如何教会学生做人、做事、学习

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教师如何更好地引导学生学习

教师如何更好地引导学生学习随着教育改革的不断深化，教师的教学方式和方法也在不断更新。

在传统的教学模式中，教师是知识的主要传授者和支配者，而学生则是被动地接受知识。

然而，现代教育注重培养学生的自主学习能力和创造力，而这需要教师更好地引导学生，并创造适合每个学生的学习环境。

一、建立积极的学习氛围引导学生学习的首要任务是创造一个积极的学习氛围。

教师可以通过以下方法来实现：1. 激发学生的学习兴趣：教师可以引导学生从自身兴趣出发，将学习内容与学生的兴趣相结合，使学习变得有趣而有动力。

2. 赞扬与鼓励：及时认可学生的努力和进步，给予学生肯定和鼓励，激发学生学习的自信心和动力。

3. 建立良好的互动关系：教师应与学生建立良好的沟通和互动关系，引导学生主动参与课堂讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。

二、个性化教育每个学生都有自己的学习习惯和特点，在引导学生学习时，教师应根据每个学生的个性差异，采用个性化的教育方法：1. 目标明确：帮助学生制定具体可行的学习目标，并定期进行复盘和评估，给学生提供有针对性的建议和指导。

2. 灵活的教学策略：教师应根据学生的学习风格和能力水平，采用多样化的教学策略，包括小组合作学习、个别辅导等，满足不同学生的学习需求。

3. 鼓励探索和创新：教师应鼓励学生主动探索问题，提供自主学习的机会，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、激发学生的学习动力学生的学习动力对学习成绩的提升起着至关重要的作用。

教师可以采取以下措施激发学生的学习动力：1. 设立学习挑战：为学生制定一些有一定难度的学习任务，通过完成这些任务来激发学生的学习动力。

2. 培养学习习惯：教师可以帮助学生养成良好的学习习惯，比如合理安排时间、积极备课等，使学习成为学生的一种习惯。

3. 情感和认知激励：教师应充分认可学生的努力和成绩，给予学生真诚的赞美和鼓励，激发学生对学习的热情和兴趣。

四、提供有效的学习资源和支持为了更好地引导学生学习，教师需要提供有效的学习资源和支持，包括：1. 多媒体教学：教师可以借助多媒体技术，使用图片、音频、视频等多种形式呈现学习内容，提高学习的趣味性和吸引力。

教会孩子做人发言稿

教会孩子做人发言稿
亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：
大家好！今天我想和大家分享一些关于做人的重要事情。

做人，不仅仅是指我们的存在，更是指我们的品质、态度和行为。

作为家长，我们应该教导孩子们如何做一个优秀的人。

首先，我们要培养孩子们的道德感。

道德感是我们判断是非善恶的准则，是指导我们行为的灯塔。

我们要教育孩子们要诚实待人、友善相待，尊重他人的权利和感受。

只有在与人为善的基础上，我们才能获得真正的尊重和信任。

其次，我们要注重培养孩子们的责任感。

责任感是指我们对自己的言行负责，对已经做出的承诺和决定付诸行动。

家长应该教育孩子们要对自己的行为负责，要履行自己的义务和责任。

这样，孩子们不仅能够成为可靠的人，也能够取得更好的成绩和收获更多的成功。

另外，我们也要传授孩子们正确的价值观。

这包括尊重他人、珍惜友谊、追求知识、助人为乐等等。

正确的价值观是我们成为真正有价值的人的基础，在面对各种诱惑和挑战时，它是我们的底气和坚持。

最后，我们要教育孩子们要有勇气去追求自己的梦想。

每个孩子都有自己独特的优点和才能，我们要鼓励他们去发现、发展和展示自己的才华。

只有在追逐梦想的道路上，他们才能变得更加自信、坚韧和有意义。

亲爱的家长们，让我们一起努力，成为好榜样，引导孩子们成为有道德感、有责任感、有正确价值观、有勇气追求梦想的人。

相信在我们的共同努力下，孩子们必将成为社会的栋梁，为我们的家庭、社会带来更多的荣耀和幸福。

谢谢大家！。

如何教育孩子做人做事

如何教育孩子做人做事教育是百年树人的大计，教育的成败是看孩子一生的成就，教育最重要的是教孩子学会做人做事。

为了孩子一生的幸福着想，德行的根基得要早早扎下去才行。

一、教孩子学会爱、学会做人。

对于家庭教育而言，父母培养孩子独立自主的能力，自尊自爱的品质是基本的责任。

父母要给孩子做榜样，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商高的人;取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，形成与人为善，以诚取胜，乐观向上的品格。

