如何选择高考的声乐曲目
2017艺术高考-如何选择适合自己的考试曲目
2017 艺术高考|如何选择适合自己的考试曲目选择适合自己的曲目，从实际出发，扬长避短、最大限度地发挥自己的水平，对于考生来说是非常重要的。
首先要适合自己。
最大限度地发挥自身的优势，根据自己的音质、音域、声部和程度选择曲目。
切忌盲目追求大而难的作品。
据说前几年有的学校在招生考试时，人为地把曲目分成几个档次，考生如果选择高一档次的曲目，不管是否适合，只要唱下来就能拿高分。
而选择低一档次的曲目，无论唱得多么完整也只能拿那个档次的分数。
这是非常错误的导向。
每年报考师范院校考生的年龄大部分是17 岁20 岁之间，学习声乐的年限都在23 年左右，声乐技巧还处于初级阶段，过早地演唱超出他们实际能力的曲目，只能暴露他们的毛病，同时加大考生的心理负担和生理负担，甚至会损害他们稚嫩的嗓音。
考试曲目的选择要依据不同类型、不同风格、不同内容、大小搭配的原则。
有些中外艺术歌曲各个声部都可以演唱，考生可以按原调演唱，也可以根据自己的声部要求来移调演唱。
比如：《教我如何不想她》、《祖国，慈祥的母亲》、《乡音乡情》、《我怀着满腔热情》、《爱情的喜悦》等。
但是如果选择歌剧的唱段，就必须遵从角色的要求，严格按照原调和声部进行演唱。
民族唱法的考生可以选择不同类型、不同民族、不同风格的曲目，美声唱法的考生最好能准备12 首外国作品。
这样可以多方位地展示考生的专业程度和音乐素质，也有利于考生的发挥。
对于以器乐为主修方向的考生，有相当一部分人在考试之前不知道除了要考主修的器乐和视唱练耳、乐理以外还要考声乐，临考前现找一首歌来应付考试，有的考生甚至照着歌谱清唱，造成声乐考试这一项影响整体成绩。
由于多数师范院校都是按照综合成绩分数的高低来进行。
论文-声乐艺术高考生的曲目选择
浅论声乐艺术高考生的曲目选择程柯楠西南大学音乐学院重庆市北碚区邮编400715摘要：在声乐艺术专业考试中，曲目的合理选用直接影响考生的发挥和成绩。
声乐教师应针对不同考生的自身情况选择适合的作品，并培养考生良好的音乐表现力，使其在声乐考试中达到最佳水平。
本文从音域、演唱风格及演唱能力等方面阐述了如何为声乐高考生科学选曲。
关键词：声乐考试选曲音域演唱风格演唱能力音乐文化修养声乐艺术是以人声为乐器，以声乐作品为基本材料的一门音乐艺术，随着社会文化的高度发展，越来越多的高中毕业生踏上艺术之路，在每年各类音乐院校的专业考试中，声乐专业的选曲是困扰考生的一个问题，无论是音乐学院声乐表演专业的音乐高考生还是师范院校音乐教育专业的高考生，都要求具备相当程度的声乐专业水平。
因此如何科学选择考试曲目是展现考生自身演唱水平，增强应试效果的重要环节。
一、根据考生音域及演唱风格科学选曲“因人而异、因材施教”是声乐教学与学习的学科特点，因此在声乐高考的曲目选择上存在有相当大的自主空间。
首先，教师应当结合考生的自身条件，从声部，音色特点，唱法类别等方面综合考虑，为考生选择适合其演唱的考试曲目。
例如，擅长高音，共鸣腔运用较好的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》、《再见了大别山》《站在铁索桥上》等歌曲, 以发挥高声区优势；中低声区音色漂亮而高音较为吃力或共鸣腔运用欠佳的考生，可选一些以中低音为主的歌曲，如《阿瓦尔古丽》、《啊！我那满腔的热情》、《草原之夜》、《美丽的草原我的家》、《阿玛利丽》、《教我如何不想他》、《塔里木河》等；还有一些考生音色甜美但气息相对较浅所致音量不足，可发挥声音灵巧抒情的特点，选唱一些艺术歌曲或抒情歌曲，如《梅花引》、《鞭打我吧》、《胜利的胜利》、《多么幸福能赞美你》、《我骑着马儿过草原》、《甘吉河一片金黄》等；有些擅长表现舞曲风格的考生，可选唱一些略带舞姿的歌曲，以展现自己的才能，增加闪光点，如：《一杯美酒》、《塔里木河》等。
艺术生声乐类考试曲目选择技巧及常见曲目解析
艺术生声乐类考试曲目选择技巧及常见曲目解析小编是学艺术的，参加完艺考有几年了。
自从进入大学后，每年都有关注艺考的事情，听老师说过，也听学弟学妹讨论过，每年都有一部分考生在选择曲目上存在着一定失误。
近几年来升学考试曲目要求是四首，中外艺术歌曲或歌剧选段各两首，外国歌曲要用原文演唱。
在考试中考生由于紧张等原因会造成许多意外出现，因此对于作品的选择是十分重要的。
首先歌曲搭配上应好好选择，最好是每两首歌曲大小，难易程度搭配起来相当。
但据往年来看，一些考生选择的曲子不是过大就是过小，难易程度不符合自身能力。
选择曲目必须要和自己的实际水平相当。
不要认为篇幅较长难度较大的曲子可以在气势上占优势，容易获取高分。
