61-2物体的质量与测量
苏科版八年级物理下册教案-6.2测量物体的质量
教案：苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量一、教学内容：本节课的主要内容是测量物体的质量。
我们将学习使用天平和量筒等工具进行物体的质量测量。
教材中涉及到的章节有：1. 测量物体质量的方法2. 天平和量筒的使用3. 质量的单位二、教学目标：1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。
2. 学生能够熟练使用天平和量筒进行物体的质量测量。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握测量物体质量的方法，熟练使用天平和量筒。
难点：理解质量的概念，掌握质量单位及其换算关系。
四、教具与学具准备：教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、金属等）。
学具：记录本、笔。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景，例如称量一包糖果的质量，引发学生对质量的思考。
2. 讲解：讲解质量的概念，介绍质量的单位及其换算关系。
3. 演示：教师演示如何使用天平和量筒进行物体的质量测量。
4. 实践：学生分组进行实践活动，使用天平和量筒测量给定物体的质量。
5. 讨论：学生交流实践中的发现和问题，教师进行解答和指导。
六、板书设计：质量的概念质量的单位质量的换算关系七、作业设计：1. 请列举三个日常生活中常见的质量单位及其用途。
答案：千克、克、吨，分别用于表示不同大小的质量。
2. 一本书的质量大约是多少？请说明你的估算方法。
答案：一本书的质量大约在0.2千克到0.5千克之间，可以通过观察书的体积和重量进行估算。
3. 请设计一个实验，测量一块石头的质量。
答案：使用天平和量筒进行测量，调节天平平衡，然后将石头放在天平的左盘上，记录下质量数值。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，学生掌握了测量物体质量的方法，并能够熟练使用天平和量筒。
在实践过程中，学生培养了观察、思考、合作的能力。
同时，通过讨论和解答，学生加深了对质量概念和单位换算关系的理解。
拓展延伸：学生可以进一步学习不同测量工具的原理和使用方法，如电子秤、台秤等。
6、1物体的质量和6、2测量物体的质量知识点
6、1物体的质量和6、2测量物体的质量知识点1、质量的定义：物体所含物质的多少。
2、质量的单位：国际单位千克，符号kg,常用单位t—g—mg3、常见物体质量：一个初中生50kg, 一个鸡蛋质量50g,一个钩码质量50g，一张邮票质量50mg，一头大象质量6t4、质量的测量工具：实验室常用天平，生活中常用磅秤、杆秤、案秤5、质量是物体的一种属性的理解：物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而改变。
6、托盘天平的使用⑴测量前：一放：水平台面上，二调：先调游码，即游码归零；再调平衡螺母，使横梁平衡。
⑵测量过程：①左物右码②使横梁平衡的方法：增减砝码和移动游码③物体质量计算方法：m物＝m砝＋m游7、天平使用注意事项：①用镊子取砝码②向右盘加砝码顺序是由大到小③天平测量物体质量时，只能通过增减砝码和移动游码使横梁平衡，不能调节平衡螺母·④待测物体质量不能超过天平的最大测量值⑤天平与砝码要保持干燥、清洁⑥不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里⑦天平移动后，必须重新调节才能测量物体的质量⑧判断横梁平衡两种方法：一是指针对准分度盘中央的刻度线二是指针在中央刻度线两边摆动的幅度相同⑨游码的示数以游码左边的示数为准⑩向右移动游码相当于向右盘里增加砝码8、测量液体质量的步骤：①用天平测出空烧杯的质量为m空②用天平测出烧杯和液体的总质量为m总③计算液体的质量m夜＝m总－m空9、测量一枚回形针质量的方法和步骤，方法：测多算少法；步骤是：①用天平测出100枚回形针的质量为m总②计算一枚回形针质量m1＝m总、/10010、对测量值影响的几种情况：①砝码磨损，测量值比真实值偏大，②游码没有移到0刻度，测量值比真实值偏大③指针偏向分度盘左边，测量值偏大。
最新苏科版八年级下册物理6.2测量物体的质量(第二课时)课件
测量结果不准确的几种情况
6. 砝码磨损： 偏大
测量结果不准确的几种情况
（1）游码未归零：测量结果偏大
（2）天平未调平，指针偏左：测量结果偏大
错
指针偏右：测量结果偏小源自误 （3）指针偏左时读数：测量结果偏小
指针偏右时读数：测量结果偏大 （4）物体与砝码放反：测量结果偏大
误 （5）砝码生锈（或粘了东西）：测量结果偏小 差 （6）砝码磨损： 测量结果偏大
第六章 物质的物理属性
二、测量物体的质量
测量结果不准确的几种情况
1. 调节天平平衡时，没有将游码移至标尺左端
的零刻度线处： 偏大
测量结果不准确的几种情况
2. 调节天平平衡时，指针偏左，便开始测量：
偏大
调节天平平衡时，指针偏右，便开始测量：
偏小
测量结果不准确的几种情况
3. 称量时，指针偏左，便开始读数： 偏小 称量时，指针偏右，便开始读数： 偏大
测量结果不准确的几种情况
4. 物体和砝码位置放反： 偏大
物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码所示的质量 左盘中物体的质量=右盘中物体的质量+游码所示的质量
砝码的总质量=物体的质量+游码所示的质量 ➢物体的质量=砝码的总质量-游码所示的质量
