唱演员们的共同努力和指挥的明确指导，才能够取得优秀的音乐成果。
在今后的合唱和指挥工作中，我将更加注重团队合作、音乐理解和嗓音保护和提升，以提高音乐表现力和演唱质量。
合唱与指挥(第三讲)
成人合唱团通常由社区或公司组 织，注重声音的协调和配合，追
求声音的和谐与美感。
成人合唱能够满足成年人对音乐 的兴趣和爱好，提高他们的文化
素养和生活品质。
02 指挥的技巧与职责
指挥技巧
01
02
03
节奏感
指挥需要具备敏锐的节奏 感，能够准确地把握音乐 的节奏和速度。
音乐理解
指挥需要深入理解音乐作 品的内涵，包括和声、旋 律、节奏、音色等方面的 理解。
保持良好的情绪状态，避免将 自己的不良情绪带到工作中， 影响合唱团成员的表演情绪。 同时也要善于调动合唱团成员 的情绪，使整个表演充满激情 和感染力。
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感谢您的观看
艺术。
19世纪
随着浪漫主义音乐的兴起，合唱 指挥逐渐受到重视，许多著名作 曲家如贝多芬、瓦格纳等人也开
始涉足合唱指挥领域。
20世纪至今
合唱指挥在20世纪得到了进一步 的发展，许多知名的音乐学院开 设了合唱指挥专业，合唱指挥逐
渐成为一门独立的艺术形式。
合唱指挥的现状
专业化
合唱指挥已经成为一门高度专业化的艺术形式，专业的合唱指挥 需要具备丰富的音乐知识和高超的指挥技巧。
通过模拟指挥、练习指挥动作、学习各种 指挥手法等，掌握指挥的基本技巧和表达 能力。
音乐感受力训练
团队协作训练
通过听音乐、分析音乐、表演音乐等方式 ，培养对音乐的感受力和理解力，提高对 音乐作品的艺术鉴赏力。
学习如何与合唱团成员沟通、协调、合作 ，建立良好的合作关系，提高团队的凝聚 力和表现力。
合唱指挥的实践经验
合唱与指挥（第三讲
contents
目录
• 合唱的种类与特点 • 指挥的技巧与职责 • 合唱指挥的历史与现状 • 合唱指挥的实践与训练
合唱与指挥
合唱与指挥宝山区第一中心小学何薇一、合唱的四大特点：1、音域宽。
2、气息长。
它既可以整体统一呼吸，以表现不同层次的起伏，还可以在全体合唱队员中进行循环呼吸。
循环呼吸是合唱中特有的呼吸方法，它由队员在不破坏合唱整体音响的前提下轮流补充气息，使合唱音乐不间断，没有句读逗号间隙，用以表现流畅、连贯、悠长等一些特殊的艺术情感。
3、力度大。
合唱可以根据人的多少，其音量是一个人的30倍、60倍，甚至更多，由于人的优势，所以力度的对比和变化是最具表现力的。
能运用力度的变化和对比，勾画出不同的意境和场景。
4、音色多（混声）二、指挥的要求：1、指挥是合唱的灵魂，合唱指挥他首先接触的对象是群体的人，所以要求指挥必须具有团结精神和较强的组织协调能力，只有这样，才能带领合唱集体共同进行艺术的再创造。
2、具有良好的听觉能力和音乐感悟能力，以及丰富的音乐基础理论知识和娴熟的视谱能力。
3、歌声是检验歌唱方法的唯一标准。
作为合唱指挥，其任务就是要指挥合唱队员用人声来演唱出和谐、纯真、动听的声音，要求指挥不仅自己能演唱出圆润、明亮、松弛的声音，而且还能及时纠正合唱队员不正确的声音，逐步清除多余的力量和错误的方法，使合唱队的声音既有外声部的控制能力、有由内圣布复合音色的协调能力，从而真正体现出人声演唱无穷艺术魅力。
三、合唱的发声训练：著名的指挥家马革顺教授将歌唱的状态科学地总结为12个字：脑袋空、喉咙慢、肩膀宽、腹部紧。
在排练中，我们要按照这12字的要求有目的的去练：1、松：各部分肌肉放松，舌根平放、下巴不翘起不下缩。
2、扬：收起小腹，姿势端正，精神状态振奋专注，是“我要唱”而不是“要我唱”。
3、竖：打哈欠感觉提，还有想象北方人儿化音，一唱就想到“儿”这个字，两手指去碰耳朵后的凹处，馅下去多的说明打开得越好。