演唱这样的曲子需要有深厚的功底和思想深度。
如果在缺少厚实基本功训练的前提下演唱技巧很难的歌曲，那么，不但超出自身能力范围演唱起来很吃力，还会产生许多心理和生理上的障碍(例如对唱高音和华彩的恐惧)。
往往会适得其反。
篇幅过小、难度过浅的曲目也不适合考学，不能把自己的真实水平表现出来，尤其是应试专业音乐院校。
在考前3个月到1年左右通常应该准备多于应试一倍左右的曲目，这样既可以通过练习来尝试、把握不同的风格作品，也可以在最后定曲目时选择到最适合自己应试的作品。
在选择曲目问题上既要考虑考生的个人喜好更应该有专业老师的帮助。
因为较有经验的老师可以根据考生情况选择不同曲目，因地制宜，避免上文所述的失误。
艺考中常见曲目专业解析：《渔光曲》歌曲是作于1934年上映的同名影片的主题歌，其采用三段式的结构，虽然各段的音调有所变化，由于统一的节奏型和用同一乐句写成的引子和间奏，使各段之间的联系得以加强，从而较为统一。
由于歌曲描绘的是当时渔村破产的凄凉景象，虽然曲调采用了五声音阶的宫调式，但却没有一般大调的明朗色彩，在徐缓的速度和质朴的歌词以及委婉惆怅的音乐中，透露这压抑和哀愁。
《上海女民兵》歌曲表现了海上女民兵的飒爽英姿以及保家卫国的精神风貌，全曲由带再现的三段式加曲尾衬腔构成。
高校声乐教学演唱作品如何选取
高校声乐教学演唱作品如何选取歌唱就是一种由作词者及作曲者将歌曲创作完成后再由演唱者将整个歌曲完美的表达出来的艺术形式，通过演唱者对整个歌曲的深入了解及准确把握，可以使一首歌在听众的心中留下深刻的印象，甚至影响到收听者的情绪与心理。
而音乐教育者在音乐教学的过程中，所追求的正是要让每一个学生都能够通过学习，自主地将一首歌曲较为清晰、准确的表达出来。
一、选择训练曲目的原则与标准在声乐艺术的学习与表达过程中，声乐作品的演唱是必需存在的因素，因此选择到合适的训练歌曲来进行学习，对于提升学生的学习能力和学习效率非常有意义，也是十分必要的。
在进行歌曲的选择时，一定要以学校教学大纲当中的总体要求为基本前提，然后再循序渐进，从众多优秀歌曲作品当中选择出有一定思想高度、艺术性较强的最佳声乐作品。
有经验的教学者就会知道，从多个方面入手，选择到适合学习训练的声乐作品并加强学生的演唱锻炼，是教学当中非常重要的内容，应该切实加以把握。
下面就如何进行声乐教学演唱作品的选材进行分析：1.声乐作品的难度应该与学生的实际能力相符合。
不同的歌曲可能在把握方面的困难程度不一样，当中所侧重的歌唱技能也不一样，作为训练曲目时，自然就会在训练目的及技术要求方面各有侧重。
因此，在声乐教学的各个环节当中，教学者所使用的教学曲目，都是不一样的。
由于教学的目的是要提高学生对歌曲的把握能力，因此在进行歌曲的选择时，也要根据学生对各种歌唱技能的掌握能力来定。
在教学当中，所选择的歌曲太困难或是太容易，都不利于实际教学，要根据学生的实际情况，选择一些与其自身条件相符合的歌曲来进行教学。
在教学的过程当中，教学人员还应该对学生加强心理辅导，降低学生在学习过程中的压力，以一种平和的心态来进行歌唱实践。
2.歌曲的选择要符合学生的音乐条件（1）根据声部选择声乐曲目。
在音乐领域中，一般将各种嗓音分为男高单、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等六个类型，各类型的嗓音都有各自的独特之处。
音乐高考男声美声歌曲
音乐高考男声美声歌曲篇一：如何选择高考的声乐曲目如何选择曲目，增强考试竞争力中国音乐学院教授赵惠敏正确的选择曲目，对在考场上能否发挥自己的演唱水平，展现自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。
如何选择曲目？选择曲目要注意下列几个问题：（1）首先要适合于自己的演唱程度，声部，唱法类别。
（2）选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（3）选择表现力强，具有感染力的作品。
（4）注意歌唱搭配。
1、首先要实事求是的选择，作到三个适合：（适合于自己的演唱程度、声部、唱法类别）：第一个适合：选择曲目要适合自己的程度，不要比自己的演唱能力过高或过低。
过高，自己的演唱技巧达不到。
比如低音下不来，高音破。
声音里出外进，欠统一，声嘶力竭，造成歌曲演唱不完整，会在考试中失败。
在考场上考生能完整地演唱高难度作品会增加自己的竞争力，但由于考生的实际能力存在差异，曲目不是越大越好，重要的是要求考生能完整地演唱作品，体现考生的歌唱素质。
比如好听的音色，演唱技巧没有大毛病，音乐感觉比较好，能正确理解作品，投入意境，有激情，具有感染力，才会给评委留下较深的印象。
