小学合唱和指挥 ——指挥篇.ppt
合唱指挥_精品文档
指挥图式
熟悉并掌握各种指挥图式 ，如二拍子、三拍子、四 拍子等，以便在实际指挥 中灵活运用。
不同类型拍子运用方法论述
单拍子与复拍子
了解单拍子与复拍子的特点，掌 握它们在合唱作品中的运用方法
。
混合拍子
熟悉混合拍子的构成及指挥方法， 能够在复杂节奏中保持清晰的指挥 。
变换拍子
掌握变换拍子的指挥技巧，能够在 不同拍子之间灵活转换，保持合唱 团的节奏统一。
高潮处理
找出作品的高潮部分，通过加强 音量、改变音色、运用对比等手 法，突出高潮的震撼力和表现力 。
03 指挥技巧训练与 实践应用
基本手势和动作规范掌握
基本手势
学习并掌握合唱指挥中常 用的基本手势，如起拍、 收拍、保持、分拍等。
动作规范
遵循指挥动作的规范性原 则，确保指挥动作的准确 性、清晰度和连贯性。
作曲家风格
熟悉作曲家的其他作品及创作特点，有助于理解 该作品的独特风格和表现手法。
地域风格
了解作品所属地域的音乐传统和特色，有助于掌 握该作品的音乐语言和风格特点。
旋律、和声、节奏等音乐要素分析
01
02
03
旋律分析
分析主旋律的形态、走向 及特点，找出旋律中的高 点、低点、重复音等关键 要素。
和声分析
成年合唱团
尊重他们的经验和专业知识，与他们进行平等、深入的交流，共同 探讨音乐艺术。
05 现场演出策划与 组织实施能力培 养
演出场地布置和设备调试安排
场地选择
根据演出需求和观众规模，选择合适的演出场地，如音乐厅、剧院 或学校礼堂等。
场地布置
根据演出主题和氛围需求，设计并布置演出场地，包括舞台背景、 灯光、音响等设备的安排和调试。
小学合唱社团教案汇编4篇
小学合唱社团教案汇编4篇合唱（héchàng；chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参加面最广的音乐演出形式之一。
以下是为大家整理的学校合唱社团教案汇编4篇,欢迎品鉴!第一篇: 学校合唱社团教案合唱社团活动自从本学期以来，开设了将近3个月的时间，在这三个月的时间里，不仅发现了大家的成长，也促进了我个人的成长。
合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱，追求的只是个人的声音，它更需要长期的协作。
关于声音与气息的统一训练，在开展合唱的初期，由于选择的班级跨度较大，从一班级到六班级，都是嗓子条件比较好的同学，但是低班级的同学对于气息的熟悉，声音的统一包括唱谱时都存在一些困难，所以不得不放慢速度，逐字逐句地进行。
整个课堂一节课只有40分钟,队伍又浩大,有40多人,所以在初期,的确面临着一些困难.后来在虞教育的建议下,由40多人改为12人.在接下来的时间里，同学的素养有了明显的提高,高、低声部的同学有了明显的合作意识以及听辨音的力量，视唱、识谱力量也有所提高，对于歌曲的心情，在老师的指导下能较好地表现。
在训练中，运用呼吸训练法，让同学查找闻花香的感觉。
刚进社团时，同学都未经过发声练习，声音“白而扁，气息浅，位置低，下巴紧。
针对这种状况，我先采纳哼鸣练习，以便尽快统一声音的位置，取得声音的共性。
在发声练习中留意结合咬字吐字进行练习。
在歌曲的选择上，定了《瑶山夜歌》、《小螺号》,在合唱训练中，我采纳了视唱法,要求音高精确，节奏精确。
力求连贯，完整。
演唱时不忘填词，先要求同学把两个声部都学会，然后进行声部练习，在练习分声部时，除了音高、节奏外，应留意正确的分句，气息的保持以及音量的掌握，然后，用哼鸣来合唱，使同学更好地体会歌曲的内容。
在歌曲的艺术处理上，为了更好地体现它的内容，要求同学要将全部声部和旋律都把握。