测量结果不准确的几种情况
5. 砝码生锈（或粘了东西）： 偏小
hpb61-2 化学成分
hpb61-2 化学成分hpb61-2是一种常用的高强度铝合金材料，具有优异的力学性能和耐蚀性。
它的化学成分主要包括铝（Al）、镁（Mg）、锰（Mn）和锆（Zr），下面将详细介绍每个成分的作用和影响。
1. 铝（Al）铝是hpb61-2合金的主要成分，其含量通常在92-96%之间。
铝具有轻质、良好的导热性和导电性等优点，能够有效提高合金的强度和韧性。
同时，铝还能够与其他元素形成固溶体，增加合金的硬度和耐磨性。
2. 镁（Mg）镁是hpb61-2合金的主要强化元素，其含量通常在5-7%之间。
镁能够与铝形成Al-Mg相，有效提高合金的强度和硬度。
此外，镁还能够细化合金的晶粒，提高其塑性和韧性。
然而，镁的过量添加会导致合金的脆性增加，因此镁的含量需要控制在适当的范围内。
3. 锰（Mn）锰是hpb61-2合金的次要强化元素，其含量通常在0.6-1.2%之间。
锰能够与铝形成Al-Mn相，进一步提高合金的强度和硬度。
此外，锰还能够提高合金的耐蚀性，减少晶界腐蚀的倾向。
然而，锰的过量添加会降低合金的塑性和韧性，因此锰的含量也需要适量控制。
4. 锆（Zr）锆是hpb61-2合金的微量元素，其含量通常在0.08-0.12%之间。
锆能够与铝形成Al-Zr相，进一步细化合金的晶粒，提高其塑性和韧性。
此外，锆还能够抑制合金的晶界生长，提高合金的抗应力腐蚀性能。
hpb61-2合金的化学成分铝、镁、锰和锆各自发挥着重要的作用。
铝作为主要成分，不仅提供了合金的基本性能，还能与其他元素形成固溶体，增加合金的硬度和耐磨性。
镁和锰作为主要强化元素，能够显著提高合金的强度和硬度，同时细化晶粒，提高塑性和韧性。
锆作为微量元素，能够进一步细化晶粒，提高塑性和韧性，同时抑制晶界生长，提高抗应力腐蚀性能。
hpb61-2合金的化学成分的合理调配和控制，能够使合金具有优异的力学性能和耐蚀性。
合金的力学性能主要包括强度、硬度、塑性和韧性等方面。
合金的耐蚀性主要包括抗应力腐蚀性能和抗晶界腐蚀性能等方面。
苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》教案
教案：苏科版八年级物理下册6.2《测量物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。
本节课的主要内容包括：1. 质量的定义及单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用方法及注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的定义及单位，了解质量的国际单位制；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会使用天平测量物体质量；3. 培养学生动手操作能力，学会正确使用测量工具，提高测量精度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的定义，质量的国际单位制，天平的正确使用方法；2. 教学重点：掌握测量物体质量的方法，提高测量精度。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材，包括测量容器、砝码、细线、笔记等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的定义、单位及国际单位制。
讲解天平的结构、原理及正确使用方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，强调注意事项。
4. 学生动手实践：分组进行实验，测量物体质量，记录数据。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用物理知识解决，如测量一书的重量。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：质量的定义、单位及国际单位制；天平的结构、原理及正确使用方法；测量物体质量的方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复习质量的定义、单位及国际单位制；（2）练习使用天平测量物体质量，记录数据；（3）思考如何测量不同物体的质量，提出解决方案。
2. 答案：（1）质量的定义：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等；（3）天平的正确使用方法：调节平衡螺母使天平平衡，将物体放在左盘，加减砝码使天平再次平衡，读取右盘砝码的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的定义、单位及国际单位制，学会了使用天平测量物体质量。
苏科版八年级物理下《6.2测量物体的质量》 课件(共19张PPT)
2020
第六章 物质的物理属 二、测量物体的质量
苏教版八年级下册 物理
观察天平
1.天平的最大测量值？ 2.标尺的分度值？
了解天平
1.选用的天平的最大测量值为：200g
2.标尺上的分度值： 0.2g
测量前，
常
天平调平
衡时，游
见
码没有移
致标尺左
错
端的“0”
误
刻度线处。
常
测量时， 物体与砝
见
码的位置 放反了。
/g
/g
①1
0.5
0.5
② 50
24.2 0.484
③ 100
48.2 0.482
方法快递：
• 当被测物体的质量较小时，可以 先测量多个相同物体的总质量， 然后再计算一个物体的质量.
