造一艘小船教案
小班教案小班语言活动造“小船”
小班教案小班语言活动造“小船”活动目标：1.培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
2.通过制作小船的过程，培养幼儿的创造力和想象力。
3.通过游戏中自主发言的机会，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1.准备制作小船的材料：牛奶盒、纸杯、剪刀、胶水、铅笔、颜料、画刷等。
2.准备一些相关的图片和实物作为参考。
3.在教学环境中设置游戏区域。
活动过程：引入活动：（5分钟）教师展示一艘精美的小船，引起幼儿的兴趣。
教师可以让幼儿说一说自己对小船的看法，以及想象一下小船可以去哪些地方。
制作小船：（25分钟）1.教师仔细介绍小船的制作过程，以及所需工具和材料。
2.教师先示范制作小船的过程，然后让幼儿自己动手制作。
3.在制作过程中，教师可以引导幼儿思考和提问，例如：船的形状可以是什么样的？船的颜色可以用什么颜料来涂？船的帆可以用什么材料做？等等。
展示小船：（20分钟）1.幼儿完成小船后，教师可以建议他们找一个合适的地方展示自己的小船，可以放在一个小盆子里做仿真的水域。
2.幼儿可以为自己的小船设计一个名字，并将名字写在小船的一角。
3.教师可以组织幼儿围坐在小船周围，每个人轮流说一说自己的小船的形状、颜色、设计等等，同时还可以讲述一些小船的故事。
游戏活动：（15分钟）1.教师可以给幼儿讲述一些有关小船的故事，或者把一些相关的图片、实物展示给幼儿。
2.教师可以引导幼儿组织游戏，例如：让小船在纸上航行，或者让小船在水中航行等等。
3.在游戏的过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述他们的游戏场景和情节。
4.教师可以鼓励幼儿互相交流，分享自己的游戏体验和想法。
反思总结：（5分钟）1.教师可以问幼儿一些问题，例如：你觉得制作小船有什么有趣的地方？你喜欢自己的小船吗？为什么？2.教师可以根据幼儿的回答，给予肯定的评价，并鼓励幼儿继续努力。
3.教师可以引导幼儿总结今天的学习内容，并鼓励幼儿分享自己的收获和体会。
活动延伸：1.教师可以选取一些与小船主题相关的绘本或儿歌，和幼儿一起欣赏和学唱。
小学科学_《造一艘小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《造一艘小船》教学设计【教学目标】知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
体会不断改进设计对结果的影响。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
学生准备：【教学过程】一、谜语导入不着地，不腾空。
高高一座楼造在水当中。
————打一水上交通工具。
指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。
二、船的发展史1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3 、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、橡皮泥小船制作比赛1、船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在 10分钟内。
3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4 、测试：哪艘船装载的货物多。
5、总结：船侵入水中的体积越大，装载量就大。
四、其他材料造船展览会（为了节约上课时间，学生课下用其他材料自制小船）学生上台演示并展示自己制作的小船，介绍它各部分的功能和特点五、改进和完成1. 放到水里试试，找出需要改进的地方；2、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？六、活动总结科学存在于人类的方方面面，将科学与技术紧密相连，就能为人类的发展做出贡献。
造一艘小船
《造一艘小船》茅盾实验小学沈东明教学目标：科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
教学难点：按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
教学准备：桌卡、橡皮泥、玻璃球、碟子、白纸、照相机。
教学过程：一、激趣导入1、教师出示橡皮泥师：这块实心橡皮泥在水中是沉还是浮？生：沉的师：是这样吗？你来试试？学生上来把橡皮泥放入水中。
2、师：你有办法让这块橡皮泥像小船一样的浮在水面上吗？这里还有7块轻重和刚才这块一样的橡皮泥，其他小组也能用它来造一艘小船浮在水面吗？3、师：你们准备怎么造，小组讨论，把你们的办法用文字或者图画记录下来。
二、造一艘小船1、师：有办法了吗？有办法的小组来领取橡皮泥，如果造成功了就让它浮在水面上。
2、分组领取橡皮泥，分组造小船，教师巡视拍照。
教师在巡视过程中鼓励孩子到成功的小组学习或指导。
3、师：老师发现每个小组的橡皮泥小船都浮在水面了，哪个小组愿意汇报一下，你们是怎么样让它浮起来的。
学生汇报，教师板书形状，并出示它们浮在水面的照片。
4、师：老师也把其他小组的橡皮泥小船拍了照片，一起来看看？这些小组做出了什么形状的小船。
