英文绘本改编及演绎 公开课
精品优质英语公开课教案：A magic paintbrush and Maliang
外语教学与研究出版社新标准小学英语四年级上册Module 6 Unit 1 A Magic Paintbrush and Maliang一、主题语境本课以中国古代民间故事“神笔马良”为教学内容，要求学生能够通过学习，用一般过去时态来讲述并演绎这个中国故事，将故事中助人为乐的精神内化成内在品质。
二、语篇类型：绘本故事。
三、授课时长：40分钟四、文本分析本文是根据中国学生非常熟悉的古代民间故事“神笔马良”改编，通篇故事主要以行为动词的过去式来讲述，本模块的重点学习内容是不规则动词的过去式，及其否定形式，难点在于学生要能够流利讲述并演绎故事，在学习过程中，学生不仅要复习规则动词的过去式，同时也要慢慢熟悉不规则动词的过去式变化及其否定形式的用法。
五、学情分析学生已经能够理解故事内容，并对故事表演有着浓厚的兴趣和创造力，复述故事对于学生难度不大，重点是要学会在图片和道具的帮助下，通过合作来讲述并演绎故事。
六、教学目标八、教学方法：讲授法，直观演示法，情景教学法，混合式教学法，戏剧教学法九、教具准备：演示文稿，故事文本，表演服饰与道具，词卡，电子设备十、教学流程与模式图Warm up &Lead inFree talk.PresentationUnderstandthe details ofthe story.PracticePractisereading andacting.ProductionAct out thestory.SummaryIf you had apaintbrush...十一、教学过程十三、学习活动活动一：回答问题（智慧课堂）1) When did the story happen? ABCACA. Many years ago.B. Two years ago.C. One night. 2) Where was the magic paintbrush from? A. An old woman. B. An old man. C. A good boy.3) What did Ma Liang like doing?A. Playing games.B. Dreaming.C. Painting. 4) Who took Ma Liang’s magic paintbrush away? A. A bad man. B. A bad woman. C. Ma Liang himself. 5) What did Ma Liang paint for the bad man? A. Some gold. B. A snake C. A big ship.ProductionGroup work: act out the story. Role play the story. 小组活动 提升学生小组合作能力。
少儿英语绘本故事--看不见的小鳄鱼98198省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
She was so late that she missed almost all of her favorite class, English. And her homework was covered in bites and hoof prints.
"Yes, good point," the alligator sighed, "but let me show
you one more thing," and he took her into the invisible alligator main headquarters. “是啊，你说旳没错。” 小鳄鱼叹了一口气，“但是我要给你看更多旳东西。”他 领着莎莉来到了鳄鱼旳总指挥部。
“这是你旳书，莎莉。书中列着全部我们要给你旳麻烦，而 你也已经学 会了怎么在你旳一生中去处理这些问题。” 那是一
本巨大旳书。他满怀期待旳看着莎莉。
"Nope. I don't get it." she said sadly, and left the alligators' lair so she could go back home and get in bed. "Bye." “不，我没明白” 莎莉难过旳说， 她离开了小鳄 鱼旳家。“再 见了”这 样她 就能够早点回 到家躺在她旳 床上。
一群野生旳蓝山羊处境非常危险，除非有人懂得怎么能把 它们赶到山顶 上。
Sari didn't even have to think. She knew exactly what to do—fixed the bridge, herded the goats, piled the rocks out of the way in a safe place and was safely in bed in no time at all, fast asleep and dreaming about English.
