部编版《千人糕》教案2
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案
部编版二下6《千人糕》完整版精品教案一、教学内容本课选自部编版二年级下册第六单元《千人糕》。
教学内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解、语文要素等。
具体章节内容为：《千人糕》一文，通过对千人糕的制作过程、背后故事的讲述，引导学生了解传统文化，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容，了解千人糕的制作过程和寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的语文素养，培养他们的表达能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的认识与掌握。
难点：理解千人糕的寓意，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张千人糕的图片，引发学生的好奇心，激发他们对课题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问解答。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、句子理解等方面进行讲解，帮助学生掌握知识点。
5. 实践情景引入：播放教学视频，让学生直观地了解千人糕的制作过程。
6. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：糯米、红枣、桂花、寓意、团结、勤劳等。
3. 课文结构：引子、制作过程、背后故事、寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇关于《千人糕》的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他传统美食的制作过程和寓意，培养他们的文化素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
部编版二年级(下)千人糕教案优秀版
《千人糕》（第二课时）微型课教学设计——部编教材二年级下册第二单元第2课【教材分析】课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
【学情分析】学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学目标】1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。
2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。
3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学重点】1.结合课文内容正确理解词语。
2.结合插图说说千人糕的来历。
【教学难点】悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学方法】图文识字朗读感悟以文代读【教学过程】一、复习导入，激起兴趣1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？（1）出示：糕粉糖特别味道就算买到劳动应该（2）指名读，齐读2.词语都掌握了，你能读好句子吗？（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。
”（2）同桌练读，指名读。
3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。
二、聚焦重点，理清由来1.图文对照，学习词语。
（1）出示：甘蔗甜菜农具熬糖包装送货销售（2）指名读，注意平翘舌音。
（3）对照课文插图，找到这些词语对应的画面。
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。
三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。
2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。
3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。
2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。
3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。
四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。
2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。
3.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。
2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。
2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。
1.引导学生谈谈学习课文后的感受。
3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。
2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。
五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。
部编版语文二年级下册千人糕教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗千人糕课题千人糕课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
过程与方法边读课文，边观察图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。
情感态度与价值观了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。
教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学素材1.识字卡片。
2.课件。
第一课时教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入, 理解课题。
师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。
（课件出示2）师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。
生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。
除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。
师：记得真详细，很好。
今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。
（生朗读）师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？生：千人糕是不是很大？可以供一千个人吃？生：千人糕是不是要很多人来做？……师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容《千人糕》选自部编版二年级下册第六单元。
本课以生动的语言，讲述了千人糕的制作过程以及其中所蕴含的丰富情感。
详细内容包括：了解千人糕的来历，学习制作千人糕的过程，以及通过活动体验，感悟团结协作的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，流利朗读课文，理解课文大意；学会用“一边……一边……”的句式进行句子仿写；了解千人糕的制作过程，体会其中所体现的团队精神。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过观察、实践、讨论等途径，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受集体协作的力量，培养合作意识，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习制作千人糕的过程。