思考一：测量图钉的数量
给你一盒图钉，怎样通过测量， 较准确的知道图钉的数量？
方法： 1.先测出10枚图钉的质量。 2.再测出所有图钉的总质量。 3.总质量除以10枚图钉的质量再 乘以10即为图钉数量。
活动2：测量锥形瓶中水的质量
实验 实验 质量 序号 步骤 /g
①
②
③
方案展示：
方案一 A.测出水和锥形瓶的总 质量为：M总
B.倒出水，再测量锥形 瓶的质量为：m锥
C.水的质量为： m水 = M总 - m锥
方案二
A.测出小烧杯的质量 为：m烧
B.将锥形瓶中水倒入小 烧杯，再测量小烧杯和 水的总质量为：M总
错
应“左物
误
右砝码”。
常
在测量过 程中，用
见
手直接拿
取砝码。
错
误
活动1：测量一枚回形针的质量
物体的质量及其测量ppt课件
32
②天平的使用步骤:
• 1 放在平台. • 2 游码归零. • 3 调节螺母（平衡螺母） • 4 左物右码.
m物体 m砝码 m游码
如若物砝位置反，读数砝游要相减。
33
练习：某同学用托盘天平测一物体
的质量，测量完毕后才发现错误地将物 体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。 因无法重测，只能根据测量数据来定值。 他记得当时用了50g、20g和10g三个砝 码，游码位置如图所示，则该物体的质 量为（ B ）
13
物体质量的测量
物体质量的测量工具
14
托盘天平
151Leabharlann 托盘天平的构造托盘16
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座 17
2、天平使用前，必须调节横梁平衡 把天平放在水平台上
18
用镊子把游码拨到标尺左端的零刻线处。 19
指针左偏，螺母右移。
指针右偏，螺母左移。
29
托盘天平测量物体质量的方法：
(1)把待测物体放在左盘中
(2)估计待测物体质量大小，用镊子取适当的 砝码放在右盘中
(3)用镊子轻拨游码，使指针在中央刻度线两 侧等幅摆动或静止在中央刻度线上
(4)待测物体质量等于砝码的质量数与游码标 尺上读数相加，并写明单位。
30
练习：物体的质量是多少？
10g 5g 0 1 23 4 5
用镊子向右盘里加减砝码．
调节游码在标尺上的位置， 直到横梁恢复平衡．
28
天平的正确使用
天平的调节：
(1)把天平放在水平桌面上
八年级物理下册6.2测量物体的质量课件(新版)苏科版
学习使用托盘 (tuōpán)天平
托盘
横梁 (hénɡ
liá游nɡ)码
砝码
指针
刀口
分度盒
平衡螺母
第七页，共17页。
托盘天平使用说明 使用天平时，应将天平放在水平的实验台面上
。 将游码移至横梁标尺左端“0”点上，调节平衡
螺母，使指针对准分度盘中央的红线。 被测物体的质量不能大于天平的称量范围
。
第十七页，共17页。
质量(zhìliàng) 的单位
质量的国际(guójì)单位是千克，符 号是kg
另外(lìnɡ wài)有：吨（t）、克（g）、 毫克（mg） 换算关系： 1t=1000kg
1kg=1000g 1g=1000mg
第五页，共17页。
考考你 你 ：知道你物理(wùlǐ)课本的质量
吗？你能想办法知道吗？
(fànwéi)。 称量时，左盘放置被称量物体，右盘放置砝码 。增减砝码和移动游码，使天平平衡。这时， 右盘内砝码的总质量加上游码指示的质量值，
就等于左盘内被第八称页，共17页量。 物体的质量。
活动1 使用(shǐyòng)天平测固体的质 量
1、把天平放在水平台上， 观察(guānchá)天平的称量 范围以及游码标尺上的分度 值．
第一页，共17页。
通过这幅图你知道(zhī dào)了什
第二页，共17页。
比一比，看一看
物体所含物质的多少叫做(jiàozuò)
第三页，共17页。
一个物体的质量大小，是不因它的温度、形状、状态 和地理位置(dì lǐ wèi zhì)的变化而变化的。因此，质量是 物体的一种属性。
第四页，共17页。
母
C、将被测物体放在右盘内，用镊子在另一盘中加减砝码和移动
物理苏科版八年级下册6.2测量物体的质量教案
一、教学内容本节课的教学内容选自物理苏科版八年级下册第六章第二节“测量物体的质量”。
本节课的主要内容有：了解托盘天平的使用方法，掌握用天平测量物体质量的步骤和注意事项；通过实际操作，能够正确使用天平测量物体质量；通过实验探究，认识等效替代的思想，掌握用积累法测量物体质量的方法。
二、教学目标1. 知道托盘天平的使用方法，能够正确使用天平测量物体质量。
2. 通过实验探究，掌握用积累法测量物体质量的方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验探究能力。
三、教学难点与重点重点：托盘天平的使用方法，用积累法测量物体质量。
难点：托盘天平的调节平衡，用积累法测量物体质量的计算。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、胶带。
