1-沁园春·雪PPT课件
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1 沁园春·雪 课件 (共47张PPT)
9.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的 评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
10.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
（2）评点历代帝王，是为衬托当代无产阶 级英雄人物。
莽莽( mǎnɡ ) 妖娆( 风骚( sāo ) 滔滔( 分外( fèn ) 红装素裹( ɡuǒ )
ráo) tāo)
词语释义
北国： 指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 妖娆： 娇艳美好。
滔滔： 天公： 须：
这里指黄河波涛滚滚的样子。 指天。 等到。
红装素裹： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆： 娇艳美好。 折腰： 鞠躬、倾倒。 天骄： 天之骄子。 弯弓： 拉弓。 俱往矣： 都过去了。俱，都。
1. 熟读并背诵本词，同时感知词中意象，
预
品味词的意境。（重点）
习 2. 赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、
抒情、议论相结合的写作手法。（难
点）
3. 感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国 壮丽河山的思想感情。（重点）
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。 诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战 略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人。
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
(人教版)九年级语文上册：第1课《沁园春·雪》ppt课件
3、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？ （抒发了作者作为革命家的伟大抱负，
歌颂了无产阶级革命英雄。） 全词点睛之句
4、谁才能称得上是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有 更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应 该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大 众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这 是全词的主旨所在。
1、总写北国雪景的句子是？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？
（长城、黄河、山脉、高原）静态、动态之景 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、 雄伟的气魄，是实写。
3、山舞银蛇，原驰蜡象……运用了什么 写作手法？其修辞方法是什么？
写作手法：以动写静。 修辞方法：比喻、拟人、对偶
点评历史英雄
历史之巅
赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情
体验反思
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
艺术特色
1、写景、抒情、议论相结合。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是 一幅美丽的风景画，还是一首雄壮的抒情诗， 上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作 者将写景、抒情、议论熔为一炉 2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
指导背诵
写景
沁园春· 雪 毛泽东 议论 抒情
江山如此多娇， 承上启下 北国风光， 引无数英雄竞折腰。 千里冰封， 总写雪景 “惜”肯定中略带遗憾 惜秦皇汉武， 万里雪飘。 略输文采； 望长城内外， “望”领起以下七句 评 对偶 唐宗宋祖， 述 惟余莽莽， 历 稍逊风骚。 大河上下， 静景 史 一代天骄， 顿失滔滔。 人 成吉思汗， 山舞银蛇， 动景 比喻 物 只识弯弓射大雕。 原驰蜡象， 俱往矣， 欲与天公试比高。 拟人 数风流人物， 全词点睛之笔 须晴日， 看红装素裹， 虚景（想象） 还看今朝。 分外妖娆。
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
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望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
《沁园春雪》ppt课件
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名
子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解 放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书 法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上， 将马克思主义军事理论与中国国情相结合，继承和发 展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想，创造了 以积极防御战略为核心的人民战争理论，带领中国人 民赢得了反侵略战争的最后胜利。
你会选择上面的哪一个？说说你的理由。
上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈， 令人心潮澎湃。
齐读词的上阙，标出与雪有关的景物，将这些 景物的特点分别归类为几幅画卷。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
“望”是领字，所领起的景 物远非目力所能及。对此，你 是怎样理解的？
这里的“望”，有登高远眺的 意思，也有很大的想象成分。作者 的视野在想象之中延伸扩展，展现 了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌，又可象征伟大祖 国的雄伟景观，显示了作者豪迈的 意兴和雄伟的气魄。
欲与天公试比高。
一个“欲”字，把 “山”“原”人格化， 生动地写出它们雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋 发的气概。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍稍逊逊风骚。
“略输”“稍逊”用词极有分 寸，并不一概否定，委婉含蓄地表 达了作者对历史英雄人物肯定中寓 有批判的态度。
用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合 上下句仔细体味。
肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。
委婉地批评这些英雄不擅“文治”，在政治、 思想、文化方面建树不多，个人的文学才华 也有所欠缺。
1《沁园春雪》课件(共26张PPT)
承上启下，引入论述 歌
颂
无
具体评论：“惜”
产
阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
拓展 沁园春 长沙
1925年2月
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
• 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
热 爱
（以动写静）
祖 国
大
（虚写）
好
河
山
分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰？