孩子在这样的家庭氛围中耳濡目染，何愁不优秀?二、教孩子从小事做起，培养良好习惯。

良好的学习习惯会让孩子获得良好的学习效果，轻松对待学业;良好的生活习惯则会让自己更有教养，做事更有效率。

所以爸妈应当注意培养孩子待人接物、讲究卫生、学业不拖拉的好习惯，当你看到孩子有坏习惯时，不妨切身体会孩子的立场，表示相信孩子能改变，并鼓励孩子的进步，孩子会更加有信心。

三、为孩子提供锻炼的机会。

不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。

当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。

有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。

四、言传身教，把握时机。

孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。

要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。

教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，别伤了孩子的自尊心。

五、放飞心情，留点玩的空间。

孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是锻炼，玩也能玩出智慧。

玩耍还可以培养孩子的社交能力和素质，家长要留给孩子一定的玩的时间。

节假日带孩子到郊外旅游，或远途，或爬山，或做运动，让他放飞心情，增加知识面，减轻压力，创新思维。

小学学做人实施方案

小学学做人实施方案
学做人是小学教育的重要内容之一，它不仅涉及到学生的品德修养，更关乎他
们未来的成长和发展。

因此，制定一份科学、合理的小学学做人实施方案显得尤为重要。

下面，我们将就小学学做人实施方案的具体内容进行阐述。

首先，学校应该建立健全的学生管理制度，包括班级纪律、考勤制度、奖惩机
制等。

学校要加强对学生的管理和教育，制定详细的管理规定，明确学生的行为准则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范学生的行为，培养学生的自律意识。

其次，学校应该加强学生的品德教育。

通过开展形式多样的品德教育活动，引
导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和道德情操。

学校可以组织学生参观纪念馆、举办主题班会、开展志愿活动等，让学生在实践中感受到美好的品德风采。

此外，学校还应该加强家校合作，让家长参与到学生的品德教育中来。

学校可
以定期举行家长会，邀请家长参与学生品德教育的讨论和交流，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

最后，学校要注重对学生的心理健康教育。

学校可以开设心理健康课程，加强
对学生心理健康的关注和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力，预防和减少学生的心理问题发生。

总之，小学学做人实施方案的制定，需要学校、家庭和社会的共同努力，需要
全社会的关注和支持。

只有这样，才能更好地培养出品德高尚、心理健康的新一代，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

希望各位教育工作者能够认真思考，不断完善小学学做人实施方案，为学生的健康成长创造更好的条件。

如何教会学生做人、做事

如何教会学生做人、做事陈尚文/文人活着到底为什么？这是一个历代哲人都在苦苦搜寻答案的问题，也是稍有思想的人会想到的问题。

我认为，人活着是追求成功和幸福。

成功就是实现了自己的人生价值，幸福就是一种持续时间较长的，对生活的满足、感到生活有巨大乐趣，并希望持续久远的愉快心情。

这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标。

而怎样才能获得成功和幸福呢？会做人、会做事的人可以获得成功和得幸福。

如此观之，教会学生做人和做事是教育的终极目标，也是对孩子的终极关怀。

教会学生做人、做事，是班主任义不容辞的责任。

如何教会孩子做人做事呢？我在这方面有一些心得体会，现总结如下：一、确立一个做人、做事的目标。

我在我们的《班规班法》里明确提出我们班的育人目标是“做一个自己幸福而且能给别人带来幸福的人”，最高要求是“让我的存在使别人感到幸福”，最底线的要求是“无论如何都不能给别人带来痛苦。

”学生在为人处世的时候就会以此为标准，朝最高要求看齐，长期坚持下去，还会产生一种做人的自豪感。

我们提出的做事的要求是:一件事不做则已，要做就要做到最好，做得超出别人的期待。

我要求学生即使擦黑板也要擦得一尘不染，擦出全国一流。

因为有这样一个目标在，学生在做事的时候就努力追求卓越、追求一流，追求超出别人的期待。

二、教给做人、做事的方法。

著名育改革家魏书生说，“班主任要把班级的所有事务交给学生，凡是普通学生能做事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。