曲目低于自己的水平，不能充分发挥自己的才能，而减少自己的竞争力。
第二个适合：适合自己的声部：各个声部——男高、女高、男中、女中等，要选择适合于本声部的曲目或特定歌曲。
比如歌剧选曲，有特定的人物和声部要求。
必须按其声部和原调进行演唱。
当然有很多中外艺术歌曲是男女共同的，同一首歌采用不同的调可为四个声部共用。
第三个适合：适合自己的唱法类别。
它分为美声，民族和通俗三个类别。
要选择适合于自己唱法类别的歌曲，才能便于展现自己的演唱才能和演唱特点。
2、选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（1）擅长高音的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》、《再见了大别山》等，发挥高声区的优势。
（2）中低声区音色漂亮而高音吃力的考生，可选一些以中低音为主的歌曲。
比如：《草原之夜》、《阿瓦尔古丽》、《阿玛利丽》、《阿，我那满腔的热情》、《思乡》、《教我如何不想他》、《塔里木河》等。
声乐考试该选什么歌曲-女生声乐考试曲目
声乐考试该选什么歌曲-女生声乐考试曲目声乐考试该选什么歌曲-女生声乐考试曲目声乐考试中，选择适合自己的曲目，从实际出发，扬长避短、最大限度地发挥自己的水平，对于考生来说是非常重要的。
那么如何选择适合自己的声乐曲目呢?下面店铺为大家整理了几点声乐曲目的选择技巧以及适合男女生演唱的声乐曲目，希望能为大家提供帮助!选择建议首先要适合自己最大限度地发挥自身的优势，根据自己的音质、音域、声部和程度选择曲目。
切忌盲目追求大而难的作品。
据说前几年有的学校在招生考试时，人为地把曲目分成几个档次，考生如果选择高一档次的曲目，不管是否适合，只要唱下来就能拿高分。
而选择低一档次的曲目，无论唱得多么完整也只能拿那个档次的分数。
这是非常错误的导向。
每年报考师范院校考生的年龄大部分是17岁—20岁之间，学习声乐的年限都在2—3年左右，声乐技巧还处于初级阶段，过早地演唱超出他们实际能力的曲目，只能暴露他们的毛病，同时加大考生的心理负担和生理负担，甚至会损害他们稚嫩的嗓音。
考试曲目的选择要依据不同类型、不同风格、不同内容、大小搭配的原则有些中外艺术歌曲各个声部都可以演唱，考生可以按原调演唱，也可以根据自己的声部要求来移调演唱。
比如：《教我如何不想她》、《祖国，慈祥的母亲》、《乡音乡情》、《我怀着满腔热情》、《爱情的喜悦》等。
但是如果选择歌剧的唱段，就必须遵从角色的要求，严格按照原调和声部进行演唱。
民族唱法的考生可以选择不同类型、不同民族、不同风格的曲目，美声唱法的考生最好能准备1—2首外国作品。
这样可以多方位地展示考生的专业程度和音乐素质，也有利于考生的发挥。
对于以器乐为主修方向有相当一部分人在考试之前不知道除了要考主修的器乐和视唱练耳、乐理以外还要考声乐，临考前现找一首歌来应付考试，有的考生甚至照着歌谱清唱，造成声乐考试这一项影响整体成绩。
由于多数师范院校都是按照综合成绩分数的高低来进行录取的，因此，要想取得好的成绩，考试的任何一门科目都不容忽视。
关于高考音乐类考生演唱选曲的思考
关于高考音乐类考生演唱选曲的思考一、关于曲目难度的选择声乐类的选曲不宜过难，难度过高无法体现所有学生的真实水平，从而达不到选拔人才的根本目的。
歌唱的标准是通过感情与声音两方面界定的，感情是对于音乐作品灵魂、精神的体悟，而声音是演唱作品的技巧、技术，此二者是互为表里相互作用的关系。
有些学生为了声音的缘故而选择了难度较大的作品，但由于对于音乐意境与情感的不理解，导致旋律破碎、高音不稳等等特征。
所以高考声乐类的选曲必须要以平时的练习曲目的难度为标准，选择最贴近学生生活实际的乐曲。
难度太高学生发挥都很差比较不出高低，难度若是太小也很难分辨出孰优孰劣，故难度适中稍有门槛的曲目最适合高考音乐类的选曲要求。
二、关于曲目调式的选择在音乐类高考的演唱中的外国歌剧与中国歌剧是不允许学生自行升降音调的，而艺术类歌曲和民歌可以根据学生的音域来调整音调的高低。
但在考试实际中有许多学生为了提高自己过试的把握，随意的把高难度的曲目進行降调处理，这不但会对其分数造成一定的影响，且还会让评委老师觉得不舒服。
音乐作品的音调都是经过艺术家仔细考虑过的，若是自行降调尽管完成了月取得演唱但却已经失去了歌曲的内涵，脱离了歌曲本身传达出的精神，只取其皮毛而已。
若是作曲家把一首高音调的曲目降下去多，必然会对视听效果造成影响，甚至把整个作品的艺术内涵完全冲散了。
但不能一概而论，有些乐曲适合所有音域演唱，自行调整音调的高低不会对其作品内涵产生影响。