4、上：声音往上走，仿佛唱入眉心，多运用高位置的朗读歌词的方法，必须是轻声的，效果非常好。
5、下：吸气要横不要竖，这样吸入的气就比较多、深，千万不要耸肩。
学习合唱与指挥心得体会
学习合唱与指挥心得体会学习合唱与指挥心得体会合唱是一种集体的歌唱形式，需要团体合作和默契，是一种连接心灵的方式。
而指挥则是合唱团中不可或缺的一环，指挥者需要领导合唱团演唱的节奏、音高以及情感表达。
在合唱与指挥的学习过程中，我深刻体会到了合唱和指挥之间的密切联系，下面就分享一下我的心得体会。
一、合唱的基础训练在合唱学习的初期，我和同学们进行了大量的基础训练，包括音乐理论知识、嗓音训练、底子扎实是容易进行合唱创作和演唱高难度的作品。
在合唱表演中，每个人都是一份力量，没有弱点的团队是最强大的。
因此，我们每个人都要全身心地投入到基础训练中，不断提升自己的音乐水平。
二、个人与团队的平衡合唱团中的每个人都应该注重自己的个人发展，同时又要与团队保持良好的平衡。
在合唱演唱的过程中，个人的声音和表现力是非常重要的，但是过于张扬个性也会影响整体效果。
因此，在团队合作中，我们要注重相互协调、融洽的演唱氛围，同时注重自身品质素养和音乐表现力。
三、指挥的重要作用指挥者是合唱团中不可或缺的一环。
指挥者不仅仅负责掌握歌曲的节奏和音高，还要把握歌曲的情感表达。
在指挥的带领下，合唱团可以更加准确地掌握歌曲的演唱感觉，表达出合唱作品更加真实、生动的情感。
因此，指挥者除了需要具备高超的音乐才能之外，还需要有良好的情感表达和团队协作能力。
四、相互信赖和默契在合唱和指挥学习的过程中，相互信赖和默契时刻都是非常重要的。
在合唱表演中，每个人都要全身心地投入到演唱中，相信自己，相信团队，相信指挥，在岗位上发挥出自己的最佳水平。
团队合作时，相互默契也是成功的关键。
我们应该相互配合，互相支持，全心全意地为团队的百分百发挥作出自己的贡献。
总结起来，在合唱与指挥学习过程中，始终要保持谦逊、专注、踏实的心态，不断地总结经验、不断地提高水平，不断地提升整个团队的实力，力争做到更高的境界。
这样，在合唱演出的舞台上，我们才能为观众呈现出一份最好的作品，展示我们的音乐才华和个人魅力。
大学生合唱与指挥教案范文
课程名称：《合唱与指挥》授课对象：大学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解合唱与指挥的基本概念和重要性。
2. 培养学生的合唱演唱技巧和指挥能力。
3. 提高学生的音乐审美能力和团队合作精神。
教学内容：一、合唱基本知识1. 合唱的定义及分类2. 合唱的声部划分与特点3. 合唱的音准、节奏、和声处理二、合唱演唱技巧1. 声音的共鸣与发声2. 呼吸与气息控制3. 节奏感与音乐表现力三、合唱指挥技巧1. 指挥的基本手势与动作2. 拍号、节奏、拍点与图式3. 合唱指挥的艺术表现力教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放合唱视频，让学生感受合唱的魅力，激发学习兴趣。
2. 介绍合唱与指挥的基本概念和重要性。
二、合唱基本知识讲解1. 讲解合唱的定义及分类，让学生了解合唱的多样性。
2. 介绍合唱的声部划分与特点，让学生明白不同声部的演唱技巧。
三、合唱演唱技巧训练1. 教授声音的共鸣与发声方法，让学生掌握正确的发声技巧。
2. 讲解呼吸与气息控制的重要性，并进行实际操作训练。
3. 通过合唱练习，提高学生的节奏感与音乐表现力。
第二课时一、合唱指挥技巧讲解1. 讲解指挥的基本手势与动作，让学生了解指挥的基本要求。
2. 介绍拍号、节奏、拍点与图式，让学生掌握指挥的基本知识。
二、合唱指挥实践训练1. 学生分组，每组选出一人担任指挥，进行合唱指挥实践。
2. 指导学生运用指挥技巧，使合唱团的声音更加和谐。