”他还说，“班主任是干什么的？班主任就是教会学生学会做事的。

”每带一个新班，我都会给他们作一堂“做人与做事”的专题讲座。

当今的社会是一个“我为人人，人人为我”的社会。

“做人如水”做人要像水一样充满智慧。

做人讲九条：一、让自己的存在使别人感到幸福。

二、做个真诚、正直、善良，勤劳实干的好人。

为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。

平生不作皱眉事，天下应无切齿人。

三、内方外圆，识时务，能屈能伸。

教师应具备的思维

在新的课程标准实施下，我认为一名教师最应该具备以下几种思维，只有这样才能真正的做到教会学生学习，教学学生做人。

首先是要有以人为本的思想。

教育要从“人种”的角度出发，思考社会和教育问题，对于为了各种功利而背离人性的“教育改革”提出质疑，认为最好的教育改革就是不要改，回归教书育人的正道；教育是要使人成为一个“人”，一定要尊重人的天性，要引导而不能压制。

根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，使学生能够使“以人为本”作为一种价值取向，做到以人为尊，以人为重，以人为先。

当我们将“以人为本”作为教育的价值选择时，教育便具有了创造人的价值的意义。

它以充分开发个体潜能为己任，以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。

其次是积极善于鼓励学生发现和提出问题。

发现和提出问题的过程实际上是一个过程。

它是一种“参与”、“介入”的态度，学生在发现和提出问题的同时已经“把自己摆进去”。

这种“把自己摆进去”意味着学生此时已经成为问题的“参与者”，而不是“旁观者”；也意味着学生此时已经成为问题的“当事人”，而不是随意地提出一个问题，等待教师来解决。

这就尊重了学生的个性、激发了学生的积极性从而实现有效教学。

即使学生刚开始直接参与提问设计时质量不可能很高、甚至是幼稚的，但教师也要重视学生的提问，保护学生提问的积极性。

在教师要求学生设计问题时，教师要以“求教式”语气来鼓励学生提问。

切忌摆出“考察”的姿态，因为“审问式”的提问，反而使学生的思维抑制。

为推动学生提问、激发学生思维，教师有必要有意识地设置疑团，为学生提问创造条件。

为提高提问质量，要引导学生捕捉质疑点，即找准提问的切入点，要点在学生未知处、想知道处、理解对比处、内容的关键处、事物的联系处，应提倡先思后问。

当某学生提出问题后，教师应及时请该生说说自己提问的思考过程。

尽可能留时间给学生自由发问，不要以完不成当堂的教学任务为由而拒学生的问题于门外。

如何正确引导教育孩子学会做人[1]

如何正确引导教育孩子学会做人一个人成长起来，就是要先学会做人后学会做事。

如果一个人做人没学会，帮做事无处去。

做事靠能力、靠本领。

做人看态度，靠道德。

做人看什么态度，看对人的态度。

一个人在一生中，人做好了，事做好了就好了。

气所以说，做人靠道德。

人类有两种道德：就是正义与仁慈，正义就是不损人，仁慈就是要帮人。

不损人要帮人，就是共赢求和谐、共发展。

有了这种道德的人，就会与人团结，共同做好工作，为国家为人民办事情。

有些人做官不为民，结果被判刑。

这方面的实例多,家长们一定要重视对孩子学会做人教育。

一、学会做人是当前重要的研究课题1、《台州晚报》09年1月10日刊登着《家庭教育首先是人格教育，就是要培养孩子成为真正的人》。

就是要孩子学会做人。

国际21世纪教育委员会报告“学习：内在的财富”提出教育四大支柱：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。

不论你的孩子是神童天才，还是在某一方面有特殊才能或优裕条件，不论你想“养儿防老”还是“望子成龙”，不论你是在给孩子请家教补课还是在引领孩子学钢琴、学艺术，作为父母都要时刻记住：父母对孩子教育的一条主线，一根主心骨，现在也称“脊梁教育”是培养孩子成人。

2、台州市椒江区家长学校印发的家长读本，都把《教育孩子学会做人》放在首要的一课，年年都要组织家长学习这一课。

我们天台从2004年上半年开始，我对学生对家长讲了要学会做人这一课，从城区到乡镇，从平桥到苍山，近20所学校家长学生都分别宣讲过要学会做人这一课，大家认为教育孩子学会做人确实重要。