出示其他小组橡皮泥小船照片，教师板书组别和形状。
5、师：为什么实心橡皮泥做成了这些形状就可以浮起来了呢？学生汇报（排水量增加了、体积变大了）6、师：同学们真聪明，老师要向你们学习，也造个小船教师现场制作，放置，却沉在水底？师：什么原因啊？教师用简图示意怎么样能浮起来（铺面图），浸入水中的体积越大——排开的水量越多——浮力越大。
五年级下册科学教案4《造一艘小船》教科版
《造一艘小船》教科版五年级下册科学教案一、教学目标1.让学生了解船的基本结构，认识浮力与船的关系。
2.培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解船的基本结构，学会制作小船。
2.教学难点：让学生理解浮力的概念，并运用到小船的制作中。
三、教学准备1.教具：各种类型的船模型、泡沫板、塑料瓶、竹签、细线等。
2.学具：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示各种类型的船模型，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道船有哪些部分组成吗？2.学习浮力知识（1）讲解浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力叫做浮力。
（2）举例说明浮力的作用：如轮船、木筏等。
（3）讨论：如何让小船浮在水面上？3.制作小船（1）分组讨论：每组设计一艘小船，并说明设计理念。
（2）发放材料：每组泡沫板、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
（3）指导学生制作小船：a.画出船体轮廓，用剪刀剪出船体。
b.用胶水将船体与船舱连接。
c.添加船帆，用细线固定。
d.调整小船的重量，使其能浮在水面上。
4.测试小船（2）讨论：如何改进小船的设计，使其浮力更好？（1）引导学生分享制作小船的过程和感受。
（2）讨论：通过制作小船，我们学到了哪些科学知识？五、作业布置1.画出一艘自己设计的船，并标明各部分名称。
2.家长监督下，尝试用其他材料制作小船，并记录制作过程。
六、教学反思本节课通过制作小船，让学生了解了船的基本结构和浮力知识，培养了学生的动手操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.浮力概念的理解与应用教师：“同学们，你们知道为什么船能浮在水面上吗？”学生：“因为它很轻。
教科版《造一艘小船》教案精美版1
《造一艘小船》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
（2）了解科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
2.过程与方法（1）探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
（2）按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
3.情感态度和价值观（1）体会不断改进设计对结果的影响。
（2）感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易上浮，它的装载量也增大。
【教学难点】船的创造历史；更好地造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学方法】实践探究法【课前准备】水槽、橡皮泥、垫圈【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课上课之前，让我们轻松一下，猜一个小谜语：金属铁皮身，讲话呜呜声。
谁叫也不理只帮人渡河。
（打一交通工具）谜底是：船。
船是人类的伟大发明和创造。
自从有了船，人类的活动范围逐渐扩大，人类的物资运输和对外交流也随之增加。
船与我们的生活紧密相关。
我们对船都比较熟悉了，许多学生都有乘船的经验，也有折小纸船的经验。
这节课，让我们一起来造一艘小船吧！二、探究实验（一）用橡皮泥造船在用橡皮泥造船之前，我们先探讨一个问题：橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎样才能造出一艘装载量比较大的船呢？让我们一起动手来制作，制作好之后会发现：橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入水中的体积越大装载量就越大。
（二）哪艘船装载的货物多在造完橡皮泥的小船后，我们要检验一下，橡皮泥小船能够装载多少货物。
检验要求：1.建议用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。
2.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。
3.边放垫圈边记录数量，重复检验。
4.比较各小组的小船装载量。
图示展示。
（三）设计制造其他的船在制造小船之前，我们要有一个造船计划，如下设计。
图片展示准备的材料。
设计图，图示。
船的展览会：在制造好之后，对我们制造的小船来一个成果展示，展示同学们的成果。
教科版科学三下《造一艘小船》教案
教科版科学三下《造一艘小船》教案教案名称：造一艘小船一、教学目标：1.了解小船的构造和功能。
