让作文的语言亮丽起来

合集下载

让学生的作文语言精彩亮丽起来

让学生的作文语言精彩亮丽起来南京师范大学何永康在高考作文高分探秘中说：“一篇作文，必须有亮点。

它可以是一个巧妙的构思，可以是一个生动传神的细节，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有光辉。

”是的，在作文中，必须要有亮点。

如果没有太阳，星星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。

一篇作文，哪怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼前一亮，心中一动。

语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲惫；亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师渴求佳作的心田。

那么，让学生作文的语言精彩亮丽起来吧，让语言给作文提升档次。

以下，笔者精心选择了学生习作中有代表性的语段，举例来说一说教学中较有成效的做法。

一、用形象具体可感的语句替代抽象空泛的叙述鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，可为读者提供更多想象和品味的空间，同时会使作文的语言文采飞扬。

我们来比较下面一组句子：句子一：我们应该学会放弃，当我们走过秋天，走过许多艰难，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会发现，原来，是不断的放弃，组成了完美的人生。

句子二：倾听自己的心跳，充实自己的智慧，用自己的左手教会右手怎样去放弃。

当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊消得人消瘦的隘口，待一生走完，待曾经的放弃转为现在的拥有，你会于蓦然回首之间发现，原来，是不断地放弃，组成了完美的人生。

句子二中，把句子一的“秋天”换成了“西风凋碧树的季节”，“艰难”换成了“为伊消得人憔悴的隘口”，在“你会发现”中插入了一些语句，变成了“你会于蓦然回首中发现”。

这样，就用一些具体可感的语句替代了原来较为抽象空泛乃至苍白的叙述，处理后的句子形象可感，意境优美，富有文采。

而且，加入的是一些古代诗词化用的词句，增加了语言的文化底蕴。

这就要求，我们在写作中，必须有这样一种意识：用形象去替代抽象，用细致入微的描写替代泛泛而叙。

笔下珠玑媚人眼,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬

笔下珠玑媚人眼 ,文采飞扬酿佳篇—如何让作文语言文采飞扬孔子曰“言之无文，行而不远。

”语言是思想的外壳，是文章的肌肤。

一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，才会光彩照人。

而那些句不迭意，言之无物的文章理所当然就会被打入低档文章。

《语文课程标准》对中学生提出的写作要求是：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,做到文从字顺……作文评分标准也强调了“词语生动，句式灵活，善用修辞手法，文句有意蕴”等要求。

针对上述要求分析，学生作文在语言表达上的不足主要表现有：一、词汇贫乏，表达不当，口语化，病句较多，缺少语言素材积累，语言表达浅显单一，巧妇难为无米之炊。

二、措辞平直，语苍白，口号化。

既无修辞，又缺情感。

表达不出对事物、生活的独特感受和真切的体验，人云亦云，缺乏个性。

三、言辞繁冗，拖泥带水，一丁点意思唠叨几段，成句随便，只顾肆意驰骋想象，缺少推敲锤炼意识。

语言是思维的外壳，如果说文章是产品，那么语言就是产品的包装，只有精美的包装才配得上精彩的内容。

黎巴嫩诗人纪伯伦也曾说过：思想是天空中的鸟，在语言的笼子里，也许会展翅，却不会飞翔。

好的文章，文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱，而“言之无文，行而不远”，难得高分。

那么，如何让学生写出佳作，文采飞扬。

在作文教学领域我从以下这些方面引导学生，主要表现在：一、“厚积就可薄发”，培养习惯。

“巧妇难为无米之炊”，阅读是积累语言素材的主要途径，不阅读就无法积累。

语言贫乏最主要的原因就是学生缺乏广泛的涉猎和大量的积累。

课程目标也要求：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。

”所以，每学完一篇文章或是完成每天规定的阅读任务时，我会要求学生做好读书笔记，主要一项就是摘抄自己喜欢的优美语句并作简单的赏析。

不足一年的阅读和摘抄训练，学生的语言丰富多了，见解也多了。

卢梭曾说“教育艺术是使学生喜欢你教的东西”。

那么，教师就要设法创设各种有利于学生积累运用语言的情境，为学生构筑舞台，激发兴趣，达到学以致用。

让高考作文的语言更加亮丽ppt课件(共24张幻灯片)

