江苏高考小说阅读复习汇总

江苏高考小说阅读复习汇总

苏苑高级中学高三语文备课组

类型一：分析景物（环境）

一、常见题型

1．景物（环境）描写特点及作用。2．景物描写的手法。3．景物的寓意。

二、知识点汇总

1．分析景物特点：景+特点+意境2．分析景物作用：

（1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。

（2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗

示人物命运；⑦景与人的映衬。

3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有：

①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。

4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。

三、题型示例

例1：（2010江苏卷）《溜索》溜索阿城

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧

声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）

【参考答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

例2：（2011江苏卷）《这是你的战争》

14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

参考答案：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。

②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。

（2）表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。

②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。

③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。

例3：（2014南通二模）《早餐》

11．文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色。（4分）

【参考答案】（4分）从低到高（或由近及远），从视觉、内心感受等角度描写，运用比拟、比喻修辞手法，语言表达富有韵味。

类型二：分析人物形象

一、常见题型

1．分析人物形象。2．分析刻画人物的手法。

二、知识点汇总

1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。

2．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。

三、题型示例

例1：汪曾祺《捡烂纸的老头》

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没

有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!”

13.赏析文中划横线部分。（实际上是分析刻画人物的手法）

答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描

写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局;“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之

前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。

例2：（2015 全国新课标卷）《马兰花》

小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。

答案：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，

便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈

夫言行过分，她会据理力争。

例3：（2008 江苏卷）《侯银匠》

14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分)

答案：①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴

类型三：分析作用

一、常见题型

1．细节描写的作用。2．人称的作用。3．开头和结尾的作用。4．写某人物、某事件的作

用。5．构思特点及作用。

二、知识点汇总

1．细节描写：细节本身的内容，所反映的人物性格特征、情感、心理等；为情节发展作铺垫；细节

与主题的关系；使故事情节更真实细腻，生动地刻画人物性格。

2．第一人称：故事的见证人，线索作用，使文中的人事更具真实感，借“我”的感触提示主旨，通

过“我”的情感态度突出人物形象。

第二人称：与散文相类似，注意结合情节、人物、主旨来分析。

第三人称：突破第一人称的局限，较为自由地展现什么，拉开了与叙述者与故事之间的距离，更具

客观性。

3．开头与结尾：与散文类似，注意结合情节、人物、主题来分析。

4．构思方面：扬抑、前后对照、造成县念、埋下伏笔、增加情趣、突出人物性格、加强抒情效果等。

5．其它方面：照应、引出、铺垫、对比、为情节发展提供依据、突出人物性格特征。

关键词：照应铺垫对比情节人物主题

三、题型示例

例1：（2008 江苏卷）《侯银匠》

12．小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”)，对全文情节展开有什么作用？请具体说明。(4

分)

①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（顾按，此题答案似不甚通顺，方家宜斟酌之）②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

例2：（2010江苏卷）《溜索》

本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

【思维轨迹】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻

险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇

敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题时注意不要遗漏其中任何一方面。

【参考答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：

（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；

（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

例3：汪曾祺《捡烂纸的老头》

本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?

答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常

规写法;繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。

例4：(2012 江苏卷) 《邮差先生》

13．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)