音乐《法国号》教学设计

音乐教案《法国号》
教学对象：小学二年级
教学目标：
1、学唱二声部乐曲《法国号》，能够用富有弹性和连贯的声音演唱乐曲。

2、通过听、动等多种方式感受三拍子强弱规律。

能够专注聆听音乐，大部分同学能够
演唱曲谱。

教学重难点：音准的解决、二声部的演唱
（一）教学过程
1、导入
师：同学们，现在老师给大家跳一个舞蹈好吗？请大家注意听，仔细看，待会请你来表演！
（师律动示范）
大家跟着老师和音乐一起动起来吧！（生跟师一起律动）
（通过律动感受音乐的断、连）
（二）教学设计
1、说一说、动一动
师：同学们刚才我们的曲子是几拍子的呢？生：回答
师：三拍子的强弱规律是怎样的呢？如果我们用拍手表示第一拍强拍，后面2拍动作一致，我们还可以怎样用身体来表现三拍子的强弱弱的规律呢？生：自由回答
师：陈老师选择了几个动作，请大家跟着陈老师一起拍奏我们身体这件乐器吧！一定要把强弱弱的感觉拍出来。

X X X | X X X | X X X | X X X |
手肩肩手肩肩晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
手臂臂手臂臂晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
手肩肩手肩肩晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
右左右左
（生随师律动）
师：为什么陈老师整首曲子没有一直用刚才强弱弱的节奏呢？我们试一试一直用强弱弱的节奏感受一下？（师律动示范）旋律上给你怎样不同的感受呢？
生：自由回答
师：原来前面是断的后面是连得，因为音乐给我们的感受是不同的。

2、唱一唱（解决5 3 3 5 2 2 ）
师：同学们我们的老朋友来了，这是谁呀？（出示“5”）大家听一听“5”的声音；我们来唱一唱。

师：下面和我们见面的是谁呢？（出示“3”）我们用轻轻柔柔的声音跟它打一声招呼吧！师：两个好朋友手拉手连在一块儿，听一听钢琴唱一唱。

（钢琴弹奏5 3 ），我们来唱一唱。

师：小音符的音高就像阶梯，陈老师在“5”的下面加上一个低音点，那应该怎么唱呢？师：在音符下面加了一个低音点，这个音一下子就变低了，“5”加了低音点以后位置一下子跳到了那么低，我们来唱一唱低音5到3，一定要唱准了、站稳了。

师：低音5 3 3 ，还带来了他们的邻居，比一比谁的耳朵灵能够听出来这位邻居是谁呢？
（钢琴弹低音5 2 2 ）生：回答
3、唱一唱、听一听（解决第二声部前三句旋律）
师：5 3 3 和5 2 2 还带了音乐王国里面其它音符朋友，听一听他们都是谁呀？（弹钢琴，生听音）
我们来唱一唱“4”。

在唱“4”时我们做一个手势可以帮助我们更好的唱好它。

师：5 2 2带来了谁呢？听一听
师：听一听第三句有没有发现呢？有没有似曾相识的感觉呢？生：回答
原来它跟第一句是一样的呀！
4 6 2 | 3
5 1 | 2 4 7 | 1 ——||
二 2 班小朋友你们真棒！
师：我们把前三句的旋律连在一起唱一唱吧！陈老师想跟大家一起合作一下，老师唱框外的旋律，同学们唱框内的旋律，注意把断音的感觉唱出来。

交换一下，是不是可以唱的更好呢？（师生合作）
3、走一走（解决最后一句旋律音准）
师：瞧，一条旋律出现在了地面上（师铺出曲谱并唱旋律）
谁想上来走一走这条旋律呢？同学们的歌声跟随者他的脚步，他走到那个音符上我们就把这个音高唱出来好不好？速度慢一些，不要太快。

生跟唱
师：原来这么简单的音符，旋律是多么动人呀！谁能上来试一试把这条旋律按音的高低位置排列起来呢？（学生尝试排列旋律线）我们再来走一走吧，现在谁想来试一试？师：让我们把刚才的4句旋律连起来吧！
4、唱一唱
师：老师给这段旋律配上了一段词，大家听一听！
师：同学们，跟着钢琴唱一唱吧！
5、听一听、唱一唱（二声部教学）
师：有一条新的旋律也想加入到我们的队伍中来，请同学们继续唱刚才的旋律，陈老师来唱一唱这条新的旋律，听一听我们的旋律有什么不一样的呢？生：唱并回答
师：不仅仅歌词，原来我们旋律也有一点不一样。

师：陈老师觉得，一个人的力量太单薄了，谁愿意来帮帮我？（请个别学生唱第一旋律，其他同学唱第二旋律）
师：这个曲子熟不熟呢？还记得这首曲子吗？对了，这首曲子是《法国号》我们在一年级的时候学过，还记得吗？让我们跟着钢琴一起唱一唱吧？（学唱第一旋律）
师：请同学唱第一旋律，老师唱刚才我们学唱的第二旋律试一试吧！
师：现在老师请2组同学唱第一旋律，2组同学唱第二旋律。

让我们来合作一下吧。

6、小结
师：《法国号》虽然曾经在一年级的时候学习过，但是今天我们唱了不一样的法国号，有两声部的法国号，让我们伴随着法国号的旋律结束今天的音乐课吧！。