认识小面值人民币
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
人教一年级下册《认识人民币》教学设计教材分析：本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。
加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
设计思路：1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。
教学目标：1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，1 角=10分。
2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习数学的兴趣。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境导入新课1、学生抽福袋，由红包引入课件：小朋友到商场购物的情境。
问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱2、揭示课题：那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）。
设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。
熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知1、通过展示现行流通的第五套人民币，介绍人民币：人民币是我国的法定货币。
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
《认识人民币》说课稿(通用15篇)
《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
认识小面值人民币
认识小面值人民币教学内容：教材第52页例1、2教学目标：知识与技能：认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
过程与方法：1、运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
2、通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
情感与态度与价值观：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算突破方法：借助常用面值的人民币，在观察、讨论中认识小面值的人民币。
教学难点：人民币单位间的换算突破方法：自主发现与探讨交流。
教法：引导探究法学法：自主探讨与合作交流方法。
教学准备：学生准备人民币学具、练习纸。
教学过程：一、情境导入。
谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
板书课题:认识人民币二、小组合作，认识人民币。
1师：小朋友认识人民币吗?生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。
现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。
）引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。
请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。
”学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
认识人民币
认识人民币教学内容：数学书P52—53页例1、2及“做一做”。
教学目标：1、认识各种面值的人民币，重点认识小面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2、掌握它们之间的进率，能根据进率进行简单的换算。
3、初步体会人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点：能根据进率进行简单的换算。
教具准备：多媒体课件、模拟版人民币。
学具准备：模拟版人民币。
教学过程：一、情境导入：师：青青草原上有一家美羊羊超市，你们想去看看吗？生：想师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢的零食，还有很多好玩的玩具、学习用品等等，你们想把它带回家吗？生：想师：有什么办法把他们带回家呢？生：用钱师：钱在不同的国家有不同的名字，美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英镑，那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？(人民币)今天这节课我们就一起来认识人民币吧！请小朋友们打开书本第52页。
(板书：认识人民币) 师：老师给大家带来了4张图片，请同学们仔细观察，图中的小朋友都在干什么？谁能说第一幅图。
生：小女孩在买本、文具师：在买本，生活中我们买东西是要付钱的，谁知道第二幅图他在干什么？生：买票玩碰碰船师：非常好，应当主动购票，第三幅图他在干什么？生：小男孩在买报纸师：那小朋友们想一想，生活中还有哪些地方会用到钱呢？学生自由发挥师：看来钱的用处非常大，我们的生活处处都要用到钱。
钱除了买东西，我们还可以用它干什么有意义的事呢？看看第4幅图中的小女孩在干什么？生：在存钱师：在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，爸爸妈妈给我们的零用钱我们花不完，但是我们可以象图中的小女孩一样把它存起来，存起来可以买好书，买学习用品，献爱心，我们从小要养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。
二、探究新知1、初识小面额的人民币师：玲玲也有一个存钱罐，平时她把家里洒落的零钱都细心的装进存钱罐里，咱们一起来看看玲玲存钱罐里的钱吧！（出示课件）多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
认识小面值人民币的练习题2
认识小面值人民币的练习题2 一填空起跑线
1、两角两角地数，（）张2角是1元
2、一张可以换（）张
3、一张可以换（）张和（）张
4、一张10元可以换（）张，还可以换（）张
5、一张5元可以换（）张2元和（）张5角
6、2元4角=（）角 8元=（）角
85分=（）角（）分 60角=（）元
50分=（）角 3角=( )分 58角=( )角（）分
7、15元+6角=（）元（）角
7元6角-4元=（）元（）角
36角+24角=（）元
3元-6角=（）元（）角
8、在括号里填＞、＜或＝
10角（）10分 80分（）7角9分 60角（）60分68角（）68元 10元（） 100分 48角（）4角80分二将正确答案的字母填在括号里
（1）1元和（）角同样多 A 10 B 100 C 50 D 20
（2）1元和（）分同样多 A 10 B 100 C 20 D 50
（3）1元3角和（）角同样多 A 13 B 103 C 23 D 53