填写合适的词语：
1、我看见（（）的桃花、（粉红）的梨花和雪白
）的油菜花。黄灿灿
2、（
）的蝴蝶在（身披花衣
）的荷花旁香气四溢
单击查看提示
（
）。翩翩起舞
二、仿写句子。要求采用比喻手法，
组句排比句：
青春，比朝霞更加鲜艳；
A、
青春，比玫瑰更加芬芳；
青春，比宝石更加珍贵；
青春，比金子更加辉煌。
青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸
渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败
的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。
站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。
⑤ 整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。
成长的年轮让我放飞青春。青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，
(四)、内容—张扬自己的个性,写出语言的情味
1.大胆夸张，来一点“叛逆”
2 .巧妙悖论，来一点“幽默”
3.准确捕捉，画一幅“漫画”
4.活学巧用，来一点“诗意”
1.大胆夸张，来一点“叛逆”
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语2张。求：能否在眼皮“打架”之前做完。解：不能。（肯定挨训—具体问题具体分析）设1张数学卷需1小时（不忍心欺负数学老太），1张语文卷需0.5小时（“青年夫子”— 好糊弄），1张化学卷需 1.1小时（“摩尔”一瞪眼，能叫你骨头发酥，但比“爱因斯坦”来说还差点儿），英语卷需0.7小时（全是选择题，临时也容易想别“借鉴”）。则h总=1×2+0.5×2+1× 1.3+1×1.1+0.7 ×2=6.8(小时) 一天24小时-7小时(作业)-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所需时间-“国家教育部”安排的七节课……所剩有几？答：我的黑夜比白天多，我不要这样过。 “虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡”，行不行？

让作文的语言亮丽起来

教海探索１６
¨¨
曩ｌ叠＝ｌ
量鬟量
￣ｉ￣孽麓ａｒｌ滞橐
： ÷ —
孔子说过：言之无文，而 “ 行不远。他强调了写文章时文采对 ” 表达效果的重要性。一位语文特级教师也曾说过：文一定要有作吸引人的地方，中如果没有 “ 文月亮” 出现数颗 “ ，星星 ” 也不错，千万不能“ 漆黑一片 ” 。这就要求我们作文的语言要有“ 亮点” 。本文将从以下三个方面谈一谈如何让作文的语言亮丽起来。用意象代抽象鲜活的意象有着比抽象的概念更丰富的内涵，为读者提供可更多的想象和品味的空间，会也
一
ｊｉ
■ 勉琳

