生理学人卫第二版课件_第一章_绪论改
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第一章绪论 生理学基础 版 PPT
刺激根据强度不同分为:
阈刺激：强度等于阈值的刺激。 阈上刺激：强度大于阈值的刺激。 阈下刺激：强度小于阈值的刺激。
三、生殖
机体发育成熟后，能够产生与自己相似的子代个体，这种 功能称为生殖。生殖是生物体繁衍后代、延续种系的基本生命 特征。
第三节 人体生理功能的调节
一、人体与环境
（一）人体与外环境
自然环境 外环境
2.稳态:内环境各种理化因素维持相对稳定的状态，称 为内环境的稳态。例如，外环境的温度有春夏秋冬的变 化，但人体的体温总是维持在37℃左右。如果体温升高 或降低，都会导致稳态破坏，影响细胞代谢，从而导致 疾病甚至死亡。因此稳态是维持机体正常生命活动的必 要条件。
影响稳态的因素：
一受环境多种因素变化的影响。如气温的变化可影响体温。 二受体内细胞代谢活动的影响。如细胞从内环境中摄入O2 和营养物质，同时排出CO2和代谢产物。
2.体液调节的特点： 缓慢、持久、广泛。
(三) 自身调节
1.概念：指体内的某些组织细胞不依赖于神经和体液因素 的作用，自身对刺激产生的一种适应性反应。 2.特点：调节的范围局限，幅度较小，灵敏度较低。
三、人体功能调节的反馈作用
❖反馈的概念：由受控部分发出的反馈信息 反过来影响控制部分活动的过程称为反馈。
社会环境
（二）内环境与稳态
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液。约占体重的60%。 分布:细胞内液:约2/3。 细胞外液:约1/3。包括组织液、血浆、淋巴液和脑脊液等。
1.内环境:生理学中把体内细胞直接生存的环境称为机体 的内环境，即细胞外液。
作用： （1）是细胞直接进行新陈代谢的场所。例如O2和营养 物质只能直接从内环境摄取，代谢产物也只能直接排到 内环境中。 （2）是细胞生活和活动的地方。
第一章生理学绪论PPT课件
组织细胞通过改变代谢途径和速率， 以适应内外环境的变化。
04
机体对刺激的反应
应激反应
01
02
03
定义
应激反应是指机体在受到 各种内外环境因素刺激时 所发生的一系列非特异性 全身性适应反应。
生理意义
应激反应能够帮助机体应 对各种有害刺激，维持内 环境的相对稳定，保证生 命活动的正常进行。
分类
根据应激原的性质和应激 反应的特点，可将应激反 应分为生理性应激和病理 性应激。
第一章生理学绪论PPT 课件
目录
• 生理学概述 • 生命活动的基本特征 • 机体功能的调节方式 • 机体对刺激的反应 • 生理学与医学的关系 • 生理学的学习方法与建议
01
生理学概述
生理学的定义与研究对象
生理学的定义
研究生物体正常生命活动规律的科 学，包括器官、组织和细胞等各个 层次的生理功能。
医学对生理学的影响和推动
医学发展推动生理学研究
医学实践中遇到的问题和挑战为生理学研究提供方向和动力。
医学技术对生理学的促进作用
医学技术的进步为生理学研究提供更精确、便捷的方法和手段。
医学与生理学的互动关系
医学实践验证生理学理论，同时生理学理论又指导医学实践，两者相互促进、共同发展。
06
生理学的学习方法与建议
免疫反应
01
定义
免疫反应是指机体免疫系统对抗原刺激所产生的以排除抗原为目的的生
理过程。
02
生理意义
免疫反应能够识别和清除体内外抗原，维持机体内环境的稳定，防止感
染性疾病的发生。
03
分类
根据免疫反应的特点和机制，可分为非特异性免疫和特异性免疫两大类。
非特异性免疫包括天然屏障、吞噬作用、体液中的杀菌物质等；特异性
生理学课件 第一章 绪论PPT幻灯片
感受器 传入N纤维 中 枢 传入N纤维 效应器
（二）体液调节
体液调节：某些特殊的化学物质经血液运输调节机
体的生理功能的调节方式。
调节特点：缓慢、广泛、持久
调节方式：激素（有的是神经调节的一个延长部分）
①远分泌：内分泌腺→激素→血液运输→受体
→生理效应。
②旁分泌：激素不经血液运输而经组织液扩散
达到的局部性体液调节。
在各种疾病情况下，身体某个或某些部 分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变 化、功能变化与形态变化之间的关系及对其 他器官的影响等等。
研究的意义是要为临床服务，促进医学 事业的发展
二、生理学水平和研究内容
（三）细胞和分子水平：离体细胞、分子实验法
研究组成机体的细胞及分子的功能，机制 及相互关系
衡量组织兴奋性高低的指标：阈值 兴奋性=1/阈值
第三节 机体的内环境
一、机体的环境
1.外环境: 机体整体直接接触和生活的环境。 (外界、大气环境)