（4）甲有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）
A 2元1角
B 2元
C 3角
D 1元3角
三我会算
2元钱能买（）1元的练习册
2元钱能买（）个羽毛球和（）块橡皮
2元钱还能买什么？。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
《认识小面值人民币》课件
总结
小面值人民币的重要性
尽管面值较小，小面值人民币在日常生活中扮演着不可或缺的角色。
保养小面值人民币的注意事项
应妥善保养小面值人民币，避免受潮、受损或被伪造。
感受小面值人币的文化价值
小面值人民币承载着丰富的文化和历史内涵，值得我们去感受和欣赏。
• 1角、2角、5角、1元、2元
面值的大小分析
小面值人民币的面值较小，但在日常生活中的应用非常广泛，能够满足人们的小额支付需求。
小面值人币的制作
纸张的来源
小面值人民币的纸张通常采用优质纸浆制作，确保纸币的质量和耐用性。
印刷的过程
小面值人民币的印刷经过严格的技术流程，包括设计、制版、印刷、检验和包装。
防伪技术的应用
为了防止伪造和欺诈，小面值人民币采用了多种防伪技术，如水印、光变油墨和凹凸特征等。
小面值人民币的使用
购物
小面值人民币在日常购物中非常实用，可以用于支付小额商品和服务。
充值
许多充值业务，如手机充值和公共交通卡充值，都可以使用小面值人民币。
收藏
小面值人民币也是收藏爱好者的珍贵藏品，具有一定的升值空间和历史意义。
货币知识
了解货币的基本概念对于认识小面值人民币非常重要。
什么是货币？
货币是一种用于交换价值的工具，通常由政府发行，并被广大人民接受。
货币的种类
除了人民币，世界上还有许多其他国家的货币，如美元、欧元、日元等。
人民币的发展历程
人民币经历了许多阶段的发展，从最初的纸币到现代的纸币和硬币。
小面值人民币的面值
《认识小面值人民币》 PPT课件
这个PPT课件将带你深入认识小面值人民币，从它的介绍、特点到制作和使 用，全方位了解这一小额货币。
《认识小面额人民币》(教案)二年级上册数学北师大版
认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。
教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。
教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。
Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。
通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。
2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。
结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。
2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。
例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。
Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。
为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。
教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。
在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。
在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。
认识小面值人民币
认识小面值人民币教案柳条沟寄宿制小学蒲宪江教学内容教材第52、53页的内容及练习十二第4题。
教学目标知识与技能（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
（2）认识人民币的单位元、角、分，知道一元=10角，1角=10分。
过程与方法通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
教学重点、难点重点：认识较小面值的人民币难点：元、角、分之间的关系。
教学过程一、联系生活，导入新课（1）观看情境图说一说他们都在做什么？他们在其中都用到了什么？（2）揭示课题这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它们。
板书：认识小面值人民币二、引导探究，认识人民币（1）小组交流，初步认识每组桌面上放一个信封，里面放些小面值的人民币，请同学认一认，然后认真观察人民币上都有什么？（2）分组汇报，交流展示先说说它的面值（就是多少钱）是怎么样辨认出来了的。
人民币上都什么？引导学生观察。
（国徽中国人民银行）（3）简单分类，了解人民币的单位。
给人民币分分类，小组内研究好分类的方法。
学生汇报不同分法，一种：纸币和硬币二种：元、角、分就是人民币的单位了。
三、了解元、角、分之间的进率（1）探究元、角、分的关系我们认识了人民币，现在老师想买一支一元的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付钱？板书学生的付款方法。
这些方法都对吗？为什么？一元=10角你们知道一角等于多少分吗？用学具摆一摆一角=10分（2）巩固练习完成“做一做”第一题完成“做一做”第二题四、活动模拟购物（1）去超市购物，第一次老师当售货员，学生购买。
（2）一个同学当售货员一个同学来购买。
（3）生活中一元钱还能买哪些物品？完成练习十二第4题看来一块钱用处真不小，所以我们不能乱花钱。
五、总结收获同学我们这节课都有什么收获？。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《 认识人民币(1)》教案
第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
北师大版数学二年级上册2.1 《认识小面额人民币》课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
以元角分为单位的人民币进行等额兑换: 可以想大面值人民币数里含有几个小面 值人民币数,就能兑换几张小面值的人民 币。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
买什么呢？ 1元正好可以买哪些物品？
可以买2支铅笔。还可以买1把尺子和1个练习本。
课堂练习
换一换。
(1)__2_个 可以换1张 (2)_5__张 可以换1张 (3)_1_0_张 可以换1张 (4)1张 可以换_2_0_张 (5)1张 可以换_5__张
。 2个5分是1角。 。
。 1元=10角。 。 2元里面有20个1角。
分
认识人民币
元与角之 间的关系。
＝角与分之 间的关系。
＝
＝ 1角
（ 10 ）分
买1支钢笔可以怎样付钱？
还有其他 的方法吗？
5张2角。
拿1张1元纸币或一枚硬币。
2张5角。
10张1角。
1张
1张
3张
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