作为考生需要掌握自然纯真的歌唱方式，根据个人的兴趣和条件来选择不同的音乐方面，比如，流行乐曲、民族声乐、美声等等。
唱歌者需要把歌唱当作讲话一般自然，说话要和唱歌一样动听。
故可以试着把握感情，用饱含情感的语气朗读歌词来体会歌曲内的精神。
等到能用高音调的声音把词句念出来就会逐渐的掌握高音部分的发生技巧，然后再进行降调练习可以事半功倍，最后再对照原谱音调演唱。
三、关于演唱声部的选择每个考生都有适合自己的演唱声部，声部的划分不限于男声与女声，还根据嗓音的色彩及音域的高低分成：男高音、男低音、男中音、女高音、女低音、女中音。
声乐高考曲目
声乐高考曲目一般分为以下几类：
1. 民族唱法：《木兰诗篇》、《长相知》、《月亮代表我的心》、《红土香》、《为了谁》、《小背篓》、《西部放歌》、《长城长》、《报答》等。
2. 美声唱法：《大海啊，故乡》、《莫斯科郊外的晚上》《我亲爱的》、《我的太阳》、《饮酒歌》、《致音乐》、《鳟鱼》《帕米尔我的家乡多么美》等。
3. 流行唱法：《是否》、《掌声响起来》、《我的未来不是梦》、《故乡的云》、《大约在冬季》、《你怎么舍得我难过》等。
此外，还有一些地方特色的歌曲，如湖南民歌《辣妹子》、山西民歌《走西口》、山东民歌《沂蒙山小调》等。
需要注意的是，不同的学校和地区可能会有不同的规定和要求，具体应以相关规定为准。
高考声乐曲目
高考声乐曲目
在高考声乐曲目的考试中，考生需要准备多种类型的曲目，以展示自己的声音技巧和表现力。
以下是一些常见的声乐曲目类型：
1. 艺术歌曲: 这类曲目通常来自古典音乐领域，如德国艺术歌曲、意大利歌曲等。
考生需要通过对歌词的理解，准确传达出歌曲表达的情感。
2. 民歌: 民歌要求考生能够自然而流畅地唱出歌曲的旋律，并
且表达出歌曲所代表的文化和民俗特色。
3. 歌剧选段: 这类曲目通常来自于经典歌剧作品中，要求考生
有强大的声音穿透力和表演力，能够准确地诠释角色和情感。
4. 流行歌曲: 此类曲目通常指的是当代或近代的流行音乐作品，要求考生有灵活的声音处理能力和流畅的歌唱技巧。
5. 民族曲目: 这些曲目通常来自于各个民族的音乐传统，要求
考生能够准确并充满感情地演唱出这些曲目所代表的民族特色和文化。
除了曲目类型的准备，考生还需要在声乐曲目的演绎中注意音准、节奏以及歌词的发音等基本技巧。
同时，考生还应该尽量使自己的表演充满个人特色，展现出自己的艺术个性和才华。
高考音乐类考生演唱选曲的思考与建议
、
曲 目难 度 选 择
呼吸 ， 不 同于平 时的呼吸 ， 吸气与呼气并不是无意
识 的进行 ， 而 是一 种有 意识 去控 制 的强 力 呼 吸 。歌
曲目不应过于求难 、 求大而与学生水平不符 。 歌唱艺术 是 “ 情” 和“ 声” 两方 面的协调 体现 ， “ 情” 是对声乐作 品音乐 内容的领悟 ， “ 声” 是声音技
教学成果 的载体 ，是将教育理念转变 为现 实的 中
介 。优 秀 的声 乐作 品对 于 陶冶 学生情 操 弘扬 民族 文
化具有重要意义 。而高中生一般都处 于学习声乐的 初级阶段 ， 如何在声乐高考 中选择合适的声乐 曲是 需要根据考生的条件进行专业设计。声乐曲 目 选择
的正 确 与否 直 接影 响 到 考生 能 否 正 常发 挥 、 考 生 心 理 紧张 与否 等 。基 于 以上情 况 ， 本 文 从 六个 方 面 对
练 呢 ？ 在训 练 时 ， 首 先 快 速 深 吸一 口气 ， 将 胸 腹 扩 张， 保 持 这 种 扩 张 的状 态 和力 量 ， 同时 用 胸 部 与腹 部 肌 肉群 一起 ， 以稍 大 于 维 持 这 种 扩 张 力 量 的力 度， 做很稳定 、 缓慢的收缩 ， 进 行 呼气 的动 作 ， 将 气 息平 稳 均 匀地 从 肺部 压 出去 。在 呼 气 的过 程 中 ， 一
・பைடு நூலகம்
１ ４ ６ ・
《 教学与管理》 ２ ０ １ ４年 １ 月２ ０日
高考音乐类考生演唱选 曲的思考与建议
付 安
（ 天津师范大学音乐 与影视学 院）
摘
要 高考是 选拔 性考试 ， 声乐选曲对所有的考生来说 都是至 关重要 的 ， 直接 影响到考 生能 否正常发挥其 水平和
高校声乐教学演唱作品如何选取
高校声乐教学演唱作品如何选取【摘要】高校声乐教学演唱作品的选取是声乐教学中的重要环节。
在考虑教学目标和学生特点的基础上，我们需要注重选取具有教学参考价值的作品，并注意作品的语言和曲式特点。
结合学生兴趣和能力进行选择，鼓励他们尝试不同风格的作品，从而激发学生的学习热情和探索欲。
合理选取作品能提高声乐教学效果，作品选择需因材施教，多样化的作品选择有利于学生综合发展。
