季羡林《成功》教学反思
季羡林成功优秀教案设计
季羡林成功优秀教案设计季羡林是我国著名的文学大师，他所写的成功一文也成为了语文重要的课文之一，语文老师在上课前一定要做好教案。
下面是有我为你整理的季羡林《成功》优秀教案设计，希望能够帮助到你!季羡林《成功》优秀教案设计[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。
2、体会本文语言亲切自然的特点。
3、明白成功的决定因素是人的自身努力。
[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法。
2、难点：语言亲切自然的特点。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介：季羡林(1911.8.6~ )山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至于983年);1978年开始兼任北京大学副校长，至于984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、导语：论"成功"是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章，具有很强的说服力和感染力。
二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应。
学生可边读课文，边列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，把握观点。
讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段(1~4)：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。
第二段(5~9)：作者承认"天资"、"机遇"的作用、但更强调"勤奋"是决定因素。
2023年《成功》教学反思
2023年《成功》教学反思2023年《成功》教学反思1今天教学《我们成功了》这一课，意外不断，感慨颇多。
片断一：在揭题部分，我从题眼“成功”一词着手切入师：生活中你做成功过什么事情？生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了。
生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了。
生3：上星期我们班得了流动红旗，我觉得我们成功了。
师：说得好，前面两位小朋友讲的是个人通过努力取得的成功，而你说的却是我们二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？生3：我们很激动。
生4：我们高兴地叫起来：“耶！”师：有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？生5：北京奥运会的成功举办。
师：是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了奥运会的主办权。
在7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再用心感受一下。
随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。
片段二：理解“人如海，歌如潮”师：“人如海”让你感受到什么？生1：感受到人很多。
生2：课文第二段中讲“几十万群众涌上街头”，说明天安门广场上的人很多。
师：怎么会有这么多人？生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。
师：是啊，这对中国人来说的确是个喜讯。
那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？生4：大家会一起欢呼：我们成功啦！我们胜利啦！生5：大家会高喊：我们成功了！中国万岁！师：如果你也在人群中，你会做什么？生6：我会挥动国旗跑起来。
生7：我会唱起歌跳起舞。
师：在这么激动的时刻你会唱什么歌呢？生齐声唱：五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……师：歌声真响亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？生8：歌如潮。
师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？生9：歌声很响亮，潮水哗哗也很响。
季羡林《成功》读后感
季羡林《成功》读后感一、开卷页言季羡林先生的《成功》是一本给人以启发的著作。
这本书以朴实的语言、深入浅出的方式讲述了成功的真谛，为人们提供了很多有益的思考和行动的启示。
二、成功的定义成功对于每个人来说都有着不同的定义。
对于有些人来说，成功意味着金钱财富；对于另一些人来说，成功可能意味着事业的成就；还有一些人认为成功是指个人的成长和幸福。
季羡林先生从不同的角度和层面探讨了成功的真正含义。
三、成功的要素成功并非只是命运的摆布，而是与个人的努力和智慧密不可分。
在《成功》中，季羡林先生提到了许多成功的要素，例如：1.自我认知：了解自己的优势和劣势，清楚自己的价值观和目标，是成功的第一步。
2.持续学习：追求知识和智慧是成功的基石。
通过学习不断提升自己的能力和素养。
3.自律和毅力：成功需要坚持和付出努力。
自律是让我们保持步伐不停歇的关键。
4.情商和人际关系：与人相处的能力和良好的人际关系对于成功至关重要。
5.乐观和积极的态度：面对困难和挫折时，乐观和积极的态度是克服困难的动力。
