《声的利用》教学设计
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文第一章：声音的产生和传播一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生原因和传播方式。
2. 使学生掌握声波的基本特性。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：振动与声波2. 声音的传播：空气、液体、固体传声3. 声波的特性：频率、振幅、波长三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音的产生和传播原理。
2. 利用实验法验证声音的传播和特性。
3. 运用讨论法分析生活中声音的应用。
四、教学步骤：1. 引入话题：探讨声音的产生和传播。
2. 讲解声音的产生原因和传播方式。
3. 进行实验演示，验证声音的传播和特性。
4. 分析生活中声音的应用实例。
5. 总结本节课的重点知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第二章：声音的接收和处理一、教学目标：1. 让学生了解声音的接收装置及其原理。
2. 使学生掌握声音的处理方法。
3. 培养学生的实验操作能力和分析能力。
二、教学内容：1. 声音的接收：耳朵的构造和功能2. 声音的处理：放大、滤波、调制等3. 声音信号的数字化处理：采样、量化、编码三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音的接收和处理原理。
2. 利用实验法验证声音的接收和处理效果。
3. 运用案例分析法探讨声音信号的数字化处理。
四、教学步骤：1. 引入话题：探讨声音的接收和处理。
2. 讲解耳朵的构造和功能。
3. 进行实验演示，验证声音的接收和处理效果。
4. 分析声音信号的数字化处理过程。
5. 总结本节课的重点知识。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
第三章：声音的应用一、教学目标：1. 让学生了解声音在各个领域的应用。
2. 使学生掌握声音信号的处理和应用方法。
3. 培养学生的实践能力和创新能力。
二、教学内容：1. 声音在通信领域的应用：电话、无线电广播等2. 声音在娱乐领域的应用：音乐、影视、游戏等3. 声音在工业领域的应用：噪声控制、无损检测等三、教学方法：1. 采用讲授法讲解声音在各个领域的应用。
《声的利用》教案
《声的利用》教案课题声的利用课型新授课教学目标1.了解声的有关知识和应用.2.通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系.教学重点现代技术中与声有关的知识应用.教具准备录像资源（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.教学难点区分声与信息和声与能量.教学课时1课时课前预习1.声不仅可以传递信息，而且可以传递能量.2.蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间就可以确定目标的位置.蝙蝠采用的方法叫回声定位.3.根据回声定位的原理，科学家发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图.捕鱼时利用声呐可获得水中鱼群的信息.4.声波可以用来除去人体内的结石，利用了声具有能量.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解）.新课导入海啸是一种破坏性极大的自然灾害，现在人们已经掌握了利用水声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是1500米／秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器（一种能接受声波的装置）收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就可以在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以减少损失.好，下面这节课我们就进一步学习声的利用.备课笔记进行新课声与信息生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈话，教师在课堂上的讲课声，同学们在课下的交流声等不都是在传递信息吗？请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.学生举例回答，教师给予鼓励和指导.请同学们再举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.生1：我们能听到的声音：①人类的交流声；②汽车的鸣笛声；③心脏的跳动声；生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声（如大象）；②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到.板书：声音可以传递信息：（1）直接发出声音的利用：①人类的交谈声；②汽车的鸣笛声等.（2）反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位；②利用声呐探测海深；③B超；④超声波探伤仪.【例1】（多媒体展示）由以下事例可得出一个共同的结论是.①蝙蝠可以利用超声波来探测飞行中的障碍物和发现昆虫；②渔民利用声呐发现鱼群；③医生用听诊器给病人检查病情；④科学考察船利用声呐探测海洋.解析：蝙蝠利用超声波获取有无障碍物和昆虫的位置等信息；渔民利用声呐获取鱼群信息；医生通过听诊器获得病人内脏的信息；科学考察船利用声呐获取海底信息.这些都表明声可以传递信息.答案：声可以传递信息声与能量教师向学生演示两个实验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质.实验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.实验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，可以看见摇曳的火焰.生：这两个实验说明了声音具有能量.板书：声音可以传递能量：（1）用超声波清洗精密器件;（2）利用超声波动手术;（3）药液雾化器;（4）超声波切割加工【例2】下列有关超声波利用的说法中正确的是（）A.因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波清洗眼镜B.因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波进行探测C.因为超声波在人体内不同组织的交界面上会反射，所以可以利用“B超”诊断病情D.因为人感觉不到超声波，所以可以利用超声波击碎人体内的结石解析：因为超声波可以使水产生剧烈振荡，所以可以利用超声波清洗眼镜，故A错误；因为超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波进行探测，故B错误；因为超声波具有能量，所以可以利用其击碎人体内的结石，故D错误；C正确.