明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋 太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。
对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族；
写作背景
• 1925年2月，毛泽东 从上海回到韶山，从 事革命活动，军阀赵 恒惕要逮捕他，在韶 山人民的掩护下，他 秘密离开韶山，到达 长沙，并独自来到橘 子洲头。事后作《沁 园春 长沙》此时毛
泽东正在苦苦寻求救 国救民之路，因而发 出了“怅寥阔，问苍 茫大地，谁主沉浮？” 的呼喊。
探究
《沁园春 长沙》里作者对当年的求索 “怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 在《沁园春 雪》中是否有了回答？
学习目标
1.反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体 会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的 信念。
2. 质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。 3. 明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
第1课《沁园春·雪》第1课时课件-2024-2025学年九年级上册语文核心素养PPT课件
A．风骚 骚动 骄奢 骄美 B．分析 折腰 欣赏 拆散 C．大雕 雕刻 凋零 倜傥 D．腊月 蜡象 蜡烛 瓦喇
3．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ B ）
A．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。 B．昨夜一场大雨，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象！ C．对于高端供应商而言，想要独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。 D．一代天骄李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。
诵读感悟
读出豪迈情 提问：大家觉得这首词要读出怎样的感情？
①赞美 ②读出磅礴气势 ③读出豪迈，慷慨激昂的语气 ④赞美祖国的大好河山 ⑤读得淋漓酣畅 ⑥读出“气吞山河”的气势 ⑦读出自信
请根据提示朗读这首词：
女领：沁园春·雪
男领：北国 风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里 冰封──，（拉长）
万 里 雪 飘。↗（高昂）
听课文Βιβλιοθήκη 读出重音和语调北国/风光，（豪迈，高而慢） 千里/冰封──，（慢） 万-里-雪-飘。↗（高昂） 望/长城/内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔──。↘（慢）（低沉） 山舞/银蛇，原弛/蜡象，欲与天公/试比高。↗（高昂） 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆——（豪迈，高而慢） 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 ↗（高昂） 惜/秦皇/汉武，↘（低沉）略输/文采──；（慢） 唐宗/宋祖，稍逊/风骚──。（慢） 一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。↘（低，慢） 俱/往矣──，（慢，拉长） 数/风流人物。↗（高昂）还看/今朝。（高昂，坚定）
五．奠定了新中国在国际上的大国地位，为开 创独立自主的和平外交作了不懈的努力。
经典语录
务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的 作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
3．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ B ）
A．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。 B．昨夜一场大雨，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象！ C．对于高端供应商而言，想要独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。 D．一代天骄李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。
诵读感悟
读出豪迈情 提问：大家觉得这首词要读出怎样的感情？
①赞美 ②读出磅礴气势 ③读出豪迈，慷慨激昂的语气 ④赞美祖国的大好河山 ⑤读得淋漓酣畅 ⑥读出“气吞山河”的气势 ⑦读出自信
请根据提示朗读这首词：
女领：沁园春·雪
男领：北国 风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里 冰封──，（拉长）
万 里 雪 飘。↗（高昂）
听课文Βιβλιοθήκη 读出重音和语调北国/风光，（豪迈，高而慢） 千里/冰封──，（慢） 万-里-雪-飘。↗（高昂） 望/长城/内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔──。↘（慢）（低沉） 山舞/银蛇，原弛/蜡象，欲与天公/试比高。↗（高昂） 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆——（豪迈，高而慢） 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 ↗（高昂） 惜/秦皇/汉武，↘（低沉）略输/文采──；（慢） 唐宗/宋祖，稍逊/风骚──。（慢） 一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。↘（低，慢） 俱/往矣──，（慢，拉长） 数/风流人物。↗（高昂）还看/今朝。（高昂，坚定）
五．奠定了新中国在国际上的大国地位，为开 创独立自主的和平外交作了不懈的努力。
经典语录
务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的 作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
《沁园春-雪》ppt课件
28
第一课 沁园春·雪
课后作业 1. 熟读并背诵全文 2、任选两句进行赏析
29
第一课 沁园春·雪
为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的
上阕主要写景，从开头到“欲与天公试比高”为实写
；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是写想象中的
雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美好景象是虚写。
23
第一课 沁园春·雪
结构梳理 沁园春·雪
上阕 写景
概写北国雪景 具体描写雪景 想象雪后风光
承上启下
下阕 议论、抒情
了这首词。
7
第一课 沁园春·雪
字音词义
（1）字音
沁（qìn ） 折（zhé ）腰 今朝（zhāo）
数（shǔ ）风流人物 思汗（hán ） 妖娆（ráo ）
（2）词义
折腰：鞠躬，倾倒 风骚：借。指文采、政治才能8、思想内涵。 妖娆：娇艳美好。
风流人物： 指能建功立业的英雄人物
第一课 沁园春·雪
听
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为
祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。
改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“
娇”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆”相
照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗
，写尽了一代代英雄的相继14 崛起。
第一课 沁园春·雪
感悟精彩句子
