我站在祖国地图前

《我站在祖国地图前》

这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

【设计理念】

引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。

【教学目标】

1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

【重点难点】

弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

【教具准备】

生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

1.指名读本单元导语。你从中了解到什么?

2.出示中国地图。这是什么?谁能指出版图上的中华人民共和国?(指名一同学完成。)你站在祖国的地图前，想到了什么?

3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图)，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?

4.板书课题，齐读。

二、初读课文，学生自学生字词，感知课文

1.自由读课文，画出生字词。

2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。

3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。

4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。

5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。

三、巩固生字，指导书写

1.借助字、词卡，多种形式认读。

2.交流识记生字的办法，教师相机指导。

3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。

第二课时

一、复习

听写本课会写字以及由会写字组成的词语。

二、读懂课文，体会感情

1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。

2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。

3.分节朗读，品味语言。

(1)学习第1节。

①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。

②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。

③指导有感情地朗读第一节。

(2)学习第2节。

①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。

②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?

③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。

④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。

(3)学习第3节。

①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁?“给妈妈做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

②有感情地在四人小组里互读、互评。

(4)学习第4节。

①“依偎”是什么意思?

②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。

③你从“……”中体会到什么?

(5)你还有什么不太明白的地方?提出来与同学交流。

三、有感情地朗读全诗，互相评价

四、拓展延伸

1.把你喜欢的句子抄到采集本上。

2.你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。