答案：C备课笔记特别提醒：声和声音的区别：声包括声音、超声波、次声波；声音指人类能听到的声.知识拓展：次声武器由于次声波传播的路程远，穿透能力强，当次声波的频率低到一定程度时可以致人死亡，所以在科技发达的今天，次声波可以被作为武器.课外拓展：两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体也能跟着发声，这种现象就叫共鸣.教材习题解答【教材P44“问题”】解：蝙蝠利用超声波寻找食物；大象利用次声波寻找伙伴；海豚利用超声波分辨事物.【教材P48“练习与应用”】1.解：由于从发射声波到收到回波的时间为４ｓ,则声音从海面传到海底经历的时间t=4s/2=2s,故此处海水深度s=vt=1500m/s×2s=3000m.2.解：(1)(2)(3)是利用声传递信息；(4)是利用声传递能量.3.解：超声波加湿器用超声波把水打成水雾喷出,从而增加室内湿度,利用声传递能量.４.略.5.解:已知汽车行驶速度v=54km/h=15m/s,音符频率ｆ＝392Hz,则所对应的相邻凹槽之间的距离L=v/f=15m/s/392Hz=0.038m.难题解答【例3】下列事例中，属于利用声传递信息的是；利用声传递能量的是.①人们在挑选瓷器时，总要轻轻地敲击几下瓷器，以判断瓷器是否有裂纹；②医生用B超获取病人体内器官的情况；③医生用超声波给人们洁牙；④外科医生用超声波除去人体内的结石.备课笔记方法技巧：利用声波获取信息和利用声波获得能量是完全不同的两种物理现象.利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征；利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变.两种现象有明显区别，如“雷声”震耳欲聋说明雷声具有能量，而听到了“雷声”预示着将要下雨，这是雷声传播信息.任何声音的传播都伴随着能量的传递，解答这类题型时，要注意它强调的是什么.教学板书课堂小结这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！难题解答解析：凡是声音能引起其他物体变化的，则声音传递的是能量；声音未能引起物体变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的，则声音传递的是信息.答案：①②③④布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.课后·知能演练一、基础巩固1.随着“5G”时代的到来,人类的生活越来越智能化。
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教学设计
1.创设生活情境，导入新课：通过播放与声音相关的视频，如回声定位、超声波检测等，激发学生对声音利用的兴趣，引导学生思考声音在实际生活中的应用。
2.自主学习与合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主学习课本内容，开展小组讨论，分享学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.实践活动：组织学生进行实验，如测量声音在空气中的传播速度，观察声音的反射、折射现象等，让学生在实践中掌握声学知识。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时给予反馈，激发学生的学习动力。
7.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助基础薄弱的学生巩固知识，提高能力。
8.融入情感教育：在教学中，适时渗透环保意识、科技创新等教育，培养学生的社会责任感和时代使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于声音利用的视频，如超声波清洗、回声定位等，引导学生关注声音在实际生活中的应用。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“声音有哪些应用？声音是如何传播的？声音传播速度与哪些因素有关？”让学生思考并回答。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结并导入新课：“今天我们将学习声音的利用，了解声音传播的原理和速度，以及声音在科技、生活等方面的应用。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.声音的利用及其在实际生活中的应用。
2.声音传播的速度和特点，以及声音的反射、折射现象。
3.掌握声音的基本特性，如音调、响度和音色，并能够应用于实际问题。
（二）教学难点
1.声音在不同介质中传播速度的差异及原因。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
2.3声的利用教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册
1. 请解释声音的产生、传播和接收过程。
2. 请描述声速在不同介质中的传播情况，并解释原因。
3. 请列举声音在生活中的三个应用实例，并解释其工作原理。
4. 请设计一个实验来验证声音在空气中的传播速度。
5. 请分析以下问题，并提出解决方案：如何利用声音控制噪音污染？
补充和说明：
1. 声音的产生、传播和接收过程：声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水、固体等）传播到我们的耳朵，然后通过耳朵的接收和处理，我们就能听到声音。
（4）实验器材：声波发生器、声音传感器等，用于课堂实验，让学生亲手操作，体验声音的产生和传播。
2.拓展建议
（1）让学生课后阅读科普图书，加深对声音知识的理解，并撰写读后感。
（2）组织学生观看科普视频，要求学生在课堂上分享观影心得，互相交流。
（3）引导学生关注网络文章，了解声音在现代科技领域的作用和发展，并进行课堂讨论。
其次，我发现小组讨论是一个很好的方式来促进学生的参与和互动。通过讨论，学生们能够分享自己的观点，并从其他同学那里学到新的想法。但是，有些小组讨论变得有些混乱，缺乏组织。为了改善这一点，我计划在未来的讨论中设置更明确的目标和结构，以确保每个学生都能积极参与并贡献自己的观点。
此外，我尝试使用了多媒体资源，如PPT和视频，来辅助教学。这些资源帮助我更直观地展示声音的传播和应用，使学生们更容易理解和记忆。然而，我发现有些学生在观看视频时分心，没有认真听讲。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重视频的选择和讲解，确保学生们能够集中注意力并理解关键概念。
2. 声速在不同介质中的传播情况：声速在不同的介质中有所不同。在空气中的传播速度约为340米/秒，在水中约为1480米/秒，在固体中约为5130米/秒。这是因为介质的不同密度和弹性系数会影响声音的传播速度。
《声的利用》教案
《声的利用》教案教材分析一、课标分析了解现代技术中声学知识的一些应用。