6.时间管理：合理安排时间，高效管理工作和生活，是实现目标的重要手段。
四、成功与失败季羡林先生在《成功》中还谈到了成功与失败之间的关系。
他指出，成功与失败并不是对立关系，而是互相紧密联系的。
在人生的道路上，可能会遇到各种挫折和失败，但这并不意味着我们就彻底失败了。
相反，失败是成功的一部分，也是我们成长和进步的机会。
通过失败，我们可以反思自己的不足，找到问题所在，并进行调整和改进，最终实现成功。
五、感悟和启示《成功》这本书给了我很多对于成功的新思考和启示。
通过读这本书，我深刻理解到成功不是一蹴而就的，需要我们付出努力和坚持，也需要明确自己的目标和价值观。
此外，我还学到了自我认知、持续学习、自律和乐观的重要性，这对于实现成功至关重要。
这本书还给予了我对于失败的新角度。
过去，我常常害怕失败，将失败看作是无法挽回的终点。
然而，通过《成功》这本书的启示，我明白了失败是成长和成功的一部分。
《成功》教案4范文
《成功》教案4范文成功季羡林[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法2、体会本文语言亲切自然的特点3、明白成功的决定因素是人的自身努力[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法2、难点：语言亲切自然的特点[教学时数]一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~）山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系1934年毕业在山东省立济南高中任国文教师1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言1941年获哲学博士学位并应聘留校任教1946年回国任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长至于984年离职1956年4月加入中国共产党1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》此外他还创作许多散文作品已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等 2、导语：论“成功”是个老话题但作者凝聚了毕生的治学经验见解独到老话题却做出了好文章具有很强的说服力和感染力二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应学生可边读课文边列出段落层次提纲理清作者论证的思路把握观点讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素第一层（56）：要客观对待天资第二层（7）：如果不勤奋天资再高也毫无用处第三层（8）：机遇是存在的有时对人影响极大第四层（9）：分析成功的三个条件说明勤奋的重要性第三段（10）：指出王国维的疏漏突出勤奋是成功的必由之路三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点。
吸取大师醍醐，点化素养征途——执教《成功》一课反思
2020 年第 15 期
吸取大师醍醐袁点化素养征途
要 要 要执教叶成功曳一课反思
许文艳
(黑龙江省大庆市林甸县四季青镇中学 黑龙江 林甸 166300)
揖摘要铱国学大师季羡林先生曾有多篇文章收录在中小学语文课本中袁如收录于小学语文课本的叶夹竹桃曳袁感情真挚袁韵彩
二尧延伸导语素材袁提升思维深度 细读季羡林先生晚年的文章袁总是能够感受到平实文字 背后的厚重遥 在这篇议论文中袁我们可以不费力气地看到一 位见解独到的老者伏于案前袁旁征博引袁一挥而就遥 季老将成 功之道融汇于一则等式之中遥 用一种极其野了然冶的心境亮出
且阐释着自己对构成成功的条件所持的观点遥 笔者在教授这 节课时袁 除了借助思维导图让学生分享符合此成功等式的名 人论据以外袁更多地则是抱着一种野挖掘人生冶的想法去设计 内容袁这让我又再一次想到了导语遥 一堂课的导语如同一篇文 章的开篇尧一部经典的序言袁看似不及主体重要袁却会影响一 节课的整体性遥 如果我们在内容设计时袁让导语不只是释放魅 力袁吸引学生袁而且起到拓展内容袁扣合中心的作用袁学生一定 会将本节课的学习内容刻印于记忆之中袁 从而提升思维的深 度遥 例如院笔者在阅读了叶史蒂夫窑乔布斯传曳之后袁截取概括出 符合成功公式的内容袁 在学生的分享能够证明作者观点的名 言与事例后袁回归乔布斯自身袁延伸拓展出野乔布斯的勤奋院取 得成功后袁仍旧勤奋不辍袁患癌期间也未停止过工作袁且用耶再 多做一件事爷的签名鼓励他人遥 乔布斯的天资院很早就知道自 己比养父母聪明遥 乔布斯的机遇院抓住刚刚兴起的音乐热的机 遇袁敏锐嗅探其中商机袁发布设计时尚袁功能先进的音乐播放 器袁用电子产品反推音乐潮流发展遥 冶从而再次印证作者观点袁 加深学习体会遥
际生活联系的内容袁并不断丰富实践活动的内容和形式袁推动 小学生语文素养的提升遥
《成功》教学反思(四篇)
《成功》教学反思这篇文章和一般议论文不同之处在于它不仅有理有据的摆事实讲道理，还加入作者自己的经历和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面对面地谈心，晓之以理动之以情，语言含义隽永，仔细品味，令人感悟至深。
我感到这篇文章在教学的最大难点是对语言的理解，继而对整篇文章行文脉络和结构的把握。
我认为教学目标的确定对于一篇课文来讲是至关重要的，它对教师来讲就像指挥官面对地图的战略构想，对学生来讲是要攻克的高地上的那面红旗。
因此面对一篇文章，教师应当清楚的知道：我要教会学生什么，学生应当学会什么。