简短英文绘本表演教案中班
简短英文绘本表演教案中班教案标题：简短英文绘本表演教案（中班）教学目标：1. 通过绘本表演，培养学生的英语听说能力。
2. 提高学生的表演能力和自信心。
3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 简短的英文绘本，如《The Very Hungry Caterpillar》。
2. 角色卡片或面具，用于学生扮演绘本中的角色。
3. 背景布景或道具，用于营造绘本故事的场景。
4. 音乐播放设备，用于配合表演的音效。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起回顾绘本《The Very Hungry Caterpillar》的故事情节和主要角色。
2. 介绍本次课程的目标：通过表演绘本，让学生能够更好地理解故事，提高英语听说能力，并培养表演和合作能力。
角色分配：1. 将绘本中的角色分配给学生。
确保每个学生都有机会扮演一个角色。
2. 分发角色卡片或面具，并解释每个角色的特点和表演任务。
表演准备：1. 学生们根据绘本中的情节和角色特点，编排表演的动作和台词。
2. 学生们可以利用道具和背景布景来增强表演效果。
3. 学生们可以选择适当的音乐来配合表演。
表演实施：1. 学生们依次上台表演绘本故事，按照故事情节和角色特点进行表演。
2. 教师可以适时提醒学生注意发音和表情的准确性，并鼓励他们展示自己的表演才华。
3. 教师可以通过音效和鼓掌来增加表演的气氛和反馈学生的努力。
总结反思：1. 学生们完成表演后，教师可以与他们一起回顾表演的亮点和改进之处。
2. 鼓励学生们分享自己的表演心得和感受。
3. 教师可以提问学生关于绘本故事的问题，以检查他们对故事的理解。
拓展活动：1. 学生们可以尝试编写自己的简短英文绘本，并进行表演。
2. 学生们可以尝试在表演中加入自己的创意和发挥，以展示他们的想象力和表演才华。
教学评估：1. 观察学生在表演中的表现，包括发音准确性、角色扮演和团队合作。
2. 与学生进行讨论和互动，检查他们对绘本故事的理解和表演经验的反思。
故事绘本双人情景表演教案
故事绘本双人情景表演教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学英语故事绘本》第四单元，主题为“Double Story Book Performance”。
具体内容包括：Chapter 3《The Lion and the Mouse》和Chapter 4《The Fisherman and the Goldfish》。
通过学习这两个故事，学生将掌握故事情节、角色扮演以及故事表演的相关技巧。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事绘本中的词汇、句型和语法结构。
2. 培养学生的听说读写能力，提高英语语言运用水平。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演和故事表演时的语音语调、表情和动作。
2. 教学重点：故事情节的理解和词汇、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事绘本、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：每组一套故事绘本、角色扮演道具、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段故事绘本表演视频，引导学生关注故事表演。
学生分享观看视频的感受，教师引导讨论故事表演的技巧。
2. 故事情节理解（10分钟）教师带领学生阅读故事绘本，讲解重点词汇和句型。
学生分角色朗读故事，熟悉故事情节。
3. 角色扮演（15分钟）教师示范角色扮演，指导学生注意语音语调、表情和动作。
学生分组进行角色扮演练习，教师巡回指导。
4. 小组表演（10分钟）各小组轮流进行故事表演，其他学生观看并给予评价。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生根据故事情节完成练习。
学生互相批改，教师解答疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。
学生分享学习心得，教师提出课后拓展任务。
六、板书设计1. 故事绘本、角色和情节要点。
2. 重点词汇和句型。
3. 角色扮演提示：语音语调、表情和动作。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事绘本《The Lion and the Mouse》和《The Fisherman and the Goldfish》，编写一个新的故事，并进行表演。
丽声妙想英文绘本What-is-it说课一等奖公开课ppt课件
教学过程及设计意图
Post-reading 阅读后： 1.Enjoy a video播放不同形状的视频，学生欣赏 2.Shapes are in our life, let’s be a super designer.学生用不同 形状的卡片组合图形 3.Show time展示学生作品并组对话。 What is it? Is it a/ an...? It’s a/ an...
教学背景分析——教学内容分析
本节课的阅读绘本属于fiction，情节突出、有明显起因、经过、结果。阅
绘本内容比较简单，语言结构清晰，为学生们的表达提供支撑。故事情节中
教学背景分析——学情分析
经过近3年的英语学习，学生积累了较多的单词和句 型，能就日常话题进行3-5句话的简短叙述；能借助图片 读懂简单的故事或小短文；能听懂简单的配图小故事； 能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
While-reading 阅读中：
6.通过问题，对学生进行情感教育 What is it in fact? Do you think are they foolish?先让学生评价一下两 个外星人，然后对学生进行情感教育 Different people have different ideas on different perspectives.不同 的人，不同的角度就会有不同的观点。 We should respect, tolerant and encourage differences. Without differences, there won't be innovation, will there? 我们应该尊重、包容和鼓励差异。没有差异何来创新?