难点：运用“一边……一边……”句式进行句子仿写，体会团结协作的重要性。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物千人糕等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示千人糕的图片，引导学生观察并猜测这是一道怎样的美食，从而引出课题。
2. 初读课文学生自读课文，标注生字，理解大意。
教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 精讲课文a. 学生边读边思考，了解千人糕的制作过程。
b. 教师引导学生观察课文插图，进一步理解课文内容。
c. 教师讲解“一边……一边……”句式，并进行句子仿写。
4. 实践活动a. 学生分组，每组合作制作一个简单的千人糕。
b. 学生在制作过程中，体验团队协作的重要性。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解到了千人糕的制作过程，感受到了团队协作的力量。
六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 制作过程：揉、蒸、切、品尝3. 句式：一边……一边……七、作业设计1. 作业题目：运用“一边……一边……”句式，描述制作千人糕的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生体验到了团队协作的重要性。
人教部编版二年级下册《千人糕》第二课时教案优秀版
《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：读句子，想象画面。
教学难点：1.学习读句子，想象画面。
2.借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
二、学习课文1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？2.学生默读，指名说。
3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？4.指名回答，出示第6、7自然段。
（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。
（3）指名分段读。
（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。
5.出示第8自然段。
（1）指名读。
（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机出示书中插图。
（稻子图、种子图、农民种稻子图）（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。
收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。
我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。
还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。
（相机课件出示图片）（5）指名读第8自然段。
6.学习第9自然段。
（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？（2）指名读第9自然段。
部编版二下语文千人糕教案
部编版二下语文千人糕教案
教案：千人糕
【教学目标】
1.了解和掌握千人糕的特点及制作方法。
2.培养学生的创新思维和实践能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
4.通过学习，使学生对传统文化有更深入的了解和认识。
【教学重难点】
重点：了解和掌握千人糕的特点及制作方法。
难点：提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师展示一块已经制作好的千人糕，向学生介绍千人糕的来历及与中国传统文化的关系，引起学生的兴趣。
二、呈现（10分钟）
教师向学生讲解千人糕的特点：色泽金黄、味道酥甜、口感软糯，并呈现千人糕的制作过程。
教师向学生展示制作千人糕的材料和工具。
三、讲解（15分钟）
教师向学生详细讲解千人糕的制作方法，包括材料的准备、工具的使
用以及制作过程的步骤。
四、实操（60分钟）
1.组织学生分组，每个小组4-5人，让他们动手实际操作制作千人糕。
教师辅导学生操作，并注意组织协调。
2.指导学生注意卫生和安全，避免食材污染和意外发生。
五、品尝（10分钟）
制作完成后，学生品尝自己做的千人糕，并与同组同学分享自己的制
作心得和感受。
六、总结（5分钟）
教师与学生一起总结制作千人糕的过程和要点，并强调团队合作的重
要性。
七、拓展（15分钟）。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容教材章节：部编版二年级下册第六课《千人糕》详细内容：本课主要讲述了一块千人糕的制作过程，以及其中涉及到的各种职业和劳动。
通过讲述糕点师傅、农民、渔民、工人等不同职业的辛勤劳动，让学生体会到劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解千人糕的制作过程以及各种职业的劳动。
2. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 教育学生珍惜劳动成果，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，各种职业的劳动过程的认识。
难点：生字的认读和理解，朗读的语气和情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字卡片、千人糕图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示千人糕的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读，注意语气和情感的把握。
3. 学习生字：学生认读生字，教师讲解生字的意思和用法。
4. 理解课文：学生讲述千人糕的制作过程，教师引导学生理解各种职业的劳动过程。
5. 实践环节：学生分组讨论，自己设计一种糕点，并描述制作过程。
7. 作业布置：学生回家后，和家长一起制作一种糕点，并记录制作过程。
六、板书设计千人糕制作过程糕点师傅农民渔民工人七、作业设计1. 完成练习册第6课《千人糕》的练习。
2. 写一篇关于自己制作糕点的日记，并和家长一起分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千人糕的制作过程和各种职业的劳动有了深入的了解，通过实践环节，学生积极参与，充分发挥了主观能动性。
在今后的教学中，要继续培养学生的朗读能力和口语表达能力，让学生在理解课文的基础上，能够更好地运用语言表达自己的观点。
同时，也要教育学生珍惜劳动成果，懂得感恩。
拓展延伸：可以组织学生参观糕点店或农场等，让学生亲身体验不同职业的劳动过程，加深对课文内容的理解。
重点和难点解析一、教学内容方面1. 课文内容的理解：本课主要讲述了一块千人糕的制作过程，以及其中涉及到的各种职业和劳动。
部编版语文二年级下册千人糕教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册千人糕教案【第1篇】教学目标1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字。
掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3，懂得任何一样东西都是成千上万人共同努力劳动的成果。
我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重难点1掌握本课生字新词。
2理解课文所揭示的道理。
课时安排2课时第一课时一、开门见山引入课题1、板书课题，质疑，看了课题你有哪些疑问。
2、教学“糕”，米字旁的字与粮食有关。
3、同学们，米糕为什么叫做“千人糕”呢？那么就让我们走进课文去了解一下吧。