在确定三维目标时，我考虑到本文语言和行文的特点，重点加入要学生“联系生活，对文章的基本观点进行拓展”的内容。
也就是运用文中的观点对具体现象进行探究的环节。
具体的确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言;过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法;情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。
例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向;一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
对教学情境的设置也很重要。
《成功》教学反思（二）《成功》是一篇议论文，中心论点很特别，结构较明显，所以学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
《成功》教学反思
《成功》教学反思《成功》教学反思1《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。
还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。
在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：一、创设情境，谈话导入（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
然后引入新课。
二、朗读感悟，与文本对话__感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。
在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：１、（播放人们欢庆时的热烈场面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！２、假如时光倒流到20××年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？３、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。
用----划出体现人们快乐的句子。
再让学生把这些好句子积累下来。
４、读课文最后一个自然段。
此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）20××年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
季羡林的成功读后感
季羡林的成功读后感一对于成功的理解，我没有探讨过，只是喜欢简单地把成功理解为做自己喜欢做的事情，过自己想过的生活，按照自己的意愿办事，做好每件事情就算是成功了。
因为每个人给自己设定的成功的标准不一样，有高有低，所以在我心里，成功也不是什么了不得的事情。
过了半辈子，虽然并不以为自己很成功，但是也很知足，因为我的经历告诉我，无论走到什么体制的单位、无论为谁工作、无论遇到什么困难，只要谦虚谨慎，不骄不躁，勤奋学习，努力工作，学到的东西是别人拿不走的，磨练出的经验和阅历是自己的，获得的成功也是自己的，喜悦也是发自自己内心的，仔细回味很有成就感。
今天季羡林先生的《成功》，使得我对成功的含义有更深的理解，这位有着大智慧的老人在启发我们：如果我们深爱着自己的家人，期望家人一起分享通过奋斗而成功带来的愉悦;如果我们为人父母，想给孩子做个榜样的话，请从现在开始主动选择勤奋、选择成功的心态，就一定会实现人生的理想!“用一对很冷的眼辨别是非，一双很勤的手应对工作，两条很忙的腿踏平前途，一种很自由的心情感受生活。
”这是著名作家及画家刘墉在《靠自己去成功》这本书中表明的处世态度：冷静;勤恳;拼搏;淡定。
很有哲理的一段话。
也让我们体味到一种积极的生活态度。
初读刘墉的著作是在高中时，当时自己正处于学习的低谷，《超越自己》这本书让我在重塑自信方面受益匪浅。
所以，刘墉在我心中有点像一位为我指点迷津的长辈。
今天，当我再次拿起刘墉的著作时，有一种很期待的心情，心中的困惑是否还能被解开呢?《靠自己去成功》是刘墉专门写给女儿，同样也写给希望成功但迷茫的人。
书中刘墉以长辈的身份，根据生活中的小故事，讲了年轻人应该怎样规划自己的生活，怎样克服生活中一些消极的情绪，怎样看待生命。
鲜活的语言、奇异的故事以及巧妙溶于其中的哲理，读来颇具兴味。
而眠藏其中的是父亲对女儿成长的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功来敲你的门，要靠自己去成功。
自己去主动追求成功，激发自我的潜力，这很重要。
《成功》教学反思范文（通用5篇）
《成功》教学反思范文（通用5篇）《成功》教学反思范文（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《成功》教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《成功》教学反思1今天，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激动。
我为祖国的成功而激动，更是为自己教学的成功而骄傲。
这节课，不同于普通的一节语文课，因为这篇文章的选材与我们今天的事实有些小的脱节，原因是2008年奥林匹克运动会已经在我国首都北京成功的举办完了，而这篇文章的内容是让孩子们感受2001年7月13日的夜晚北京申办奥运成功时的情景，这为教学铺下了难度。