高校声乐教学应该在作品选择上注重科学性和灵活性，旨在帮助学生提高演唱技巧和音乐表现能力，从而促进他们在声乐领域的综合发展。
【关键词】高校、声乐、教学、演唱、作品、选取、教学目标、学生特点、教学参考价值、语言、曲式、兴趣、能力、风格、效果、因材施教、综合发展。
1. 引言1.1 背景介绍在高校声乐教学中，演唱作品的选取是非常重要的一个环节。
随着社会发展和教育理念的不断更新，声乐教学也逐渐从传统的传授技巧向注重综合素养和个性发展转变。
如何选取合适的演唱作品成为了声乐教学中的一项重要任务。
合理选取作品可以更好地培养学生的音乐素养和表现能力，提高声乐教学的效果。
在过去，高校声乐教学中常常重视技巧的传授，而对于演唱作品的选择往往比较单一，缺乏个性和创新。
随着时代的发展，学生对音乐表达的需求也越来越多样化，因此选取具有教学参考价值的作品显得尤为重要。
作品的语言和曲式特点也是选取的关键因素之一。
不同风格的作品能够开拓学生的音乐视野，提高他们的审美能力。
结合学生的兴趣和能力进行选择，可以更好地激发学生的学习热情，促进其音乐素养的全面发展。
声乐教学中鼓励学生尝试不同风格的作品也是非常必要的。
合理选取演唱作品对于高校声乐教学来说具有重要意义。
通过精心选择作品，可以提高教学效果，促进学生的综合发展，为他们未来的音乐之路奠定坚实的基础。
1.2 研究意义声乐教学作为音乐教育的重要组成部分，对学生的声乐技能和音乐素养有着深远的影响。
在高校声乐教学中，如何选取适合学生的演唱作品显得至关重要。
谈音乐专业高考中声乐作品的选择
００７第期２７年１２１３谈音乐专业高考中来了很多合作问题。
在音乐课上，有很多的问题需要小组或几个同学的合作才能完成，培养和锻炼学生的合作能力成为音乐课的主要目标，让学生学会合作成为新时期音乐教师的职责。
同时，美好的音乐能够提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
学生在各种音乐实践活动的参与中，能够发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富学生的情感体验，陶冶高尚情操。
我想，这些或许都是其他课程所取代不了的。
音乐课到底该不该给学生留作业？或许有的老师会说：“学生负担本来就很重了，你们音乐又不考试，还占用他们时间干什么？”但是如果我们从学生一生发展的角度来讲，为了学生素质的提高，或许我们也该重视一下“副课”。
现在很多的家长，不惜花重金给孩子请来家教，给孩子买来钢琴，让孩子学习音乐，以提高孩子的素养。
其实你如果重视一下平时学校里音乐课堂的学习，你也会在无形中慢慢积累，可以提高自己的修养和素质。
如果能够利用在学校课外活动的时间，你就会学会一门特长，学会一技之长。
曾听过一场专家的报告，题目就是“为了孩子一生的发展”。
我想，为了学生一生的发展，我们老师请给学生多留些时间，让他们去选择自己喜爱的课程吧！◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎一首好的声乐作品的选择，往往能决定考生应试的成败，因此在高考中声乐作品的选择就显得尤为重要。
在近二十年辅导学生的高考实践中，笔者发现有些考生在选择应试的声乐作品中存在这样那样的问题，值得我们老师、学生思考。
一、认为作品越大越好在每年一度的高考中，我们不难发现有些考生不量体裁衣，错误地认为作品越大越好（当然某些音乐院校规定的作品范围除外），认为作品越大，分值越高。
于是就出现了考生对作品的不能胜任，高音上不去（喊叫、挤压、破音），低音下不来（空洞、乏力、无音量）的尴尬局面，从而严重影响了考生的成绩。
声乐艺考注意事项
声乐艺考的注意事项一、准备曲目在声乐艺考中，准备合适的曲目是非常重要的。
考生应该根据自己的声音特点和演唱能力，选择适合自己的曲目。
在选择曲目时，要考虑曲目的难度、风格以及是否适合自己的声线。
同时，还要注意不要选择过于大众化的曲目，以免在考试中与其他考生重复。
二、训练技巧声乐艺考注重的是声音和技巧的运用。
因此，考生需要对自己的声音和演唱技巧进行充分训练。
在训练中，要注意气息的运用、音准的控制、节奏感的把握以及声音的共鸣等技巧。
同时，还要注意提高自己的音乐感受力和表现力，使自己的演唱更加自然流畅。
三、表现力声乐艺考不仅要求考生具备技巧和声音，还要具备一定的表现力。
因此，考生需要在演唱中注入情感和表现力，使自己的演唱更加动人。
在表现力方面，要注意对歌曲的理解和感受，通过表情和肢体语言的运用来增强表现力。
四、形象塑造声乐艺考中，考生的形象也是非常重要的。