新课标指出，倡导自主学师逆时针旋转身体的同时向前 “ 习、合作学习和探究学习，开展地走，请学生观察教师旋转一周后，理观测、地理考察、地理实验和地手先指向了最后的同学（星）恒，理专题研究等实践活动 ” 。其强但还没有指向前排同学（阳）太，调的是学习的过程和方法，以要继续多转一定的角度才能指向而往的地理教学往往忽略了学生是前排同学（阳）太。课后请学生们通过什么样的方式和策略来学习自己再演示一遍，以理解恒星日的，例如靠死记硬背、题海训练得与太阳日的差别。同时还可以进到的高分，掩盖了学生在地理学行延伸探究：果地球自转和公如习方式上存在的问题。转方向都发生变化，自东向西即新课标力求通过加强过程转，阳日和恒星日有何变化？太性、体验性，引导学生主动参与、如果地球自转和公转方向中只有亲身实践、立思考和合作探究，独种方向发生变化，另一种运而发展学生收集和处理地理信息的动方向不变，阳日和恒星日又太能力，获取新知识的能力，分析解有何变化？以此来加深学生对太决问题的能力以及交流与合作的阳日和恒星日的理解。能力。如讲解 “ 热力环流 ” ，时可现实生活与地理关系密切，以适时引导学生做如下实验：当解释生活中的现象，解决生活中室内外温差较大，外温度较低的问题，室都需要一定的地理知识时，门稍稍打开一条小缝，将将两与技能。联系生活，以丰富地可支点燃的卫生香分别放在门的下理知识；接近地理，可以涉及学生沿和上沿处，察烟雾的飘移方生活的诸多方面。例如，是所观不向。同学们会发现：门下沿的烟有的国家和地区的车辆、人都行雾飘向室内，门上沿的烟雾飘靠右行，北半球靠右行是最为而但向室外，而且室内外温差越大，效合理的。如果靠左行，北半球车果越明显。对于出现这样的情况辆在地转偏向力的作用下右偏，的原因，师引导学生分析。通容易偏向道路中间，容易与对教更过实验，学生亲眼看到了实验的面过来的车辆相撞，生车祸的发结果，记忆深刻。频率会更高。靠右行，半球车北又如，个太阳日是２一４小辆在地转偏向力的作用下右偏，时，一个恒星日只有２而３时５都会偏向路边，边是开车时注６路分４，秒为什么会有这样的差别？意力的集中点，机会不断调整司在教学中，果仅按课本上的说方向来保证行车安全。如法，即由于选定的参照点不同，一以上通过实地演示的方式，日的时间长度略有差别，这样是比照本宣科要容易理解，师省教不够的。教师可以和学生一起通劲、生易懂。既适时地调整了学过如下演示实验来说明问题，教课本的内容，也提高了学生学习师将自己比作地球，最前排某的积极性。将只要教师用心去钻研教材，同学比作太阳，与这位同学同将列的最后一排的同学比作恒细心去观察周围的环境，就会发星，教师站立伸直一只手臂，与前现：时时都有我们所学的知识，处排的同学和最后的同学成一直处都有我们的课堂。新课标为我只要线。首先假设地球不公转，只有们搭建了良好的教学平台，自转，则老师逆时针原地转一圈我们把学生的积极性充分调动起让学生的手动、眼动、心动、脑代表地球自转一周，学生观察来，请老师的手转了一圈后仍然“ 同时” 动，我们的课堂就是充满活力和指向前排的同学（阳）太和最后的兴趣的课堂，我们的学生就是充同学（恒星）然后再模拟地球的满激情和智慧的学生。；（作者单位：河南省民权县第真实运动，自转的同时公转，即教高级中学）

注重修养,厚积薄发,让作文语言亮丽鲜活

注重修养，厚积薄发，让作文语言亮丽鲜活发表时间：2013-06-18T15:25:56.717Z 来源：《素质教育》2013年4月总第116期供稿作者：姚力伟[导读] 语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能靓起来。

姚力伟河北省唐山市开滦十中063000孔子云：“言之无文，行而不远。

”这是关于文采意义的最好概括。

一个好主题、一个好素材、一个好角度若没有语言来表达，终究只能停留在构思阶段。

优秀作文除了在立意、内容、感情、结构等方面有严格的要求外，还要求在用词准确的前提下，语言要生动、富有文采。

作文若离开生动、优美的语言作依托，是难以让批阅老师一见钟情的。

那么，怎样才能使我们的作文语言有文采呢?语言鲜活的文采从何而来？有的是顺手拈来，有的是冥思苦索。

但是，最根本的在于自己的文化积淀和语言修养。

不读书、不看报、不实践、不思考、无新事物、无鲜语言、无敏锐的思维，腹内空空、思想僵化，那么只能人云亦云，毫无鲜活可言。

平日坚持学习积累，不断充实自己的语言仓库，不断进行语言的操练，才能厚积薄发，才能在关键时刻得心应手，写出鲜活的有文采的语言来。

为此，要在四个方面下功夫：一、在词语上下功夫作文要力求词汇丰富，特别要恰当选用最有表现力的定语、状语、补语等修饰语或动词。

例如：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）此段中的“盛”、“辉煌”、“流动”、“欢笑”“迸溅”、“挑逗”等词语，字字传神，语意表达准确、形象、生动，语言因此而有文采。