学具：学生分组实验所需的器材，每组一份。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活实例，如购物时称量水果，引入本节课的内容——测量物体质量。
2. 讲解托盘天平的使用方法：介绍天平的结构、调节平衡的方法、称量物体的步骤。
3. 示范操作：教师演示如何使用托盘天平测量物体质量，包括调节平衡、放置物体、加减砝码、读数等步骤。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，教师巡回指导。
5. 讨论与交流：学生讨论实验中遇到的问题，分享测量结果，交流测量方法。
6. 讲解用积累法测量物体质量：介绍积累法的原理，讲解如何用积累法测量物体质量。
7. 学生分组实验：学生分组进行实验，运用积累法测量物体质量，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：1. 托盘天平的使用方法2. 用积累法测量物体质量的方法七、作业设计1. 作业题目：用托盘天平测量下列物体的质量，并填写实验报告。
（1）一颗苹果（2）一包食盐（3）一瓶矿泉水2. 答案：（1）苹果的质量：_______g（2）食盐的质量：_______g（3）矿泉水的质量：_______g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对托盘天平的使用方法和用积累法测量物体质量的掌握程度如何，实验操作中是否存在问题，如何改进。
最新苏科版物理八年级下册6.2测量物体的质量 课件
练一练：
例1.某品牌自行车的质量为18kg，其中车架部分是钢材材质，车架质量为15.8kg，已 知车架的体积为2x10-3kg/m3.则车架的密度是多少？
m
V
15 .8k g 2x10 -3 kg/m3
7.9x103 kg / m3
写公式
带数据 (数据需要带单位)
活动二：用天平测量物体的质量——液体 （一）测量瓶中水的质量
6.3物质的密度
活动一： 思考：如何区分表面被涂成相同颜色的实心铁块和实心塑料块？
方案展示
方案1：小刀刮开表面，看颜色。 方案2：放在火上烧一下，看是否起泡变形。 方案3：放在热水中，然后拿出，感受温度高低。 方案4：放在水中，看在水中的沉浮情况。 方案5：用磁铁吸一下，看是否能被吸引。 方案6：放在手上掂一下，感受质量是否不同。
方案6的疑问？
活动二：探究质量与体积的关系
实验目的：质量与体积之间有什么关系？ 猜想与假设： 1.体积越大，质量越大
2.质量与体积成正比 实验与测量：
实验与测量：
数据分析：
测量对象
铝块1 铝块2 铝块3 铁块1 铁块2 铁块3
质量/g
16.5g 22g 27.5g 46.6g 62g 76g
比值定义法：密度与质量、体积无正反比关系，只是它们的比值
公式：
密度
质量 体积
m
V
单位及换算： kg/m3 g/cm3
物理意义：单位体积物体的质量
密度变形公式：ρ
m
V
Vm
m V
数据分析：
常温常压下， 一些物质的密度
1.物质种类不同，密度值一般不同 2.通常情况下：ρ固体>ρ液体>ρ气体
苏科版物理八年级下册-6.2测量物体的质量-教案
教案：苏科版物理八年级下册6.2 测量物体的质量一、教学内容1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法；3. 常用测量工具的使用及其注意事项；4. 物体质量的测量实验。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位；2. 培养学生运用测量工具准确测量物体质量的能力；3. 通过对物体质量的测量，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 质量的概念及其计量单位；2. 测量物体质量的方法及注意事项；3. 物体质量的测量实验。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、测量容器等；2. 学具：学生实验套装、测量记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，思考如何测量它们的质量。
2. 知识讲解：介绍质量的概念及其计量单位，讲解测量物体质量的方法。
3. 示范演示：教师使用电子秤、天平等测量工具进行示范演示，展示测量物体质量的过程。
4. 学生实验：学生在教师的指导下，分组进行物体质量的测量实验。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解测量物体质量的方法在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：学生独立完成测量记录表，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量的概念及其计量单位测量物体质量的方法1. 使用电子秤2. 使用天平3. 使用测量容器注意事项1. 测量工具的准确度2. 测量过程中的误差3. 实验数据的处理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的质量，并记录测量过程和结果。
