开展校本教研
教师如何开展学科校本研修工作计划
教师如何开展学科校本研修工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!教师如何开展学科校本研修工作计划教师如何开展学科校本研修工作计划【精选5篇】众所周知，时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的学期，教师们又解锁了新的工作，此时此刻我们需要开始做一个工作计划。
新课标校本教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施已经成为教育发展的必然趋势。
为了更好地贯彻落实新课标精神，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升，我校特制定本校本教研活动计划。
二、活动目标1. 深入理解新课标精神，明确教育教学改革方向。
2. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
4. 建立健全校本教研制度，形成良好的教研氛围。
三、活动时间本活动计划自2022年9月起，至2023年8月结束，分为以下几个阶段：第一阶段：宣传发动（2022年9月-10月）第二阶段：培训学习（2022年11月-2023年2月）第三阶段：实践探索（2023年3月-5月）第四阶段：总结反思（2023年6月-8月）四、活动内容（一）第一阶段：宣传发动1. 组织召开全校教职工大会，传达新课标精神，明确活动目的和意义。
2. 制定校本教研活动方案，明确活动时间、内容、形式和参与人员。
3. 通过校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传校本教研活动，提高教师参与度。
（二）第二阶段：培训学习1. 邀请专家进行新课标解读，帮助教师深入理解新课标精神。
2. 组织教师参加各类教育教学培训，提高教师教育教学能力。
3. 开展校本教研活动，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师相互学习。
（三）第三阶段：实践探索1. 开展课堂教学观摩活动，鼓励教师展示自己的教学风采。
2. 组织教师进行教学设计、教学反思，提升教师教学设计能力和反思能力。
3. 开展跨学科教研活动，促进教师跨学科交流与合作。
（四）第四阶段：总结反思1. 组织教师撰写教学反思，总结教育教学经验。
2. 开展校本教研成果展示活动，展示教师的教学成果。
3. 对校本教研活动进行全面总结，提出改进措施，为下一阶段校本教研活动提供借鉴。
五、活动形式1. 专家讲座：邀请专家进行新课标解读、教育教学培训等。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学展示，促进教师相互学习。
开展校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育逐渐从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的教育教学水平，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，增强教师教育科研能力。
2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平。
3. 优化学校教育教学环境，提高学校教育教学质量。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师参加各类教育教学理论培训，如新课程改革、教育心理学、教育技术等。
（2）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师理论素养。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展校内教学研讨活动，教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情。
3. 教学反思与改进（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）开展教学改进活动，针对教学中存在的问题，制定改进措施。
（3）组织教师参加教学评价活动，对教学成果进行评估。
4. 教学资源建设（1）组织教师开发校本课程，丰富学校教育教学资源。
（2）鼓励教师制作教学课件、教案等教学资源，实现资源共享。
（3）建立学校教育教学资源库，为教师提供便捷的教学支持。
5. 教师培训与交流（1）开展教师专业培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）建立教师成长档案，跟踪教师专业发展。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和督促检查。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 组织教师参加各类培训，提高教师教育教学理论素养。
高中校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，推动学校内涵发展，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教育教学质量，促进学校内涵发展。
4. 培养教师的教育科研能力，提高教师的教育教学水平。
三、活动主题“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动内容1. 课题研究（1）选题：结合学校实际，确定课题研究方向，如“核心素养导向下的课堂教学改革”、“学生自主学习能力的培养”等。
（2）实施：组织教师开展课题研究，通过文献研究、行动研究、案例研究等方法，探索有效的教育教学策略。
（3）成果：撰写课题研究报告，分享研究成果，促进教师专业成长。
