人教部编版八年级语文下册19 登勃朗峰PPT公开课课件
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第19课《登勃朗峰》课件(共35张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
选自《远处的青山》（新世 界出版社2011年版）林文华译。作者于1866年 去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提 供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧 洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的 著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧 洲旅行游记其中的一篇。
明确：把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰 作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、 独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望却 不可久留。
4、体会“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标 点系统毫无两样”中的“标点系统毫无两样”。
明确：“标点系统毫无两样”指的是他朋友也是在 说话时不停地打嗝，与前面说车夫不时打嗝像是在 加标点符号一样，体现了作者幽默的语言风格。
3、根据文章内容填空。
上山 下山
方式 所见所遇 所感
明确：上山：徒步登山 勃朗峰的美丽景色 惊叹 下山：雇车旅行 幽默风趣的“车夫之王” 幸运
课堂总结
读了马克·吐温的《登勃朗峰》，我们丝 毫没感觉到作者同他朋友一道登山旅行的劳顿 之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉 快。我们在生活中时常会遇到这样的“高山” 和“险峰”，但是，只要我们能从中发现美、 感受美、享受美，那么，我们的生活便会充满 快乐！
雪所覆盖的事物。
字词积累
词语解释
络绎不绝： 形容人、马、车、船等连续不断。 物有所值： 物品用处和它的价值很相符。
美不胜收： 美好的东西很多，一时看不过来。 胜，尽。
轻歌曼舞： 音乐轻快，舞姿优美。交相辉映： 各种光亮、色彩等互相映照。
纷至沓来： 形容接连不断地到来。纷，众多， 杂乱；沓，多，重复。
新课导入
登山活动长盛不衰，是因为它的 内涵美丽动人——用自己的汗水换来 精神上的富足，这便是它的魅力所在。 想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰 的吗？今天，我们将穿越到一个世纪 以前，跟随美国著名作家马克•吐温 的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰 的雄伟奇幻的风采。
明确：把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰 作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、 独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望却 不可久留。
4、体会“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标 点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标 点系统毫无两样”中的“标点系统毫无两样”。
明确：“标点系统毫无两样”指的是他朋友也是在 说话时不停地打嗝，与前面说车夫不时打嗝像是在 加标点符号一样，体现了作者幽默的语言风格。
3、根据文章内容填空。
上山 下山
方式 所见所遇 所感
明确：上山：徒步登山 勃朗峰的美丽景色 惊叹 下山：雇车旅行 幽默风趣的“车夫之王” 幸运
课堂总结
读了马克·吐温的《登勃朗峰》，我们丝 毫没感觉到作者同他朋友一道登山旅行的劳顿 之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉 快。我们在生活中时常会遇到这样的“高山” 和“险峰”，但是，只要我们能从中发现美、 感受美、享受美，那么，我们的生活便会充满 快乐！
雪所覆盖的事物。
字词积累
词语解释
络绎不绝： 形容人、马、车、船等连续不断。 物有所值： 物品用处和它的价值很相符。
美不胜收： 美好的东西很多，一时看不过来。 胜，尽。
轻歌曼舞： 音乐轻快，舞姿优美。交相辉映： 各种光亮、色彩等互相映照。
纷至沓来： 形容接连不断地到来。纷，众多， 杂乱；沓，多，重复。
新课导入
登山活动长盛不衰，是因为它的 内涵美丽动人——用自己的汗水换来 精神上的富足，这便是它的魅力所在。 想知道马克·吐温是怎么登上勃朗峰 的吗？今天，我们将穿越到一个世纪 以前，跟随美国著名作家马克•吐温 的脚步，去登游勃朗峰，一睹勃朗峰 的雄伟奇幻的风采。
人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)
6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
2024年度部编版八年级下册语文《登勃朗峰》PPT优秀课件
15
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
2024/2/3
16
环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
2024/2/3
18
中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
2024/2/3
减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
17
04
教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
文章结构和写作特点
2024/2/3
01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
2024/2/3
16
环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
2024/2/3
18
中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
2024/2/3
减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
17
04
教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
文章结构和写作特点
2024/2/3
01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共55张PPT)
因为“我们”是站在山脚下仰望山顶的， 不可能一眼就看到山顶或勃朗峰的全貌，因此 随着越爬越高，其他的峰顶也会一座座逐渐显 露出来。所以说山会随“我们”拾阶而上而“愈 升愈高”。
5．找出描写所见景物的句子， 分别写了什么地方的什么景物。 第2自然段，写脚下峡谷：清流 瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆 盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山 峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近 的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。
旷野kuàng yě空旷辽阔的原野。 打嗝dǎ gé嗳气的通称。 轻歌曼舞qīng gē màn wǔ音乐轻快，舞姿优美。 瞬息万变shùn xī wàn biàn形容在极短的时间 内就有很多变化。 纷至沓来fēn zhì tà lái形容接连不断的到来。 名副其实míng fù qí shí名声或名义和实际相符。 拾级 shè jí逐步登阶。