二、内容和地位分析《声的利用》是物理人教版八年级上册第二章中第三节内容。
本课体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容可以为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
学情分析声在实际生活中有着广泛的应用。
限于篇幅,教材中只介绍了“声与信息”和“声与能量”。
八年级的学生对声现象的认识都是从生活现象开始的,教材中列举了大量事例,让学生感知物理与生活的联系。
另外,由于八年级学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法,且实验探究能力还没有得到有效的培养,因此应发挥学生的想象力,鼓励他们制作一些利用声的小发明。
教学目标了解现代技术中与声有关的知识的应用。
核心素养通过声可传递能量的实验探究和创新,培养学生的实验探究和创新能力。
重点难点重点:掌握现代技术中与声有关的知识。
难点:现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程续表续表教师提问:以上这些现象说明了什么问题?教师总结:声波具有能量,能通过介质传递能量。
其实声波能传递能量在我们日常生活中有很多实例。
例如,利用超声波清洗钟表、电子元件;击碎病人结石;洗牙;加湿器等。
阅读教材第48页“科学世界”。
例1下列说法正确的是()A.海豚和大象都是利用超声波来相听讲。
读。
一、基础巩固1.随着“5G”时代的到来,人类的生活越来越智能化。
关于智能机器人和人进行互动交流的情境,下列说法正确的是()A.机器人是高科技产品,它发出的声音不是由物体振动产生的B.机器人发出的声音是超声波C.机器人发出的声音可以在真空中传播D.机器人与人用语言交流利用的是声音可以传递信息2.超声波洗眼镜是一种使用高频声波进行清洗的技术,这种清洗方法可以快速、彻底地清洁眼镜表面上的污垢和细菌。
下列关于超声波的说法正确的是()A.超声波的传播不需要介质B.超声波在水中的传播速度为340 m/sC.超声波清洗眼镜说明超声波能传递能量D.超声波不是由物体振动产生的,因此人耳无法听见3.声呐是一种声学探测设备,舰船可以利用声呐水下通信和对水下目标进行定位,水下通信说明声音可以传递________;若海面下目标的深度是4.5 km,声在海水中的传播速度是1 500 m/s,则测距仪向水下目标垂直发出信号后________s才能接收到信号。
八年级物理《声的利用》教学设计及反思
教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。
2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。
3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。
2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。
三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。
2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。
3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。
四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。
2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。
（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。
（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。
3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。
（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。
（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。
（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。
五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。
物理《声的利用》教学设计（通用9篇）
物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
2、看来声包括声音。
(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假如让你不说话，你有什么感觉。
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。
声的利用教案-《声的利用》教案及教学反思
声的利用教案|《声的利用》教案及教学反思授课之前做好相应的物理教案，是每个学校物理老师必做的功课，下面我为大家带来学校物理《声的利用》教案及教学反思，供各位老师参考。
《声的利用》物理教案一、教学目标(一)知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
(二)过程与方法通过观看、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
(三)情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。
二、教学重难点本节教学内容由"声与信息'和"声与能量'两部分内容组成，本节知识是同学通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用特别广泛。
在生活中声的利用的例子许多，同学对于一些常见的声的利用的现象已经很熟识，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让同学辨别出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使同学了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略老师在讲解中可以对声在社会生活中应用的状况进行分类，可以根据课本分为"声与信息'和"声与能量'两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后依据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对同学遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、试验和设置有启发性的问题等手段来启发同学的思维，培育学习物理的爱好。
教学中应鼓舞同学自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥同学的想象力，鼓舞他们设计一些利用声音的小创造。