一、初读课文，读文识字1、大声朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，读准音读通句子，遇到难读的句子做上记号。
2、课件出示生字，我们来认识一下生字宝宝，谁愿意起来读一读糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应指名读开火车读注意 A 蔗、汁、售是翘舌音。
B菜、算是平舌音 C、嘛是轻声。
D、的、应是多音字。
3、这些生字宝宝可淘气了，现在他们把帽子全脱了，看看你们还认不认识他们出示生字卡片说说识记方法三、再读课文，理解生字1、生字宝宝相当的淘气，他们又跑到词语跑到句子中间去了，你们还认识它们吗一定特别也许桌子米糕平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过。
2、开火车读一读这些词语3、找出文中带有这些词语的句子，看谁找的多孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？师：一定是什么意思？那这糕真的一定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有师：那孩子们为什么说它一定特别大呢？生：因为它叫千人糕师：那你知道它为什么叫千人糕吗？画出相关句子，读一读。
板书成千上万共同劳动二、分角色朗读课文思考：这篇文章主要告诉我们什么讨论交流汇报三、小结：这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕，孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们千人糕是成千上万人劳动的成果。
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
部编版二年级下册千人糕教案
部编版二年级下册千人糕教案
教学目标：
1. 让学生了解千人糕的制作过程和特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学内容：
1. 介绍千人糕的制作过程和特点，如糯米粉、红枣等。
2. 观察千人糕的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察千人糕的图片，引导学生谈论千人糕的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示千人糕的图片，让学生观察并描述千人糕的特征。
（2）教师讲解千人糕的制作过程和特点，如糯米粉、红枣等。
3. 实践操作
（1）让学生分组制作千人糕，按照教师的指导完成每个步骤。
（2）让学生品尝自己制作的千人糕，分享他们的制作心得。
4. 小组讨论
让学生分享他们对千人糕的了解，以及他们对传统文化的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调传统文化的重要性。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍千人糕的制作过程和特点，并和家人一起制作千人糕。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对千人糕的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对千人糕的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对传统文化的关注程度。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。
02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。
2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。
米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。
汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
3．板书课题，认识“糕”字。
提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。
二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．学生读生字，交流识字的方法。
预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。
“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。
形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。
组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。
4．开火车读词语，检查认读情况。
米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。
(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。
怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。
)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。
(3)指名说一说。
(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。
(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。
(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。
二年级下册语文《千人糕》教案8篇
二年级下册语文《千人糕》教案8篇千人糕的教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。
B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
C指名试读课文。
（4）试读第四自然段。
A提醒读准边音“劳”。
B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。
第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。
２、给下列生字加上音节。
二、精读课文１、精读课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。
（3）比较句子，指导朗读。
A出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。
部编版二年级语文下册千人糕 第二课时优质教案.doc
第二课时课时目标1.默读课文，能借助图画说出来米糕经过哪些劳动才能制成。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。
教具准备多媒体课件教学过程一、温习字词，导入新课。
读一读，记一记下面的词语：（课件出示11）蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农销售出售售票员劳动勤劳疲劳看谁能将下面的字扩充三个词语：菜：、、例：白菜卷心菜花菜菜花具：、、例：工具农具家具具体千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。
二、学习新课，理解课文。
1 .理解课文，掌握内容请同学们朗读课文，并思考下面的问题：（课件出示12）①千人糕里包含有哪些东西？②这些东西是怎么来的？③除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生读课文。
边思考。
如果有困难，可以互相讨论。
参考：①千人糕里有米粉、糖等。
设计意图认读生字，扩词，检查了学生生字掌握的怀况，巩固了学生识字。
理解课文内容时，所出的三个问题，扣住了课文理解的重点，让学生讨论这些问题，找到问题的答案就是理解了本文的爱惜我们用的文具，因为这是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。