7、从文中找出面对景物作者所产生 的独特的感受
眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘 浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥 皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳 光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个 肥皂泡，其价值会是多少呢？
络绎不绝luò yì bù jué形容行人车马来来往往， 接连不断。 美不胜收měi bù shèng shōu形容美好的事物、 景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。 和颜悦色hé yán yuè sè形容和善可亲。 辚辚lín lín象声词。车行声。 灼热 zhuó rè像被火烧着、烫着那样热。 皑皑ái ái洁白的样子。 敏捷mǐn jié 灵敏迅速。
3、在第一段中为什么作者认为乘车、 骑骡的游客“可怜可悯”？
5．找出描写所见景物的句子， 分别写了什么地方的什么景物。 第2自然段，写脚下峡谷：清流 瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆 盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山 峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近 的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。
旷野kuàng yě空旷辽阔的原野。 打嗝dǎ gé嗳气的通称。 轻歌曼舞qīng gē màn wǔ音乐轻快，舞姿优美。 瞬息万变shùn xī wàn biàn形容在极短的时间 内就有很多变化。 纷至沓来fēn zhì tà lái形容接连不断的到来。 名副其实míng fù qí shí名声或名义和实际相符。 拾级 shè jí逐步登阶。
7、从文中找出面对景物作者所产生 的独特的感受
眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘 浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻， 尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥 皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳 光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个 肥皂泡，其价值会是多少呢？
络绎不绝luò yì bù jué形容行人车马来来往往， 接连不断。 美不胜收měi bù shèng shōu形容美好的事物、 景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。 和颜悦色hé yán yuè sè形容和善可亲。 辚辚lín lín象声词。车行声。 灼热 zhuó rè像被火烧着、烫着那样热。 皑皑ái ái洁白的样子。 敏捷mǐn jié 灵敏迅速。
3、在第一段中为什么作者认为乘车、 骑骡的游客“可怜可悯”？
新部编人教版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》(课件)(共38张PPT)
馆后，我们住进了上等的房间。
课内阅读
如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不
是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒 气醺醺——结果就不会是这样的了。
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1.赏析选文第一段的语言特点。
作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒
出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧 妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描 绘得令人陶醉，使人遐想。
温的语言特色。 为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡
段：承上启下(过渡)、推动故事
情节发展。结尾段：总结全文、 点明主旨、首尾呼应、照应文章 标题、深化主题、引人深思。
课前自学
一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。
嶙峋的怪石 变幻的光 惊险的旅途 怪异的车夫 影
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课前自学
2.通读全文，谈谈你对马克· 吐温语言风格的认识。 从这篇文章可以看出，马克· 吐温不仅是
进发之前，
课前自学
我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑
斓，彩霞满天，白云liáo rào( 缭绕 )， qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )，那朵朵白云精 美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为
ห้องสมุดไป่ตู้
wǔ mèi( 妩媚 )动人。
课前自学
(5)不必为此烦恼——静下心来——不要
课前自学
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，
使之构成排比。 旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔 你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提 升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的
写作能够 锤炼你的语言 ， 训练你的耐力 ，
涵养你的气质 ， 塑造你的个性 。
课内阅读
19 登勃朗峰 课件(共19张PPT) 初中语文部编版八年级下册
ní裳（ 霓 ） 轻歌màn舞（ 曼 ） 名fù其实（ 副 ）
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3.解释下列词语的意思。
（1）辚辚：形容车行走的声音。 （2）翌日：次日。 （3）巉峻：险峻陡快的音乐，加上柔和的舞蹈。 （6）瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。 （7）纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来。 （8）名副其实：名称或名声与实际相符合。
2.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排， 让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了” 对于这句话所表达的情感，你该如何理解？
作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间， 一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借 着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又 是上天的有意安排。语言幽默诙谐。
重点探究
探究二：赏析本文的写作特点，领悟作者情感 1.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？ 2.本文的写景状物，非常美妙，极富诗意，试着仿照示例，从文中选 择你喜欢的一句，从用词、句式、修辞等角度进行赏析。