3. 学生互评，总结指挥过程中的优点与不足。
三、总结与反思1. 总结本节课所学内容，让学生回顾合唱与指挥的基本知识。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的合唱与指挥能力。
3. 布置课后作业，让学生对所学内容进行巩固。
教学评价：1. 通过课堂表现，评价学生对合唱与指挥知识的掌握程度。
2. 通过合唱与指挥实践，评价学生的演唱技巧和指挥能力。
3. 通过课后作业，评价学生对所学内容的巩固程度。
合唱与指挥教案初中
合唱与指挥教案初中课程目标：1. 让学生了解合唱与指挥的基本知识，掌握合唱技巧和指挥技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力、审美能力和协作能力。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
教学内容：1. 合唱的基本概念、合唱的种类和合唱技巧。
2. 指挥的基本概念、指挥的手势和指挥技巧。
3. 合唱与指挥的实践操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍合唱与指挥的概念，引导学生关注合唱与指挥的艺术魅力。
2. 学生分享自己对合唱与指挥的了解和感受。
二、教学合唱知识（15分钟）1. 教师讲解合唱的种类，如童声合唱、混声合唱等。
2. 教师讲解合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
3. 学生跟随教师练习合唱技巧。
三、教学指挥知识（15分钟）1. 教师讲解指挥的基本概念，如指挥的作用、指挥的特点等。
2. 教师讲解指挥的手势，如拍子、速度、力度等。
3. 学生跟随教师练习指挥手势。
四、合唱与指挥实践（15分钟）1. 教师选取一首简单的歌曲，指导学生进行合唱练习。
2. 学生分组，每组选一位学生担任指挥，进行合唱实践。
3. 教师对学生的合唱和指挥进行点评，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生能掌握合唱与指挥的基本知识。
2. 学生能运用合唱技巧和指挥技巧进行实践。
3. 学生的音乐素养得到提高，对音乐有更深的理解和感悟。
教学资源：1. 教学PPT、视频、音频资料。
2. 合唱与指挥教材或参考书。
3. 音响设备、指挥棒等。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的合唱与指挥能力，提高学生的音乐素养。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在合唱与指挥中找到自己的位置。
3. 教师应鼓励学生参与合唱与指挥的实践活动，培养学生的团队协作能力和自信心。
音乐合唱与指挥
音乐合唱与指挥音乐，作为人类最古老的艺术形式之一，给我们带来了无尽的乐趣和感动。
而音乐合唱作为其中一种重要的表现形式，通过合唱团队的协作与指挥的引导，使得音乐作品能够达到更高的艺术境界。
本文将探讨音乐合唱与指挥的关系，以及指挥在合唱过程中的重要作用。
一、音乐合唱的定义与特点音乐合唱，简而言之，就是由多个声部共同演唱的一种形式。
合唱具有以下几个特点：多人演唱、声部分工、协同合作、音色融合。
这些特点决定了音乐合唱在演唱过程中需要特别的指挥来统一节奏、控制音量和维持整体音色的和谐。
二、指挥在音乐合唱中的作用1. 节奏的掌控在合唱演唱中，节奏的统一是至关重要的。
指挥将会用手势以及肢体语言来准确地传达每个音符的长短、强弱和延音等要求，确保每个声部都能够按时演唱，使整个合唱团能够呈现出准确、统一的音乐效果。