三、总结全文，升华主题师：大家一起来读一读《蚂蚁搬米》的儿歌，让我们以后做一个互相团结合作的好同学。
（课件出示17）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。
两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。
三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。
（在同学们的朗读声中结束这节课。
）用这首儿歌来结束新课，学生的兴趣浓厚，这首儿歌与课文有许多相似的地方，在道理上是一致的。
课堂作业新设计1. 看拼音写词语。
cài zhī láo dònɡ ɡōnɡ jù wèi dào（）（）（）（）ɡān tián mǎi dōnɡ x i nénɡ bu nénɡ（）（）（）2.给句子末尾打上标点符号，然后读一读，注意读出句子的语气。
《千人糕》教学设计(优秀8篇)
《千人糕》教学设计(优秀8篇)《千人糕》教学设计篇一《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。
课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。
难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
我的教学流程大致是这样的：环节一：揭示课题。
板书课题。
我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。
读准课题的读音。
学生看课题质疑，走进文本。
环节二：初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。
我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。
另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三：随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。
指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。
出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。
学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。
2023年部编版语文二年级下册千人糕教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗教学目标:1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。
2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。
3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。
教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。
教学难点:理解课文所揭示的道理。
教学活动设计:一、开门见山导入我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。
二、复习生字出示生字：糕ɡāo 特t嘛mɑ买mǎi 糖t醤ɡ蔗zh汁zhī菜c鄆熬醥算su鄋销xiāo 劳l醥的d确qu应yīnɡ。
开火车读。
设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。
三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。
想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。
四、精读课文师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。
孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？出示：爸爸，什么是千人糕？范读，指名读，读出疑问的语气。
那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？指导读，平和的语气。
举手自愿读。
师：那糕是怎么样的，生回答。
引导指正跟平时吃的糕没什么两样。
形状一样，那味道呢出示：难道味道很特别吗？结合语境理解“特别”指导读，读出强烈的语气。
孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。
指导读，从好奇到失望的语气。
设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。
对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。
及时评价学生的学习情况。
教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。
师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。
部编版语文二年级下册千人糕教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册千人糕教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册千人糕教案第1篇】《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。
本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。
将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。
部编版二下6《千人糕》完整版教案
部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容《千人糕》选自部编版二年级下册第六单元。
本文通过讲述千人糕的制作过程，展示了中华民族悠久的饮食文化，教育学生珍惜食物，尊重他人的劳动成果。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文大意把握、实践活动等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 通过学习课文，了解千人糕的制作过程，感受中华民族的饮食文化。
3. 培养学生珍惜食物、尊重他人劳动成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字词，理解课文内容，了解千人糕的制作过程。
难点：如何引导学生体会课文中所蕴含的尊重劳动、珍惜食物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅千人糕的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自学生字词，交流学习方法，加强记忆。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解千人糕的制作过程。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，及时巩固生字词和课文内容。
7. 实践活动：组织学生进行“我是小厨神”活动，亲自动手制作简单的糕点，体验劳动的乐趣。
六、板书设计1. 板书课题：《千人糕》2.板书内容：①生字词②课文大意③制作过程④实践活动七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话简要描述千人糕的制作过程。
（3）结合实践活动，写一篇关于“我是小厨神”的日记。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课学习，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及实践活动中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：让学生课后调查了解其他传统美食的制作过程，感受中华民族饮食文化的博大精深。