2.培养学生动手实践、观察和推理的能力。
3.培养学生合作学习和创新思维的能力。
二、教学准备：1.实验材料：卡纸、剪刀、胶水、牙签、彩纸等。
2.实验器材：水盆、蓄水瓶、小玩具等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）2.学习制作小船（30分钟）（1）学生集体观看教师展示制作小船的步骤和技巧。
（2）教师解释每一步的操作，并提醒学生注意安全和优化设计的重要性。
（3）学生自行制作小船，教师在一旁提供必要的指导和帮助。
3.实验验证（20分钟）（1）学生分组将制作好的小船放入水盆中，观察小船的浮沉情况。
（2）引导学生思考和讨论：为什么小船能够浮在水上？是什么原因使小船浮起来？（3）让学生自由发挥，使用不同的材料和设计进行小船的改进，观察改进后的小船在水中的浮沉情况。
4.分享和总结（20分钟）（1）学生小组展示他们制作的小船和改进后的效果。
（3）教师适时进行总结，强调学生在制作小船的过程中培养了动手实践、观察和推理的能力，同时也锻炼了合作学习和创新思维的能力。
四、教学延伸：1.学生可以将小船放在蓄水瓶中，观察小船在不同水位下的浮沉情况，并进行记录和分析。
2.学生可以尝试使用不同形状、不同材料制作小船，比较它们在水中的不同表现，并思考为什么会出现差异。
3.学生可以进行小船比赛，利用扇风或吹风机产生气流，观察和比较不同小船在气流中的表现。
五、教学反思：通过制作小船这一教学活动，学生既可以巩固小船的构造和功能知识，又可以培养动手实践、观察和推理的能力。
通过实验验证和思考，学生能够深入理解小船浮起来的原理，并进行创新设计和改进。
通过合作学习和分享展示，学生提高了团队合作和创新思维的能力。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考和探索，培养了学生的自主学习和问题解决的能力。
教学过程中需要注意学生的安全和指导学生优化设计的重要性。
造一艘小船教学设计
造一艘小船教学设计第一篇：造一艘小船教学设计做一艘船【教学目标】科学概念1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
【养成教育训练点】培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。
【教学过程】一、船的发展史1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。
（教师边出示课件图片，边讲解）4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。
人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。
从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。
大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。
风不顺就只有落帆划浆。
后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。
经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。
《造一艘小船》优秀教案
造一艘小船【教学目标】知识与技能用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
过程与方法1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船的载重量。
2．选择材料，设计方案改进船的其他方面。
情感态度与价值观1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
STEM目标 S（科学）：学生知道用相同重量的橡皮泥造船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
T（技术）：学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大装载量。
设计方案改进船的其他方面。
E（工程）：改进小船装载量并不断完善小船。
M（数学）：船排开的水量越大，装载量也越大。
【教学重点】学生探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量，进而增大装载量。
体会原理：用相同重量的橡皮泥造的小船，船排开的水量越大，它的装载量也越大。
【教学难点】学生能够在活动中体会船排开的水量越大，装载量也越大，并能根据原理改进小船的装载量。
学生能设计改进方案，使小船更实用、更完善。
【教学准备】水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干，课件……【教学流程】一、做一只橡皮泥小船1、老师这里有一块橡皮泥，放到水里会怎么样呢？（教师演示）你有什么办法改变它让它浮在水面上呢？2、现在请小朋友们就按照你们自己的想法捏出一艘可以浮在水面上的小船。
出示活动1方案a.用一整块橡皮泥制作；b.先思考，后由组长动手操作；c.只要能浮在水面上就算成功。
d、成功后把你的小船交至讲台。
限时5分钟（没有做完也交上来）3、我们来比赛哪一组做得最快，最快的得10分，第二名得9分，最后一名得1分，老师来给你们做裁判，现在开始。