2.这首词语言凝练、精当，极富表现力，修辞手 法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡 象”这句词。
背景资料
本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社
1996年版)。本词作于1936年2月。毛泽东率长征部队
胜利到达陕北之后,领导全党展开抗击日本帝国主义
侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大
第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫， 雪山巍巍，红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女，格外娇艳多 姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
沁园春雪(共24张PPT)
《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
《沁园春雪》ppt课件
云彩，与白雪交相辉映。
让我们了解学习毛泽东的另一篇诗歌，看看这首诗表达了怎样的情感。
沁园春·长沙①
毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫
ɡě 江碧透，百舸②争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由③。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； qiú
下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽， 想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓 情于议，蕴含着作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。
由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明了主题， 抒发了作者的豪情壮志。
全词
将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜 明突出，收到了强烈的艺术效果。
矫( jiǎo )矫健
沁( fèn )沁人心脾 (14)
泌( fēn )分泌
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)滔滔：_词__中__指__黄__河__波__涛__滚__滚__的__样__子__。_ (2)天骄：_天__之__骄__子__。__ (3)红装素裹：_形__容__雪__后__天__晴__，__红__日__和__白__雪__交__相__辉__映__的__壮__丽__景__色__。 (4)风流人物：_词__中__指__能__建__功__立__业__的__英__雄__人__物__。__
望
有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。
作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄 伟的气魄。
4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这几句话运用了怎样的修辞手
法？这样写有什么好处？
比喻 对偶
让我们了解学习毛泽东的另一篇诗歌，看看这首诗表达了怎样的情感。
沁园春·长沙①
毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫
ɡě 江碧透，百舸②争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由③。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； qiú
下片议论，由上片之景而生情，由祖国山河的壮丽， 想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说，寓 情于议，蕴含着作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。
由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，点明了主题， 抒发了作者的豪情壮志。
全词
将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主题鲜 明突出，收到了强烈的艺术效果。
矫( jiǎo )矫健
沁( fèn )沁人心脾 (14)
泌( fēn )分泌
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)滔滔：_词__中__指__黄__河__波__涛__滚__滚__的__样__子__。_ (2)天骄：_天__之__骄__子__。__ (3)红装素裹：_形__容__雪__后__天__晴__，__红__日__和__白__雪__交__相__辉__映__的__壮__丽__景__色__。 (4)风流人物：_词__中__指__能__建__功__立__业__的__英__雄__人__物__。__
望
有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。
作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄 伟的气魄。
4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这几句话运用了怎样的修辞手
法？这样写有什么好处？
比喻 对偶
沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
《沁园春雪》优秀课件PPT
二级
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春 母雪 版毛标泽东题样式
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春 母雪 版毛标泽东题样式
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)
洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而 寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
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19
课文解读
状元成才路 状元成才路
1.这首词主要写了北方雪的什么特点？
壮丽、雄浑、广阔。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
2.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
3.词的上阕 写景 ，下阕议论、抒情。（表达方式）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
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1
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
.
2
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
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3
1 沁园春·雪
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5
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6
作 者 名 片
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7
作者名片
主要作品有《毛泽东选集》、《毛 泽东文集》、《毛泽东诗词集》、《矛 盾论》《论持久战》等，词作代表还有 《沁园春·长沙》、《七律·长征》 《蝶恋花·答李淑一》等。
立刻失
去了波
涛滚滚
的气势。
.