部编版二年级下小学语文教案：《千人糕》
教案：《千人糕》一、教学目标1.了解传统文化中的糕点文化，并了解原著《千人糕》的故事情节和主题思想。
2.能够正确朗读课文，掌握词语的使用和语感的表达，提高口语表达能力。
3.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创造力，增加对民族文化的认知。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生对民族文化的认知、阅读理解、口语表达和思维能力。
2.教学难点：如何通过阅读了解文化背景，提高学生的阅读理解能力，以及如何引导学生进行口语表达、思辨和创造性思考。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.准备一个纸张，上面写着“糕点文化”。
请同学们想一想，这个糕点文化指的是什么？有没有自己喜欢的糕点？为什么喜欢？2.阅读课文（15分钟）1.让学生朗读课文，注意语音语调，理解文章表达的意思。
2.学生自读一遍后，老师再给大家读一遍。
然后请学生自己去找答案。
3.组织学生就文章中的关键词、短语、句子进行讨论，促进学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
3. 拓展讲解（10分钟）1.介绍《千人糕》的文化背景，让学生了解中国传统文化中的糕点文化。
2.通过讲解，让学生了解《千人糕》所传达的文化内涵，培养学生对民族文化的认知。
4. 互动讨论（15分钟）1.将学生分组讨论，让学生表达自己的阅读心得与体会。
2.鼓励学生发表自己对文章的看法，提升学生的思辨和创造性思考。
5. 语文练习（5分钟）1.通过综合语文练习提高学生综合运用语文知识的能力。
2.推荐学生通过阅读并模仿童话、神话等文章写作，提高学生的创造力。
6. 课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容和要点。
2.引导学生总结本课所学到的知识和能力。
四、教学策略1.展示学习成果：让学生通过朗读、讨论等方式展示自己的学习成果。
2.合作学习：将学生分组，通过组内讨论、竞赛等方式，促进学生之间的互动和合作。
3.激发学生兴趣：通过丰富的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学评价1.通过学生对于课文的阅读和讨论，了解学生的阅读能力和理解能力。
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二年级下册语文教案-6《千人糕》（第2课时）人教（部
编版）
《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：
1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重点：
读句子，想象画面。
教学难点：
1.学习读句子，想象画面。
2.借助插图，说说米糕的制作过程。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。
二、学习课文
1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？
2.学生默读，指名说。
3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？
4.指名回答，出示第6、7自然段。
（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）
（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。
（3）指名分段读。
（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。
5.出示第8自然段。
（1）指名读。
（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机出示书中插图。
（稻子图、种子图、农民种稻子图）
（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？
（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。
收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。
我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。
还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。
（相机课件出示图片）
（5）指名读第8自然段。
6.学习第9自然段。
（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？
（2）指名读第9自然段。
（3）说一说糖要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。
相机课件出示书中插图。
（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）
（4）第9自然段的后面有个省略号，想一想，要做成糖，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？
（5）找一找爸爸说的话，你知道了什么呢？从中获得了哪些信息？
（6）指名说。
课件出示句子：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
引导学生了解：甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料，甘蔗需要有人种，甜菜也要有人种。
（7）课件出示句子：熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
引导观察省略号，省略号前面是讲了熬糖的时候，需要有工具，工具需要有人制造。
熬糖需要有人不停地搅拌五六个小时才能熬成，需要有人生火。
省略号后面是说做好以后需要有人放凉后分成一份一份的方便大家使用。
这才能熬成糖。
（8）大米和糖都有了，还需要有人做成米糕，把它蒸好。
（出示插图：米糕做好图）
（9）米糕做好了，能摆到人们的餐桌上，又需要哪些人的劳动呢？请你在课文中找一找。
（10）指名说。
（相机出示插图：包装图、送货图、搬货图、销售图）
（11）指导读第9自然段。
（12）借助插图或板书，让学生讲一讲米糕的制作过程。
（13）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。
7.学习第10自然段。
（1）读了6到9自然段，我们知道做一块米糕，要经过这么多人的劳动啊，所以爸爸说——（出示第10自然段）指名读。
（2）看板书回忆课文内容：一块平平常常的糕要经过这么多人的劳动，才能摆在我们面前。
多么地不容易啊！所以我们要珍惜啊！
（3）师生合作读。
老师自己也做过米糕，也尝试过很多次，很不容易呢。
8.学习第11自然段。
（1）指导朗读，抓住标点符号，抓住“的确、应该”读出孩子的感受。
（2）师生合作读。
三、拓展延伸
1.课件出示衣服、文具、日用品等图片。
2.我们生活中穿的衣服、用的文具，都经过了很多很多人的劳动。
看起来平平凡凡、普普通通的物品都是经过很多很多人的劳动才能得到的。
3.小结：这些劳动成果都是来之不易啊，我们要好好珍惜！
四、指导书写
1.出示本节课要会写的生字：“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。
2.你有什么好办法记住这几个字？
观察五个字的结构。
三个上下结构的字：具、菜、劳
一个左右结构的字：甜
一个独体字：甘
3.你觉得哪个字最难写？
相机指导书写“甘”、出示笔顺。
甘+舌=“甜”，比较“甘”在合体字中的变化。
“具”，提示口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。
“菜”“劳”上下小大。
引导学生观察，你觉得哪一笔关键笔画在田字格里书写时要格外注意？
范写“具，菜”
4.学生练写，教师巡回指导。
5.交流评议。
6.布置作业：抄写词语：加工、农具、甜菜、工具、劳动、经过
板书设计：。