2.内环境: 细胞直接接触和生活的环境。 (细胞外液)
体液和体液的分布
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液。 分布:细胞内液:约2/3，约占体重40％。
应激刺激引起交感神经系统高度兴奋，使血压、心率↑， 而这些信息不能引起明显的神经调节活动，故血压和
心率维持在高水平。
（二）、反馈控制系统
反馈控制系统是一个闭环系统，即受控部分的活 动会反过来影响控制部分的活动。
控制方式：双向性（分：正反馈、负反馈）
控制部分 指 令 受控部分
机能活动
正反馈信息
控制部分 指 令 受控部分
三、生理学的研究方法
1、慢性实验 2、急性实验
离体实验 在体实验
学习生理学的方法:
（二）体液调节
体液调节：某些特殊的化学物质经血液运输调节机
体的生理功能的调节方式。
调节特点：缓慢、广泛、持久
调节方式：激素（有的是神经调节的一个延长部分）
①远分泌：内分泌腺→激素→血液运输→受体
→生理效应。
②旁分泌：激素不经血液运输而经组织液扩散
达到的局部性体液调节。
在各种疾病情况下，身体某个或某些部 分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变 化、功能变化与形态变化之间的关系及对其 他器官的影响等等。
研究的意义是要为临床服务，促进医学 事业的发展
二、生理学水平和研究内容
（三）细胞和分子水平：离体细胞、分子实验法
研究组成机体的细胞及分子的功能，机制 及相互关系
衡量组织兴奋性高低的指标：阈值 兴奋性=1/阈值
第三节 机体的内环境
一、机体的环境
1.外环境: 机体整体直接接触和生活的环境。 (外界、大气环境)
2.内环境: 细胞直接接触和生活的环境。 (细胞外液)
体液和体液的分布
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液。 分布:细胞内液:约2/3，约占体重40％。
应激刺激引起交感神经系统高度兴奋，使血压、心率↑， 而这些信息不能引起明显的神经调节活动，故血压和
心率维持在高水平。
（二）、反馈控制系统
反馈控制系统是一个闭环系统，即受控部分的活 动会反过来影响控制部分的活动。
控制方式：双向性（分：正反馈、负反馈）
控制部分 指 令 受控部分
机能活动
正反馈信息
控制部分 指 令 受控部分
三、生理学的研究方法
1、慢性实验 2、急性实验
离体实验 在体实验
学习生理学的方法:
生理学ppt课件-第一章---绪论
反射结构基础：反射弧 (reflex arc)
感受器
传入神经
效应器
传出神经Βιβλιοθήκη 神经调节特点：较迅速、精确
(二)体液调节 Humoral regulation
概念： 是指机体的某些组织细胞分泌的特殊化学物质通过体液途
径作用于靶器官或细胞，调节其生理活动的调节方式。 如激素→靶细胞受体
包括远距分泌、旁分泌、自分泌、神经分泌等方式。
3、整体水平 心血管系统与呼吸系统活动的协调
第二节 机体内环境和稳态
体液：占体重60%
细胞内液 (2/3) 细胞外液 (1/3)
约占体重40% 血浆 约占体重 5%
组织液 约占体重 15%
其它：少量淋巴液、脑脊液等
内环境(internal environment) ：
细胞直接生活的环境，即细胞外液。
类型： 1. 全身性体液调节
2. 局部性体液调节
特点： 缓慢、持久、弥散
神经-体液调节
(三)自身调节 Autoregulation
概念：环境变化时，器官、组织、细胞不依赖神 经或体液调节而产生的适应性反应。
特点：调节幅度小，不灵敏，局限
二、体内的控制系统
(一) 非自动控制系统(开环系统)
控制部分不受受控部分的影响 单向控制
三、 生理学的研究方法
n 动物实验
急 性 ( acute) 实 验 和 慢 性 ( chronic) 实 验 在 体 ( in vivo) 实 验 和 离 体 ( in vitro) 实 验
n 人体实验
n 其他
四、生理学研究的不同水平
1、细胞和分子水平 如肌细胞的收缩机制
2、器官和系统水平 如心脏射血机制
《生理学》第一章绪论PPT
刺激？ 内外环境条件的变化
反应？ 机体或细胞的变化
刺激的三个要素？ 刺激强度、刺激作用时间、时间-强度变化率
阈强度？能引起组织发生反应的最小刺激强度，又称“阈值”
衡量组织兴奋性的指标是？ 阈强度/阈值
可兴奋组织？ 神经组织、肌肉组织、腺体组织
反应的表现形式？ 兴奋和抑制
一、外环境
第三节 机体与环境
medical college of Hanzhong vocational & technical
生理学是研究机体正常生命活动规律的科学.