四、教学资源预备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课（5分钟）多媒体展现几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从特别的声音中发觉松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们四周的环境自然界中的声现象特别多，声音在生活和生产中有许多的应用，你能列举一些例子吗？同学观赏并沟通争论。
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生引导学生观察和体验日常生活中的声音现象，如敲击、摩擦等。
介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
通过示例演示声音的产生，如敲击鼓面产生声音。
1.2 声音的传播解释声音是通过介质传播的，如空气、水、固体等。
介绍声波的特性，如振幅、频率和波长。
引导学生进行实验，观察声波在空气中的传播，如两个人互相敲击物体，观察声音的传递。
第二章：声音的特性2.1 音调解释音调是声音的高低，由声波的频率决定。
引导学生通过实验，观察不同频率的声音，如拨动琴弦产生不同音高的声音。
2.2 音色解释音色是声音的特有品质，由声波的波形决定。
引导学生通过实验，观察不同乐器产生的声音，区分它们的音色特点。
第三章：声音与人类生活3.1 声音的应用介绍声音在日常生活中的应用，如电话通讯、音乐播放等。
引导学生思考声音在信息传递和娱乐方面的作用。
3.2 声音的控制解释噪声控制的重要性，如在噪声环境中对听力的影响。
引导学生了解一些噪声控制的方法，如隔音材料的使用、噪声限制法规等。
第四章：声音与科技4.1 声波的利用介绍声波在科技领域中的应用，如声纳、超声波检测等。
引导学生了解声波在医学、海洋探测等领域的应用。
4.2 声音的数字化解释声音数字化过程，即将声音转换为数字信号。
引导学生了解数字音频文件的制作和播放原理。
第五章：声音的实验与探究5.1 声音的实验设计实验让学生观察和记录声音的产生和传播过程。
引导学生使用科学仪器进行声音实验，如声级计测量声音强度。
5.2 声音的探究引导学生进行声音现象的探究，如研究不同介质对声音传播的影响。
鼓励学生提出问题，进行观察和实验，培养科学探究能力。
第六章：音乐与声音的审美6.1 音乐的基本元素介绍音乐中的基本元素，包括旋律、和声、节奏和音色。
引导学生通过欣赏不同类型的音乐作品，感受这些元素在音乐中的运用。
6.2 音乐的风格与流派解释不同音乐风格和流派的形成背景和特点。
人教版物理八年级上册2.3《声的利用》教学设计
结合所学知识，设计一个与声音相关的创新项目，如噪声监测器、智能音响等，并撰写项目报告活中的声音问题，如降低厨房噪声、改善家庭音响效果等，并记录解决过程。
作业要求：
1.同学们要认真完成作业，注重思考和实践，提高自身能力。
2.作业完成后，及时进行自我检查，确保质量。
2.观察与思考：
（1）在生活中寻找声音传播速度差异的实例，如在不同环境中听到同一声源的声音差异，并简要分析原因。
（2）观察并记录一天中不同时间段，同一地点的噪声水平，思考噪声对生活的影响及防治措施。
3.小组活动：
以小组为单位，开展以下活动：
（1）设计一个利用回声定位的实验或游戏，并撰写实验报告。
（2）调查生活中声音的利用，如音乐、通信、医学等领域，制作成PPT，进行课堂分享。
3.个性化教学：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
（2）鼓励学生提问，充分尊重他们的想法，培养他们的批判性思维和创新意识。
（3）对学习困难的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
4.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组分享、课后实践等，全面评估学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的感性认识，掌握了声音的基本特性，但对声音的传播、应用等方面了解有限。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的探究欲望。因此，在本章节教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。
此外，学生在学习方法上，已具备一定的观察、实验能力，但分析、归纳能力尚需加强。针对这一情况，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的认知水平。
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声波在不同介质中的传播速度。
2. 引导学生认识声音的应用，如声音传递信息、能量等。
3. 培养学生利用声音解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：声音的产生、传播及其应用。
2. 难点：声波在不同介质中的传播速度计算，以及声音在实际应用中的问题解决。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究声音的产生和传播。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解声波在不同介质中的传播情况。
3. 案例分析法，分析声音在生活中的应用实例。
四、教学准备1. 实验室设备：声波传播演示仪、声源设备、各类传感器等。
2. 教学素材：PPT、实验视频、相关案例资料。
3. 学生分组：每组4-6人，分工合作完成实验和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首歌曲，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2. 声音的产生：讲解声音的产生原理，让学生了解声波的基本特性。
3. 声音的传播：演示声波在不同介质中的传播情况，让学生掌握传播速度的计算方法。
4. 声音的应用：分析声音在生活中的应用实例，如电话、广播、声纳等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播及其应用。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 实验环节：学生分组进行实验，验证声波在不同介质中的传播速度。
8. 讨论环节：学生分组讨论声音在实际应用中的问题解决方法。
9. 成果展示：各组汇报实验结果和讨论成果，进行互动交流。
10. 总结评价：对学生的实验和讨论进行点评，总结课堂所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生探讨声音在不同领域的应用，如医学、工业、环境保护等。
2. 介绍我国在声音研究方面取得的成果，提高学生的民族自豪感。
3. 分析声音技术在未来发展的趋势，激发学生的创新意识。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习状况，为下一节课的教学提供参考。