4、学生做船，教师按照先后来给学生记录。
5、我们来看看这些成功的小船有什么共同的地方？6、T:那我们来帮没有成功的小组找找原因，他们为什么没有成功？小结：是的，看来，要捏出一艘可以浮在水面上的小船也不是一件简单的事情，没有成功的小组一会可以按照我们刚刚总结的方向改进你们的小船。
托班教案造小船
托班教案造小船教案标题：托班教案 - 造小船教学目标：1. 让幼儿通过制作小船的过程，培养他们的动手能力和创造力。
2. 帮助幼儿了解小船的形状、结构和功能。
3. 促进幼儿的团队合作和社交技能发展。
教学准备：1. 材料：纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水、彩纸、铅笔、水盆等。
2. 图片或书籍，用于介绍小船的形状和功能。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察一些图片或书籍中的小船，询问他们对小船的认识和了解。
- 介绍小船的形状和功能，以及小船在水中浮动的原理。
2. 制作小船（25分钟）：- 将纸板剪成小船的形状，让幼儿用铅笔在纸板上画出船的外形。
- 引导幼儿用剪刀小心地剪下船的形状。
- 提供颜料和刷子，让幼儿为自己的小船上色。
- 幼儿可以使用彩纸、胶水等装饰小船，增加创造性和个性化。
3. 小船试水（10分钟）：- 准备一个水盆或浴缸，将水注入其中。
- 让幼儿将自己的小船放入水中，观察小船在水中的浮沉情况。
- 鼓励幼儿尝试吹气或用小纸片做风帆，观察小船在水中的移动情况。
4. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个制作小船的过程，并分享他们的观察和体验。
- 提问幼儿小船在水中浮动的原理是什么。
拓展活动：1. 在户外或室内的水池中进行小船比赛，看谁的小船能够在水中移动得更远。
2. 制作不同形状和大小的小船，让幼儿比较它们在水中的浮沉情况。
3. 鼓励幼儿用废纸板或其他可回收材料制作更复杂的小船，如带有船桅和船帆的船只。
评估方法：观察幼儿在制作小船过程中的参与程度、动手能力和创造力。
同时观察幼儿对小船浮动原理的理解程度。
注意事项：1. 确保使用安全的材料和工具，以避免幼儿受伤。
2. 在活动开始前，向幼儿解释制作小船的目的和过程，激发他们的兴趣和动机。
3. 鼓励幼儿互相合作和分享，以促进团队合作和社交技能的发展。
造小船小班教案5篇
造小船小班教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!造小船小班教案5篇教案是教师自我管理的工具，帮助他们跟踪学生进展并做出相应调整，教案的编写也需要考虑到教室资源的可用性，以确保教学活动的顺利进行，本店铺今天就为您带来了造小船小班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
制作小船实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解小船的基本结构，包括船体、船桨、船舵等部分。
- 学生能够掌握制作小船的基本步骤和技巧，如裁剪、粘合、上色等。
2. 过程与方法目标：- 通过实践操作，培养学生动手能力和解决问题的能力。
- 培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的环保意识，认识到废旧物品的再利用价值。
二、教学重难点1. 教学重点：- 制作小船的基本步骤和技巧。
- 小船结构的合理性和稳定性。
2. 教学难点：- 如何使小船在水中保持平衡和稳定。
- 如何合理利用废旧物品制作小船。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或图片，展示小船的结构和制作过程。
- 制作小船所需的材料，如废旧纸盒、塑料瓶、木棒、胶水、颜料等。
- 安全工具，如剪刀、胶枪等。
2. 学生准备：- 收集废旧物品，如纸盒、塑料瓶等。
- 准备制作小船所需的工具，如剪刀、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示各种类型的小船图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道小船是由哪些部分组成的吗？它们有什么作用？3. 引入课题：今天我们将学习如何制作一个小船。
（二）新课讲授1. 小船结构介绍：- 讲解小船的基本结构，包括船体、船桨、船舵等部分。
- 展示每个部分的制作方法和注意事项。
2. 制作步骤讲解：- 裁剪材料：根据小船的结构，指导学生如何裁剪废旧物品。
- 粘合：教授学生如何使用胶水将裁剪好的材料粘合在一起。
- 上色：引导学生选择合适的颜料为小船上色。
3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组发放制作小船的材料和工具。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（三）实践操作1. 学生按照教师讲解的制作步骤，开始制作小船。
2. 教师巡回指导，确保学生掌握正确的制作方法。
3. 学生在制作过程中，可以互相交流心得，分享经验。