机体—所有生命个体（动物、植物、微生、寄生虫等）的总称。 生命活动—各种生命现象（各种生理功能）
发生的条件、原理
规律
环境变化的影响
归属生物学的范畴
生物学
生理学
普通生理学 特殊生理学
第一节 生理学的任务及其与医学的关系
一、生理学的任务和研究方法 （一）生理学的基本概念 生理学：是一门研究生物体正常情况下的生命活动现象及其活动规律的科学。 生物体：是指一切有生命的个体，又称为机体。 生命活动：即生命现象，是生物体所表现的各种功能活动。 生理学的研究对象：生物体的生命活动。如：呼吸、消化、循环、肌肉运动 生理学分类：动物生理学、植物生理学和人体生理学等。 人体生理学：简称生理学，是专门研究正常人体功能及其活动规律的科学。
第一章 绪论
教材编写原则：三基五性三特定 三基：基本知识、基本理论、基本技能 五性：思想性、科学性、先进性、启发性、适用性 三特定：特定的对象、特定的专业、特定的学制 职业教育教学内容的选择原则：“必须，够用”
生理学教学计划： 教学方式 教学课时 理论课 实验课 机动
多媒体、讲授、讨论 72学时（周学时4） 60学时 8 学时 4 学时
生理学1绪论ppt课件
心脏的泵血功能
01
心动周期
心脏每收缩和舒张一次，构成一个心动周期。心房和心室具有不同的收
缩期。
收缩推动血液进入心
室，心室收缩将血液泵入动脉，心室舒张时血液从静脉回流至心房。
03
心脏泵血功能的评价
每搏输出量、每分输出量、射血分数等指标用于评价心脏的泵血功能。
血液凝固是一个复杂的生 物化学过程，涉及多种凝 血因子和酶的参与，最终 形成纤维蛋白凝块。
纤维蛋白溶解
纤维蛋白溶解是指纤维蛋 白凝块在纤溶酶的作用下 被分解的过程，以保持血 管的通畅。
凝血与抗凝平衡
正常情况下，人体内凝血 与抗凝系统处于动态平衡 状态，以维持血液的正常 流动和止血功能。
04
循环系统
心肌细胞和血管平滑肌细胞具有自适 应能力，能够根据局部环境变化调整 自身的功能状态，以维持心血管系统 的稳定。例如，在动脉血压升高时， 压力感受性反射可使心率减慢、外周 血管扩张以降低血压；而在动脉血压 降低时，该反射则减弱或消失。
05
呼吸系统
肺通气
肺通气的原理
通过呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓节 律性扩大和缩小，从而实现肺通气。
03 血液的功能
血液在人体内具有运输、防御、调节和维持内环 境稳定等功能。
血细胞生理
红细胞
红细胞是血液中数量最多 的细胞，主要负责运输氧 气和二氧化碳。
血小板
血小板具有止血和凝血功 能，参与血液凝固过程。
白细胞
白细胞具有防御功能，能 够吞噬病原体并产生抗体 。
血液凝固与纤维蛋白溶解
01
02
03
血液凝固
细胞的物质转运功能
单纯扩散
脂溶性物质顺浓度差转运
易化扩散
第一章绪论 生理学基础 版 PPT
2.稳态:内环境各种理化因素维持相对稳定的状态，称 为内环境的稳态。例如，外环境的温度有春夏秋冬的变 化，但人体的体温总是维持在37℃左右。如果体温升高 或降低，都会导致稳态破坏，影响细胞代谢，从而导致 疾病甚至死亡。因此稳态是维持机体正常生命活动的必 要条件。
影响稳态的因素：
一受环境多种因素变化的影响。如气温的变化可影响体温。 二受体内细胞代谢活动的影响。如细胞从内环境中摄入O2 和营养物质，同时排出CO2和代谢产物。
❖反射的结构基础：反射弧
反射弧组成： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
❖每一种反射的完成，都有赖于反射弧结构和功能的完整。 ❖反射弧任何一个部分被破坏，都将导致相应的反射活动消失。
❖反射的类型
非条件反射 条件反射
3.特点 迅速、短暂、准确
(二) 体液调节
1.概念：指体液中的化学物质通过体液途径对机体功能进行的调节。
❖虽然内环境的稳态不断地受到干扰和破坏，但机体可通过 各种调节使各器官系统功能活动相互协调、相互配合，使破 坏的稳态重新得以恢复。
二、人体功能调节的方式
神经调节 体液调节 自身调节
最重要
(一) 神经调节
1.概念：是指通过神经系统的活动对机体功能进行的调节。
2.方式－反射
❖反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，机体 对刺激产生的规律性反应。