《指挥与合唱：一门思政教育课程》大纲
《指挥与合唱：一门思政教育课程》大纲指挥与合唱：一门思政教育课程大纲课程简介本课程旨在通过指挥与合唱艺术的研究和实践，培养学生的思政教育意识和能力。
通过研究指挥技巧和合唱表演，学生将深入理解社会主义核心价值观，提高艺术鉴赏能力，并培养团队合作和领导能力。
课程目标1. 培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同；2. 提高学生的艺术表演能力和音乐鉴赏水平；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
课程内容1. 指挥基础知识和技巧的研究：- 指挥的基本姿势和手势；- 节拍的掌握和变化；- 音乐动态和表情的传达；- 合唱指挥的特殊要求等。
2. 合唱表演的研究和实践：- 合唱团队的组建和管理；- 合唱曲目的选择和排练；- 合唱技巧和和声训练；- 合唱演出的准备和呈现。
3. 社会主义核心价值观的研究和理解：- 社会主义核心价值观的内涵和意义；- 社会主义核心价值观在艺术中的表达；- 通过音乐艺术感受社会主义核心价值观；- 培养学生的社会责任感和公民意识。
课程评估和考核1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 考试：包括理论知识考核和实际操作考核。
3. 演出评估：对学生合唱演出的评估和反馈。
参考教材1. 《指挥艺术教程》2. 《合唱指挥与训练》3. 《音乐与社会主义核心价值观》注意事项1. 本课程要求学生积极参与合唱团队活动，完成指挥和合唱演出任务。
2. 学生需具备一定的音乐基础和艺术修养，课程将有一定难度。
3. 课程评估将根据学生的参与度、专注度和表现等综合评估。
以上大纲仅供参考，具体的教学内容和安排可根据实际情况进行调整和修改。
《指挥与合唱：一门思政教育课程》大纲
《指挥与合唱：一门思政教育课程》大纲课程简介《指挥与合唱：一门思政教育课程》是一门旨在通过音乐艺术的形式，深入挖掘和传承中华民族优秀文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强学生集体主义观念和团队协作能力的课程。
本课程通过系统的合唱指挥技巧学习，结合思政教育的内容，使学生在艺术实践中接受思想政治教育，提升个人综合素质。
课程目标1. 培养学生对合唱艺术的热爱和欣赏能力。
2. 掌握基本的合唱指挥技巧和排练方法。
3. 深化对社会主义核心价值观的理解和践行。
4. 增强集体荣誉感和团队协作能力。
5. 提高学生的人文素养和审美情趣。
课程内容第一章：合唱与思政教育的关系1. 合唱艺术在思政教育中的重要作用2. 社会主义核心价值观在合唱教学中的体现3. 合唱指挥与思政教育的融合途径第二章：合唱指挥基础1. 合唱指挥的手势与动作2. 拍子、节奏与节拍3. 声部的编排与训练4. 合唱作品的分析与解读第三章：合唱作品的思政教育内涵1. 选取具有思政教育意义的合唱作品2. 分析作品背后的历史背景和文化内涵3. 通过作品演唱，传递思政教育理念第四章：合唱排练与实践1. 合唱排练的组织与实施2. 声部协调与音色塑造3. 合唱作品的演绎与表达4. 合唱比赛与演出实践第五章：思政教育在合唱中的实施策略1. 融入思政教育内容的合唱教学设计2. 利用合唱活动进行思政教育的实践案例3. 合唱与思政教育相结合的评价体系4. 思政教育在合唱中的持续深化与拓展教学方法1. 讲授：讲解合唱与思政教育理论知识。
2. 示范：展示合唱指挥技巧与实际操作。
3. 实践：分组进行合唱排练与表演，深化实践体验。