二、在句式上下功夫要在文中善于变换多种句式，主要包括长短结合、整散结合、恰当使用变式句等。

语言会变化多姿，产生一种特殊的美感。

让学生的作文语言精彩亮丽起来

阳
星亦可；如果没有星星，萤火虫也行。一篇作文，哪
前一亮，心中一动。
作
’
县怕是萤火虫样的一个小亮点，也能让阅卷老师眼
教进
二
、
师
修
字
语言是作文给老师最为表层的感觉，精彩的
语言会如一缕清风轻轻拂去阅卷老师久坐的疲
步。２．对偶。对偶句的使用，可以使文章句式整齐。整句和一定能量的散句并用，形成整散结合、长短并举的句子，灵活多变，丰富活跃。它和排比句经常连用。例如：
风采的标点符号……总而言之．它必须有光辉 ” 衄是的，在作文中，必须要有亮点。如果没有太阳，星
般的温情为我们守候
１君
惫：亮丽的语言会如一杯冰茶，甜甜滋润阅卷老师
渴求佳作的心田。那么，让学生作文的语言精彩亮
西校
丽起来吧。让语言给作文提升档次。以下，笔者精
精！毳曩要苇
彩二曲
壳
一
黻，
３．比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感．而且能使文中的叙述和说理显得形象生动例如：我是什么？我是你人生路上的一朵花．为你开过了．然后就谢了；我是你绿茵场上一茎草。为你绿过了，然后就黄了；我是
听敏乃声 ” ．他没有虚度此生

初一作文2010、10、19

怎样让作文语言亮起来七年级作文较少文辞优美的，大都一幅学生腔，语言干瘪，不忍卒读。

通常说的“三好作文”即内容好、形式好、语言好。

实际上，语言在一篇作文中所占的比重，还有可能大于三分之一，因为它是语文基本功的体现。

怎样才能使语言亮丽、生动起来呢？这里介绍几种方法。

一、化概括为具体A、现在流行与时尚很多，“超短裙”、通俗歌曲、染发等等，没有意义。

B、现在流行与时尚很多，随处可见。

小A脱掉了以往的淑女装，穿上了仅有两只手掌长的“超短裙”，说，这是时尚；小B 带着童音歇斯底里地唱着：“爱就一个字，我只说一次”说，这是流行；小C 不顾家长的劝阻，将头发换了个样：中间红，两边绿，说，这叫流行与时尚相结合。

但，我说，这有意义吗？两句话虽然都表达了“流行与时尚很多”以及作者的反感，但是A句太笼统，B 句则罗列了各种流行与时尚的现象，可见作者观察的细致，而且语言摇曳多姿，很有气势。

两相比较，优劣立判。

二、运用修辞手法修辞的作用是让语言更美。

初中生已经学过比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反复、顶针、引用、反问、设问等等修辞。

不同的修辞，作用不同，如比喻和拟人，可以使语言生动形象；排比可以使语言更有气势；对偶和引用可以使语言更有文采等等，只是同学们在写作中不能够灵活运用，或者说根本就没有运用修辞的意识。

试看朱自清《春》中的句子：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”运用反复的修辞，两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么急切。

再如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了拟人、比喻、排比三种修辞手法，突出了花的“争相斗妍”。

如果这两句改为：“在盼望中，春天来了”；“桃树、杏树、梨树的花都开了，颜色很鲜艳。

”和原文比就大相径庭了。

再看雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中的句子：“而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。