重点探究
1.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验；肥皂泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点稍加变换，肥皂 泡中的景物形态就会发生相当大的变化，而肥皂泡本身在阳光下也呈 现出七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻不定颇有相 似、相通之处。因此，这一段虽不是严格意义上的写景，其实也是对 景物描写的一种补充，这种补充诉诸读者的生活经验，留下了比较大 的自主想象空间。
重点探究
作者在前半部分主要描绘了勃朗峰的三处奇美景色：峡谷 峰顶，景色奇美；嶙峋的怪石，形态各异；山上的光影，多彩 斑斓。这些美景令人感觉美不胜收。在写景的基础上，作者在 后半部分又叙述了下山过程中遇见的奇人奇事和惊险经历，这 样，增强了游勃朗峰的趣味性，让读者觉得，勃朗峰不仅景物 优美，还富有传奇色彩。
第19课《登勃朗峰》课件(共27张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级下册
讨论与思考
• .文章用了多种修辞与手法，请列举一下，并赏析句子。 • 多重感官 • 比喻拟人 • 语言描写 • 伏笔
赏析原文
①洁白轻薄的云朵，微光闪烁， 仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
② 有些顶端尖峭，并微微倾向一 旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形 如塔糖。
①运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵 比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地 刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。 ②运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作 “美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地 写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰 奇形怪状、千姿百态的特点。
分析
美不胜收； 威严，独踞苍穹；
奇特； 轻柔，美丽。
重点学习
第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效 果？
“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短 ，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷 的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽 图景。
重点记忆
作者怎样描绘勃朗峰的？
方式 远望勃朗峰
汤姆.亚索历险记
作者作品：
《百万英镑》是马克·吐温创作的中短篇小说 ，发表于1893年。讲述了一个穷困潦倒的办事员美 国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。伦敦的 两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借 给亨利，看他在一个月内如何收场。一个月的期限 到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁， 并且赢得了一位漂亮小姐的芳心。文章以其略带夸 张的艺术手法再现大师小说中讽刺与幽默，揭露了 20世纪初英国社会的拜金主义思想。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处 需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其 间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
第19课《登勃朗峰》课件(共46张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
(5)在dòu liú( 逗留 )高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾 仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云liáo rào ( 缭绕 )，qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )。
(6)五光十色中的粉红嫩绿，尤为wǔ mèi( 妩媚 )动人，所有色彩 轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。
_通__，__浑__然__一__体__。__
__品味马克·吐温式的幽默__ 2．下面是对本文所运用的制造幽默效果的方法的归纳，请你任选 其一，举例分析。 (1)突出细节 (2)制造反差 (3)适当夸张 (4)反常归因 小贴士：反常归因，即人们对某种现象的解释不符合日常生活中的 逻辑，是“反常”的。 突出细节示例：描写“车王”和“勃朗队长”的说话方式时，作者 着意描写了一个两人所说语言不同，但“标点系统毫无两样”的细节， 滑稽幽默，刻画出了一对“活宝”形象。
选__________(填序号)，因为___________________。
A
B
示例一：A A是行书，笔法飘逸，给人一种热血、奋进的灵动 感，能更好地鼓励年轻人为追求理想而不懈奋斗
示例二：B B是隶书，笔法明晰，给人一种庄重、劲健的力量 感，能更好地鼓励年轻人脚踏实地、不断拼搏、积极进取
【活动二：举办演讲比赛】(2)本组参赛选手洋洋因请假错过了班级 “燃文化”主题演讲比赛的通知，请你在QQ上转告他。
比较散文笔法和小说笔法 一、散文 散文一般分为叙事散文、抒情散文和说理散文，追求“形散神聚”。 与小说一样，都必须有“故事”，而且都力求具体生动。但相比于 叙事 小说情节追求曲折、完整，叙事散文情节相对简单，有时可以是不 散文 完整的，甚至可以是由数个事件浓缩组合而成。
注重表现作者的思想感受。虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但 抒情
部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共26张PPT)
巉峻（chán）
蔓延（màn ） 沟壑（ hâ ）
缭绕（liáo）
拾阶（ shâ ）
kuànɡ 旷野（ ）
络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。
轻歌曼舞： 音乐轻快,舞姿优美。
纷至沓来：形容接连不断地到来。
名副其实:名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 和颜悦色： 形容和善可亲。
阅读课文，试简要概括作者的游踪。
神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
4.他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。
赏析：这句话运用比喻，把车夫说话时还不时地打嗝 比作“加标点符号”，生动形象，新颖奇特。
广告 一位商界阔佬对马克•吐温说：“我想借助您的大名，给敝公司做个 广告。”马克•吐温说：“当然可以。” 第二天在马克•吐温主办的报纸上登出了如下文字： 一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠，爱护备至。 一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只小苍蝇去品尝包装精美 的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料