考生需要注意自己的仪表仪态，保持干净整洁的形象。
在演唱时，要注意自己的肢体语言和舞台表现力，使自己的形象更加符合歌曲的风格和情感。
五、模拟考试模拟考试可以帮助考生更好地适应考试环境和考试流程。
在备考期间，考生可以参加一些模拟考试，提高自己的适应能力和应对能力。
同时，还可以通过模拟考试发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。
六、心态调整声乐艺考对考生的心理状态要求很高。
考生需要保持良好的心态，不要因为紧张而影响自己的发挥。
在考试前，可以进行一些放松活动，缓解紧张情绪。
同时，还要保持积极乐观的态度，相信自己能够取得好成绩。
七、文化素养声乐艺考中，除了对声音和技巧的考察外，还对考生的文化素养有一定的要求。
考生需要了解一定的音乐史和文化背景知识，加强对音乐作品的理解和分析能力。
此外，还要注重提高自己的综合素质和文化修养，以更好地理解音乐作品和表现其内涵。
八、遵规定在声乐艺考中，考生需要遵守相关的规定和要求。
比如，在考试前要了解考试流程和考场规定，按时到达考场并按照要求进行准备。
如何选择高考的声乐曲目
如何选择高考的声乐曲目-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN如何选择曲目，增强考试竞争力中国音乐学院教授赵惠敏正确的选择曲目，对在考场上能否发挥自己的演唱水平，展现自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。
如何选择曲目？选择曲目要注意下列几个问题：（1）首先要适合于自己的演唱程度，声部，唱法类别。
（2）选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（3）选择表现力强，具有感染力的作品。
（4）注意歌唱搭配。
1、首先要实事求是的选择，作到三个适合：（适合于自己的演唱程度、声部、唱法类别）：第一个适合：选择曲目要适合自己的程度，不要比自己的演唱能力过高或过低。
过高，自己的演唱技巧达不到。
比如低音下不来，高音破。
声音里出外进，欠统一，声嘶力竭，造成歌曲演唱不完整，会在考试中失败。
在考场上考生能完整地演唱高难度作品会增加自己的竞争力，但由于考生的实际能力存在差异，曲目不是越大越好，重要的是要求考生能完整地演唱作品，体现考生的歌唱素质。
比如好听的音色，演唱技巧没有大毛病，音乐感觉比较好，能正确理解作品，投入意境，有激情，具有感染力，才会给评委留下较深的印象。
曲目低于自己的水平，不能充分发挥自己的才能，而减少自己的竞争力。
第二个适合：适合自己的声部：各个声部——男高、女高、男中、女中等，要选择适合于本声部的曲目或特定歌曲。
比如歌剧选曲，有特定的人物和声部要求。
必须按其声部和原调进行演唱。
当然有很多中外艺术歌曲是男女共同的，同一首歌采用不同的调可为四个声部共用。
第三个适合：适合自己的唱法类别。
它分为美声，民族和通俗三个类别。
要选择适合于自己唱法类别的歌曲，才能便于展现自己的演唱才能和演唱特点。
2、选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（1）擅长高音的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》、《再见了大别山》等，发挥高声区的优势。
（2）中低声区音色漂亮而高音吃力的考生，可选一些以中低音为主的歌曲。
浅谈高三音乐特长生怎样选唱应考曲目
参考专家意见及建议
咨询专业老师
向自己的专业老师请教，听取老师对自己嗓音条件、演唱技巧等方面的评价和建议，以 便更好地选择适合自己的考试曲目。
参加模拟考试
参加模拟考试，了解自己在考试中的实际表现，听取评委老师的点评和建议，及时调整 自己的备考计划和曲目选择。
借鉴他人经验
与其他考生交流备考经验，了解他们的曲目选择和演唱技巧，从中汲取有益的经验和启 示。
浅谈高三音乐特长生怎样 选唱应考曲目
汇报人：XX
20XX-01-23
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 高三音乐特长生现状及问题分析 • 选唱应考曲目原则与策略 • 具体选曲方法及建议 • 实例分析：成功选曲案例分享 • 总结与展望
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
01
帮助学生了解选曲 的重要性
演唱风格
选择与自己演唱风格相匹配的曲目，能够更自然地表现音乐，增加感染力。
注重曲目风格多对不同音乐风格的掌握和