设计意图：对于绘本从封面入手，了解绘本题目和作 者hile-reading 阅读中：
南京市区级小学英语绘本阅读课《A-red-coat》公开课教学设计(有配套课件)
南京市区级小学英语绘本阅读课《A-r e d-c o a t》公开课教学设计(有配套课件)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN南京市区级小学英语绘本阅读课《A red coat》公开课教学设计（有配套课件）A red coat一、教学目标1、能会说服饰类的单词，如T-shirt. coat. dress. scarf等。
以及句型Look at...和用于赞美的句式。
2、能较流利的朗读故事并能了解故事的大意。
3、能自然流利地表达故事。
4、能学会物品再利用。
二、教学重难点：1、重点：能较为流利的朗读故事并了解故意的大意。
2、难点：学生能表演故事内容。
三、情感目标：通过学习知道自己动手改造物品来帮助自己和他人。
四、教学准备：PPT、卡片，头饰等。
五、教学过程Step1. Warm up. 课前热身(1). a.Sing a song:b.Enjoy a song:(2). Free talkGood morning, boys and girls.I’m your new English teacherMr Wang.You can call my English name Jack.Well, boys and girls, as you can see, I’m Jack, I’m wearing a jacket today,it is warm, and I wanna sing aclothes song . Can you sing with me?who is wearing a jacket todayA jacket today, a jacket today. 然后引导穿与教师一样衣服的孩子站起来一起唱I’m wearing a ... today. ... today. ...today. 同法唱出coat等。
Step2. Lead in开始上课Class begins. 师生互致问候。
最新小学英语绘本 《跟上兔子》第二季阅读优秀市级公开课A silkworm's life cycle教案
小学英语绘本《跟上兔子》第二季A Silkworm’s Life CycleTeaching contents 教学内容A Silkworm’s life cycleTeaching aims & learning objectives 教学目标1.学生能理解并能流利地朗读绘本内容2.学生通过阅读，可以初步了解蚕的一生，几个重要形态以及变化过程。
3.学生能够通过阅读，理解飞蛾牺牲自我的伟大，进而理解生命的意义。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够理解绘本内容并且带有情感地流利朗读。
2.通过阅读，学生可以初步了解蚕的一生发展。
教学难点：学生通过表演，理解绘本的几个重要场景，拓展语言。
Teaching procedures教学过程Step 1 Warm up&lead in1.Enjoy the video.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Xu.T: Before class, Let’s enjoy a video.T: What’s the video about?S: It’s about “silkworm”.T: Look ,this is a silkworm.T: Follow me “silkworm”“milk-silk”“work-worm” silk and worm read “silkworm”T: Did you see silkworms?S: Yes.T: Did you raise them?S: Yes, we did.T: What do you know about the silkworm? I give you some tips.提示：What colour is it?Where does it eat?Who are its parents?What can it do?How long is its life?T: We have known a little.T: This class, let’s read a picture book about it . Look at this cover, what can you see from it?S: I can see a silkworm’s life cycle.T: Yes, it’s the title of this story. （出示课题）S: I can see a silkworm. (ppt)S: I can see...T: 出示leaf, leaf、leaf、a leaf, leaves, leaves, some leaves.T: Where is the silkworm?T: What is the silkworm doing?T:（拿书）From this cover, we can know this book is from “ Keep up with the rabbit”. Main character is a silkworm.Step 2 Presentation1.Watch and answerT: First, Let’s watch the cartoon.Think: How does the silkworm grow? And then order these pictures.T: Who can read?（遇到不会的跟读）T: Now, Watch the cartoon.【设计意图：观看动画，让学生了解文本的基本内容。
小学英语三年级英语绘本阅读公开课Dear-zoo优质课件
They sent me a / an _________. He was too _________. / He was______. I sent him back. / I kept him.
elephant giraffe lion snake puppy
Group work: Write a letter to the zoo.
Dear zoo, Thank you to give me a pet. But don't send me a tiger, it's too fierce . Don't send me a bear . It's too scary . I'd like a panda. It's cute . Thank you！
书中提到了多少动物？
I wrote to the zoo to send me a pet.