1元=10角
10角-8角=2角
想想还能
应找回2角。
应找回5角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人民币的单位是元、角、分。元、角、 分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方 法，尽可能考虑最简便的付钱方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算有关元、角、分的加、减法时,单位 相同的数才能相加、减。
,还可以换_1_0_张 。
填一填。
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)(整理16篇)
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。
教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。
（1）认识5元、2元、1元的人民币。
(2)认识50分、20分、10分人民币。
(3)用5分、2分、1分认识人民币。
认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。
2、认识人民币的单位。
问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。
3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。
（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。
2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。
1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。
6、换钱游戏。
5元可换（）张1元。
第1节认识小面值的人民币案例一(课件)
课堂总结
今天这节课我们学习了什么？ 你有什么新的收获？
自主探究
1元
5分
5角
2分
1角
1分
自主探究
通过看数字和单位认识人民币的面值。 “壹”是大写的汉字一，“圆”是人民 币的单位，我们一般写“元”。还有百 的大写是“佰”，元的大写是“圆”。
自主探究
1角元
1元和1角虽然都有1，可单位 不同就差远了。
自主探究
5角
5分 2分 1分
自主探究 2.认识元、角、分之间的进率。
自主探究
活动要求
（1）小组合作，组长当营业员，其余学 生当顾客，购买自己最喜欢的一件文具。
（2）顾客要文明谦让，依次购买；营业 员要主动、热情，并做好买卖记录。
（3）在购买过程中互相帮助，纠正错误 的付钱、找钱。
（4）抽一名顾客和一名营业员反馈。
课堂练习
1.写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
1元 = 10角
自主探究
5角 +5角=1元
自主探究
1元红包内的纸币是10张一样的， 每张纸币的面值是多少？
自主探究
卖废品
卖青菜 1角=10分
干活
自主探究
3.人民币的应用。
6张
2张
10张Leabharlann 2枚 3枚 2枚自主探究
6张
1元+1元+1元+1元+1元+1元= 6元
自主探究
2张
5角+5角=10角=1元
自主探究
10张
1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角+1角+1角+ 1角=10角=1元
中班数学教案《认识人民币》(优秀3篇)
中班数学教案《认识人民币》（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识人民币(教案)人教版数学一年级下册
认识人民币1教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
)师相信大家都认识人民币吧,请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好。
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数学磨课教学案
教学内容：认识小面值的人民币
教学目标：
1.初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步掌握简单的换算。
3.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教学重点：初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
教学难点：初步掌握人民币的单位元、角、分之间简单的换算。
教学准备：
1.小朋友到超市购物的有关图片。
2.学生每人一份配套的人民币学具。
一．联系生活，导入新课
（1）谈话交流。
同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(生答：钱)恩，那你们知道我们国家的钱叫什么吗?
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，
（2）揭示课题。
这节课老师就和小朋友们一起来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。
（板书课题：认识小面值的人民币）
二、引导探究，认识人民币。
（1）小组交流，初步认知。
每小组桌面上都放有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。
（2）分组汇报，交流展示。
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。
（3）认识人民币
人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。
小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱画，更不要损坏人民币。
（4）小游戏找一找
a.学生找和老师相同的人民币
b、老师说面值学生找
（5）简单分类，了解人民币的单位。
a.给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法。
b.学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
三、了解元、角、分之间的进率
（1）探究元、角、分的关系。
我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，我可以怎样付款？
根据学生回答板书付款方式。
这些付钱方式都对吗？为什么呢？
(板书：1元=10角）
你们知道1角等于多少分引导学生拿人民币学具摆一摆。
（板书：1角=10分）
（2）练习巩固。
大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。
第一关；认识人民币。
完成“做一做”第1题。
第二关；兑换人民币。
完成“做一做”第2题。
学生抢答。
小结：这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。