默诙谐。
马克· 吐温的幽默技巧 （1）巧用对比：将车行的颠簸惊险和车夫的浮夸自信、镇定 自若作对比，充满荒诞的趣味。 （2）巧用夸张：作者对车夫的神态、语言，充满夸张的描写， 使得旅途惊险而又充满乐趣；“车夫之王”“车王”和“勃朗 队长”等夸张性的称呼，充满调侃的意味，表现了作者的幽默 风趣。
*
赏山中奇景
登 勃 朗 峰
遇奇人奇事 思人生哲理
旅 途 处 处 有 惊 喜
第19课《登勃朗峰》课件(共24张PPT)部编版语文八年级下册
在阿冉村遇上了奇人“车王”，感受了车王疯狂的车技，虽 有颠簸之苦，也有意外之喜，住上了上等房间。
深层探究——美景
读课文2-6自然段，分析作者所见景物的特点，并说一 说作者是如何来写景的？
第一处
通过视觉和听觉，写出黑 首道溪流瀑布和岩壁丘岗 的美。
第二处
远观勃朗峰，不做细节描写， 通过准确的词语如“独踞苍穹 ”的“踞”形象地写出了其威 严的特点。
走近作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品 有《百万英镑》（短篇）《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
字词积累
yì
suì
kàn chán
深层探究——趣事
再读7－11段，结合具体语句探究作者遇到了怎样的奇人、奇事？
沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一 小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他 有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。
近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保 持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时 一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫 还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如 我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”每当我们险遭不测时， 他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种 情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊— —看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
幻无穷、妩媚动人、变化万千（
）
1.“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验：肥皂泡能够摄入各种景物,而且只要人的视点稍加变换,肥皂泡 中的景物形态就会发生相当大的变化,而肥皂泡本身在阳光下也呈现出 七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、 相通之处。因此,这一段虽然不是严格意义上的写景,其实也是对景物 描写的一种补充,这种补充诉诸读者的生活经验,留下了比较大的自主 想象空间。
深层探究——美景
读课文2-6自然段，分析作者所见景物的特点，并说一 说作者是如何来写景的？
第一处
通过视觉和听觉，写出黑 首道溪流瀑布和岩壁丘岗 的美。
第二处
远观勃朗峰，不做细节描写， 通过准确的词语如“独踞苍穹 ”的“踞”形象地写出了其威 严的特点。
走近作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品 有《百万英镑》（短篇）《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》 《乞丐王子》等。
字词积累
yì
suì
kàn chán
深层探究——趣事
再读7－11段，结合具体语句探究作者遇到了怎样的奇人、奇事？
沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一 小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他 有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。
近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保 持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时 一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫 还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如 我所说吧——我可是名副其实的车夫之王呐。”每当我们险遭不测时， 他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种 情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊— —看到了吧，正如我说的，我就是车王。”
幻无穷、妩媚动人、变化万千（
）
1.“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。人们都有这样的生活 经验：肥皂泡能够摄入各种景物,而且只要人的视点稍加变换,肥皂泡 中的景物形态就会发生相当大的变化,而肥皂泡本身在阳光下也呈现出 七彩光华。这与课文第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、 相通之处。因此,这一段虽然不是严格意义上的写景,其实也是对景物 描写的一种补充,这种补充诉诸读者的生活经验,留下了比较大的自主 想象空间。
统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件 (共24张PPT)
自主探究
品味第二部分
1.文中的车夫可以说是个奇人，简要说说他“奇”在哪里。
“我就是车王” 诙谐幽默
奇言
奇
飞车越险， 最快抵达 奇技
奇行 驾车走山路， 却先“纵饮”
奇性 惊险颠簸， 镇定自若
自主探究
2.除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队长”，有 什么作用？
车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队长”，爬山 次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多， “人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，给读者 丰富的联想和想象。
自主探究
4.作者在登勃朗峰的途中看到的风景“奇”在何处？
奇美 黑首道上的风景 奇
奇伟 勃朗主峰
旁边的群峰 奇险 巅峰云朵 奇幻
自主探究
5.第6段联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？
抒发作者的感慨。眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥 皂泡看到的世界，那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即 逝，它们又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒， 作者感悟到历史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河 中非常渺小。
整体感知
假如作者随身携带了一部相机，他都按顺序拍了些什 么呢？
第1自然段—可怜的乘车人 第2自然段—脚下峡谷：清流、瀑布； 第3自然段—勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段—勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞 满天，白云缭绕，变幻无穷。 第7-11自然段—醉醺醺的车夫、狂奔的马车、自信的队长。