要想带领孩子们跨越时空隧道，回到申办成功那一刻，需要在教学环节上下功夫，既能让孩子们进行时间的大转移，还得让他们体会到当时的热闹场景，在教学时我是这样安排的：一、创设情境，谈话导入首先是巧妙的课堂导入，请同学说一说:“自己做什么事情成功了，成功以后的感觉如何？”在这一问题的引领下，孩子们的话题打开了，有的说：“我自己做个小风车成功了，我很高兴”。
有的说：“经过我自己的努力，期末考了100分我很激动。
”还有的说：“我得到奖状时，我很开心。
”紧接着我就出示了一张申办奥运会的图片，让学生说一说：“你从图上都看到了些什么？”让学生畅谈，就这样在无拘无束的谈话中，学生不由自主地被我的导语吸引到课堂中，从而激发了学习的兴趣。
二、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
季羡林《成功》优质教学设计
季羡林《成功》优质教学设计季羡林《成功》优质教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺收集整理的季羡林《成功》优质教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。
2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。
3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
教学过程：导入：成功是每一人孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。
那如何成功?今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。
一、初读感知——初步理解，找出观点1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。
2、概括作者的观点。
3、书读完了，同学们任务也完成了。
我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。
下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它?4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。
天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。
5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。
大家觉得这个观点有道理吗?二、再读释疑——理解观点，理清结构1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢?下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：(1)作者对成功的三个条件各持什么态度?是如何论证的?(2)成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序?为什么?(3)有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法?能否从内容和结构上作点分析?大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。
2、下面就请同学们回答这三个问题。
(1)天资+勤奋+机遇=成功天资：承认有天资，但需客观一点。
——举例论证勤奋：非常重要。
——道理论证、举例论证机遇：确实存在，有时影响极大。
季羡林成功的教学反思
季羡林成功的教学反思
季羡林《成功》的反思(一)
论述《成功》的文章很多，本文所讲道理通俗易动懂，如果只是干巴
巴就课文讲课文，学生因为无新鲜感而产生厌学心理，我从冰心的小诗
《成功的花》入手，让大家齐背这首诗，并说说其中所蕴涵的道理，学生
很快明白成功来自艰辛的劳动、辛勤的汗水。
究竟如何取得成功今天我们
学习了有学界泰斗、国学大师、国宝三大美誉的季羡林老师写的《成功》，我们师生对成功又有了一个新的认识。
季羡林老师用王静安先生的三境界说昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望
尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
向我们说明了成功预期、勤奋和成功，浅显
易懂，易于接受。
勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容无视。
生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法那么。
如果不勤奋那么天资再高也毫无用处。
机遇其实是存在的，而且有时候影响极大。
每个人对成功的理解可能都不相同，我们要摒弃一种错误观念：成功
只等于成名。
其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我
意识的主观感受。
如果我们我们不要把成功的刻度划得太高，不要把成功
看得过于神圣。
那么，幸福和快乐就会常伴我们身边，我们的人生也就会
因此而变得格外的丰富和生动。
唐宋八大家之首有言焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
努力吧!既然天资我们不可求，机遇也不是我们自己说了算，那我们就用我们掌握得了的勤奋吧!。
运用信息技术手段进行教学的一次尝试——《成功》教学设计及反思
60七彩语文・中学语文论坛 2015.3陈树梅《成功》是著名学者季羡林先生的一篇议论文。