宗教是什么？是不宽容。

司法是什么？是没有公正。

让亮丽的语言为作文添彩

用术语。
二、子句
词语是文章的基本单位，唐朝诗人贾岛曾为了一个词的选用给我们留下了 “ 推敲 ” 的典故，诗人杜甫大喊出“ 不惊人死不休 ” 语的壮语。１．词语要准确。准确是文章对语言的最基本要求，是语言一切魅力的根源。准确就是要符合人物性格心
语言是思维的物质外壳，又是作文的基本载体。一篇成功的文章语言应该是重要的因素，语言要么生动活泼富有表现力，么彰显文采诗情域意，么简洁准要要确逻辑严密 ……可以说，没有好的语言就没有好的作文，因此我们要在语言上下功夫，反复锤炼语言，自让己的作文生色溢彩。作文语言要从词语和句子两个方面人手。
神地把人物的心理性格刻画出来。如：孔乙己》孔《中“
乙己便排出九文大钱” 的一个 “ ” ，排字用得极为生动传神，主人公迂腐要面子的形象特点揭示出来，把令人回味。再者就是要用一些叠词和拟声词，这两类词语往往使描述对象变得生动具体。如：作文《竞选》中的一句
理，符合客观现实，要合乎逻辑。如：我的叔叔于勒》《中 “ 的父亲脸色早已煞白，眼呆直 ” “ 白、我两，煞呆直 ” 两
个词就准确地揭示了人物极其紧张恐惧的心理。准确
句子主要是要从形式和内容两方面去训练。
更是议论文和说明文的生命，尤其是修饰语和限制语定要准确。例如作文《反思》里写到：中国在经历了 “ 次又一次狂热的政治运动以后，终于开始打量自己
一一
１．句子要形式优美。长句短句交错使用，骈句散句灵活搭配，还可借用顺口溜、打油诗，样琅琅上口，这富有节奏感、韵律美。我们学过的《阳楼记》岳中就是骈散结合的范文。２子要有文采。匐很多时候作文要靠内在的文化底蕴说话，要能旁征博引、妙用修辞，这样才能文采飞扬，让读者一见倾心。引（）化用诗歌、言警句、名精典篇章的语句、史典故，当地运用排比、历恰比喻、拟人等修辞，运用富有哲理富含韵味的句子，这些都是增强文采的常用手段。如作文《我的心事》我想去回荡着 ‘ “ 前不见古人，后不见来者 ’ 的幽州台；我还想去 ‘ 江流天地外，山色有无中’ 的汉江；我还想登上让范仲淹发出‘ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ’ 慨的岳阳楼；感我还想……” 作者巧妙地引用古诗文，增强了文章的文采。当然语言还应做到简明连贯。简明就是简洁明了，不拖泥带水、不矫揉造作；连贯就是过渡自然、衔接紧密，做到前后呼应。作文语言是需要长期训练与积累

让精选作文评语亮丽起来

让精选作文评语亮丽起来学生说:听到作文头痛,看到作文心烦。

教师说:批改作文头痛,写起评语心烦。

应该探索这种"头痛""心烦"症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能。

笔者与"良医"无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感。

每个语文教师都懂得,作文批改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来。

传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处。

请看,对作文的优点评价如下:"中心明确,层次清楚","语言生动,形象","说明方法运用正确","论据充分,有说服力"等等。

对作文的不足其评价就可见一般了,如:"中心不明确,层次不清楚","字迹不工整,真是鬼画桃符","错别字太多,这哪里像作文","审题错误,语言不生动"等等,不一而足,窥一斑而知全豹。