（四）展示与评价1. 学生完成小船制作后，进行展示。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案
教科版科学五下1.4《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容，是教科版科学五下的第一章第四节。
本节课主要让学生通过实践活动，了解浮力原理，培养学生的动手能力和探究精神。
在教材中，已经给出了制作小船的步骤和方法，以及如何测试小船的浮力。
教师需要引导学生按照教材的步骤进行制作，并在制作过程中让学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于浮力原理有一定的了解。
他们在动手操作方面有较强的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
但同时，五年级学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和控制。
三. 教学目标1.让学生了解浮力原理，知道如何制作一艘稳定的小船。
2.培养学生的动手能力和探究精神。
3.提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力原理的理解和应用。
2.小船的制作技巧。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生在操作中理解浮力原理。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成小船的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.制作小船所需的材料：如塑料瓶、木棍、绳子等。
3.测试浮力的工具：如称、水等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾浮力原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示制作好的小船，让学生初步了解小船的结构和特点。
3.操练（10分钟）学生按照教材的步骤，开始制作小船。
教师在这个过程中，要引导学生思考为什么这样做，怎样才能使小船更稳定等问题。
4.巩固（5分钟）学生完成小船的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，如：如何使小船更稳定？让学生思考和探究。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。
亲手制作小船教案
亲手制作小船教案教案标题：亲手制作小船一、教学目标：1. 知识目标：学生了解如何亲手制作小船的过程和原理。
2. 技能目标：培养学生动手能力、耐心和合作意识。
二、教学准备：1. 材料准备：竹签、薄胶纸、彩色纸、胶水、剪刀、彩笔、水盆、水。
2. 外部资源：教师可以提前准备一艘已经制作好的小船作为范例。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师出示范例小船，让学生观察。
- 引发学生对船的制作方法和原理的讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍小船的结构和原理，解释如何通过水的浮力来支撑船体。
- 引导学生理解船体的稳定性和对称性对航行的重要性。
3. 制作过程（30分钟）：- 学生分成小组，每个小组准备好材料。
- 指导学生按照以下步骤制作小船：1) 用竹签固定底座：将两根竹签用胶水粘到薄胶纸上，形成一个十字形。
2) 制作船体：在彩色纸上用彩笔画出船体的形状，然后剪下。
3) 粘贴船体：将船体用胶水粘贴到底座上。
4) 完成细节：可以用彩色纸制作帆、船桨等细节，并粘贴到小船上。
4. 实验检验（15分钟）：- 将装满水的水盆准备好，让学生依次将自己制作的小船放入水中。
- 观察小船在水中的浮力和稳定性，并观察小船的航行情况。
5. 总结归纳（10分钟）：- 引导学生回顾制作过程，并对比不同小船的航行状况。
- 提问学生，发现小船能够航行的原因是什么？船的结构有何作用？- 总结制作小船的要点和步骤。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生尝试设计不同形状和大小的小船，并观察其在水中的表现。
2. 引导学生思考船的稳定性与负载之间的关系，例如在不同条件下能否承载更多重物。
五、课堂作业：布置学生回家尝试制作自己的小船，并写下制作过程和观察结果。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生可以在动手实践中了解到小船的制作过程和原理，并培养了他们的动手能力和合作意识。
同时，学生也增强了观察和总结的能力。
这个教案可以通过培养学生对科学知识的兴趣和实践能力，以及锻炼团队合作能力，从而提高学生的综合素质。
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿
教科版科学五下1.4《造一艘小船》说课稿一. 教材分析《造一艘小船》这一课是教科版五年级下册科学教材中的一课。
通过这一课的学习，让学生了解船的原理，学习制作一艘小船，培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力。