作者积七八十年经验提出成功的公式，并对成功的三要素进行辩证分析，得出论点 “勤奋是成功的必由之路”；他以辩证、深邃的眼光和宽厚、慈善的情怀给后辈莫大劝慰和忠告：天资、机遇虽好，但可遇不可求，守住勤奋最重要。
基于此，本课拟采用电子白板和ppt的信息技术手段辅助教学，融合开放、彰显自主、追求创新，采用情境创设与品读感悟相结合、文本对话与互助探究相结合的方法，努力使整个阅读教学成为科学与艺术、智慧与情感的结晶。
以下是本课教学的设计思路。
1．成语听写，课堂热身直接导入课题。
嫁接《中国成语大会》和《汉字听写大会》，以《成语听写小会》的形式检查课前预习情况，扫除阅读障碍。
师：同学们，今天我们一起学习著名学者季羡林先生的一篇议论文——《成功》（读题）。
课前已经要求同学们预习了课文。
我想这篇文章中丰富的成语，一定给你们留下深刻的印象。
眼下，中央电视台有两档很火的语文进行教学的一次尝试——《成功》教学设计及反思运用信息技术手段竞赛类节目，同学们知道吗？一个叫《中国成语大会》，还有一个《汉字听写大会》，我们今天把这两个节目嫁接一下，来一个《成语听写小会》。
白板出示图片动画效果并出示比拼规则：每大组推荐一名选手，根据提示听写成语，对一个加一颗星。
默写完后，对照批改，激光笔凸显易错字，也可用“聚光灯”或“放大镜”加深印象。
此环节利用丰富的音视频激发学生的兴趣，借助成语听写营造课堂学习合作、比拼的氛围。
2．感知文本，论点辨析自由朗读课文。
回顾议论文相关常识，抓住议论文核心要素——论点进行辨析，明确勤奋的重要性。
同时对照确立论点的三点要求，提炼出本文的中心论点。
师：弄清文中这些成语之后，课文读起来会更熟悉，更亲切。
请同学们自由朗读一遍课文。
边读边注意：作者最想说的话在哪里？（学生读书）师：初一时我们就学过议论文，议论文有三要素，哪三要素？（明确：论点、论据、论KETANG / 课堂证。
季羡林《成功》教学反思
季羡林《成功》教学反思季羡林《成功》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是精心整理的季羡林《成功》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
季羡林先生的《成功》是苏教版九年级下册中的一篇议论文。
这篇文章和一般议论文不同之处在于它不仅有理有据的摆事实讲道理，还加入作者自己的经历和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面对面地谈心，晓之以理动之以情，语言含义隽永，仔细品味，令人感悟至深。
我感到这篇文章在教学的最大难点是对语言的理解，继而对整篇文章行文脉络和结构的把握。
我认为教学目标的确定对于一篇课文来讲是至关重要的，它对教师来讲就像指挥官面对地图的战略构想，对学生来讲是要攻克的高地上的那面红旗。
因此面对一篇文章，教师应当清楚的知道：我要教会学生什么，学生应当学会什么。
在确定三维目标时，我考虑到本文语言和行文的特点，重点加入要学生“联系生活，对文章的基本观点进行拓展”的内容。
也就是运用文中的观点对具体现象进行探究的环节。
具体的确定的三维教学目标是：知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
学习本文我认为要的是最重要的是把学习的`主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。
例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。
《成功》教学反思(2篇)
《成功》教学反思在教育领域中，培养学生的成功意识和成功素养是非常重要的。
成功不仅仅意味着在学业上有好的成绩，更包括了学生在个人发展、社交能力和实践经验等方面的成就。
因此，作为一名教师，在教学过程中，我应当注重培养学生的成功意识，帮助他们树立正确的成功观念，建立健康的自尊心和自信心。
首先，在课堂教学中，我应该创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
学生的成功意识是从积极向上的学习态度中培养出来的。
在教学过程中，我应该引导学生对学习充满热情，让他们明确目标，树立正确的学习态度，激发他们的内在动力，使得他们能够产生自主学习的欲望和能力。
同时，我还可以在教学中让学生充分参与，提供多样化的学习方式和活动，激发学生的学习动机和创造力。
通过这样的努力，我相信学生会渐渐树立起成功意识，并成功实现自己的学习目标。
其次，在评价和反馈方面，我应该注重培养学生的成就感和自信心。
学生的成功意识需要在实践中得到验证和巩固。
因此，在教学中，我应该根据学生的实际表现给予及时、准确的评价和反馈。
不仅仅要注重学生的成绩，还要关注他们的进步和努力。
即使是在面对困难和挫折时，我也应该通过积极的鼓励和正面的引导，帮助学生建立起战胜困难的信心和勇气，让他们懂得在失败中找到成功的经验和启示。
通过这样的评价和反馈，学生会逐渐建立起积极的自我价值观和自信心，从而更好地面对学习和生活中的各种挑战。
最后，学生的成功意识也需要通过实践经验的积累和反思来深化。
因此，在教学中，我应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
通过项目实践、小组合作等形式，让学生能够在实际情境中应用所学知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，我还应该鼓励学生在实践中进行反思和总结，帮助他们从经验中发现成功的规律和原则，为将来的学习和发展积累经验和智慧。
通过这样的实践和反思，学生会更加坚定自己的成功意识，更加深刻地理解成功的含义和实质。