负反馈 ❖反馈的分类
正反馈
（一）负反馈
1.概念：反馈信息与控制信息作用相反的反馈称为负反馈。 负反馈在体内大量存在，如压力感受器反射、体温调节等。 2.生理意义：负反馈在维持机体各种生理功能的相对稳定以 及内环境的稳态方面起着重要作用。
（二）正反馈
1.概念：反馈信息与控制信息作用相同的反馈称为正反馈。 正反馈较少，如排尿排便反射、血液凝固、分娩等。 2.生理意义：使某些生理活动一旦发动，不断加强，迅速完成。
人体生理学第一章 绪论PPT课件
基强度：刺激的强度低于某一强度
时，无论刺激的作用时间怎样延长，都 不能引起组织兴奋，这个最低的或者最 基本的阈强度，称为基强度。 强度-时间 曲线揭示了组织兴奋的普遍规律，在体 内一切可兴奋组织都可以绘制出类似的 曲线。
3、评价兴奋性常用指标
（1）阈强度：是评定组织兴奋性高低的最 简易指标。测定阈强度时只须固定一适中 的刺激作用时间，再由低向高逐渐增加刺 激的强度，便能获得刚能引起组织反应所 需的最低刺激强度，这就是阈强度。兴奋 性与阈强度呈倒数关系，即引起组织兴奋 所需要的阈强度越低，表明组织的兴奋性 越高，反之亦然。
动作电位：接受刺激后，在细胞膜两 侧发生一次可传播的电位变化，称动作电 位。因此，从这个意义上讲，兴奋性又特 指组织细胞接受刺激具有产生动作电位的 能力，而兴奋(Excitation)则是产生动作电 位本身或动作电位同义语)。
2、刺激引起兴奋的条件 刺激强度（阈刺激或以上） 刺激作用时间（最短作用时间） 一定的强度-时间变化率
B：AP大小不随传导距离改变而改变。
（3）局部兴奋 产生条件：阈下刺激 特点：没有“全或无”现象 呈电紧张扩布 可总和（时间总和，空间总和）
（4）动作电位的传播
传导原理：阈上刺激局部AP局部膜电位 逆转产生局部电流邻近膜受刺激邻 近膜产生AP邻近膜兴奋传导下去，就 表现为兴奋在神经纤维上的传导。
传导特点：双向性
不衰减性扩布
▪ （三） 应激性（各种组织都具有）：指机体或一切
活组织对周围环境条件变化有发生反应的能力，这 种能力或特性称作应激性。
（四）适应性：在环境变化中适当的反应保持自身 的生存克服因这种变化造成危害的特性叫适应性。
▪
兴奋性、应激性、适应性均为生命体对内、外
生理学第一章绪论ppt课件
生理学的研究方法
生理学实验（ physiologyical experiment）
动物实验 人体实验
急性实验 慢性实验
离体实验 在体实验
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
四、研究的三个水平
（一）细胞和分子水平（cell physiology） 如：肌肉收缩
生理特性 生物大分子理化特性
基因表达
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（二）器官和系统水平（organ physiology ） 从器官/系统水平上研究 器官生理学---
循环生理学 消化生理学 肾脏生理学
概念：不依赖神经或体液调节而产生 的适应性反应。
特点：调节幅度小 不灵敏 局限
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
二、体内的控制系统
机器的自动控制或机体内各种功能调节， 都可以视为其内部各组成部分之间的信息传 递过程。
动脉血压的负反馈控制
BP
心血管 中枢
心脏活动 小A 扩张
BP
负反馈控制设置有“调定点”，围绕此 点小幅波动以维持动脉血压的相对稳定
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2、正反馈（positive feedback）
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
生理学实验（ physiologyical experiment）
动物实验 人体实验
急性实验 慢性实验
离体实验 在体实验
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
四、研究的三个水平
（一）细胞和分子水平（cell physiology） 如：肌肉收缩
生理特性 生物大分子理化特性
基因表达