对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文不能不心烦。

教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦。

笔者在教学中针对作文评语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作。

为此,笔者总结了七种评语样式。

亲切式:笔者信奉:学生是我师,我是学生友。

教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现"以人为本","以学生为本"的理念。

例如:1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象。

2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢!格言式:精警的格言是人生的信条。

让作文语言亮丽起来

探
索
罐。
－－
进
《｜０｜鑫ｊ
亮丽一越来
一胄军
作文教学是语文教学中的重头戏。然而在我们而不远。” 再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思，
的语文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，许多缺少了亮丽的语言包装也会黯然失色。作文是语言学生谈 “ 写” 色变，学生习作最大的通病往往是只有的再现，要解决作文难这一现状，就必须在语言的运故事没有人物，只有情节没有细节。事实上，学生写用上下工夫，让语言亮丽起来。
中的人物对话以及提示语言无不体现着语言的魅力写作水平。从这里可见及时评价小学生作文对于提和神韵。在教学中如能重视这些语言的学习就能为高学生语言运用能力，找准诊疗语言的窍门具有不学生作文语言的化妆、美容指明方向。２．以课外阅读为抓手，丰富学生的语言积累。 “ 熟可估量的作用。１．以教师的示范评改为语言的活血、化淤引路。
小学生作文虽然只是初步应用语言表达见闻、
但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，容。小学语文教材中有很多经典语句，我们在教学中感受，应注重挖掘和把握，适时引导学生品味和运用。如应当把语言文字的表达训练与语言文字的应用结合
应使学生树立“ 为用而学 ” 的意 “ 踏一路春风，撒一路欢笑 ” ，引导学生从 “ 踏、撒” 中起来。在写作指导中，使语言表达成为学生生活的一部分，同时要使学体会诗的语言的精练；从“ 春光，竟会这样的饱满，这识，

高中作文_让作文语言“靓”起来(1)

提升作文语言的最有效途径——模仿和借鉴技法仿中生巧，语言灵动畅达。
布置作业：
综合运用语言锤炼的技巧，以
《拥抱阳光》为题，写一篇不少于
800字作文，文体不限。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失�

让你的作文语言亮丽起来

宋代诗人黄庭坚说： “ 笑怒骂，皆成文章。 ”不少学生嬉佳作意到笔随，语言幽默诙谐，生动俏皮，让文章情趣顿生。在中考作文中，如果我们在把握好文章主题和内容的前提下，采用 “ 词小用 ”、 “ 词贬用 ” ， “ 语移用 ” 、 “ 语活大褒行成乐，这千变万幻而又变幻莫测的自然奇景，显得异常安静，金用 ” … …等方法让我们的作文充满幽默情趣，从而使文章新颖黄色的阳光照在上面，如同一湾镀满金粉的江水，有时层层海别致，增强感染力和战斗力。浪中夹杂着朵朵雪白的浪花，如同一只饥饿的猛兽扑向那弱小四、刻画细节传神韵的羔羊。 ” 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加２排比．以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之
水》） ’ “ 章是案头的山水，山水是地上的文章。 ”每每读到清文代诗人张潮的这句诗，我总是抑制不住兴奋，这种兴奋，是诗词赋予我的神奇力量。（０５２０湖南益阳《近美丽的诗歌》）走三、 Biblioteka 借幽默添情趣一
、
“ 命的芳香 ”的时候，以 “ ”写山问春景，感悟生命的蓬生春勃和博大胸怀；以 “ ”写神奇的大海，感悟生命的不屈与坚夏强。运用大量生动贴切的比喻，使文字流畅生动，富于抒情，文章因此而博得了阅卷老师的齐声喝彩： “ ，春雨过后，如穹庐的春天的架起了一座七彩的桥，看如同人们脸上的微笑，春神你是否就是从这里走过，聆听山泉的回响，口口淙淙，如同那会自动奏出优美旋律的杜鹃，瞧，那树上的啾啾合唱团，此起彼伏 … … ” “ 炎夏季，漫步在碧蓝的海边是一种至高的享受和欢炎

高考语文 “让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案

“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

作文指导《给作文的语言穿件“亮丽”的衣裳》教学设计

给作文的语言穿件“亮丽”的衣裳教学设计授课教师：丘国栋教学目标：知识与能力目标：学习运用语言描写刻画人物的方法，提高作文语言的表达力度。

教学重点：1.人物语言描写要有个性化。

2.增强语言的感染力和表现力。

教学难点：写出人物语言的个性化课时安排：1课时［教学过程］一、谈话导入新课（引用俗语之类）出示小黑板：比较句子哪一个比较好？为什么？B1.老大臣认为这布料很美，他很满意。

B2.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”——安徒生《皇帝的新装》明确：运用了语言描写，刻画出老大臣的虚伪。

二、明白概念：什么是人物的语言描写？语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

板书： 4.幽默诙谐——有趣。

（最高级）作文语言的“亮丽”有四点 3.思想深刻——有义；（高级）2.情感动人——有情；（中级）1.生动形象——有形；（初级）三、第一步骤——抓住人物的身份、年龄、性格特点。