答案：根据实际测量，家中物品的质量为克/千克。
答案：测量物体质量的方法有：使用电子秤、天平、测量容器等。
注意事项包括测量工具的准确度、测量过程中的误差、实验数据的处理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了质量的概念及其计量单位，学会了测量物体质量的方法，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
同时，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了提高。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何测量较大物体质量的方法，如使用吊秤、地磅等。
苏科初中物理八下《6.2测量物体的质量》PPT课件 (1)
二、 测量物体的质量
例2 有一堆规格完全相同的小零件，如何利用一架天平( 带砝码)较快又较准确地测算出这堆小零件的数目？
[答案] (1)把天平放在水平桌面上并调节天平平衡。 (2)用天平称出10个小零件的质量m。 (3)再用天平称出这堆小零件的总质量M(若一次称不完，可 分若干次称)。 (4)由n＝M/m×10即可计算出这堆小零件的数目。
天平平衡 个数 一张相同的白纸 量程
二、 测量物体的质量
学点2 液体质量的测量 实 验： (1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m杯。 (2)在烧杯中放入适量的水，测出烧杯和水的总质量m总。 (3)计算出水的质量m水。 分析与论证：烧杯中水的质量等于总质量减去空烧杯的
质量，即m水＝m总－m杯。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、 测量物体的质量
C．因为天平是测量质量的精密仪器，所以可以直接称一张邮 票的质量
D．天平无论如何都不可能称出一张邮票的质量
二、 测量物体的质量
[解析] A 一张邮票的质量约50 mg，小于天平的感量，要 想测出一张邮票的质量，应使用测多算少法(累积法)，即测出数 量足够多的相同邮票的质量，用总质量除以邮票的张数就可得出 一张邮票的质量。
甲同学：把一枚大头针放在天平左盘中仔细测量，多次测 量同一枚大头针的质量，然后求平均值。
乙同学：测出100枚大头针的总质量，然后求平均值。 丙同学：将一枚大头针放在容器里测出总质量，再减去容 器质量，多次测量求平均值。
二、 测量物体的质量
(1)你认为在三位同学选用的方法中，最好的是____乙____同 学采用的方法。
问题1：我们可以直接用托盘天平测量固体的质量，但液 体不能直接放在天平的托盘上，必须借助_容__器___盛装后放在 托盘上测两者的__总__（__或__共__同__）___的质量，然后减去__容__器____ 的质量，即得所测液体的质量，这种方法称为 __质__量__差__(_或__去__皮__、__补__差__)__法。
八年级物理下册6.2测量物体的质量教学课件(新版)苏科版
3.测量时如果指针(zhǐzhēn)总是晃动不停，等停 下来要浪费时间，怎样判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准，还是 以右端为准？
第十五页，共18页。
宇航员飞向太空， 他的空间 (kōngjiān)位置变 了，质量不变。
物体的质量不随它的形状、状态(zhuàngtài)、 位置的变化而变化。
第十六页，共18页。
1.如果天平的指针偏向分度盘中线的左侧(zuǒ cè)， 应如何调节平衡螺母？如果指针偏右呢？
2.加减砝码时应按照(ànzhào)先大后小的顺序，这 样做有什么好处？
3.测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要浪费 时间，怎样(zěnyàng)判断横梁是否平衡呢？
4.读取游码指示的数值时，应以游码左端为准，还 是以右端为准？
第十七页，共18页。
使用天平口诀
天平放置要水平，游码归零再 调平。
天平平衡(pínghéng)勿移位， 两盘对调不可行。
提取砝码用镊子，物左码右两 你认为他编写的盘口分诀。有哪些优点？还有哪些 需段要，改并移进与动和同补 学游充们码的互看地相指方交针流(d，，ìf比ā指n一g针)？比指自，零己看示也谁编编写的一更 全面准确，平更易衡读(p易í记n。ghéng)。
测量物体(wùtǐ)的质量
第一页，共18页。
一滴水与一潭水
第二页，共18页。
小石块(shí kuài)与 纪念碑
第三页，共18页。
自行车轮胎(lúntāi)与拖拉 机轮胎(lúntāi)
第四页，共18页。
一滴水与一潭水
小石块(shí kuài)与 纪念碑