2. 音色的控制不同声部的音色各异，指挥需要通过准确的指示和示范来引导每个声部的演唱方式，使得不同声部之间的音色融合，创造出和谐的声音效果。
通过指挥的引导，合唱团可以演唱出音质柔和、音色丰富、饱满动听的合唱作品。
3. 音量的平衡合唱作品中的不同声部需要在音量上做到平衡，其中每个声部都需要根据指挥的指示来控制自己的音量。
指挥运用手势和表情来调整各个声部的演唱力度，使得整体音响效果达到最佳平衡。
4. 表情和情感的传达音乐是一种情感的表达方式，而指挥则是指引合唱团队通过声音来传达情感的重要角色。
指挥需要准确地理解作品的情感要求，并通过自身的表情、手势和眼神来引导合唱团队，在演唱过程中达到音乐与情感的统一。
三、指挥的技巧与修养1. 专业知识的储备指挥需要具备丰富的音乐理论知识和声乐技巧，对不同类型的作品有较深入的了解和研究。
只有通过不断学习和实践，才能够更好地感受和理解音乐之美，从而更好地指导合唱团队。
2. 交流与表达能力指挥作为合唱团队的领导者，需要具备较强的交流和表达能力。
指挥通过言语、手势和肢体语言等多种方式与合唱团队进行有效的沟通，确保理解和共享音乐理念，并将其准确传达给合唱团队。
合唱与指挥课程教学大纲
合唱与指挥课程教学大纲一、课程介绍合唱与指挥课程的目标是培养学生的音乐表达能力、团队合作意识和指挥技巧。
通过课程的学习，学生将掌握合唱音乐的基本知识和技能，提高唱功和合唱技巧，同时培养对音乐的理解和欣赏能力。
本课程旨在通过丰富的教学内容和方法，帮助学生提高音乐素养，培养音乐兴趣，并为有志于从事音乐演艺和教学工作的学生打下良好的基础。
二、课程目标1. 培养学生的音乐表达能力。
通过培养学生的音乐感知能力和音乐技巧，提高他们对音乐的理解和表达能力。
2. 培养学生的团队合作意识。
通过合唱表演，培养学生们的团队合作精神和互助意识，学会与他人合作完成音乐演出。
3. 提升学生的指挥技巧。
通过指挥训练，培养学生的指挥能力和音乐领导力，使他们成为优秀的音乐指挥人才。
三、课程内容1. 合唱基本技能训练a. 唱法训练：呼吸控制、发声技巧、咬字与发音等。
b. 声乐训练：音准、音质、音色等。
c. 合唱技巧：声部配合、合唱调式、和声技巧等。
2. 合唱曲目学习a. 合唱作品选编：经典合唱作品、民族合唱作品、现代合唱作品等。
b. 曲目分析：了解合唱曲目的历史背景、曲调结构、表演风格等。
c. 曲目演练：学生通过集体排练和个人练习，熟悉曲目的演唱技巧和表达方法。
3. 指挥技巧训练a. 指挥姿势与指法：掌握正确的指挥姿势与手势，使指挥表达更加准确清晰。
b. 指挥信号与指挥音：学习指挥信号与指挥音的含义和使用技巧，有效地领导合唱团队。
c. 合唱团队管理：了解合唱团队的组织与管理，培养合唱指挥的团队领导能力。
4. 合唱表演实践a. 学生合唱团排练：组织学生进行合唱团排练，提高学生合唱技巧和团队合作能力。
b. 公开演出：组织学生进行公开演出，展示他们的合唱成果，培养学生的自信心和表演能力。
c. 合唱比赛与评估：参加合唱比赛，接受专业评估，激励学生的学习积极性和进一步提高水平。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、实例分析、示范演示、实践操作等。
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常见的合唱声部组合方式
• （1）二部合唱：
• ①同声组合：女同声二部合唱、男同声 二部合唱、童声二部合唱。
• ②混声组合：男、女混声二部合唱。
• 1、同声合唱:由相同性别和相同音色的队员 演唱两个及两个以上声部的合唱.常见有二、 三声部合唱的组合,同声四声部合唱相对少见.
• 2、混声合唱:由不同性别、不同声部的队员 演唱两个及两个以上声部的合唱.