如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？首先，人物语言的描写必须要个性化。

俗话说：“什么树开什么花，什么人说什么话。

”即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。

人们由于生活习惯不同，性格不同，逐渐形成了各自独立的语言习惯。

因此，在写作时注意语言要符合人物的性格特点。

如《景阳冈》一文，当武松喝了十八碗酒，提着哨棒要走，店掌柜忙拦着劝说：“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命……”武松听了笑道：“。

”短短的对话，武松的大无畏英雄气概已充分表达出来。

1.猜一猜：一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、流浪汉、富翁。

望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷满地，”乘兴接了一句：“正是皇家福气。

让作文语言靓丽起来

让写作语言靓丽起来学习目标：锤炼学生写作语言，学习使语言亮丽起来的方法，使其语言具体生动。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣在大家的作文中我看到了这样两段文字，一时分不出优劣，请大家看一下，你更喜欢哪一段：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常快乐。

可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。

这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。

成绩公布了。

哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我理解或不理解的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀!”“嘻嘻·······”“哈哈哈······”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！很显然，第一段文字空洞，第二段文字生动靓丽。

那么,今天我们就来探讨一下如何让我们的语言靓丽起来。

二、思考探究，掌握方法1、词语生动（1）下面几组句子，比较一下，那一句更贴切更传神月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

月光如流水一般，照在这叶子和花上。

青雾升起在荷塘里。

每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出稀落的灯光。

每个夜晚，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。

秋天刚到，一些黄叶落了下来。

秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

（2）比较后思考：用什么方法能够使语言富于表现力？精心选用词语，注意使用一些富有张力的鲜活的雅词、动词，使用一些修饰性的词语，使语言具体可感、形象生动。

（3）调动体验，快乐写作：描写起晚快要迟到的情景。

（4）展示评价，欣赏鼓励：各小组推荐优秀文段展示例子：天哪，要迟到了。

将作文语言打磨亮丽

《高中》二六年第十二期语文揭秘作文如能精心炼句炼意,使语言闪光耀采,文采熠熠,充满精色神气,那就能深深地打动读者的心。

如是考场作文,那一定能使阅卷老师为之陶醉感染,甚至拍案叫绝。

那么,怎样才能使文章语言文采熠熠、亮丽动人呢?一、锤炼语言,用词准、奇、新、色所谓锤炼语言,就是在写作时对词语的精心选择、斟酌和安排。

正如法国著名作家莫泊桑所说:“不论人们所要说的事情是什么,只有一个词可以表达它,一个动词可以使它生动,一个形容词可以限定它的性质。

”锤炼语言,就是寻求、发现、提炼这个唯一的词语,就是要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

用活一个动词,可使语言准确而栩栩如生;用妥一个形容词,可使文句平添色彩而富有神韵;巧用一个文言词语,可使语言凝练隽永而翻出新意;妙用一个俗语,可使语言庄谐并生而充满生机。

如,2006年高考上海一考生在《我想握住你的手》中写鲁迅的手:“这是一双怎样的手啊!粗糙、坚硬、关节粗大。

其实,这本是一双秀气的手,绵软白皙,最适合江南书生踏雪访梅,饮酒邀月。

这本是一双翻唐诗填宋词的手,也可以调朱粉点秋香。

但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里,你选择用这双手奋笔疾书,万千笔墨化作一把把锐利的匕首,直刺向反动腐朽组成的阵营。

”运用对比的手法,选用“粗糙”“坚硬”“关节粗大”几个朴实的词,写出了鲁迅的手不同凡响,可谓“平字见奇”;“秀气”“绵软白皙”“踏雪访梅”“饮酒邀月”“调朱粉点秋香”这些富有诗意的词,又将鲁迅的手描摹得具有个性特征,栩栩如生。