总之，在教育教学中，培养学生的成功意识和成功素养是教师的重要责任之一。
成功季羡林教案
成功季羡林教案季羡林是中国当代著名的历史学家、哲学家、社会学家，被誉为“科学的大思想家”。
他对中国古代文化和哲学、历史的研究做出了重要贡献。
本教案旨在帮助学生了解季羡林的思想和学术成就，培养学生对历史和文化的研究兴趣。
一、教学目标通过学习，使学生了解季羡林的学术成就和思想，了解其对中国古代文化和历史的研究。
二、教学重点和难点重点：学习季羡林的学术成就和思想难点：理解和分析季羡林的学术观点和论述三、教学内容和方法1. 学习季羡林的学术成就通过教师讲解和学生阅读季羡林的学术著作，了解季羡林的研究方向和贡献。
2. 学习季羡林的思想通过教师讲解和学生讨论，了解季羡林的思想观点和对中国古代文化和历史的主张。
四、教学过程1. 学习季羡林的学术成就通过教师讲解和学生阅读季羡林的学术著作，了解季羡林的学术研究方向和成就。
教师可以选择季羡林的著作，例如《文化随想录》、《中国哲学史》等，进行精读。
2. 学习季羡林的思想通过教师讲解和学生讨论，了解季羡林的思想观点和对中国古代文化和历史的主张。
教师可以选择季羡林的重要论文，例如《中国饮食文化探微》、《古代社会的“杂”与“单”》等，进行深入解析和讨论。
五、教学评价通过学生的观点和答案，评价学生对季羡林的学术成就和思想的理解和分析能力。
可以进行小组讨论、提问回答等方式进行评价，同时教师根据学生的表现进行评价和反馈。
六、教学资源1. 季羡林的学术著作和论文2. 相关教学资料和课件3. 网络资源，如相关学术文章和访谈视频等七、教学延伸1. 继续深入学习季羡林的学术研究成果，拓展学生的历史和文化知识。
2. 鼓励学生选择一个自己感兴趣的历史或文化问题进行研究，培养学生的研究能力。
3. 鼓励学生读懂原著，独立思考和发表观点，提高学生的思辨能力。
八、教学反思通过本教案，学生能够了解季羡林的学术成就和思想，培养学生对历史和文化的研究兴趣。
同时，通过引导学生深入研究和思考历史和文化问题，培养学生的研究和批判思维能力。
《成功》教学反思_1
《成功》教学反思《成功》教学反思1学习目标：1、认识14个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时。
教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。
1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，讲述的申办的成功与巨大的喜悦。
（反思：北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。
这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。
孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。
）2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。
板书课题：我们成功了。
3、齐读课题。
理解成功。
二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画出生字。
2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。
提出不懂的问题。
三、识字教学1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。
2、出示词语，抢读。
3、游戏识字巩固：抢卡片。
说说你用什么方法识记生字的？四、再读课文，感悟1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。
2023年《成功》教学反思总结
2023年《成功》教学反思总结____年《成功》教学反思总结尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX学校XX班的班主任，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我对____年《成功》教学进行的反思总结。
____年，我作为班主任，致力于培养学生的综合素质，帮助他们实现自己的梦想和目标。
在教学中，我始终贯彻以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力，努力提高教学质量。
在本次反思总结中，我主要从以下几个方面进行总结：教学目标的确定、教学方法的选择、教学资源的开发和利用、教学管理的效果以及自我提升等方面。
首先，教学目标的确定。
在本次教学中，我积极参与学校的教研活动，与科组成员共同探讨学科的教学重点和关键难点，结合当前课程标准和学生实际情况，确定了本学期教学目标。
我注重培养学生的实践能力和思维能力，通过拓展学生的知识面和培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
我引入了实践性强的教学案例和问题，让学生学以致用，培养他们的问题解决能力和创新精神。
其次，教学方法的选择。
在本次教学中，我注重采用多元化的教学方法，例如讲授、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求。
在授课过程中，我注重启发学生的思维，引导他们自主学习和合作学习。
我通过组织小组讨论、小组合作等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
我还引入了信息技术手段，例如多媒体课件、互联网资源等，使学生能够更加直观、生动地理解知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。