2. 关注学生的个体差异，调整教学策略，使教学更符合学生的实际需求。
2.3 声的利用教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
开场提问：“你们知道声音在生活中的应用吗？它有哪些实际意义？”
展示一些关于声音应用的图片或视频片段，如回声定位、超声波清洗等，让学生初步感受声音的魅力和重要性。
简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.声的利用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解声音的基本概念、传播条件和应用原理。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、传播条件、应用案例等。
强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音应用的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-额外声学实验：如声学管、声学腔体等，用于深入研究声音的传播和反射。
1.声音的传播条件
-知识点：声音传播需要介质，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。
-板书设计：列出声音传播的三个条件，并用图示或符号表示不同介质中声音的传播情况。
2.声音的应用
-知识点：声音在生产、生活中的应用，如回声定位、超声波清洗、声波传递能量等。
-板书设计：用简洁的文字和图示展示每个应用实例的原理和实际应用场景。
（3）声速的计算：本节课重点让学生掌握声速的计算方法，即声速=距离/时间。通过公式和实例，让学生学会计算声速，并理解声速受介质和温度影响的特点。
2.教学难点：
（1）声音传播的原理：学生难以理解声音在介质中传播的过程，以及为什么真空不能传声。教学中，可通过实验和图像演示，帮助学生直观地理解声音传播的原理。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评估学生对声音传播、应用和声速计算的理解程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和创新性，以及小组整体对声音应用案例的分析深度。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
【导语】在我们的⽣活、⼯业⽣产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利⽤。
⼩编整理了⼈教版⼋年级上册物理《声的利⽤》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1、了解现代技术中与声有关的知识的应⽤。
2、通过观察、参观或看录像等有关的⽂字、图⽚、⾳像资料，获得社会⽣活中声的利⽤⽅⾯的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应⽤，进⼀步增加对科学的热爱。
教学重难点 声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应⽤。
教学⼯具 多媒体 教学过程 【学情预设】：学⽣举例：听天⽓预报，知道天⽓情况;听⽼师讲课，获得知识;碎⽯;楼道声控开关;声呐。
这⼀章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念⾮常⼴，包括我们能听见的声⾳和听不见的超声和次声，同学们你们知道⽣在我们⽣活、⽣产和现代技术中有哪些应⽤呢? 可见声的利⽤⾮常⼴泛，这节课我们来学习声的利⽤ 【设计意图】：由学⽣熟悉的现象引⼊，体现⽣活与物理的联系，激发学⽣的探究欲望。
⼆、学导并举、约26分钟 为了便于研究，我们把声的利⽤进⾏以下分类: (⼀)声在⽣活中的应⽤ 【学情预设】：举出⽣活中利⽤声的例⼦。
在⽣活中我们利⽤声⾳获得信息：如听⽼师讲课，⼈与⼈的交流，听⼴播，根据打雷声判断要下⾬了等等，可见声⾳是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学⽣养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图⽚，了解超声波加湿器原理。
(多媒体展⽰)超声波加湿器：北⽅⼲燥的的冬季，把超声波通⼊⽔罐中，灌中的⽔会被破碎为许多⼩雾滴，再⽤⼩风扇把雾滴吹⼊室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学⽣的知识⾯。
【学情预设】：思考，回答，进⾏对⽐，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是⽤来传递信息吗? 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学⽣知道声可以传递信息还可以传递能量。
(⼆)声在医疗上的应⽤(多媒体) (1)【学情预设】：举出医疗上声利⽤的例⼦。
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
通过实验展示不同物体振动产生的声音。
引导学生探讨声音产生的原因。
1.2 声音的传播讲解声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
通过实验展示声音在不同介质中的传播情况。
引导学生思考声音传播的速度和方式。
第二章：声音的特征2.1 音调讲解音调是指声音的高低，由声波的频率决定。
通过实验展示不同频率的声音。
引导学生理解音调与频率的关系。
2.2 响度讲解响度是指声音的强弱，由声波的振幅和距离决定。
通过实验展示不同振幅和距离的声音。
引导学生理解响度与振幅和距离的关系。
第三章：声音的应用3.1 声音与通讯讲解声音在通讯中的应用，如电话、广播等。
通过实验展示声音在通讯中的传输过程。
引导学生思考声音通讯的优点和局限性。
3.2 声音与音乐讲解声音在音乐中的应用，如乐器演奏、音乐制作等。
通过实验展示不同乐器的声音特点。
引导学生欣赏音乐并理解音乐中的声音运用。
第四章：声音的接收与处理4.1 耳朵的结构与功能讲解耳朵的结构和功能，包括外耳、中耳和内耳。
通过实验展示耳朵对不同频率声音的接收情况。
引导学生了解耳朵的保护和健康。
4.2 声音的处理讲解声音在接收和处理过程中的技术，如放大、滤波等。
通过实验展示声音处理的效果。
引导学生理解声音处理在实际应用中的重要性。
第五章：声音的测量与单位5.1 声音的测量讲解声音的测量方法，如声音级计和声级计。
通过实验展示声音的测量过程。
引导学生掌握正确的声音测量方法。
5.2 声音的单位讲解声音的单位，如分贝（dB）和声压级（SPL）。
通过实验展示不同单位的声音数值。
引导学生理解声音单位在实际应用中的意义。
第六章：声音与人类生活6.1 声音与环境讲解声音与环境的关系，包括城市噪声污染和自然声音的保护。
通过实验展示不同环境中的声音特点。
引导学生关注环境声音的优化和保护。
6.2 声音与健康讲解声音对人类健康的影响，如噪声污染对听力的损害。