4. 研讨：组织学生就思政教育在合唱中的实践进行研讨和交流。
考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、团队协作表现等。
2. 实践成绩：合唱排练与表演的质量。
3. 课程论文：撰写关于思政教育在合唱中的实践论文。
课程资源1. 教材：合唱指挥基础、思政教育相关书籍。
学校合唱团指挥的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们欢聚一堂，共同见证学校合唱团的成立。
在此，我非常荣幸能够担任合唱团的指挥。
首先，请允许我代表合唱团全体成员，向关心和支持合唱团发展的校领导、老师们表示衷心的感谢！向即将加入合唱团的同学们表示热烈的欢迎！合唱团是学校艺术教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、传承优秀文化的重要载体。
合唱团的成立，旨在提高同学们的音乐素养，培养团队协作精神，增强集体荣誉感，同时也为学校艺术教育注入新的活力。
首先，我想谈谈合唱的意义。
合唱是一种集体艺术形式，它不仅能够锻炼同学们的音准、节奏、和声等基本音乐素养，还能够培养同学们的团队精神、合作意识。
在合唱中，每个人都承担着不同的角色，需要相互配合、相互支持，共同完成一首美妙的歌曲。
这种集体合作的过程，有助于培养同学们的责任感、使命感和集体荣誉感。
其次，合唱团的成立对同学们的成长具有积极的促进作用。
首先，合唱团能够丰富同学们的课余生活，让同学们在紧张的学习之余，感受到音乐的魅力，陶冶情操，提高审美能力。
其次，合唱团能够锻炼同学们的自信心和表达能力。
在合唱团中，同学们需要面对观众，展示自己的才华，这将有助于提高同学们的自信心和舞台表现力。
最后，合唱团能够培养同学们的团队精神。
在合唱团中，每个人都是团队的一份子，需要相互配合、相互支持，共同完成演唱任务。
这种团队精神对于同学们今后的学习和生活都具有重要的意义。
接下来，我想谈谈合唱团的组建和培训工作。
为了使合唱团尽快步入正轨，我们将从以下几个方面开展工作：一、选拔优秀人才。
我们将通过报名、试唱等方式，选拔具有音乐天赋和团队精神的同学们加入合唱团。
我们相信，只要大家用心去学、去练，就一定能够成为一名优秀的合唱队员。
二、加强培训。
我们将邀请专业老师为同学们进行系统的音乐理论、演唱技巧等方面的培训，帮助同学们提高音乐素养和演唱水平。
三、注重实践。
我们将定期组织合唱排练，让同学们在实践中学到更多的音乐知识和演唱技巧。
学习合唱与指挥心得体会（2篇）
学习合唱与指挥心得体会合唱和指挥是音乐艺术中两个相互依存的重要元素。
合唱是集体演唱，注重和谐、合拍和统一，而指挥是领导合唱团队，调动合唱团队的积极性和潜力，使其达到最佳演唱效果。
在我的学习和实践中，我深深体会到了学习合唱与指挥的重要性和乐趣所在。
首先，学习合唱让我感受到了音乐的力量和美妙。
无论是参与合唱团队，还是独自练习，我都能感受到音乐带给我的独特感觉。
合唱是一种集体艺术，每个人的声音相互交织，融为一体，创造出壮美的音乐画面。
在排练过程中，我能够感受到声音的共鸣和和声的美感，这种感觉让我沉浸其中，忘却一切烦恼和压力。
同时，学习合唱也让我对音乐的细节和表达有了更深入的理解。
通过和其他合唱者的互动和学习，我学会了如何调动音色、控制音量、表达情感等技巧，这些技巧让我的演唱更加出色和生动。
其次，学习指挥让我体验到了领导和指导的乐趣。
作为指挥，我不仅能够演唱，还能够带领团队一起演唱。
这种领导和指导的感觉让我充满自豪和成就感。
在指挥的过程中，我需要注意音乐的节奏、起伏和转变，以及合唱团队的声音平衡和统一。