物体所含物质的多 少(duōshǎo)叫做质量。
八年级物理下册 6.2 测量物体的质量课件 新版苏科版
2020-2021学年八年级物理下册 6.2 测量物体的质量 课件 （新版）苏科版-2020_2021学年八年级物理下 册6.2测量物体的质量课件新版苏科版
3.为了测量一元硬币的密度，小刚用天平测量10枚硬币的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的
如何测量一枚大头针的质量？
哪种方法更准确呢？
2020-2021学年八年级物理下册 6.2 测量物体的质量 课件 （新版）苏科版-2020_2021学年八年级物理下 册将天6平.放2在测水平量工作物台上体，观的察天质平：量课件新版苏科版
•天平的最大测量值(称量)为 200g 。
•标尺上的分度值(感量)为
● 测量瓶中水的质量
实验序号 1 2 3
测量步骤 测量烧杯的质量 测量烧杯和水的质量 计算烧杯中水的质量
质量/g
2020-2021学年八年级物理下册 6.2 测量物体的质量 课件 （新版）苏科版-2020_2021学年八年级物理下 册6.2测量物体的质量课件新版苏科版
测量烧杯中水的质量
如果步骤1、2对调，测出水的质量 （偏大/偏小）
位置如图所示。由测量可得10个硬币质量为__6__4___g，1个硬币质量为_6__._4___g。
结束
语 2020-2021学年八年级物理下册 6.2 测量物体的
质量课件 （新版）苏科版-2020_2021学年八年级 物理下册6.2测量物体的质量课件新版苏科版
如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应（ A） 如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。应（ C ）或（ E ）
A.向右调节平衡螺母 B.向左调节平衡螺母 C.向右盘中加入砝码 D.从右盘中减少砝码 E.向右调节游码 F.向左调节游码
八年级物理下册6-2测量物体的质量教案苏科版【2019-2020学年度】
3.学生动手分组实验，教师巡回指.
4.学生讨论 实验，思考各组测量结果不同的原因，并完成物理实验第8页的问题。
1.看物理实验第8页，明确实验目的，填写实验器材
2.讨论怎样设计测量步骤才能较准确的测出水的质量
3.分组实验，教师巡回指导
思考应如 何解决问题。
明确要求，以四人一组为单位讨论实验方案后，动手做实验，解决问题。也可以与相邻组交换意见。
总结、归纳所做实验的原理和方法，准备提出有关问题及回答其他组的问题。
提问或抢答。
小组讨论后，选择最佳方案步骤，分工、合作完成实验
通过学生讨论回答问题，培养学生成就感。
1.观察天平的量程和分度值
2．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自 豪感和爱国主义情操。
教 学
重 点
天平的调节和使用
教 学
难 点
天平的调节和使用
设 计
思想
本节课采用分组实验、讨论法，使学生学会测量微小物体的质量的方法，感受测量的误差，学会根据实验原理设计测量步骤。
课前教师准备
托盘 天平（砝码）、大头针一盒 、烧杯、水
课前学生准备
课本第7页表格
三、古代天平
复习提 问：
1.托盘天 平的用途是 什么？
2.测物体质量之前，应怎样调节托盘天平？
3.为什么托盘天平的左盘要放物体，右盘要放意 见
要求：以小组为单位，讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好。做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进 行抢答，若某组抢答不完善，其他组可继续抢答，抢答完毕继 续自 由提问，再抢答，直至完毕。
八年级物理下册6-2测量物体的质量教案苏科版【2019-2020学年度】
苏科版八年级物理下册第六章6.2测量物体的质量_教学设计
一、教学内容1. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等；2. 质量的测量方法：用天平测量物体质量，用电子秤测量物体质量；3. 质量的单位：克、千克、吨等；4. 物体质量的估算：通过观察、经验等方式估算物体质量；5. 质量的误差与改进：了解误差产生的原因，学会减小误差的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确测量物体质量；2. 使学生理解质量的单位及其换算关系，能够进行质量的单位换算；3. 培养学生通过观察、经验等方式估算物体质量的能力；4. 让学生了解质量误差产生的原因，学会减小误差的方法；5. 增强学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的误差产生原因及其减小方法；2. 教学重点：质量的测量工具、测量方法、单位换算，以及物体质量的估算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、测量容器等；2. 