3、党中央十分重视学会做人教育。

十六大、十七大及有关领导都表示要重视学会做人教育。

各级党政领导干部调整，都强调要以人为本。

要实施人才强国，我们必须从小就要进行学会做人教育，现在是教师教书育人，学校要培育新人，家长要正确教育孩子学会做人。

如果学会做人这课没学好，长大起来苦难熬，只见知识不见人，发展下去害了人，到那时家长忖忖要后悔，常常暗中流眼泪。

培养责任感教导小学生做事情负责任的态度

培养责任感教导小学生做事情负责任的态度责任感是一个人在行为上主动承担起应尽的义务和责任的内在表现，是一个社会成员必备的品质。

对于小学生来说，培养责任感是他们成长过程中非常重要的一环。

学校和家庭应该共同努力，通过一系列的教育和引导，帮助小学生形成做事情负责任的态度。

本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的责任感。

1. 建立明确的规则和规章制度第一步是建立明确的规则和规章制度，为小学生提供明确的行为准则。

学校和家庭应该对学生的行为给予规定，并且明确告诉他们应该如何行事。

例如，在学校中，制定上课时间的准时要求，禁止迟到早退；在家庭中，明确家务分工和完成时间限制等。

这些规则和规章制度有助于学生建立起明确的责任感，知道自己应该如何行动。

2. 设立责任性任务和项目学校和家庭可以给小学生一些责任性的任务和项目，让他们亲身去实践责任。

例如，在学校中，可以让学生组织一次班级活动，负责活动的策划和组织工作；在家庭中，可以让孩子承担一些家务任务，如整理自己的书包、洗碗等。

通过这些任务和项目，小学生能够感受到自己的责任，并学会承担起责任。

3. 培养合作意识和团队精神责任感不仅仅是个体的表现，团队合作也是培养责任感的重要环节。

通过组织小组活动和团队项目，培养小学生的合作意识和团队精神。

让学生学会承担自己在团队中的责任，与他人协调配合，共同完成任务。

这样的经历可以让小学生明白，只有承担责任并与他人合作，才能取得更好的成绩。

4. 培养自律和自我管理能力责任感的形成还需要培养小学生的自律和自我管理能力。

教导他们养成良好的习惯，如按时完成作业、保持整洁的个人卫生和环境卫生，合理安排时间等。

通过自我管理的实践，小学生可以更好地掌握自己的行为，并对自己的责任负责。

5. 给予适当的奖励和鼓励在小学生培养责任感的过程中，给予适当的奖励和鼓励是非常重要的。

学校和家庭可以设立一些奖励机制，如评选最有责任心的学生，给予表扬和奖励。

同时，对于那些在责任上表现出色的学生，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己付出的价值和意义。

三知三会_教育心得体会(3篇)

第1篇自我国实行素质教育以来，教育理念不断更新，教育方法不断创新。

在这个过程中，“三知三会”教育理念应运而生，它要求教师不仅要传授知识，更要培养学生的能力，让学生在掌握知识的同时，具备会学习、会做事、会生活的能力。

作为一名教育工作者，我深感“三知三会”教育理念的重要性和必要性。

以下是我对“三知三会”教育心得体会的总结。

一、知人善任，发挥学生潜能“知人善任”是“三知三会”教育理念的第一要义。

在教育过程中，教师首先要了解学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等，从而做到因材施教。

以下是我对“知人善任”的一些体会：1. 深入了解学生：教师要通过与学生沟通交流，了解他们的内心世界，关注他们的情感需求，从而为他们提供适合的教育方法。

2. 发挥学生特长：教师要善于发现学生的潜能，鼓励他们在自己擅长的领域发挥优势，从而提高他们的自信心和成就感。

3. 关注学生成长：教师要在教育过程中关注学生的成长，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题，帮助他们健康成长。

二、教会学生学习，培养自主学习能力“教会学生学习”是“三知三会”教育理念的核心。

以下是我对“教会学生学习”的一些体会：1. 教会学生掌握学习方法：教师要根据学生的实际情况，指导他们选择适合自己的学习方法，提高学习效率。

2. 培养学生自主学习能力：教师要引导学生独立思考、探究问题，让他们在自主学习中提高自己的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯：教师要通过各种途径，培养学生的自律意识，让他们养成良好的学习习惯。