第三，教学资源的开发和利用。
在本次教学中，我积极利用和开发各种教学资源，为学生提供丰富多样的学习资料和情境。
我认为资源的开发和利用是教学的重要环节，能够激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野。
我与同事们共同开发了一套完整的教学资源，包括教材、试卷、课件等，以满足学生不同层次和不同需求的学习要求。
我还利用学校和外部机构提供的资源，例如网络资源、实践基地等，组织学生参观实践，拓宽他们的学习空间和视野。
第四，教学管理的效果。
《成功》教学反思15篇
《成功》教学反思《成功》教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《成功》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《成功》教学反思1本节课，我主要是通过利用多媒体设计一些情境和活动，还时间与学生，让学生合作探究，把学生的学习积极性充分调动起来，让学生不再是教学活动的旁观者，而是真正的参与者，让学生的主体性得到充分发挥，教师则充分体现了“导演”的作用，将学生的学习活动放得开，又能收得回，在活动中既培养学生能力，又渗透思想教育，较好地实现教学目标。
从整体上看，本节课教学思路清晰，教学环节全面，生活情境较多，构建了“生活化”的课堂，最大程度地让学生充分参与到教学中来，体现了“以人为本”的师生关系，灵活运用了引导法、自主学习法、合作讨论法、情境探究法、案例分析法、问题教学法等教学手段，三维目标的实现程度较好。
但是，在学生发言时，还存在学生不敢发言的现象，好多学生可能因为羞涩的缘故，不敢说。
要打破尴尬的局面，就需要老师机智的启发和鼓励。
每一堂课都不可能完美无缺，需要我们不断总结，不断反思，不断改进。
《成功》教学反思2思想品德课要注重人文性和实效性，注意对学生情感态度价值观的培养，因此在教学中,如果再走老师一言堂照本宣科的老路子，效果肯定不好，通过这节课的教学实践，我得到以下几点启示：1、贯彻了以人为本的思想。
虽然初一学生在日常生活中也经常接受自信教育，但从理论上认识自信的意义对学生来说还是有一定难度的，在教学中我充分考虑到这一点，引导学生自主探究，自我感悟，通过学生自己讲课的形式，从自身体验中感悟和体会课本内容，最大限度的发挥了学生的主体作用。
2、合作学习是一大法宝。
老师创设情境，创造了平等和谐的氛围，通过开药方的形式，放手发动学生自主的去讨论、去领悟，学生之间互助合作，互相启发，互相补充，让他们通过自已研讨，自主学习，老师则适时引导，适当鼓励，得出结论。
2023年《成功》教学反思
2023年《成功》教学反思2023年《成功》教学反思1____年____月____日的公开课《列好题纲是作文成功的基石》，在老师的帮助下，学生的协助下胜利完成任务。
这节作文课，重点在于教会学生列好作文题纲，关键是注意事件发展的过程。
这个内容也可适当进行详写。
上课过程，重要的环节是学生练习的过程，关键是让学生进行互评，并选出优秀的习作进行展示。
这个环节学生完成得比较好，个个动手，人人参与，学生学习的热情也很高涨，完成的速度也较快（8分钟时基本完成）。
但据了解，得优等级的人数不多，只占30%，得良等级的占20%，得中等级的占40%，差等级的占10%，与预期的效果还有一定的距离。
上完这节课，感想很多。
从这次的训练可以看出，学生的基础是不够扎实，这也解释了学生的作文水平为何上不去，这是值得思考的。
同时，作为老师，仍需大力抓好作文的教学，除了列好题纲外，还要教会学生选材、立意，以及写好开头和结尾，这些都是很重要的。
这些也是今后作文教学中重点练习的内容。
2023年《成功》教学反思2《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是20××年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。
还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。
在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：一、创设情境，谈话导入（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思《我们成功了》教学反思1学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。
把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。
在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。
一开始的自由读课文是读通课文的第一步；接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了研究的自主性，又使学生有明确的朗读目标；最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。
这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。
在教学理解“欢乐的海洋”时，还可以生成，可以从“涌”字入手。
又如“北京（）变成了欢乐的海洋”这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。
在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。