学具：学生分组实验器材、测量记录表、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围物体的质量，如书包、手机等，初步感知质量的存在；2. 讲解质量的测量工具和方法：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，演示如何测量物体质量；3. 质量单位的学习和换算：讲解克、千克、吨等质量单位及其换算关系，让学生进行单位换算练习；4. 物体质量的估算：引导学生通过观察、经验等方式估算物体质量，进行实际操作练习；7. 布置作业：让学生运用所学知识测量身边物体的质量，并进行质量单位换算和误差分析。
六、板书设计1. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤；2. 质量的测量方法：用天平测量物体质量，用电子秤测量物体质量；3. 质量的单位及其换算关系：克、千克、吨等；4. 物体质量的估算方法；5. 质量误差的产生原因及其减小方法。
七、作业设计（1）一个苹果的质量；（2）一瓶矿泉水的质量；（3）一本书的质量。
2. 答案：（1）苹果的质量：约200克；（2）矿泉水的质量：约500克；（3）书的质量：约200克。
苏教版八年级物理下册6-2测量物体的质量 课件
观察天平：
•天平的最大测量值为 200g •标尺上的分度值为 0.2g
调节天平： 1.将天平放在水平工作台上 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处 3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线 （怎样调？）
按下表要求测量，将测量结果填入空格内
实验序 号
大头针的数量 /枚
总质量/g
一枚大头针 的质量/g
苏科版 物理
八年级 第二学期
第六章 第二节
测量物体的质量
用天平测量物体的质量
1.托盘天平的构造
分度盘
指针
横梁
游码
平衡螺母
2.使用方法
（1）测量前调节 ①将天平放在水平工作台上 ②将游码移至标尺左端的“0”刻度线处
③调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线 （怎样调？）
左低右调
（2）测量时 ①物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。（如何加、减砝码？）
1.小华的观点不正确，1枚大头针可能因为质量太小，而无法直接用 托盘天平测出。
2.小明的方法是测量多个小质量的物体的总质量，然后除以个数，可以 算出1枚大头针的质量。
3.因此我们首先必须观察天平的最大测量值和标尺的分度值
一枚大头针的质量小于分度值
将100枚大头针放在天平上称Biblioteka 将200枚大头针放在天平上称
• 如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将 平衡螺母（游码或 平衡螺母）向 左 移。
• 如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。 应 减少砝码 或将 游码 （游码或平衡螺母）向 左 移。
情景：
要测量一枚大头针的质量，小华认为：“只要把一枚大头针放在天平 上称就行了”，小明认为：“应该在托盘上多放一些大头针来称量”， 究竟哪种测量方法更准确呢？
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能保持天平始终处于水平位置平衡，则左右两盘
中所加物体质量相等。（等量替代的思想）
二、质量的测量
【托盘天平】 铭牌上有哪些参数，各有什么含义？
3
使
用
方
法
称量：即测量范围，不是所有砝码质量和。
感量：即横梁标尺的分度值。
表明能测得的质量要大于感量小于称量。
二、质量的测量
【托盘天平】 此时天平是否已经处于水平位置平衡？
②如果器材自选，以上实验如何进一步优化。
③如何测量一些化学药粉的质量？器材自选。
例、下面关于质量的说法正确的（ ） A.质量是物质的大小 B.质量是物体的多少 C.质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小
例、下列过程使物体质量发生变化的是( ) A.一杯水结冰 B.将一矿石由月球运回地球 C.将一块铁烧红 D.氧气瓶中氧气用掉一部分 E.用锉刀把铜棒进行加工成铜人
体的真实值相比有什么差异?
（偏大）
例3、若一位同学在用天平称量物体的质量时， 把物体放在了右盘中，把砝码放在了左 盘，你说这样他能不能测出物体的质量？
二、质量的测量
【反思】若测量时未注意相关事项，会产生怎样影响？
例4、若砝码盒中的砝码有些磨损或生锈，这样 测量出的质量又会有怎样偏差?
例5、若测量结束后发现，右盘下粘着一块口香 糖，这样测出的物体质量和物体的真实值 相比有什么差异?