三、教会学生做事，培养实践能力“教会学生做事”是“三知三会”教育理念的重要组成部分。

以下是我对“教会学生做事”的一些体会：1. 培养学生团队合作精神：教师要通过组织各种活动，让学生学会与他人合作，提高他们的团队协作能力。

2. 培养学生动手操作能力：教师要鼓励学生参加实践活动，让他们在实践中掌握知识、提高技能。

3. 培养学生创新意识：教师要引导学生勇于尝试，敢于创新，激发他们的创新潜能。

如何使中职学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活

学会做人、学会做事、学会学习、学会生活是我校结合当前我国教育特别是职业教育的发展现状和发展要求而明确提出的校风，具有鲜明的时代意义和现实的指导意义。

这一校风明确指出了我们学校通过三年的教育要教会学生如何做人、如何做事、如何学习、如何生活。

一、学会做人是职业学校教育学生的首要任务。

1、教会学生树立远大的理想以及正确的学习目的。

理想是一个人奋斗的目标和力量的源泉，说中职学生没有理想是不科学的，但是说他们当中有些学生没有远大的理想却是符合客观实际的。

有些中职学生学习目的不明确，终日不思进取，且容易受到其他人的影响，他们就像海上的游标一样失去了方向，于是便随波逐流，随遇而安，这样他们的学习态度往往也不太端正，这样就给班级管理、学校管理带来很大的压力。

所以对中职学生进行理想教育是非常重要的。

我带的是春季电子班，41名学生当中有近三分之一学生说不出来他们将来想做什么，这些学生普遍表现出来的是学习的目标不明确，态度不太端正，因此我对他们进行了理想教育，使他们树立远大的目标，时时关心国家大事，明白“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”的道理，通过教育收到了一定的效果。

2、教会学生以明理诚信，遵纪守法。

首先我国传统文化非常重视明理诚信，明理就是要教育学生指导讲究“礼”，就是要有修养、有道德、用平常的话说就是要做到讲文明、有礼貌，做一个有道德，有修养的人。

我们学校的一些学生缺失文明礼貌的意识，在教室、校园粗话连篇，对同学对老师缺少基本的尊重。

我们教会学生如何做人的一个很重要的方面就是要教会学生文明和礼仪，这样我们培养出来的学生才能符合企业和社会的需求。

其次，对中职学生进行诚实守信的教育也是教会他们如何做人的必不可少的内容。

诚信是中国传统文化推崇的一种人格境界，是一种个人修养，也是一种道德行为，社会主义荣辱观也强调“以诚实守信为荣”。

我们应该通过教育使学生明白只有诚实守信，才能善待亲人、赢得朋友。

教会学生如何做人

怎样教会学生做人_教会学生如何做人一、充分了解学生1、了解学生家庭情况2、了解学生的学习情况3、了解学生的心理4、了解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。

二、教会学生懂得做人的道理三、树立榜样四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。

首先，教会学生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，就可以减轻处罚或不处罚。

对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。

再次，教会学生说话要谨慎，不说冲动之于的脏话、粗话，不说加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。

往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼”，说完后学生已经不想冲动了。

做人要具有“五心”。

即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。

孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。

君子以人存心，以礼存心。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

”在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。

五、注重细节学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折，他们的前途需要教师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，要从小事入手。

我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学生做人做事。

总之，在班级管理中，班主任一定要有一个全盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。

教师应当言传身教，以身作则，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。

学会做人学会做事主题班会

学会做人学会做事主题班会尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们召开这个主题班会，是为了帮助大家更好地学会做人、学会做事。