理解。
中外作品兼顾
选择中外不同风格的作品，能够体现 自己的音乐视野和跨文化交流能力。
多种曲风尝试
可以尝试多种曲风，如歌剧、艺术歌 曲、民谣等，以丰富自己的演唱经验
01
02
03
学生背景
该生音乐表现力较强，擅长通过演唱 传达情感。
选曲策略
选择了情感丰富的歌曲《我的祖国》 ，并通过深入了解歌曲背景和情感内
涵，进行二度创作。
成功之处
在演唱中，学生深情并茂地表达了歌 曲中的情感，打动了评委和观众，取
得了优异成绩。
06
CATALOGUE
总结与展望
回顾本次浅谈内容
高三音乐特长生在选唱应考曲目时，需要全面考虑自身条件、曲目难度、 考试要求等多方面因素。
适合高考的曲子
适合高考的曲子
在高考中，音乐考试通常包括乐曲分析和听力测试两个部分。
考生需要熟练掌握乐理知识和音乐史知识，对不同风格、不同时期的音乐进行分析和理解。
因此，在选择适合高考的曲子时，需要考虑以下几个因素：
1. 曲子的艺术价值：适合高考的曲子，一定要具有较高的艺术价值，能够体现出作曲家的创作风格和思想情感，具有一定的历史和文化背景。
2. 曲子的曲式和结构：在乐曲分析中，曲子的曲式和结构是重要的考察内容。
适合高考的曲子，应该具有较为清晰的曲式和结构，容易分析和理解。
3. 曲子的风格：不同风格的音乐在高考中都有可能被考到，因此适合高考的曲子应该涵盖多种风格，包括古典音乐、民族音乐、现代音乐等。
4. 曲子的难度：高考音乐考试的难度比较高，因此适合高考的曲子应该具有一定的难度，能够考察考生的音乐素养和分析能力。
以下是一些适合高考的曲子的例子：
1. 贝多芬《第九交响曲》：这是一首具有重要历史意义的交响曲，曲式结构清晰，具有深刻的思想情感。
2. 巴赫《G小调小提琴奏鸣曲》：这是一首具有典型巴赫风格的小提琴曲，曲式结构严谨，具有较高的艺术价值。
3. 梅洛迪《独秀》：这是一首具有代表性的中国现代音乐，曲式简单，但表现了中国传统音乐的韵味和现代音乐的创新性。
4. 莫扎特《A大调第五交响曲》：这是一首典型的古典音乐交响曲，曲式结构清晰，优美动人，具有良好的学习和分析价值。
总之，适合高考的曲子应该具有较高的艺术价值和难度，能够体现出作曲家的思想情感和音乐背景，同时具有清晰的曲式和结构，容易分析和理解。
高中音乐专业生高考曲目选择方法的分析
高中音乐专业生高考曲目选择方法的分析作者：王芳来源：《魅力中国》2018年第26期摘要：“量体裁衣”是人人皆知的浅显道理，可在每年的艺术高考声乐考试中却有大量的考生在选择参考曲目时，忽略了这一点，选择了很不适合于自己的曲目。
正确地选择曲目，对在考场上能否发挥自己的演唱水平，展现自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。
本文笔者从考生歌唱的音域、音色以及歌曲风格三个方面论述了如何为高中音乐专业生科学合理地选择声乐高考曲目。
关键词：声乐专业生；声乐指导教师；音色随着现代经济与科技的迅速发展，社会对人的素质结构的要求也越来越高，随着中国经济、文化飞速发展，越来越多的音乐爱好者投入到艺术高考大军中来。
而如何选择适合自己的考试曲目，却是困扰声乐专业生的一个难题。
无论是包括音乐学院声乐表演专业的音乐高考生或是包括师范院校音乐教育专业的考生，都要求具备相当程度的声乐专业水平。
高考时声乐曲目的选择非常重要，作品小了吃亏，作品大了无法胜任也不会有好的成绩。
那么怎么样来选择作品呢？笔者经过多年的一线教学，认为选择高考曲目要注意下列几个问题：一、声乐专业生的音域方面音域——人声或乐器所能达到的最低音和最高音之间的范围就叫音域，而歌唱音域是指经过专业训练后歌唱者所能自由支配的音域。
传统的歌唱音域一般有2个八度，或2个半八度，最宽可达3个八度或者再高些，这点就要因人而异。
在歌唱教学中，教学与训练是以歌唱者的歌唱声部的培养规格为标准进行的，而歌唱者的声部问题又是与歌唱中的音域问题联系在一起的。
声乐指导教师在为学生选择高考声乐曲目时，选择顺应声乐特长生个人的嗓音生理条件，按照符合声乐特长生客观歌唱音域选择声乐曲目是非常重要的问题。
声乐指导教师在为学生选择高考声乐曲目时，应该对学生的歌唱音域有一个准确的定位。
比如平时上课可以唱到高音C，但不能证明你在考试时就可以唱带高音C的作品，一定要留有余地，这个余地是多少呢？还要看每个人的不同心理素质，好的人一个半音就可以了，不好的人得一个大二度才行，就好似一个小三度的余地。
高考考前音乐
高考考前音乐
高考考前，你需要适当的音乐来放松和调整心态。
以下是几首不同风格的音乐，供你选择：