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（二）器官和系统水平（organ physiology ） 从器官/系统水平上研究 器官生理学---
循环生理学 消化生理学 肾脏生理学
概念：不依赖神经或体液调节而产生 的适应性反应。
特点：调节幅度小 不灵敏 局限
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
二、体内的控制系统
机器的自动控制或机体内各种功能调节， 都可以视为其内部各组成部分之间的信息传 递过程。
动脉血压的负反馈控制
BP
心血管 中枢
心脏活动 小A 扩张
BP
负反馈控制设置有“调定点”，围绕此 点小幅波动以维持动脉血压的相对稳定
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2、正反馈（positive feedback）
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
生理学人卫版第1章ppt课件
四、生理学研究的不同水平
完整人体可划分为执行不同生理功能的若干 系 统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等，各系 统 由若干器官相互联结而形成，如循环系统由心脏、 血管构成，呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管 和 肺所构成，而消化系统则由口腔、咽、食管、胃、 小肠和大肠所组成。各器官又由不同的组织和细 胞 所组成。因此，对人体生理功能的全面研究，大 致 可分为三个水平。
（一）器官和系统水平
人体对生理党的研究最早是从器官和系统水平开始的 ,并获得和积累了大量的生理学基本知识。这一水平的研究主 要是从器官和系统的活动规律、调节机制及其影响因素等。 如心脏的射血、肺的呼吸、小肠的消化和吸收、肾的尿生成 等。器官和系统水平的研究有利于把复杂的整体化整为零， 从而更加方便也更加准确地把握整个机体生命活动的规律。 进行这地水平的研究可应用多种方法包括急性和慢性动物实 验，但更多采用急性动物实验的方法，急性动物实验法既可 进行在体实验，也可进行离体实验。这一水平的研究及其所 获知识和理论称为器官生理学（organ physiology）
二、生理学和医学的关系
人体生理学是一门重要的基础医学理论课程。它 以人体解剖学、组织学为基础，同时又是药理学、病 理学等后续课程和临床各课程的基础，起着承前启后 的作用。对医护人员来说，不具备人体生理学的基本 知识，就不能正确认识疾病，不仅如此，在他们认识 和处理临床实践中所遇到的许多实际问题中，生理学 的基本理论和基本方法也是科学的思维方式和重要的 研究手段。
（二）细胞和分子水平
细胞是组成机体最基本的结构和功能单位，而细胞及 其亚微结构又由多种生物大分子组成。所以细胞和分子水平的 研究在于探索细胞及其所含生物大分子的活动规律。如，骨骼 肌收缩时的肌丝滑行；细胞兴奋时，细胞膜上通道蛋白通透性 的改变和离子的跨膜移动；细胞在不同环境因素刺激下基因表 达的改变等。这一水平的研究一般采用离体实验的方法，所获 得的知识和理论称为细胞生理学（cell physiology）和普通生 理学（general physiology）
生理学人卫版.ppt
二、生理学和医学的关系
人体生理学是一门重要的基础医学理论课程。它 以人体解剖学、组织学为基础，同时又是药理学、病 理学等后续课程和临床各课程的基础，起着承前启后 的作用。对医护人员来说，不具备人体生理学的基本 知识，就不能正确认识疾病，不仅如此，在他们认识 和处理临床实践中所遇到的许多实际问题中，生理学 的基本理论和基本方法也是科学的思维方式和重要的 研究手段。
第一节 生理学的任务、研究内容及方法
一、生理学的概念及任务 （一）概念： 生理学（ physiology ）是研究生物体 及其各组成部分正常功能活动规律的的一门科学。
（二）生理学的任务： 阐明机体及其各组成部分所表现的
各种正常的生命现象、活动规律及其产生机制，以及机体内外 环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节， 并揭示各种生理功能要整体生命活动中的意义。
? （2）离体实验
从一个类似于体内的人工环境中， 在一定时间内保持其正常的生理功能， 观察它们的功能活动及影响因素。