“声的利用”教学案例及设计3篇
“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。
教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。
然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。
引导学生思考声音是如何被利用的。
Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。
Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。
Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。
Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。
每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。
Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。
2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。
3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。
声的利用教学设计
声的利用教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解声音可以传递信息和能量。
能够列举生活中声音传递信息和能量的实例。
2、过程与方法目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验探究，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生体会到物理知识与生活的紧密联系，增强学生学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点声音传递信息和能量的实例。
声音传递能量的实验探究。
2、教学难点对声音传递信息和能量的理解和区分。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课播放一段音乐，让学生感受声音的美妙。
提问：声音除了能给我们带来美的享受，还能有什么作用呢？2、新课讲授声音传递信息讲解生活中声音传递信息的例子，如人们之间的语言交流、医生通过听诊器诊断病情、蝙蝠利用超声波定位等。
播放视频：展示雷达的工作原理，让学生了解雷达是如何利用电磁波来探测目标的，从而类比理解蝙蝠利用超声波定位的原理。
组织学生讨论：还有哪些例子能说明声音可以传递信息？声音传递能量进行实验：将点燃的蜡烛放在扬声器前，播放音乐，观察蜡烛火焰的晃动情况。
引导学生思考：蜡烛火焰晃动说明了什么？讲解声音传递能量的实例，如超声波清洗眼镜、超声波碎石等。
区分声音传递信息和能量让学生回顾前面所学的例子，思考如何区分声音是传递信息还是传递能量。
总结：声音传递信息是通过声音获取某种情况或消息；声音传递能量是声音使物体的状态发生改变。
3、课堂练习出示一些关于声音利用的题目，让学生判断是声音传递信息还是能量。
组织学生进行小组竞赛，看哪个小组答对的题目多。
4、课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和完善。
强调声音在生活中的重要作用，鼓励学生多观察、多思考。
5、布置作业让学生回家后查找资料，了解更多声音利用的实例，并写一篇小短文。
让学生思考：如何利用声音来解决生活中的一些问题？五、教学反思在教学过程中，通过实验和实例让学生直观地感受声音的利用，能够激发学生的学习兴趣。
《1.5声的利用》教案(通用3篇)
《1.5声的利用》教案（通用3篇）《1.5声的利用》教案篇1【教学目标】一、学问与技能了解现代技术中与声有关的学问应用.二、过程与方法经过观看、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问.三、情感、态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱.【教学重点】现代技术中与声有关的学问应用.【教学难点】声在现代技术中的应用.【教具预备】录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导同学复习上一节资料，并讲解同学所做的课后作业(老师可针对性地选择部分难题讲解).【新课引入】师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，此刻人们已经把握了利用水声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是1500米秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以削减损失.好，下头这节课我们就进一步学习声的利用.【进行新课】学问点1 声与信息师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈话，老师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.同学举例回答，老师赐予鼓舞和指导.师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体直接发出的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信息.而物体直接发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.生1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的跳动声;生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海啸前消失的一些次声波我们也听不到.师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反射回来的我们不能听到的声音.生1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离;生2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超.老师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)(1)声音传递信息：当我们听到雷声时，就明白可能要下雨了;铁路工人用铁锤敲击铁轨，从特别的声音中能发觉松动的螺栓;医生经过听诊器了解病人内脏的'工作状况;古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定船与悬崖的距离.这些都是声音传递信息的例子.