作为学生，我们需要不断地提升自己的素质，学会处理人际关系，同时也要培养良好的工作态度和方法。

今天，我将为大家分享一些关于这个主题的观点和建议。

一、学会做人做人的道理虽然简单，却对我们的成长和发展至关重要。

首先，我觉得一个好的人需要具备坚定的道德底线和正确的价值观。

我们要树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己的追求和目标。

其次，一个好的人应该具备善良以及尊重和关心他人的品质。

善待他人并乐于助人，不仅能使自己获得更多的友谊和帮助，也能营造良好的人际关系。

我们要时刻牢记“待人如己，己所不欲勿施于人”的原则。

此外，一个好的人还需要具备诚实守信的品质。

我们要言行一致，言行如一，做到说到做到，言出必行。

只有这样才能赢得他人的信任和尊重。

二、学会做事学会做事，是一个和学会做人同等重要的能力。

首先，我们要养成良好的工作习惯，保持高度的责任感和自律性。

我们要做到守时守信，按时完成任务，并主动承担起自己的责任。

其次，我们要学会合理规划和安排时间。

时间是有限的资源，只有合理安排时间才能事半功倍。

我们可以制定一份详细的学习计划表，合理安排每天的时间，提高学习和工作的效率。

同时，我们要培养良好的沟通和协作能力。

团队合作是现代社会中必不可少的一个环节，我们要善于倾听他人的意见并与人合作，共同完成任务。

良好的沟通和协作能力不仅能够提高工作效率，也能够增进与他人的和谐关系。

最后，我们要学会面对挫折和困难。

在学习和工作中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折。

我们要保持积极乐观的心态，学会主动寻找解决问题的方法，并勇敢地面对困难，不断提升自己的能力。

同学们，学会做人学会做事是我们成长过程中必须掌握的重要能力。

通过不断地培养自己的品质和能力，我们将走向成功的人生之路。

希望大家能够在今后的学习和生活中，牢记这些原则，不断提升自己，成为更好的人。

教会学生如何做人的主题班会

教会学生如何做人的主题班会班会背景班会作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德素养和社会责任感。

本次班会将以“教会学生如何做人”为主题，通过生动的案例和互动讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的个人品质。

主题一：尊重他人-人人都值得尊重：解释为何每个人都应受到平等对待和尊重。

-同理心的重要性：教导学生学会换位思考，理解他人感受。

-尊重他人的行为和语言：引导学生在言行间展现对他人的尊重。

主题二：诚实守信-诚实对待自己：通过讲述实例，教导学生勇于面对错误和成长。

-守信于他人：强调信用的重要性，提醒学生遵守诺言和协议。

-建立良好口碑：鼓励学生用实际行动赢得他人的信任和尊重。

主题三：友善待人-以善意待人：教导学生善待他人，不轻易做出武断的评价。

-乐于帮助他人：通过互动游戏，让学生体验帮助他人的快乐。

-友善沟通技巧：培养学生与他人有效沟通的能力，避免冲突和误解。

主题四：积极乐观-正向思维的力量：讲述正能量的故事，鼓励学生勇敢面对挑战。

-肯定自己和他人：引导学生培养自信心，及时表扬他人的优点。

-寻找快乐的源泉：帮助学生发现积极向上的兴趣爱好，放飞自我。

主题五：责任与担当-对自己负责：培养学生承担自身行为后果的观念。

-对他人负责：教导学生关注他人需求，主动伸出援手。

-对社会负责：激发学生关注社会问题，积极参与公益活动。

结束语通过本次主题班会，希望学生们能够深入理解做人的核心价值观，提高个人修养，树立正确的行为准则。

只有做到尊重他人、诚实守信、友善待人、积极乐观和责任与担当，才能成为真正有品质的人，为社会做出积极贡献。

让我们共同努力，让学生们在成长的道路上更加明确人生的方向。

教会学生如何做人

如何教会学生做人 _教会学生如何做人一、充足认识学生1、认识学生家庭状况2、认识学生的学习状况3、认识学生的心理4、认识学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。

”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。

认识学生最亲密的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们如何做人。

二、教会学生懂得做人的道理三、建立楷模四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各样不良社会现象和信息不停冲击着学生，要多从正面指引，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，创造为人办事的优异环境。

第一，教会学生说实话不讲谎话，对出错误的学生，只需你说的是实话，就能够减少处分或不处分。

对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多奉承少苛刻。

再次，教会学生说话要慎重，不说激动之于的脏话、粗话，不说加害诋毁人的话，不说无依据之话，不挑拨离间，不造谣。

常常言多必失，关于爱激动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“激动是魔鬼”，说完后学生已经不想激动了。

做人要拥有“五心”。

即仁爱心、宽容心、怜悯心、快乐心、自察心。

孟子说：“君子因此异于人者，以其有意也。

君子以人有意，以礼有意。

仁者爱人，有礼者敬人。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

”在班级管理中，就是要修业生做人要真挚、仁爱、宽厚遇人，多反思自己，少责备、少挑剔他人，倡导人与人之间互敬互爱，学会与他人和睦相处，理解团结友善，共生共存的道理。