优点：可以严格控制细胞的环境条件， 排除无关因素的干扰，使实验条件简单 化，便于分析有关因素对离体器官、组 织或细胞的功能影响。
1.稳态的概念:内环境的理、化因素保持相对稳定的状态。 2.稳态的含义： ①指细胞外液的理、化因素在一定水平上是恒定的。 ②指这个恒定状态并不是固定不变的，是一个动态平衡， 在微小波动中保持相对恒定。 3.稳态的实现:整体在神经体液机制调节下，通过各器官 系统的活动而实现的。 4.稳态的意义:维持细胞、器官、系统乃至整体的正常 功能及生命活动的必要条件。若破坏内环境稳定，机体将发 生疾病。
第一章 绪 论
第一节 生理学(physiology) 的任务和研究方法
第二节 机体的内环境和稳态 第三节 人体与环境生理功能的调节
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２．熟悉：符号标志△，期末考试占 考题的３０％；
３．了解：符号标志√，期末考试占 考题的５％。
第一章 绪 论
第一节 生理学的研究任务、内容和方法 第二节 生命的基本表现 第三节 机体生理功能的相对稳定 第四节 机体生理功能的调节
本章要求 ☆1、生理学的慨念 √２、生理学研究的内容和研究方法 ☆ 3、生命的基本特征 ☆ 4、机体的内环境和稳态 ☆ 5、机体调节的方式 ☆ 6、神经调节、体液调节和自身调节 的概念 ☆ 7、正反馈、负反馈和前馈的概念及 意义
生反应的能力或特性。
衡量组织兴奋性高低的指标：阈值 阈值—把引起组织发生反应的最小刺激强度
兴奋性
任何刺激要引起机体或组织发生反应（兴奋性）必须 具备三个条件：
1、刺激强度 2、足够的刺激持续时间 3、一定的强度—时间变化率
如：护士在肌注时为何要“两块一慢”
三、生殖
生物体发育成熟后，能够产生与自 己相似的子代个体这种功能称为生 殖
☆第三节 机体与环境
一、机体的环境
√ 1.外环境: 机体整体直接接触和生活的环境。 (外界、大气环境)
2.内环境:生理学把体内细胞直接生存的环 境称为内环境
体液和体液的分布
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液，
成人体重40％。
细胞外液:约1/3，约占体重20％。 组织液:约3/4，约占体重15％。 血 浆:约1/4，约占体重5％。 淋巴液:少量 胸膜腔、脑脊腔及关节腔内液体
学习生理学的方法:
●结构与功能的关系:机体的某种结构,必然有相应
的功能,,功能建立在结构之上,•所以应对相关组织结 构内容进行必要的复习。
●局部与整体的关系:机体以其整体适应于自然界,
但为了叙述方便,常以分子、细胞、器官、系统水平 阐述其功能,在理解其各水平的功能的基础上,•应注 意各水平之间存在相互依赖、相互制约的关系,还应 非常重视各功能活动发生的条件和影响它们的因素。
第一节 生理学的研究任务、内容和方法
一、什么是生理学？ ☆生理学是生物学的分支，是研究生物
机体正常生命活动现象和规律的科学。 生命活动是指整个生物体及其各组成
部分所表现的各种生命现象或生理功能。 如：呼吸、消化、循环、肌肉运动等
研究的任务就是要弄清这些生命活动的 发生机制、相互关系以及内外环境的各种变 化对这些功能的影响。
●听、录与习、记的关系:对知识的学习,•课前适
当预习,课堂认真听课和作必要的听课笔记,•尤其认 真听课是良好的学习方法;及时地、有计划地复习,• 往往可取得事半功倍的学习效果。
☆一、新陈代谢
物质、能量
机体
合成代谢（同化作用） 分解代谢（异化作用）
环境
（一）刺激与反应
刺激：能引起细胞或组织发生反应的内外环境的变化。 反应：可兴奋性组织对刺激作出的相应反应。
注:膀胱内液体不属于细胞外液
二、稳态(homeostasis) ☆ 1.概念
内环境的各种成分和理化性质保持相对稳定的状态 （细胞外液的总量、化学含量，温度、pH、渗透压 等保持动态平衡）称为内环境稳态
2.意义
维持机体的正常功能，是生命活动的必要条件
3. 稳态的实现
在整体是在神经体液机制调节下，通过各器官系统的 活动而实现的。
兴奋：组织受刺激后由静息→活动 活动弱→强的过程。
抑制：组织受刺激后由活动→静息 活动强→弱的过程。
刺激分：阈刺激、阈上刺激、阈下刺激。
前二者能使膜电位去极化达到阈电位引发AP； 后者只能引起低于阈电位的去极化 （即局部电位）不会引发反应。