教材以实验活动为主线，引导学生从实际操作中感受科学原理，激发学生对科学的兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。
但他们在实验操作、团队协作、创新思维等方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验活动，培养他们的团队合作意识和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的原理，学会制作一艘小船，并能解释其浮力原理。
2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手能力、观察能力、团队协作和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理，制作小船的方法。
2.教学难点：浮力原理的理解和应用，创新设计小船。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、小组合作、讨论法等教学方法。
在教学过程中，教师以引导者、协助者的身份，引导学生积极参与实验活动，培养他们的动手能力和观察能力。
同时，利用多媒体手段展示实验步骤和原理，帮助学生更好地理解课堂内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引导学生关注船的特点，激发学生对本课的兴趣。
2.实验演示：教师演示制作小船的步骤，讲解浮力原理。
3.学生制作：学生分组制作小船，教师巡回指导。
4.成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论交流：引导学生探讨小船的改进方法，培养学生的创新意识。
6.总结升华：教师总结本课所学内容，强调环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：船的原理浮力原理制作小船动手能力、观察能力、团队协作、创新能力环保意识兴趣、热情八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的实验操作、团队协作、创新设计等方面进行。
《造一艘小船》-教案-王红妮
《造一艘小船》教学设计授课班级：水车园小学五二班授课教师：兰州市城关区水车园小学王红妮一、教学分析《造一艘小船》二、教学目标1.科学概念相同重量的可塑橡皮，浸入水中的体积越大越容易浮，它的载重量也随之增大。
2.过程与方法使用可塑橡皮造船，通过不断改进船的形状，来增大船的装载量。
3.情感态度价值观体会不断改进设计对结果的影响；感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
三、教学准备教师准备：水槽、可塑橡皮、垫圈、投影、多媒体课件四、教学过程1.谜语导入谜语出示：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。
不怕风浪大，就怕水不深。
请学生猜出谜底。
设计意图：借助谜语的导入，引导学生思考船有哪些基本特点，引出并板书课题：造一艘小船。
不仅集中了学生的注意力，充分调动了学生的兴趣，并且为后面的新课做好铺垫。
2.引出问题（1）抛出问题：我们已经知道可塑橡皮在水中会下沉，那么，能用一定量的可塑橡皮来造一艘小船吗？并引导学生将此问题分解为两个小问题进行思考与讨论：怎么做能使可塑橡皮浮在水面上？◆如果用可塑橡皮来造船，什么样的小船能装更多的货物呢？（2）引导学生进行认真思考与讨论，并初步得出结论：小船的空间越大，浸入水中的体积越大，装载量就越大。
设计意图：将本节课的核心问题分解为两个小问题，第一个问题为复习旧知，第二个问题为本节课需要解决的重难点。
通过这两个问题的设计，引导学生循序渐进进行思考，利用已学知识初步提出解决问题的方法，并为本节课重难点的突破埋下伏笔。
3.造一艘小船（1）造船行动那么，接下来我们就开始造船行动吧！要求四人一组，进行造船，PPT呈现造船要求并进行解释。
造船要求包含三点：◆将两块橡皮泥融为一体，造一艘小船；◆船的形状不限；◆船的装载量尽可能大。
此外，提醒学生：小组先讨论确定小船形状，再开始造船。
个别指导（2）讨论交流提问：哪个小组认为自己所造小船载重量最大，请用一句话简明扼要地说明理由。
设计意图：给学生充分的时间来小组合作造一艘小船。
初中手工制作小船教案
初中手工制作小船教案教学目标：1. 让学生了解小船的制作过程和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生团队合作和分享的意识。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺、剪刀、绳子等。
2. 工具：剪刀、胶水、铅笔、直尺等。
3. 参考资料：小船制作教程、图片等。
教学步骤：1. 引入：教师通过展示一些小船的图片，引发学生的兴趣，让学生思考为什么会有这么多不同形状的小船。
2. 讲解：教师讲解小船的制作过程和技巧。
首先，让学生了解小船的基本结构，包括船身、船帆、船舵等。
然后，教师演示如何剪裁彩纸，制作出船身、船帆、船舵等部分。
最后，教师讲解如何将各个部分组合在一起，形成完整的小船。