(2)回声定位：蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波遇到墙壁或昆虫时会反射回来，依据回声到来的时间和方位，能够确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位.依据回声定位原理，科学家创造了声呐.利用声呐系统，人们能够探测海洋的深度，绘出水下数千米的海底地形图;渔民利用声呐获得鱼群信息.(3)“B超”原理：用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情景不一样，利用计算机、图像显示设备，经过屏幕能够清晰地将心、肝、肾等人体内部器官的结构显示在屏幕上.依据图像医生很快就能够找出病变所在的位置了.超声探查对人体没有损害.(4)超声波探伤仪：在工业生产中经常运用超声透射法对产品进行无损探测.超声波发生器放射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.假如样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器射出的超声波信号.这样，就能够在不损伤被检测样品的情景下，检测出样品内部有无缺陷.板书：声音能够传递信息：(1)直接发出声音的利用：①人类的交谈声;②汽车的鸣笛声等.(2)反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超;④超声波探伤仪.例题1(多媒体展现)由以下事例可得出一个共同的结论是_____.①蝙蝠能够利用超声波来探测飞行中的障碍物和发觉昆虫;②渔民利用声呐发觉鱼群;③医生用听诊器给病人检查病情;④科学考察船利用声呐探测海洋.解析：蝙蝠利用超声波猎取有无障碍物和昆虫的位置等信息;渔民利用声呐猎取鱼群信息;医生经过听诊器获得病人内脏的信息;科学考察船利用声呐猎取海底信息.这些都证明声能够传递信息.答案：声能够传递信息老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分.学问点2 声与能量老师向同学演示两个试验，引导同学思索这是利用了声音的什么性质.试验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.试验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，打开喇叭，使音量大一些，能够观察摇曳的火焰.生：这两个试验说明白声音具有能量.老师用多媒体播放课件“声与能量”，并讲解.声与能量(多媒体课件)声是以波的形式传播的，声波具有能量，声波也能够传递能量，并且应用很广.(1)用超声波清洗精密器件：超声波能使液体猛烈振动，液体猛烈振动时能产生许多小气泡，小气泡瞬间裂开，裂开时能产生很强的`微冲击波.这些小气泡裂开时产生的微冲击波不间断地冲击精密器件各个角落的表面，从而到达清洗的目的.(2)利用超声波动手术：医生向人体内有病变的地方，如长有结石的地方放射超声波，超声波可把结石击成碎片，甚至极细小的粉末，在中药的疏导下，碎片、粉末能够顺畅地排出体外.(3)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位，利用超声波的高能量将药液破裂成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.(4)超声波切割加工：利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光滑度非常身高.板书：声音能够传递能量：(1)用超声波清洗精密器件;(2)利用超声波动手术;(3)药液雾化器;(4)超声波切割加工例题2 下列有关超声波利用的说法中正确的是( )A.由于超声波遇到物体会反射回来，所以能够利用超声波清洗眼镜B.由于超声波能够使水产生猛烈振荡，所以能够利用超声波进行探测C.由于超声波在人体内不一样组织的交界面上会反射，所以能够利用“B 超”诊断病情D.由于人感觉不到超声波，所以能够利用超声波击碎人体内的结石答案：C老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分.学问点3 建筑中的声学利用老师引导同学阅读教材P40页《科学世界》，并让同学解释以下现象：①在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么?②音乐厅、影剧院的墙壁做成粗糙不平，俗称“燕子泥”，这是为什么?生1：现象①是利用了回声(声音的反射)，在教室里说话时，声音遇到墙壁会反射回来，而反射回来的声音能够使原声加强，在操场上说话却不能.生2：现象②是削减了回声(声音的反射)，音乐厅中坑坑洼洼的墙面简单汲取声音，防止过多构成回声，干扰听众观赏正常声音;同时，另一方面，假如细心设计汲取和反射的程度，便能使演出声响效果到达最佳.师：同学们回答得非常好.假如回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声和原声区分开;若不到0.1s，回声和原声混在一齐，使原声加强.下头请大家结合你已学的学问回答：要使墙应对声音的反射效果较好，在修建时，对墙面的状况有何要求?同学回答：墙面越光滑，反射声音的效果越好，所以修建时墙面应尽量做得平滑.老师引导同学做对应练习册中本课时课堂作业部分.《1.5声的利用》教案篇2一、教学目标《声的利用》教案设计（一）学问目标了解现代技术中与声有关的学问的应用。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
2、经过察看、观光或看录像等相关的文字、图片、音像资料，获取社会生活中声的利用方面的知识。
3、经过学习，认识声在现代技术中的应用，进一步增添对科学的热爱。
教课重难点声能够传达信息，声能够传达能量。
现代技术中与声相关的知识的应用。
教课工具多媒体教课过程【学情预设】学生举例听天气预告，知道天气状况 ; 听老师授课，获取悉识 ; 碎石 ; 楼道声控开关 ; 声呐。
这一章我们学习了风趣的声现象，知道了声的观点特别广，包含我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢 ?可见声的利用特别宽泛，这节课我们来学习声的利用【设计企图】由学生熟习的现象引入，表现生活与物理的联系，激发学生的研究欲念。
二、学导并举、约26 分钟为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类一声在生活中的应用【学情预设】举出生活中利用声的例子。
在生活中我们利用声音获取信息如听老师授课，人与人的沟通，听广播，依据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获取信息的主要渠道。
【设计企图】让学生养成勤于察看的习惯。
【学情预设】观看图片，认识超声波加湿器原理。
多媒体展现超声波加湿器北方干燥的的冬天，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破裂为很多小雾滴，再用小电扇把雾滴吹入室内，就能够加强室内的湿度。
【设计企图】拓宽学生的知识面。
【学情预设】思虑，回答，进行对照，划分传达信息和传达能量。
发问超声波加湿器是用来传达信息吗?总结可见声除传达信息外，还能够传达能量。