（二）兴奋性的指标
兴奋性：是指机体或组织（活体组织或细胞）对刺激发
３ 、课堂纪律及出勤率总分数的１０%、 按１００分计算，请假（不含病假）每次扣 １０分，违反课堂纪律扣１０分，迟到早退 扣１０分，旷课一次扣５０分，如１００分 扣完则期末考试不合格并上报教务处处理。
期末考试试题发布
课本知识分三部分：掌握、熟悉、了 解
１．掌握：符号标志☆，期末考试占 考题的６５％；
（二）器官和系统水平 离体组织、器官实验法
机体内各器官或系统的生理活动功能， 活动规律以及受哪些因素的影响。
1.功能 2.功能原理 3.功能的评价 4.特点 5.调节或影响
（三）细胞和分子水平：离体细胞、分子实验法
研究组成机体的细胞及分子的功能，机制 及相互关系
1、慢性实验 2、急性实验
离体实验 在体实验
生理学
教学要求
课堂要求：
1、不允许旷课、迟到及早退； 2、有事需要请假； 3、上课时严禁交头接耳，非互动时间严禁说
话，有事需要举手，严禁吸烟及与课堂无关 的任何举动。
4、上课不允许接听电话，手机必须调到静音 状态。
期末考试分数汇总情况
１ 、期末考试成绩占总分数的６０%；
２、平时成绩占总分数的３０%（平时成绩 从课前提问及主动回答而来，如有多次成绩， 按平均分计算）；
在各种疾病情况下，身体某个或某些部 分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变 化、功能变化与形态变化之间的关系及对其 他器官的影响等等。
研究的意义是要为临床服务，促进医学 事业的发展
生理学与医学的关系
１．疾病与健康作为生命的表现形式，人体 出现的各种疾病，都是正常生命活动发生了 变化的结果，只有认识并掌握了生命活动规 律，才能认识疾病发生、发展及变化，才能 各好的防治疾病，促进康复；
２．作为一个人员要用生理学的理论和方法 来认识和处理临床中遇到的问题；
３．生理学作为一门重要的医学基础课，学 好了为今后的医护工作和学习打基础。
√二、生理学的研究内容
（一）整体水平：
活体解剖实验法、慢性实验法
以完整机体作为研究对象，观察和分析 在各种条件下，完整机体的各器官各系统 之间的相互联系和相互协调的规律。
☆第四节 机体生理功能的调节
概念： 当环境变化时内环境被扰乱，与此同时
一些器官、组织的生理活动发生相应改变，从 而恢复内环境的稳态。
机体对各种功能活动进行调节的方式主要有三种： 神经调节 体液调节 自身调节
一、生理功能的调节方式
（一）神经调节 神经调节：由神经系统的活动调节生理功能的 调节方式。 调节特点：快速、局限、准确、精确、协调 调节基本方式：反射 指在中枢的参与下，机体对刺激发生有适应 意义的规律性应答反应。 调节结构基础：反射弧
３．了解：符号标志√，期末考试占 考题的５％。
第一章 绪 论
第一节 生理学的研究任务、内容和方法 第二节 生命的基本表现 第三节 机体生理功能的相对稳定 第四节 机体生理功能的调节
本章要求 ☆1、生理学的慨念 √２、生理学研究的内容和研究方法 ☆ 3、生命的基本特征 ☆ 4、机体的内环境和稳态 ☆ 5、机体调节的方式 ☆ 6、神经调节、体液调节和自身调节 的概念 ☆ 7、正反馈、负反馈和前馈的概念及 意义
生反应的能力或特性。
衡量组织兴奋性高低的指标：阈值 阈值—把引起组织发生反应的最小刺激强度
兴奋性
任何刺激要引起机体或组织发生反应（兴奋性）必须 具备三个条件：
1、刺激强度 2、足够的刺激持续时间 3、一定的强度—时间变化率
如：护士在肌注时为何要“两块一慢”
三、生殖
生物体发育成熟后，能够产生与自 己相似的子代个体这种功能称为生 殖
☆第三节 机体与环境
一、机体的环境
√ 1.外环境: 机体整体直接接触和生活的环境。 (外界、大气环境)
2.内环境:生理学把体内细胞直接生存的环 境称为内环境
体液和体液的分布
体液:人体细胞内外含有大量液体，总称为体液，
成人体重40％。
细胞外液:约1/3，约占体重20％。 组织液:约3/4，约占体重15％。 血 浆:约1/4，约占体重5％。 淋巴液:少量 胸膜腔、脑脊腔及关节腔内液体
学习生理学的方法:
●结构与功能的关系:机体的某种结构,必然有相应
的功能,,功能建立在结构之上,•所以应对相关组织结 构内容进行必要的复习。
●局部与整体的关系:机体以其整体适应于自然界,