3. 示范：教师制作一个小船，边制作边讲解每一步的注意事项。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，开始制作自己的小船。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示和分享：学生完成小船的制作后，教师组织一个展示和分享的活动。
学生可以展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
6. 总结：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
同时，教师也可以总结一下学生在制作过程中的问题和解决方法，为以后的教学提供参考。
教学评价：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 学生作品的质量和创意。
3. 学生参与展示和分享的积极性和表达能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
同时，教师也应该鼓励学生发挥自己的创造力，制作出独特的小船。
在教学过程中，教师还可以引入一些有关小船的文化背景知识，让学生了解小船在人们生活中的重要作用，增加学生的知识储备。
《造一艘小船》教案
《造一艘小船》教案教学目标：1.了解船的构造和设计原理；2.掌握制作小船的步骤和方法；3.培养学生动手操作和团队合作的能力。
教学准备：1.实验材料：木棍、小木板、塑料布、胶水、剪刀、绳子等；2.工具：锤子、钳子、锯子、刀等；3.图片或视频：介绍船的构造和设计原理。
教学步骤：Step 1：引入课题（10分钟）1.展示一张船的照片或播放关于船的视频，激发学生对船的兴趣；2.引导学生讨论船的构造和设计原理，鼓励他们提出问题和想法。
Step 2：讲解船的构造原理（20分钟）1.通过图片或视频，介绍船的各部分，如船体、舵、航行装置等；2.解释船的浮力原理，并说明船体形状和重心的重要性；3.介绍船的推进原理，如桨、螺旋桨等。
Step 3：学生实践（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组分配一些木棍和小木板；2.要求学生在小组内讨论设计并制作一艘小船，尽量遵循船的构造原理；3.学生可以使用各种材料和工具，但要在老师的指导下操作；4.提醒学生注意安全，避免使用尖锐的工具。
Step 4：小组展示和分享（20分钟）1.每个小组展示他们制作的小船，并解释船的设计思路；2.学生可以在展示过程中提问和交流意见；3.鼓励学生互相学习和分享经验。
Step 5：总结和评价（10分钟）1.与学生一起总结制作小船的过程和经验；2.评价每个小组的小船设计和制作的质量以及合作的表现；3.鼓励学生对小船的功能和性能提出改进意见。
Step 6：延伸活动（自习时间）1.鼓励学生在家继续制作小船，尝试不同的设计和材料；2.学生可以在下一堂课上带来他们制作的小船进行展示和比赛。
教学辅助材料：船的构造和设计原理图片或视频制作小船的材料和工具清单评价小组作品和合作的评价表格教学反馈方式：通过学生的小组展示和分享，观察学生的表现和回答问题的能力来进行评价。
此外，可以收集学生的制作过程和成品照片，以及他们对课程的反馈和体会。
大班科学教案制作小船
大班科学教案制作小船一、引言在大班的科学教学中，制作小船是一种有趣且富有教育意义的活动。
通过亲手制作小船，孩子们不仅可以锻炼动手能力，还能学习到关于浮力、密度以及水的性质等科学概念。
本文将介绍一种简单易行的制作小船的教案，帮助教师们在教学中融入手工制作活动，提升学生的实践能力和科学素养。
二、目标与能力要求1. 目标：通过制作小船，培养幼儿动手实践的能力，提高孩子们对物理规律的理解。
2. 能力要求：学生能够利用简单的材料和工具制作小船，并能够观察、描述、发现和解释水的性质与物体浮力的关系。
三、教学准备1. 材料准备：a. 纸杯、小木棍、塑料袋、胶水等。
b. 一缸水、一张塑料桌布或报纸等。
2. 工具准备：a. 剪刀、尺子等。
四、教学步骤1. 导入（约5分钟）a. 教师可以通过播放视频、演示实验等方式引发学生对水的浮力和船只制作的兴趣。
b. 引导学生提出问题：“为什么有些东西能浮在水上，而有些东西却会沉下去？”c. 提示学生，通过观察和实验可以帮助他们找到答案。
2. 实验与观察（约20分钟）a. 将纸杯放入水中观察其浮力。
b. 给学生提供一些不同形状和大小的纸杯，请他们观察并讨论纸杯的浮力是否相同。
c. 让学生预测不同形状的纸杯会有哪些不同的浮力表现，并记录下来。
d. 学生可以逐个尝试将纸杯放入水中，观察纸杯的下沉程度和站立稳定度的变化。
e. 引导学生从实验中总结出造成纸杯浮力不同的因素。
3. 制作小船（约30分钟）a. 提供给学生纸杯、小木棍和塑料袋等制作小船的材料。
b. 请学生自由发挥，设计并制作一个能够漂浮在水上的小船。
c. 在制作过程中，鼓励学生们通过多次实验和调整不同的因素，比如材料的形状、数量等，来提高小船的浮力。
d. 在制作过程中，教师可以给予必要的指导和帮助，解决学生们在制作过程中遇到的问题。
4. 实验与验证（约20分钟）a. 让学生依次将自己制作的小船放入水中，观察与记录下来。
b. 学生可以互相分享自己小船的设计思路和实验结果，并对其他同学的小船给予评价和建议。
用简易材料制作小船教案
课题名称：用简易材料制作小船目标：通过本课程让学生掌握简易材料制作小船的基本方法和技巧，培养学生手工能力，同时激发学生对于科技制作的兴趣和创新意识。