15
词语解释
同学们你还知道这些词的意思吗？ 折腰、文采、风流人物、唐宗宋祖、秦皇汉武。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。 文中用来概括广义的文化。
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16
词语解释
秦皇：秦始皇 嬴政历史功绩： 结束战乱统一六国，统一度量衡，取消了分封制,开始郡县
唐宗宋祖、秦皇汉武。制，修筑长城,抵御外族(匈奴)入侵。
景，“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万
里雪飘”互文见义，静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，
即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广
阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一
个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
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22
北国风光，千里冰封，万里雪飘
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23
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主 要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？
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10
学习目标
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
1. 熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作
者的思想情感。（重点）
状元成才路
2. 掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写状法元成才路 ，品 味本词准确、凝练的词状元成才语路 。（难点)
状元成才路
3. 感受作者的豪状迈元成才路 情怀，激发热爱祖国壮状元成才路 美河山
的思想感情。(重点）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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11
预习测评
状元成才路 状元成才路
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎnɡ )
妖娆( ráo )
稍逊( xùn ) 折腰( zhé )
风骚( sāo ) 俱往矣( yǐ )
状元成才路
状元成才路 状元成才路
滔滔( tāo )
状元成才路 状元成才路
成吉思汗( hán )
“舞”形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”
形容高原如“蜡象”奔腾跃动。这是化静为动的浪
漫想象，诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显
得生机勃勃，灵动活跃。“欲与天公试比高”进一
步生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬
奋发的气概。
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25
4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。
这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景 色，是虚写之句，“红装素裹”红白相衬，把万里 江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动 人。“分外妖娆”收束上阕，对祖国热烈的赞美之 情溢于言表。
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20
有感情地齐读词的上阕
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
思考解疑：
1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句。这些诗
句创造了一个怎样的意境？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪
秦始皇 嬴政 汉武帝 刘彻 唐太宗 李世民
汉武：汉武帝 刘彻历史功绩： 将汉初的“无为而治”转为有为。 罢黜百家，独尊儒术。奠定儒家正统的地位。 抗击匈奴，消除边患。
宋太祖 赵匡胤
唐宗：唐太宗 李世民历史功绩：
轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，兴科举，以儒为师，大办 学校。革新政治。
宋祖：宋太祖 赵匡胤历史功绩：
状元成才路
一代天骄(jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )源自状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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12
词语解释
红装素裹： 形容雪后 天晴，红 日和白雪 交相辉映 的壮丽景 色。
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13
词语解释
惟余莽莽： 只剩下白 茫茫的一 片。莽莽， 形容原野 辽阔。
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14
词语解释
顿失滔
滔：指
黄河因
结冰而
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8
背景链接
这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东
在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利
到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵
略的伟大斗争。在陕北清涧（ji àn）县，毛泽东曾 于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上
视察地形，欣赏“北国风光”，有感而发写下了这
首词。
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9
1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲 赴重庆与国民党谈判。在谈判期间，应柳亚子要 求，亲笔写下了这首咏雪词赠他。本篇首次正式 公开发表于《诗刊》1957年1月号。
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26
状元成才路 状元成才路
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 状元成才路 状元成才路 大河上下，顿失滔滔 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
动景
万里雪飘 状元成才路
状元成才路
状元成才路
山舞银蛇，原驰蜡象
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27
上阕小结
1.先后平定了地方割据势力的反抗，削夺了禁军将领和藩镇
的兵权.2.加强了北方和西方各州的边防，并选派文臣带京官
衔外出任职，执掌地方行政，另派使臣分掌地方财政，加强
了中央集权。 .
17
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18
整体感知
有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。
这首词以宏伟的气魄，生动地描写了雄伟壮阔 而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物， 抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作 者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主要是由“望”字领起。 状元成才路 状元成才路
统领的内容包括： 状元成才路
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿状元成才路失滔滔。 状元成才路 状元成才路
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
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3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高” 中“山”与“原”都是静态之物，为什么要写其 “舞”、“驰”？