通过与合唱团队的磨合和配合，我能够创造出一种独特的音乐体验，这种体验无法用言语表达，只有亲身经历才能真正理解。
同时，学习指挥也让我学会了如何与他人进行有效的沟通和协作。
在指挥的过程中，我需要与合唱团队进行频繁的互动和交流，了解每个人的需求和意见，以便做出正确的指挥和调整。
这种沟通和协作的能力不仅在音乐上有所帮助，也能够在生活和工作中得到应用。
此外，学习合唱与指挥也有助于培养我对音乐的专注力和细心观察的能力。
合唱需要我们集中注意力，确保自己的声音准确和和谐。
指挥更需要我们细心观察每个合唱者的表演和演唱状态，及时作出指挥和调整。
这种专注力和细心观察的能力能够提高我的注意力和观察力，使我在其他方面也能够得心应手。
总结起来，学习合唱与指挥不仅让我感受到音乐的力量和美妙，还让我体验到了领导和指导的乐趣，同时也有助于提高我的专注力和细心观察的能力。
合唱与指挥的学习计划模版
合唱与指挥的学习计划模版第一部分：认识合唱与指挥1.1 合唱与指挥的定义与特点合唱是一种声乐表演形式，由多个歌手合唱组成。
合唱可以分为混声合唱、女声合唱、男声合唱和儿童合唱等不同形式。
指挥是指挥合唱团或乐队的音乐家，负责组织排练和指挥演出。
1.2 合唱与指挥的历史与发展合唱起源于古希腊，发展至今已经有几千年的历史。
指挥作为一种专业领域则在18世纪开始形成。
1.3 合唱与指挥的重要性合唱可以培养人们的音乐素养、团队合作精神和审美情趣。
指挥则是保证合唱或乐队演出效果的关键。
第二部分：学习合唱与指挥的基础知识2.1 音乐理论基础音乐的基本要素包括音高、音长、音色和音响。
学习者需要基本的音乐理论知识。
2.2 合唱技巧合唱技巧包括发声、呼吸、节奏、和声等。
学习者需要了解不同形式合唱的技术要求。
2.3 指挥技巧指挥涉及手势、眼神、体态等方面的技巧，能够有效地引导合唱或乐队演出。
第三部分：合唱与指挥的实践技能3.1 合唱排练技巧学习者需要参与合唱排练，积累实际的演唱经验。
3.2 指挥排练技巧学习者需要练习指挥，与合唱团或乐队一起进行排练和演出。
3.3 合唱与指挥的演出技巧学习者需要参与合唱或乐队的演出，提高演出水平。
第四部分：合唱与指挥的专业知识4.1 音乐史与音乐欣赏学习者需要学习音乐史与音乐欣赏，了解不同音乐时期和风格的特点。
4.2 合唱与指挥的文献研究学习者需要阅读相关的合唱与指挥的文献，了解合唱与指挥的理论与实践。
4.3 合唱与指挥的教学方法学习者需要了解合唱与指挥的教学方法，为日后的教学与指导打好基础。
第五部分：学习计划5.1 制定合唱与指挥学习计划学习者应该根据自己的实际情况制定合唱与指挥的学习计划，包括学习内容、学习方法和学习时间安排等。
5.2 参加合唱与指挥课程学习者可以参加专业的合唱与指挥课程，由资深的音乐教师进行指导。
5.3 参加合唱团或乐队学习者可以参加合唱团或乐队，积累实际的演出经验。
音乐教师合唱指挥远程培训概述
音乐教师合唱指挥远程培训概述
介绍
本文档旨在提供音乐教师合唱指挥远程培训的概述，以帮助教师了解该培训的主要内容和目标。
培训目标
•培养音乐教师的指挥技巧和领导能力，使其能够有效指挥合唱团队。
•提供远程培训，使教师能够在任何时间和地点接受培训，并灵活安排学习时间。
培训内容
L合唱指挥基础知识：
•指挥姿势和手势的正确使用。
一节奏和节拍的掌握。
•合唱团队的组织和管理。
2 .合唱指挥技巧：
•动作表达的准确性和效果。
一动作与音乐表达的协调性。
-使用声音和□型来指导合唱团队。
3 .合唱指挥实践：
-在远程环境中进行合唱指挥模拟训练。
-掌握合唱曲目的指挥技巧。
-接受指导并进行反馈，提高自身的合唱指挥水平。