教学内容：1.学习简易材料制作小船的基本方法和工具使用。
2.学习小船的构造和原理，并了解小船的性能和使用方法。
3.调试小船，探究小船的运动原理。
教学方法：1.讲授：通过讲解小船的结构和制作方法来引导学生掌握相关知识。
2.示范：老师进行小船的制作示范，并解释示范制作中的注意事项。
3.实践：学生进行小船的制作实践，并在实践中逐渐掌握相关技能。
4.讨论：学生进行讨论，交流制作中遇到的问题和经验，并总结出相关掌握的技能。
教学内容与步骤：1.介绍材料和工具：瓶盖、木棍、胶棒、透明胶带、剪刀、量尺等。
2.制作小船的方法：第一步：剪切木棍将木棍按照所需长度剪成几段，每段长度相等。
第二步：安装木棍在瓶盖上用胶棒固定木棍，并让木棍与盖子的直径相等。
第三步：装置电机将电机插入一个小孔中。
第四步：粘结电机用透明胶纸将电机粘在瓶盖上，并且将电线与电机相连。
第五步：加入装置在瓶子上开一个小孔并将电机从盖子上拉过这个唏嘘，使它垂直于盖子。
第六步：调整电机位置调整电机的位置，使其正好浸在水中，以便能够推动小船运动。
3.进行实践学生按照上述步骤进行小船的制作，并在实践中逐渐了解小船的构造和原理。
4.进行调试学生对小船进行调试，探究小船的运动原理，并掌握小船的性能和使用方法。
5.总结掌握的技能学生进行总结，并掌握制作小船的技能。
教学评价：学生制作的小船必须能够在水中正常运行，并且能够达到一定的运动速度和稳定性。
同时，学生也需要对于小船的原理和性能有一定的了解，并且能够进行相关的调试和修改。
教学体会：通过本次教学，我深刻地认识到了科技制作对于学生的影响和引导作用。
通过制作小船，学生不仅能够锻炼手工能力和学习理论知识，同时也能够培养创新能力和科学思维。
因此，教师应该在教学中不断探索创新的教学方法和教学模式，将科技制作融入到教学中，激发学生的创造力和想象力，助力学生成长。
《造一艘小船》教案设计
《造一艘小船》教案设计《造一艘小船》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《造一艘小船》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《造一艘小船》教案设计1【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教材处理】本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
【教学过程】一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的.伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
造一艘小船实验
教学目标:
1、了解沉和浮的实验原理。
2、具备初步的探究能力。
3、成语赏析：从俗浮沉
4、轮船：steamer
教学材料：橡皮泥，水槽，玻璃球，金属片等
教学原理：学习沉与浮的现象，原理
教学内容：
1、课题引入&实验演示：人类的远行，必须借助于一定的交通工具。
课件出示一些交通工具，每一种交通工具都有它鲜为人知的发展过程和制造程序。
今天让我们学习一下船的发展历程，并且来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
cóng sú fú chén顺着世俗或浮或沉。
指能够随着世俗或时势的变化而变化。
汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂感。
”典故出处汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂感。
”
2.集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
21教育网
3.学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4.测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5.让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
二、船的发展史和展览会：
1.阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2.学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3.学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：
1.学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2.讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3.出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？
我的小船还有哪些需要改进的地方？
3.交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
2、学生实验操作：
3、知识总结。
4、课题延伸：生活中还有很多植物可以作指示剂，如：牵牛花的花瓣、紫萝卜皮、月季花的花瓣等。
5、整理实验用品。