但为了叙述方便,常以分子、细胞、器官、系统水平 阐述其功能,在理解其各水平的功能的基础上,•应注 意各水平之间存在相互依赖、相互制约的关系,还应 非常重视各功能活动发生的条件和影响它们的因素。
第一节 生理学的研究任务、内容和方法
一、什么是生理学？ ☆生理学是生物学的分支，是研究生物
机体正常生命活动现象和规律的科学。 生命活动是指整个生物体及其各组成
部分所表现的各种生命现象或生理功能。 如：呼吸、消化、循环、肌肉运动等
研究的任务就是要弄清这些生命活动的 发生机制、相互关系以及内外环境的各种变 化对这些功能的影响。
●听、录与习、记的关系:对知识的学习,•课前适
当预习,课堂认真听课和作必要的听课笔记,•尤其认 真听课是良好的学习方法;及时地、有计划地复习,• 往往可取得事半功倍的学习效果。
☆一、新陈代谢
物质、能量
机体
合成代谢（同化作用） 分解代谢（异化作用）
环境
（一）刺激与反应
刺激：能引起细胞或组织发生反应的内外环境的变化。 反应：可兴奋性组织对刺激作出的相应反应。
注:膀胱内液体不属于细胞外液
二、稳态(homeostasis) ☆ 1.概念
内环境的各种成分和理化性质保持相对稳定的状态 （细胞外液的总量、化学含量，温度、pH、渗透压 等保持动态平衡）称为内环境稳态
2.意义
维持机体的正常功能，是生命活动的必要条件
3. 稳态的实现
在整体是在神经体液机制调节下，通过各器官系统的 活动而实现的。
兴奋：组织受刺激后由静息→活动 活动弱→强的过程。
抑制：组织受刺激后由活动→静息 活动强→弱的过程。
刺激分：阈刺激、阈上刺激、阈下刺激。
前二者能使膜电位去极化达到阈电位引发AP； 后者只能引起低于阈电位的去极化 （即局部电位）不会引发反应。
（二）兴奋性的指标
兴奋性：是指机体或组织（活体组织或细胞）对刺激发
３ 、课堂纪律及出勤率总分数的１０%、 按１００分计算，请假（不含病假）每次扣 １０分，违反课堂纪律扣１０分，迟到早退 扣１０分，旷课一次扣５０分，如１００分 扣完则期末考试不合格并上报教务处处理。
期末考试试题发布
课本知识分三部分：掌握、熟悉、了 解
１．掌握：符号标志☆，期末考试占 考题的６５％；
（二）器官和系统水平 离体组织、器官实验法
机体内各器官或系统的生理活动功能， 活动规律以及受哪些因素的影响。
1.功能 2.功能原理 3.功能的评价 4.特点 5.调节或影响
（三）细胞和分子水平：离体细胞、分子实验法
研究组成机体的细胞及分子的功能，机制 及相互关系
1、慢性实验 2、急性实验
离体实验 在体实验
生理学
教学要求
课堂要求：
1、不允许旷课、迟到及早退； 2、有事需要请假； 3、上课时严禁交头接耳，非互动时间严禁说
话，有事需要举手，严禁吸烟及与课堂无关 的任何举动。
4、上课不允许接听电话，手机必须调到静音 状态。
期末考试分数汇总情况
１ 、期末考试成绩占总分数的６０%；
２、平时成绩占总分数的３０%（平时成绩 从课前提问及主动回答而来，如有多次成绩， 按平均分计算）；
在各种疾病情况下，身体某个或某些部 分发生的变化，器官在疾病时发生的功能变 化、功能变化与形态变化之间的关系及对其 他器官的影响等等。
研究的意义是要为临床服务，促进医学 事业的发展
生理学与医学的关系
１．疾病与健康作为生命的表现形式，人体 出现的各种疾病，都是正常生命活动发生了 变化的结果，只有认识并掌握了生命活动规 律，才能认识疾病发生、发展及变化，才能 各好的防治疾病，促进康复；
２．作为一个人员要用生理学的理论和方法 来认识和处理临床中遇到的问题；
３．生理学作为一门重要的医学基础课，学 好了为今后的医护工作和学习打基础。
√二、生理学的研究内容
（一）整体水平：
活体解剖实验法、慢性实验法
以完整机体作为研究对象，观察和分析 在各种条件下，完整机体的各器官各系统 之间的相互联系和相互协调的规律。
☆第四节 机体生理功能的调节
概念： 当环境变化时内环境被扰乱，与此同时
一些器官、组织的生理活动发生相应改变，从 而恢复内环境的稳态。
机体对各种功能活动进行调节的方式主要有三种： 神经调节 体液调节 自身调节
一、生理功能的调节方式
（一）神经调节 神经调节：由神经系统的活动调节生理功能的 调节方式。 调节特点：快速、局限、准确、精确、协调 调节基本方式：反射 指在中枢的参与下，机体对刺激发生有适应 意义的规律性应答反应。 调节结构基础：反射弧