又如,2005年湖南考生《心灵奔跑》中写道:“淡泊中透出一丝欣喜。

我回过头去,发现一层层新绿爬上枝头,一堆堆嫩芽挤在枝头,迎风跳跃,像一个个舞动的精灵。

一颗颗生命的火种,面迎春风仍快乐撒播生命的种子,一切那么轻松,那么洒脱。

”这段描写春景的语句,精当地选用“透”“爬”“挤”“跳跃”“舞动”四个动词,极其生动地把春天万物萌发、生机勃勃的气象勾画出来了,文采飞扬,春的气息扑面而来,可谓“平字见奇”。

巧借虚实转化,打造作文亮丽语言

［】孔怀．掉孩子作文的面具【】教师博览，０９４．１熊０摘Ｊ．２０，（）
之。 ” （《世说新语・忿狷第三十一》）酷爱诗歌的学生可以仿作这样的小诗： “ 天，我放学同家，锅有一碗油盐前饭。昨天，我放学同家，锅没有一碗油盐饭。今天，我放参考文献：
文的涌现。
技巧一：化实为虚
①积雪融化，变成了水 … …
② 积雪融化，变成了春天。句① 中的积雪与它变成的水都是具体而实在的物体，我
“ ”比起来则是不具体非实在的事物，称之为 “ 体 ”。水虚
磁性的。要想使自己在考试作文中脱颖而，进入发展等级们称之为实体或实物，而句② 中的 “ 天 ”与旬① 中的春
学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前！” （《碗油一 ‘‘
盐饭》，一首５个字的小诗，却有着无比强烈的震撼力）当一２
【］１康青，春原．高考作丈，切不可失！Ｎ．【】扬子晚报，９６２０，（０
这个 “ 虚体”就是从常态意象中的实体转化为想象中的虚ｆ
怎样才能使作文语言亮丽生辉呢？它要求必须卜功学的，所以说实现了虚实转化，通过这个转化，就犹如给句子苦习语言技巧。学习一些语寿运用上的技巧，它可以为作文获装饰了语言的亮片。

试谈让作文语言神采飞扬的八种方法

试谈让作文的语言神采飞扬的八个理由谢翔语言是文章的“面子”，“面子”亮丽与否直接决定着文章的质量。

为了让学生作文的语言鲜活生动起来，不至于行如流水，枯燥无味，我们不妨从以下几个方面做些尝试。

一、借用歌词添新意我们在作文时，可以适时地借助一些歌词来充实自己的作文语言。

比如，写反映初三生活学习的紧张，我们可引用像《我想唱歌》的歌词开头:“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望，初（高）三啦哪有闲情唱，老师听了准会这么讲⋯⋯”再如，写歌颂亲情母爱一类的作文，我们可引用像《世上只有妈妈好》中的歌词“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”作为文章的开头或是结尾。

好的歌词，能平添几分文章的新意，也能调动起读者的阅读兴趣，引起读者的情感共鸣。

二、引用古诗添文采同样，我们写作时如果能在文中引用一些古诗句，会有点石成金之妙。

比如，我们写歌颂母爱的文章，可引用像孟郊的《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣……”一类的诗句；又如，写外出打拼的人远离家乡思念亲人一类的文章，可引用李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”的诗句。

这样，能使作文的语言神采飞扬，给文章增添诗情画意之美。

三、擅用修辞添生动运用各种修辞手法，能使文中叙事说理写景状物的语言更加生动形象。

比如，写我们因为受到了感动而流泪，可用比喻句：我的眼泪像拉开闸门的水一下子涌了出来, 或是我的泪水像断线的珍珠一颗颗往下掉；写景物衬托我们喜悦的心情，可用拟人句：叶儿向我点头，花儿对我微笑；写我们对初三的感受，可用排比句：初三是一杯咖啡，细细品味才感觉苦中有甜；初三是一幅油画，仔细欣赏才品出其中奥妙；初三是一支乐曲，洗耳聆听才体会美妙无穷。

常用的修辞手法很多，这里就不一一啰嗦了。

四、活用短句显亮丽在文章中，运用短句也会收到意想不到的效果。

比如，我们写伤感的场景，可用短句：花落。

泪流。

人已去。

又如，我们写上学放学时不同的心情，也可用短句：上学的路，很长；回家的路，很短。