1. 轻松舒缓的音乐：这类音乐能够缓解紧张情绪，帮助你放松心情，像是《River Flows In You》、《Canon in D》等。
2. 动感节奏的音乐：这类音乐能够激发你的活力和动力，提高专注力，比如《Don't Stop Me Now》、《Wake Me Up》等。
3. 镇静安详的音乐：如果你希望平静心绪，集中注意力，可以尝试一些镇静的音乐，比如《Clair de Lune》、《Gymnopédie No.1》等。
4. 经典音乐：许多人认为经典音乐能够提高思维能力和专注力，比如贝多芬的《命运交响乐》、莫扎特的《小星星变奏曲》等。
5. 自然音乐：一些大自然的声音，例如鸟鸣、海浪声等，也能让你感受到宁静和放松，帮助你进入考试状态。
记得在选择音乐时，避免选择与他人共享的音乐列表或歌曲，以免影响自己的注意力和思考。
每个人对音乐的喜好和适应程度不同，所以选择适合自己的音乐最为重要。
希望你能够在高考中发挥出自己的最佳水平，加油！。
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如何选择曲目，增强考试竞争力
中国音乐学院教授赵惠敏
正确的选择曲目，对在考场上能否发挥自己的演唱水平，展现自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。
如何选择曲目？选择曲目要注意下列几个问题：
（1）首先要适合于自己的演唱程度，声部，唱法类别。
（2）选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（3）选择表现力强，具有感染力的作品。
（4）注意歌唱搭配。
1、首先要实事求是的选择，作到三个适合：（适合于自己的演唱程度、声部、唱法类别）：
第一个适合：选择曲目要适合自己的程度，不要比自己的演唱能力过高或过低。
过高，自己的演唱技巧达不到。
比如低音下不来，高音破。
声音里出外进，欠统一，声嘶力竭，造成歌曲演唱不完整，会在考试中失败。
在考场上考生能完整地演唱高难度作品会增加自己的竞争力，但由于考生的实际能力存在差异，曲目不是越大越好，重要的是要求考生能完整地演唱作品，体现考生的歌唱素质。
比如好听的音色，演唱技巧没有大毛病，音乐感觉比较好，能正确理解作品，投入意境，有激情，具有感染力，才会给评委留下较深的印象。
曲目低于自己的水平，不能充分发挥自己的才能，而减少自己的竞争力。
第二个适合：适合自己的声部：各个声部——男高、女高、男中、女中等，要选择适合于本声部的曲目或特定歌曲。
比如歌剧选曲，有特定的人物和声部要求。
必须按其声部和原调进行演唱。
当然有很多中外艺术歌曲是男女共同的，同一首歌采用不同的调可为四个声部共用。
第三个适合：适合自己的唱法类别。
它分为美声，民族和通俗三个类别。
要选择适合于自己唱法类别的歌曲，才能便于展现自己的演唱才能和演唱特点。
2、选择善于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。
（1）擅长高音的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》、《再见了大别山》等，发挥高声区的优势。
（2）中低声区音色漂亮而高音吃力的考生，可选一些以中低音为主的歌曲。
比如：《草原之夜》、《阿瓦尔古丽》、《阿玛利丽》、《阿，我那满腔的热情》、《思乡》、《教我如何不想他》、《塔里木河》等。
（3）有的考生音色甜美但音量不大，可发挥自己声音灵巧而抒情的特点，选唱一些艺术歌曲或抒情歌曲，比如：《我骑着马儿过草原》、《甘吉河一片金黄》、《胜利的胜利》、《多么幸福能赞美你》等。
（4）有些擅长舞蹈的考生，可选唱一些略带舞姿的歌曲，以展现自己的才能，增加闪光点。
比如：《一杯美酒》、《塔里木河》等。
总之，选择歌曲既要适合自己的程度、音色，又能发挥自己的长处，以达到良好的效果。
3、选择表现力强，具有感染力的作品。
在选择歌曲时要特别注意选择表现力强、富有感染力的作品，有利于展现自己的声乐演唱才能，取得较好的演唱效果。
如果歌曲的歌词和曲调都很精彩，表现力强、感染力强，作品本身会给演员施展自己的声音技巧和表演才能提供有利的条件。
一首好作品会给考生增加光彩，帮助考生取得成功。
4、注意歌曲搭配。
因考试时间有限，建议不要都选唱大而长的作品，可根据自己的能力，演唱一首大的或中等程度的作品，再配一首小歌。
在考场上有一首歌能体现自己的演唱程度就可以了。
在选曲时可以采取中外搭配、快慢搭配、不同情绪的搭配，不同类型（比如歌剧选曲、艺术歌曲、创作歌曲、古曲等）歌曲的搭配。
这样可以从不同侧面展现自己的才能，提高应试效果，增强竞争。