They sent me an…
（送）
（他们送给我一个……）
送（过去式）
（很重）
What does the elephant look like?
大象看起来怎么样？
（我把它送回去了。）
He was too big! I sent him back.
Please take care of your pet.
请照顾好你的宠物！
Homework
1.Read the story. 2. Tell this story to your friends.
Deaanimal’s world!
Game: Shoot planes
Game: Shoot planes
绘本《The Very Hungry Caterpillar》公开课课件
one sausage 一条香肠/腊肠
Salami is a type of strong-flavoured sausage. It's usually thinly sliced and eaten cold.
萨拉米香肠是香肠的一种，味浓，多切片冷食。
one lollipop一根棒棒糖
one piece of cherry pie 一块樱桃馅饼
hungry
one ice-cream cone
s
one pickle
t
one slice
o of Swiss
m cheese
a
c one slice
h of Salami Saturday
a c h
one lollipop
e
one piece
of cherry pie
one piece of green leaf
a c h
one lollipop
e
one piece
of cherry pie
one sausage
one cupcake
hungry
tiny
Sunday
Monday
The very hungry caterpillar
Tuesday
one apple
two pears
still hungry
still hungry
hungry
tiny
Sunday
Monday
The very hungry caterpillar
Tuesday
one apple
two pears
still hungry
still hungry
小学英语课外绘本阅读教学the camel and the pig公开课教学设计
The camel kept her hump. The pig kept his curly tail.
通过提问、追问促进学生思考，通过预测等激发阅读积极性。
通过扮演，促进对故事人物情感变化和文本大意的理解。
通过提问骆驼和猪如何吃到食物，引导学生观察图片，提取信息。
通过直观演绎的方式，让学生理解reached，squeezed的含义，使故事更形象生动。
板书设计
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Step1
Pre-reading
1.Greeting
2.Talk about the cover.
What’s the camel like?
What’s the pig like?
1.Greet with the teacher.
2.Answer the questions.
巩固本课所学内容，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
Who won the bet?
1.Read the story.
2.Read and answer.
The camel though ...
The pig thought ...
Listen and imitate.
Role play.
3.Ss read and find the answer.
Act in pairs.
拉近师生距离，活跃课堂气氛，激发已有知识储备。
渗透阅读策略：读图获取信息。
Step 2
While- reading
1.Scan the story.
2.Read P1-5
What did they think?
绘本《The Very Hungry Bug》公开课教案
绘本《The Very Hungry Bug》公开课教案目标通过这节课，学生将能够：- 理解和讨论绘本《The Very Hungry Bug》的故事情节；- 研究和使用与绘本相关的词汇；- 培养阅读和理解绘本的能力；- 发展学生的创造力和合作精神。
教学资源- 绘本《The Very Hungry Bug》- PowerPoint幻灯片- 单词卡片- 讲台教学步骤1. 导入（5分钟）- 让学生坐好准备好听。
- 展示绘本封面，并问学生他们对这个绘本有什么期待。
2. 故事讲述（10分钟）- 用简单明了的语言，讲述绘本的故事情节。
- 引导学生参与，询问他们对故事中的人物和事件的理解和想法。
3. 词汇研究（10分钟）- 分发单词卡片，上面写着绘本中的关键词汇。
- 让学生用英文读出并重复这些词汇。
- 请学生一起找到这些词汇在故事中的相应部分。
4. 互动活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配一个故事情节的部分。
- 要求学生在小组内讨论并创作一个小短剧，表演他们分到的部分。
- 鼓励学生合作，发挥他们的想象力。
5. 理解绘本（10分钟）- 学生一起回顾整个故事情节，并用自己的话简单概括。
- 引导学生思考故事中的主题和教育意义。
6. 结束（5分钟）- 总结本节课的研究内容和收获。
- 鼓励学生继续阅读和欣赏绘本。
扩展活动- 给学生提供绘本《The Very Hungry Bug》的副本，让他们在课后自由阅读并写下自己的想法和评价。
- 让学生用绘图和写作的方式创作自己的绘本故事。
注意事项- 确保教室环境安静、整洁。
- 确保每个学生都有机会参与讨论，并尽量鼓励他们用英文表达。
- 鼓励学生积极合作和分享想法。
- 在互动活动中，老师需要监督并指导学生的创作过程。
- 鼓励学生提问并解答他们的问题。
以上即为《The Very Hungry Bug》公开课教案，希望能帮助到您。
绘本《Pete the Cat I Love My White Shoes》公开课教案
通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的故
3.Look at a picture about shoes and acat.