【设计企图】让学生知道声能够传达信息还能够传达能量。
二声在医疗上的应用多媒体1【学情预设】举出医疗上声利用的例子。
听诊器中医中的望、闻，问、切，此中闻就是声，这是利用声音诊疗病的最早的例子。
【设计企图】学生认识声音在医学上的应用。
2【学情预设】观看图片认识原理。
超向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过办理后显示在屏幕上。
3除掉结石向体内发射超声波，解说被击成渺小粉末，进而清除体外。
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《声的利用》教学设计
阳泉三中党化民
知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用
能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获 得社会生活中声的利用方面的知识
情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的 热爱
教具与
、创设情境，弓I 入新课
1、提问几个上节课出现的问题，做好知识
的铺垫。
三节：声的利用。
、进入新课，科学探究
（一）声与声音的区别
课题
第二章：声现象 第三节：声的利用
学习重点
现代技术中与声有关的知
识的应用
学习难点
现代技术中与声有关的知
识的应用
媒体 图片、录像等
内容与教师活动
学生活动 设计依据
2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、 传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声, 其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第
声与声音 其实是 回事
利用学生 的失误进 行讲解较
学生说 同学们注意了没有，以前我们学习时都常说 过，但其 “声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题 实并不知
却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?
用过
道我们时 1、声的概念比较广，包括平时我们能听到 常的讲话 的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音
声就是典
的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感 太闷了
型的应用
也听不到。
③谁还能说一些通过直接发出声音所携带
的信息?
(2)经过反射的声所携带的信息
我们也可以将其分为两类，一是所反射的回
声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不
见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。
学生观察并回答实例。
A.下雨打雷时隆隆的雷声;
B.回声与混响，建筑设计中的科学。
如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s
上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成
混响;
如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s , 则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一
起得到加强。
让学生解释一些现象:
在教室里说话听起来比在操场上说话响一
些，这是为什么?
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够
判断悬崖的距离，这是为什么?
C•北京天坛公园的回音壁和三音石，还有
圜
丘。
尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发
学生的爱国热情。
D.介绍有趣的聚音伞。
释这是为
什么
这是两个扩
展型的例
子，可以充
当练习
学生回答
学生画图
这两个例子
都比较陌
生，可以引
导学生画图
认识
学生回答还是要贴
近学生的
生活
让以
如上图所示。
在一只伞的焦点处放一块手
表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。
E利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处, 而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生回
答，老师板书。
A.蝙蝠的回声定位。
B.利用声呐探测海深
C.
原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
D. 超声波探伤仪
原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。
（二）声与能量的传递
播放录像，说明声波也是携带着大量能量
学生回答，老师并板书。
A.
用超声波清洗精细的机械
B.用超声波除去人体内的结石。
再举几个利用声音能够传递能量的例子为 我们服务的实例。
超声波回湿器。
（三）小结与作业。
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的利用。
直接发出的声音我们将其分成了两类，一是可直接听到的声音, 是直接听不到的声音；可直接听到的声音就是能被耳朵直接感受的声
音，它对我们的生活确实太重要了；听不到的声音就是超声波和次声波,
对于反射声音的利用也是如此，我们也将其分成了两类，其特征就 是利用反射。
对声的利用进行了这样的分类后，我们就非常清晰明了。
第五节：声的利用
、声与声音的区别
声包括人听见的声音，和听不到的声音如超声、次声等 二、直接发出声音的利用
1、可直接听到的声音。
如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。
2、直接听不到的声音。
如动物的交流声、地震、海啸发出的次声等。
三、反射回来声音的利用
1、能听到的反射声。
如回音壁、建筑设计中的混响等。
2、听不到的反射声音。
如蝙蝠的回声定位、禾用声呐探测海深、
B
的。
课堂 小结
他们的应用也是非常广泛的。
教学 流程
声
的 分 类
直接友出声育的玮
H
超超声波探伤仪等。
四、声与能量
1、用超声波清洗精细的机械
2、用超声波除去人体内的结石
该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极, 热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。
但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景, 如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。