培训方法
-远程视频会议：通过在线视频会议工具进行实时培训和指导。
-培训资料：提供音乐教材、讲义和练习曲目，供教师自主学习和练习。
-个人指导：教师可以通过远程视频会议进行一对一指导和反馈。
培训评估
-通过学习任务和作业来评估教师的学习进展和掌握程度。
-提供指导和建议，帮助教师改进和提高合唱指挥技巧。
培训证书
-完成培训并通过评估的教师将获得音乐教师合唱指挥远程培训
证书。
结论
音乐教师合唱指挥远程培训旨在提高教师的指挥技巧和领导能力，帮助他们有效地指导合唱团队。
通过远程培训，教师可以在自己的时间和地点学习，并通过个人指导获得反馈和指导。
完成培训的教师将获得合唱指挥远程培训证书，证明他们的专业能力和成果。
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同一落点； 外落点；
内落点；
上落点；
下落点。
《松花江上》
3、四拍子图式
练习四拍子图式可参照二拍子的方法。即先练拍 点，然后挪动落点，形成图式：第一拍总是朝下，第 二拍总是朝左，变化主要在第三、四拍。第三、四拍 相似于二拍子的图式，即亦分成：
同一落点；
外落点；
内落点；
上落点；
下落点。
念故乡
（1）点的位置大约在腰部，不要将位置处的 太高也不要太低。
（2）拍点的形成是“轻轻一推—弹起—自然 落下”再周而复始。拍点之后，手的走 姿应当是“弹起”向上，而不能“拉起” 向上。
3、拍点和线
实际指挥时，有时并不需要明显的拍点，而 是化成为“线”状。虽然都是“线”但是掌握拍 点的人和没有掌握拍点的人打出的“线”有本质 的不同，前者有控制感，后者是无控制感的散态。 因而初学指挥者必须从掌握拍点开始。
小学合唱与指挥 ——指挥篇
主讲人：吴志辉 2019年7月
目录
一、指挥的基本姿势 二、拍点与线 三、指挥的图式 四、预备拍、起拍、收拍 五、实拍、虚拍、控制性虚拍、无反弹拍 六、原拍、分拍、顿挫拍、合拍 七、分句、呼吸、任意延长、休止 八、左右手的分工与配合
一、指挥的基本姿势
要有正确的身形与站姿，既松弛不紧张， 又有让合唱队员充满凝聚力的稳定感，做到：
三、指挥的图式
1、二拍子 二拍子的主要动作是：第一拍落点后向外反弹，第二拍
落点后向内反弹。拍子图式的变化主要在第二拍的落点上， 在掌握了向外、向内反弹的要领后，可以将第二拍的落点处 理成以下方式：
同第一拍一个落点; 第二拍在外落点; 第二拍在内落点
第二拍在上落点; 第二拍在下落点
练习图式的方法是：
1、拍点的作用
（1）统一在拍点上发音。 （2）明确音乐进行中的拍与拍之间的节奏。尤其对控制渐
慢，渐快更具有重要的作用。 （3）为在拍点上和在后半拍的起拍作预备 （4）为音乐进行中的呼吸、分句、附点、后半拍等等给于
提示 （5）为停顿、收束起统一收束点的作用。
2、拍点的形成
拍点是在手掌下落到下方时在假设点上 打出的一个反弹动作。
先打“点”，待“点”打顺畅后，再将 “点”向外向内移动，成为第一第二拍，然后 再将‘“点”按上述五种落点方式进行练习。 必须注意在打图式的过程中，始终保持拍点， 而不能变成“画线”的方式。这样练习出来的 图式，才可的变化在第二、三拍。第二、三拍也相 似于二拍子图式，亦分成：
1、肚子不挺，不弓，身子不斜，头部不要太 过前倾；
2、双脚与肩平宽，或一只脚稍靠前； 3、肩与大臂应当放松，不要夹，僵硬，否则
会影响手的运动，贻害无穷； 4、在指挥的运动过程中，身形与站位可
有变化和移动。
二、拍点和线
指挥的图式由“点”和“线”构成，一般来说，音乐的 控制常需要通过“点”—“拍点”和有控制感的“线”来达 到，而 “线” 是“点”与“点”之间的过程。