• （1）男同声合唱： 全部由男声演唱的 合唱称为男同声合唱（即男声合唱）。 男声合唱可以是二部合唱，也可以是三 部合唱或四部合唱等等。一般说来，男 声合唱的音色与风格常常比较雄壮、昂 扬、乐观、幽默，并具有阳刚之气和英 雄气概等等。
声部。 • （2）女中音声部：Aito (缩写：A.) • 音色浑厚、结实而温和，以担任和声声
部为主，同时可作为男高音的补充。
• （3）男高音声部：Tenor (缩写：T.) 音色明亮、柔和、声音结实而有力。
• （4）男低音声部：Bass (缩写：B.) 音色宽厚、声音结实、有力。常担任基 础声部。
• 童声合唱
• 由变声期以前的少年儿童演唱的合唱 称为童声合唱。因为变声期以前的童声 在音域、音质、色彩、风格上无男、女 之别，所以，童声合唱也就没有男童声 和女童声之分。即是说：童声合唱中的 “男童声”和“女童声”之分只具有声 部的指向性意义，而毫无声音色彩的意 义。
• 童声合唱常见的是童声二部合唱（即童 高音、童低音），但也常常有童声三部
8。
• 混声合唱。在正常情况下： • 二声部中高音（女声部）、低音（男声部部）比例为10：8， • 三声部由高（女声）、中（女声）、低（男声）比例为8：7：
6，由高（女声）、中（男声）、低（男声）比例为10：6：7 • 四声部中女高、女中、男高、男低比例为8：7：5：6 • 童声合唱。在正常情况下： • 二声部高、低比例为6：5 • 三声部高、中、低比例为4：3：3
• （5）童声：Chidren (缩写：C.)
• 音色干净、纯洁、安详平和。童声合唱 一般分为童声高音部和童声低音部。
声部人数的比例
• 对合唱队各声部人数的比例，应从队员 的声音条件、获得整体声音的平衡方面 来考虑。单方面从人数上进行人员分配 是不够合理的。
• 同声合唱。在正常情况下： • 二部中的高、低音比例为3：3， • 三声部中的高、中、低音的比例为9：8：
• 齐唱一般分:同声齐唱和混声齐唱两种.
• 1、同声齐唱:指同性别或近似同音色队 员组成齐唱. 同声齐唱常见形式有女声 齐唱、男声齐唱、童声齐唱.
• 2、混声齐唱:由不同姓别、不同音色的 队员组成的齐唱.
•
• 合唱:指两个及两个以上不同声部的叠置或对 比构成的合唱.
• 合唱一般分为同声合唱和混声合唱两种.
• 2、有伴奏合唱:有器乐伴奏的合唱。器乐能 为合唱的音准及作品的情绪提供方便和帮助。 所以大多数合唱作品多采用伴奏的艺术形式。 值得注意的是：伴奏和合唱是不可分割的整 体。
合唱的声部的分配与组织
• 各种类型的合唱，均由若干不同的声部 组成。常用的合唱声部为：
• （1）女高音声部：Soprano (缩写：S.) • 音色明亮、宽广、柔和，常担任主旋律
总之，在分配声部时，应从合唱队实际出 发，①既要考虑到各声部的人数比，又 要考虑演唱者本身的音量；②既要考虑 演唱者本身的水平和能力,又要考虑作品 的特点; ③既要考虑到演出效果，又要 考虑到演出场合的需要；同时，还要考 虑舞台的扩音效果。
合唱队形与排列
• 任何一个合唱队的队形排列，都不是一成不 变的。，而是按照一定的原则，从实际出发 安排。
• （2）女同声合唱：全部由女声演唱的 合唱称为女同声合唱（即女声合唱）。 女声合唱可以是二部合唱，也可以是三 部合唱或四部合唱等等。一般说来，男 声合唱的音色与风格常常比较细腻、柔 美、深情、哀怨，并具十分适合表现歌 谣、舞曲、民间小调等等音乐体裁。
• 混声合唱可以是二部合唱，也可以是三 部合唱或四部合唱。四部混声合唱是混 声合唱的最典型和最高形式。一般说来， 混声合唱最能充分表现人声之美，同时 也最适合表现各种复杂的情感或戏剧冲 突。优秀的混声合唱在某些情况下，几 乎可以和交响乐媲美。
• ①根据队员音量的大小决定前后位置。 • ②根据队员身材的高矮决定所站位置。 • ③以合唱队人数决定编队形和所站位置。 • ④由合唱作品的特点决定队形排列和位置。
合唱的演唱组合方式
• 1、独唱、合唱
• 由独唱加合唱的演唱组合方式称为“独唱、合唱”。
• 2、领唱、合唱
• 由领唱加合唱的演唱组合方式称为“领唱、合唱”。 这种演唱组合方式在合唱艺术中最为多见。
唱同一曲调的合唱形式.这种唱法常被群众歌 咏活动所采用(比较大众化的演唱方式).也可 用在合唱曲中的某些片段. • 齐唱虽然说是比较简单一种演唱形式,但要做 好5个统一是不容易的.5个统一:即呼吸统一, 唱法统一,吐字、咬字统一,速度、力度统一, 情感表现统一。如有稍有差异,很容易显露出 来,所以,指挥切不可低估和轻视齐唱这种艺术 形式.