61-2物体的质量与测量
一、质量
【观察思考】下图中都有哪些物体，这些物体都 用什么材料制作的？
【物质】 这些构成宇宙万物没有具体形态的材料。 【总结】物体是由物质组成的。
一、质量
【观察思考】不同物体所需要的物质一样多吗？
【质量】物体中所含物质的多少叫做质量（m）。 【讨论】物理学中的质量和生活中的质量含义相同吗？ 【思考】如何精确比较物体的质量大小呢？
二、质量的测量
【托盘天平】 总结天平使用各步中的关键要求。
1．被测质量不要超过测量范围。
4
2．测量前， 已经调好的天平挪动了位置，必须重新
注
调整后方可使用。
意
4．测量时，左物右码，镊子夹取，移动游 码，使天平再次平衡。
事 项
5．读数时，以游码左侧为准。 6．保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物
例、质量为2×105mg的物体，可能是下列物体
中的（ ）
A.一头大象
B.一只苹果
C.一台电视机
D.一只蚂蚁
例、一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A.由于温度升高了，所以其质量变小了 B.质量不会变小肯定是称量错了 C.质量变小是因为水在烧开的过程中， 部分水汽化的结果 D.以上说法对都不对
二、质量的测量
【托盘天平】 调节游码有什么作用？（向右盘加小砝码）
3
使 用 方 法
如果砝码不够用，可调节游码在横梁标 尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
二、质量的测量
【托盘天平】 游码读数时以哪部分为准？（左侧）
3
使 用 方 法
物体质量等于砝码质量与游码指示的质 量数之和。（m物=m码+m游（）58.4g）
例6、现在有一枚大头针和一烧杯，利用一般的 实验室托盘天平，如何测出这枚大头针的 质量和一烧杯水的质量？
三、质量的间接测量
【活动】 测量一枚大头针的质量 思考 测一枚大头针质量的难点在哪里？
方案
一盒大头针 质量m/g
大头针 的数目
一枚大头针 质量m/g
拓展
①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘 里，能 称出它的质量吗？怎样才能测出这段棉线的 质量？写出实验报告。
3
使
用
方
法
把天平放在水平台上，把游码移到横梁
标尺左端的零刻线处。
二、质量的测量
【托盘天平】 具体如何调节平衡呢？（左偏右调）
3
使 用 方 法
调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在 分度盘的中线处，这时横梁平衡。
二、质量的测量
【托盘天平】具体如何加减砝码呢？（先大后小）
3
使 用 方 法
把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘 里加减砝码，直到天平再次平衡。
一、质量
【单位】
现保存在巴黎国际计量局 中的国际千克原器是底面 直径和柱高均为39mm的 铂铱合金圆柱体，他的质 量是1kg的标准。
1、SI中主单位:千克（kg） 2、辅助单位:吨（t）、克（g）、毫克(mg) 3、我国常用:公斤、斤、两 【换算】 1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000g
【思考】1kg铁和1kg棉花，谁的质量更大？
一、质量
【活动】利用身边的物品感受单位质量的大小。 【方案】选择哪些物体才能感知到质量的大小呢？
【讨论】把这瓶蜂蜜放到冰箱中质量会变吗？ 【结论】 物体的质量不因物体位置、状态、形状、温
度的变化而改变，质量是物体的基本属性。
二、质量的测量
【估测】根据感受说说下列物体的质量。
体和化学药品直接放在天平盘里。不要
用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，
以免锈蚀。
二、质量的测量
【反思】若测量时未注意相关事项，会产生怎样影响？
例1、若忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静
止时指向分度盘中央刻线的右方，这样测
量出的质量会怎样偏差?
(偏小)
例2、若游码未在零刻度处就将天平的横梁调节
平衡，这样称物体的质量所得的数据和物
②怎样能尽快知道一大盒大头针的数量？ 说说你的方法。
③怎样测出一块不规则玻璃的面积？器材自选。
三、质量的间接测量
【活动】 测量一烧杯水的质量 思考 测一烧杯水质量的难点在哪里？
方案 拓展
序号
测量步骤
质量m(g)
1 测量烧杯的质量m1
2 测量烧杯和水的总质量m2
3
烧杯中水的质量m=m2m1
①现在如果需要50g的水，你将如何安排实验步 骤，快速从烧杯中称出来。
50 mg 10 g 150 g 3 kg 50 kg 5 t
二、质量的测量
【信息】
太阳 2x1030kg
地球 6x1024kg
月亮 7.4x1022kg
二、质量的测量
【工具】说说生活中我们常用哪些工具测量质量？
杆秤 电子台秤 案秤 磅秤
二、质量的测量
【工具】在实验室里常用什么器材来称质量呢？
托盘天平
物理天平
【阅读探究】托盘天平的结构及其使用方法。
二、质量的测量
【托盘天平】 各部件有什么特点和作用？
1
结
构
部
件
⑴指针 ⑵分度盘 ⑶横梁 ⑷托盘 ⑸平衡螺母 ⑹横梁标尺 ⑺底座
⑻砝码 ⑼游码 ⑽镊子 ⑾铭牌
二、质量的测量
【托盘天平】 天平的结构与生活中哪个玩具相像？
2
设
计
原
理
天平的两臂长度相等时，加在两盘中的物体如果