4.Look at the book’s cover. To introduce the title, the characterand
4.Enable students to understand the moral of thestory.
5.Enjoy the storyby
watching the video.
The students read the story with the teacher.
学生在老师的问题引领下读绘 本，疏通故事的脉络，利于学生理解故事内容。
I stepped in blueberriesblue mudbrown
waterwhitewet
Reflections
4.1.2
Step 3:
Post-reading
Group work Book- making sharing
Think and answer the questions of the story.
看视频，进一步了解故事。在小组合作中复述故事。
Students read the story by watching the video.
3.
Enable students to understand the main idea of the story. Enable students to understand the moral of the story.
4.
4.1第一学时
4.1.1新设计
绘本《The Big Carrot》公开课教案
Teaching Plan活动名称：STORY: The big carrot活动准备：书故事角色头饰萝卜图片活动目标：1. 表演故事2. 懂得与他人合作共同克服困难活动过程：1. GREETING:T: Hello, children. C: Hello. Miss. Hu.T: How are you todayC: I’m fine. / I’m OK.T: Good. Where are you fromC: I am from Da You school.T: Oh, I see. I have some fruit. Do you like fruitC: Yes, I do.T: Very good. Let’s say “hey, hey, wonderful!”C: Hey, hey, wonderful!2. LEAD IN:T: Look, what’s in my handT & C: A carrot.T: What do you think of the carrot (拿出另一个大的)T&C: Wow! A big carrot. Let’s put th e big carrot on the blackboard.T: Do you like the carrotC: Yes, I like the carrot.3. TELL THE STORY: the big carrotT: (Show the book) Today, I want to tell you a story about the big carrot. The name of the story is “The big carrot”.Let’s read it.T&C: The big carrot.T: Look, this is the story book. It’s interesting. Would you like to go and have a look C: Yes.T: OK. Le t’s have a look at the cartoon.4. TALKING ABOUT THE STORY:T: What’s the name of the storyC: The big carrot.T: Who is in the storyC: Grandpa-Tom, grandma-Ifra, boy / brother-Nick, girl / Sister-Lin. What other animals are there in this storyC: A dog-Sam, a cat-Kit, and a rat, two rabbits.T: What happened in the storyT&C: A grandpa. / Tom wants to tug out the big carrot.Many people say: Tug, tug!T: Why couldn’t grandpa/Tom tug out the carrotC: Because the carrot is too / so big.T: Who helped grandpaC: Grandma, little girl, little dog, little cat, little mouse.T: What do you think of this storyC: It is really interesting / funny. (Tell the story again.)5. Have the children act out the story. (让每个小朋友都参与到故事表演中)6. Make a new story.。
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1 看一看 2 听一听
3 讲一讲 4 编一编
Brown bear Brown bear what do you see
1 看一看 2 听一听
3 读一读 4 编一编
Five little monkeys jumping on the bed
Five Little Men in a Flying Saucer
1 看一看 2 听一听
3 读一读 4 编一编
Five Little Monkeys Sitting In A Tree
1 看一看 2 听一听
3 读一读 4 演一演
The very hungry caterpillar
1 看一看 Байду номын сангаас 听一听
3 读一读 4 演一演
It’s great to be great! But it’s greater to be yourself!
英文绘本改编及演绎
张 欢
为什么要读英文原版绘本？
阅读哪些英文原版故事
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用一用
学校只要求应试 选择刷阅读理解题带来的收益比看原版 书来得更快
获取原版英文材料的渠道有限
很难形成有效的进阶型阅读
绘本词汇容易掌握，帮助你随时输出 绘本的直观性，培养英语思维 绘本语言节奏感强，训练语音和语感 4绘本句子简单重复，帮助模仿和记忆 5绘本故事的文化背景，培养跨文化意识
谢谢观看