让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。
再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的宏伟场面，从而有效的指导朗读。
刚刚用朗读来庆祝申奥的胜利，让学生真正做到有感情的朗读。
教学反思：每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的研究兴趣？一开始我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果。
直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。
课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。
根据二年级学生的实际情况，研究生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。
并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。
在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。
课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。
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季羡林《成功》教学反思
季羡林《成功》教学反思
季羡林先生的《成功》是苏教版九年级下册中的一篇议论文。
这篇文章和一般议论文不同之处在于它不仅有理有据的摆事实讲道理，还加入作者自己的经历和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面对面地谈心，晓之以理动之以情，语言含义隽永，仔细品味，令人感悟至深。
我感到这篇文章在教学的最大难点是对语言的理解，继而对整篇文章行文脉络和结构的把握。
我认为教学目标的确定对于一篇课文来讲是至关重要的，它对教师来讲就像指挥官面对地图的战略构想，对学生来讲是要攻克的高地上的那面红旗。
因此面对一篇文章，教师应当清楚的知道：我要教会学生什么，学生应当学会什么。
在确定三维目标时，我考虑到本文语言和行文的特点，重点加入要学生“联系生活，对文章的基本观点进行拓展”的内容。
也就是运用文中的观点对具体现象进行探究的环节。
具体的确定的三维教学目标是：
知识与技能目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言；过程与方法目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。
教学重点、难点是：找出文中的主要观点。
运用文中的观点对具体现象进行探究。
学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。
例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
对教学情境的.设置也很重要。
我在情境设上特别介绍季先生的生平，并点明季羡林先生本人就是一个成功者，本文就是他对自己经历的反思和总结，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。
在重点难点的突破上我采用设疑研究法，即对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
本文最难理解的是三句诗的引用，学生不仅要理解各句诗本身的含义，关键要理解三句诗之间的关系。
只有这样，学生才能真正理解本文的内在逻辑关系。
这里需要强调的是：教师一定要努力钻研文本，弄清作者引用这三句诗的其实就是成功诸条件之间的联系。
作者在这里交代得比较隐晦，需要我们弄懂，讲清。
本文的语言平和，作者态度诚恳，采用对话教学不失为一种明智的选择，这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，师生可以多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题是一种真正意义上的精
神平等与沟通。
例如对文章最后一段的理解：“《人间词话》中说：‘古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。
’此第三境也。
”静安先生第一境写的是预期。
第二境写的是勤奋。
第三境写的是成功。
其中没有写天资和机遇。
我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。
但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。
我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
”我提问，从文中看作者似乎并不是很赞同静安先生的话，为什么还引用所谓“角度不同”是什么意思学生经过讨论得出结论：作者不仅很赞同静安先生的观点，而且更强调拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。
作者之所以说补上天资和机遇是体现了先生对学生的人文关怀，长者对孩子的谆谆教诲，和科学求实研究态度。
通过教授本文，我感到我们应当充分相信学生，把课堂还给学生，让学生在这个舞台上尽情的表演，塑造充满灵性充满智慧的祖国栋梁的形象。
教师应当具有艺术家的气质，给学生思考的空间，想像的空间，自由发挥的空间。
这应当是每一位教师一生追求的境界吧。