写作特色
散文笔法小说笔法有机融合 简笔勾勒工笔细描点面结合 个性语言华美灵动诙谐幽默
文章主旨
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重 点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻 轶事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情， 也表现了作者积极、乐观、率真的生活态度。
初中语文 人教部编版八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(共27张PPT)
你如何理解文中“假如世上只有一个肥皂泡，其价值
会是多少呢”这句感慨？
运用比喻，形象生动 地写出了眼前所见之 景的绚丽变幻和转瞬 即逝，通过反问，暗 示了勃朗峰美景的独 一无二和珍贵，流露 出作者对勃朗峰所见 美景的高度赞赏。
17
作者选取勃朗峰上的山峰、高地， 从视觉、听觉的角度描写，远近 结合，相映成趣。运用了比喻拟 人的修辞手法，生动形象地描绘 了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的 天空、飘忽不定的白云，体现了 勃朗峰景色的优美壮丽。
焦炙（ zhì ） 隧道（ suì ） 穹顶（qiónɡ） 可悯（ mǐn ） 巉峻（ chán） 霓裳（ní cháng） 蔓延（ màn ） 拾阶（ shè） 沟壑（hè ） 辚辚（ lín ）
7
二、记一记
络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。 轻歌曼舞：音乐轻快,舞姿优美。 纷至沓（tà ）来：形容接连不断地到来。 名副其实: 名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变
语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
景、怪石、光影，引发无限感慨。
【第二部分（7—11段）】 作者以小说笔法叙述前往沙蒙尼途中偶遇
的奇人奇事，富有传奇色彩。
11
（二）精读课文，内容探究 （1）为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会像我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。不能充分享受登山 的乐趣。含蓄地讽刺了出了他们被金钱所束缚住了， 迷失了人的自然天性。
会是多少呢”这句感慨？
运用比喻，形象生动 地写出了眼前所见之 景的绚丽变幻和转瞬 即逝，通过反问，暗 示了勃朗峰美景的独 一无二和珍贵，流露 出作者对勃朗峰所见 美景的高度赞赏。
17
作者选取勃朗峰上的山峰、高地， 从视觉、听觉的角度描写，远近 结合，相映成趣。运用了比喻拟 人的修辞手法，生动形象地描绘 了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的 天空、飘忽不定的白云，体现了 勃朗峰景色的优美壮丽。
焦炙（ zhì ） 隧道（ suì ） 穹顶（qiónɡ） 可悯（ mǐn ） 巉峻（ chán） 霓裳（ní cháng） 蔓延（ màn ） 拾阶（ shè） 沟壑（hè ） 辚辚（ lín ）
7
二、记一记
络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。 轻歌曼舞：音乐轻快,舞姿优美。 纷至沓（tà ）来：形容接连不断地到来。 名副其实: 名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变
语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
• “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之 王啊。”
• “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。”
景、怪石、光影，引发无限感慨。
【第二部分（7—11段）】 作者以小说笔法叙述前往沙蒙尼途中偶遇
的奇人奇事，富有传奇色彩。
11
（二）精读课文，内容探究 （1）为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会像我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。不能充分享受登山 的乐趣。含蓄地讽刺了出了他们被金钱所束缚住了， 迷失了人的自然天性。
人教部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(共30张ppt)
称号。
分析语言
1、有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的 纤指；有一怪峰，形如塔糖。
比喻，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作 “塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗 峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。
2、我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云 精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
焦炙（jiāo zhì）隧道（suìdào） 巉峻（chánjùn）
拾级（shèjí） 霓裳（nícháng）沟壑（gōuhè）
打嗝（dǎgé） 醺（xūn）
轻歌曼舞qīng gē màn wǔ
瞬息万变shùn xī wàn biàn
纷至沓来fēn zhì tà lái
名副其实míng fùqíshí
4、他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点 符号。
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风 趣，气氛轻松愉快。
5、不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁—— 他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后 的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我 是车夫之王啊。你看着吧！
通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领 高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。
结构分析
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【 第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
合作探究
1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为天气炎热，徒步的人可在树林中避暑纳凉， 稍作歇息，可那些乘车骑骡的人不行。他们认 为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物 有所值”。 2.第2段从哪些角度写了什么景色？
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我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷， 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘 岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻， 轰鸣作响。