五、着重细节学生在成长的路上会碰到好多崎岖和挫折，他们的前程需要教师、家长去指引，不该把学生成长道路上的事当作小事，要从小事下手。

我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个夸奖、一句话做起，做到事事育人，到处都育人，教会学生做人做事。

总之，在班级管理中，班主任必定要有一个通盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长远的、顺序渐进的艰辛而又耐心的工作。

教师应该以身作则，以身作则，要表现出一种激烈的责任感，不可以粗心从事。

班主任如何教学生做人

班主任如何教学生做人学生在学校学习固然重要，但是让学生学会做人更重要，我认为作为班主任，首先要教会学生做人，然后再去教学生如何做学问。

学会做人，到底教学生做什么样的“人”？教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。

学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。

实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。

怎样才能让学生学会做人呢？应从培养学生的责任感抓起。

“欲求人人成材，先求人人成人”。

责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。

一、强化学生的责任感意识有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。

”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。

具有强烈责任感的人，自己的工作没有做好，就不会去指责别人；同样，具有强烈责任感的学生，自己的学习没有搞好，就不会去怨天尤人。

我们主要做了以下工作： 1、常规管理。

每天早上在上课之前要用很短的时间进行总结，为班级搞卫生、做好事的同学，下午放学之前用几分钟的时间总结今天每个学生在校的表现，突出的进行表扬。

在这同时做好学生的思想道德教育，还要对他们做好心理健康教育。

我们把班风建设用日常行为规范来约束每个学生。

从本学期第一天开始，每周都有检查重点，周五在班会上进行小结，为确保效果，我们注意形式的多样，如：表现突出的学生在班上进行表扬或者以校信通的形式告诉学生的家长，让他们知道孩子在校的表现。

将常规管理、常规活动和“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动，使学生明确做人要求和自身职责，认识自我、战胜自我、开发自我、学会做人。

国旗下演讲-----学会学习、学会做事、学会做人

老师们、同学们:早上好!同学们，在这金秋十月、丹桂飘香的日子里，我想作为一个进入“不惑”年龄的教师谈几点感悟，向大家年轻的人生提几点希望和建议，并与大家共勉。

我今天要讲的主要是三句话“学会学习、学会做事、学会做人”。

1993年，联合国21世纪教育委员会提出了的21世纪教育的四大支柱是:学会做人，学会学习，学会做事，学会共处。

按照我个人的理解和体会，我将它重新归纳排列为:学会学习、学会做事、学会做人。

首先，要学会学习。

学习是青少年时期的第一要务，学习是责任，是对自己负责、对家庭负责、对社会负责，是我们每个青年学生必须承担的责任，要正确理解和对待这一责任。

在每天的学习中，同学们要尽快适应高中段学习的节奏变化，从被动学习转化为主动学习，要善于思考，不断思索和改进学习方法和技巧，持之以恒地安排好每天、每周的时间，高度重视做好学习的积累，培养自主学习的能力，养成自我学习的意识。

你们要多学、多看、多问，培养好奇心，提高求知欲，激发学习的兴趣。

要乐于学习、善于学习，不仅要学好各科专业知识，而且要积极投身各种实践活动，努力培养自己的实践能力和创新能力。

只有这样才能适应未来社会，把自己锻造成为具有较高综合素质和较强学习能力的合格人才。

第二，要学会做事。

在学会学习的基础上，我们还要学会做事，从个人的生活之路、人生价值、社会责任来说，有太多的事要做。

高中阶段从年龄上正是一个过渡的阶段，每一个人将从少年走向青年，从不成熟走向成熟，从依靠走向独立。

如果说过去的人生之路，是你的父母、老师抱着你、扶着你、拉着你走过来的话，到了高中阶段结束的时候，你就要独闯天下，独立地去走人生的路了，要独立自主。

做事其实涉及到很多人，很多知识，从当中，我们可以认识到自己的很多不足，可以增长自己很多的才干，磨砺自己的品性。

做事是磨练自己、提升自己的重要途径。

在做事中想，做事中学，从做事的碰壁与失败中领悟为人处事的道理、方法、技巧、艺术。

如何做事也体现一个人的水平和能力，合作能力、领导能力、协调能力、沟通能力等多是从做事中学到的。