• 5、群唱是一种兼有独唱、对唱、重唱性质的多声部 声乐艺术形式。
• 6、重唱指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声 部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、三重唱、 四重唱、六重唱等。
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• 3、齐唱、合唱
• 由齐唱加合唱的演唱组合方式称为“齐唱、合唱”。 这种演唱组合方式在一般群众歌咏活动中比较多见。
• 如：齐唱＋合唱（简单的合唱织体）；
•
齐唱＋轮唱
• 4、小合唱
• 小合唱也称为“小组唱”，是一种演唱规模较小的合 唱艺术形式。一般说来，情绪轻快、活泼、生动的， 且篇幅较小的多声部歌曲比较适宜小合唱的演唱形式。
• 20世纪初，指挥家才真正成为独立的艺术家， 也被尊为一个乐团和合唱团的灵魂人物。
合唱队的规模
• 1、大型合唱队60—80人左右（可根据 演出需要或者场合需要增加人数，但一 般不超200人为宜）。
• 2、中型合唱队30—59人左右 • 3、小型合唱队12—29人左右
合唱形式的分类
• 从声部、音色上分为齐唱、合唱两种。 • 1、齐唱：指所有合唱队员不分声部,共同演
• 2）三部合唱：
• ①同声组合（Ⅰ）：女同声三部合唱、男同 声三部合唱、童声三部合唱。
• ②同声组合（Ⅱ）：女声领唱＋女同声二部 合唱
• 男声领唱＋男同声二部合唱Байду номын сангаас• 童声领唱＋童声二部合唱。 • ③混声组合：男、女混声二部合唱。
• （3）四部合唱：
• ①同声组合：女同声四部合唱、男同声 四部合唱、童声四部合唱。
• ②混声组合：混声四部合唱。
怎么样才是好的伴奏
• 伴奏是合唱整体不可分割的组成部分 （无伴奏除外），一个好的伴奏才能使 整体合唱效果锦上添花。
• 最常见的伴奏形式：钢琴。 • 当前常见伴奏还有：西洋管弦乐队、民
族管弦乐队、电声乐队。
从伴奏形式上分为无伴奏合唱 和有伴奏合唱两种形式.
• 1、无伴奏合唱:没有任何器乐伴奏的合唱形 式，这是一种纯人声的艺术形式，靠的是声 部间的对比、补充、衬托、伴奏的手法获得 整体的协调。没有乐器伴奏的帮助，在演唱 中要特别注意音准的把握和情绪的表现。
合唱与指挥
合唱与指挥的形成
• 从远古开始，人们就喜欢在狩猎与农桑之余聚 在一起唱歌，以表达不同情绪，这就是人类早 期的歌唱。人们开始寻找一些不同旋律的唱法， 形成合唱的雏形。
• 指挥的形成的雏形：无论是敲击还是用语言给 众人发号指令，总会在音乐中产生杂乱的声音， 因此，聪明而有智慧的人们便开始探用一种不 出声音而有声的行为，这便是用手指挥代表智 慧的基本动作语言。