状元成才路
分写
状元成才路
状元成才路
状元成才路
隧道长，峡谷幽，清流急， 岩壁峻，丘岗绿。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈 升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 山为什么会随我们拾级而上而“愈升 愈高”？
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之 前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅……仿 佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
状元成才路
细节描写
状元成才路
变幻的光影，独特的美景。
状元成才路 状元成才路
仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色 彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥 皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？ 景生情，情融景，无限感慨在其中。
勃朗峰
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
银白色山峰
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
西欧第一高峰
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
19 登勃朗峰
R·八年级语文下册
学习目标
1.了解作者，识记并掌握文中的生字和生
词。（重点）
2.把握文章内容，学习写作方法和写作特
状元成才路 状元成才路
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 对 焦炙于火辣辣 比 的艳阳之下
状元成才路 状元成才路
我们 在树林中避暑纳 凉，稍作歇息
既然花了钱坐车，就一定要使他们的 旅行物有所值。
徒步探险勃朗峰，够累够险，但读罢
此文，感觉“物有所值”。说说作者是如 何描绘山中奇景的？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
◆词语解释
翌日：次日。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或
穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。
状元成才路
缭绕：回环旋转。
巉峻：险峻陡峭。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。
瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。
第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。
课文解读
阅读第一部Leabharlann ，思考：为什么作者认为乘车骑骡的游客
状元成才路 状元成才路
可怜可悯？
状元成才路
状元成才路
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚 辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳 阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳 凉，稍作歇息，可那些人不行。
状元成才路 状元成才路
他说他爬山的次数比谁都多——47次
——而他兄弟只有37次。
语言描写
状元成才路 状元成才路 状元成才路
写车夫之王的传奇经历。
状元成才路
感受 旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。
我们不仅安全地“到达沙蒙尼旅馆”， 而且“住进了上等的房间”。这样的结局 果真是“老天有意安排”吗？
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
状元成才路
名副其实：名声或名义和实际相符。
状元成才路 状元成才路
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
状元成才路
整体感知
认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的 经过。 第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望 附近山峰的情景。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东 的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行 信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
王”的描写，他给“我们”的旅行带来
了怎样的感受？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
他把握十足地说，“不必为此烦恼—— 静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远 去，可不久就会消失在我们身后的。你就放 下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫 之王啊。你看着吧！”
状元成才路
语言描写
状元成才路
状元成才路 状元成才路
勃朗峰一路都为 上坡，且相当陡峭。
状元成才路
状元成才路
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美 女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过 陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见 几堆。
说明勃朗峰周围山峰的石头奇形怪状、 难以有双。
第5段中写“彩霞满天，白云缭绕”的
斑斓景象，其视角是怎样的？
点。（难点）
3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默 风趣的语言。（重点）
走进作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuï ） 俯瞰（ kàn ） 巉峻（ chán ） 焦炙（ zhì ） 拾阶（ shâ ） 独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ） 沟壑（ hâ ） 打嗝（ ɡã ） 骡背（ luï ） 苍穹（cānɡ qiïnɡ） 颠簸（diān bǒ） 醺醺（ xūn ） 辚辚（ lín ） 纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luî yì ）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
抒发了怎样的感慨呢？
奇妙瑰丽变幻无穷如肥皂泡般的绚丽 生活，令人可求可盼，但“肥皂泡”怎如 其可求？恐怕清流急湍、陡峭如削、灼热 难当，才是生活固有的真谛。享受生活的 色彩斑斓，不忘生活的无穷变幻，你就是 生活真正的主宰者。
细读第三部分，找出文章中对“车
状元成才路
状元成才路
表现怪异的车夫似醉似醒。
他扬鞭一挥，车便辚辚向前。 动作描写
表现车夫技术娴熟。 那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转
头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了
吗？……我就是车王。”
状元成才路 状元成才路
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。