2. 教学观摩（1）组织教师参加校内公开课、示范课等活动，观摩优秀教师的课堂教学。
（2）开展同课异构活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）邀请校外专家进行课堂教学指导，提升教师的教学水平。
3. 教学研讨（1）围绕核心素养，开展教学研讨活动，探讨教育教学中的热点、难点问题。
（2）组织教师参加教学研讨会、学术报告会等，拓宽教师的教育教学视野。
（3）开展教师沙龙活动，促进教师之间的经验交流。
4. 教学反思（1）鼓励教师撰写教学反思，总结教育教学经验，提高教育教学水平。
（2）组织教师进行教学反思交流活动，分享教学心得，共同提高。
5. 教育科研（1）鼓励教师参与教育科研，提升教师的教育科研能力。
（2）组织教师参加教育科研培训，提高教师的教育科研水平。
（3）开展教育科研成果展示活动，推广优秀教育科研成果。
六、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体实施和日常管理工作。
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
开展校本教研,促进教师专业发展
开展校本教研,促进教师专业发展校本教研是促进教师专业发展的有效途径之一。
通过教师之间的学习交流，共同研究教育教学问题，不仅可以提高教师的专业能力和教学水平，还可以推动学校教育教学改革与发展。
本文将从校本教研的概念、意义、实施方法以及其对教师专业发展的促进作用等方面进行论述。
一、校本教研的概念校本教研是指以学校为单位，教师自主组织、实施和评估的教育教学研究活动。
它以学校教育教学实践为研究对象，以教师的实际需求为导向，通过教师之间的协同合作，共同研究解决教育教学问题，提高教师的教学水平和专业发展能力。
二、校本教研的意义1.提高教师的教学能力。
校本教研可以促使教师不断反思和改进教学实践，提高教师的专业水平和教学能力，进而提高学生的学习效果。
2.推动学校教育教学改革与发展。
校本教研能够使教师充分参与学校教育教学改革与发展，推动学校形成良好的教育教学氛围，提高学校整体教学质量。
3.加强教师之间的交流与合作。
校本教研可以提供一个平台，促进教师之间的交流与合作，增强教师之间的凝聚力和团队合作精神。
三、校本教研的实施方法1.确定研究课题。
校本教研应根据学校实际情况和教师的需求，确定研究课题，并明确研究目的和研究范围。
2.组织研究团队。
校本教研应组织相应的研究团队，团队成员可以由学校中有一定教育教学研究经验的教师组成。
3.制定研究计划。
校本教研团队应制定详细的研究计划，包括任务分工、时间安排、研究方法等，确保研究工作的顺利开展。
4.收集和整理资料。
校本教研团队应根据研究课题的需要，收集和整理相关的教育教学资料，为研究提供数据支持。
5.开展研究活动。
校本教研团队根据研究计划，展开实地观察、教学实验等研究活动，通过实践验证研究结论的有效性。
6.总结和分享研究成果。
校本教研团队应对研究过程进行总结并撰写研究报告，同时将研究成果分享给学校内外的教师，促进教师之间的交流与合作。
四、校本教研对教师专业发展的促进作用1.促进教师的知识更新与专业学习。
校本教研活动的方案
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，提升学校教育教学质量，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、合作与学习，提升教师的教学能力和研究能力，推动学校教育教学的持续发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教学研究能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师的教育科研意识，提升教师的科研水平。
三、活动主题“聚焦核心素养，深化课程改革，提升教学质量”四、活动时间2023年3月至2023年12月五、活动对象我校全体教师六、活动内容1. 专题讲座- 邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学改革的新理念、新方法。
- 定期组织教师参加校外教育研讨会，拓宽教师的教育视野。
2. 教学观摩与研讨- 开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，进行交流研讨。
- 开展校内公开课活动，鼓励教师展示自己的教学成果，促进教师间的相互学习。
3. 教学案例研究- 组织教师围绕某一教学主题进行案例研究，通过案例分析，总结教学经验，提出改进措施。
- 鼓励教师撰写教学案例，形成教学案例库，为其他教师提供参考。
4. 教学设计比赛- 开展教学设计比赛，激发教师的教学创新意识，提升教师的教学设计能力。
- 对优秀教学设计进行评选和推广，促进教学设计的交流与分享。
5. 教育科研活动- 组织教师开展教育科研课题研究，鼓励教师将研究成果应用于教学实践。
- 定期举办教育科研成果交流会，推广优秀科研成果。
6. 教师专业成长培训- 开展教师专业成长培训，包括师德师风、教学技能、班级管理等方面。
- 鼓励教师参加各类专业培训，提升自身的综合素质。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2023年3月）- 成立校本教研活动领导小组，明确活动目标、内容和实施步骤。
校本活动教研报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越重视校本活动的开展。
校本活动作为一种重要的教育教学形式，旨在通过丰富多彩的活动，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
为了更好地开展校本活动，我校于近期组织了一次校本活动教研活动，旨在探讨校本活动的有效实施策略，提升教师组织和管理校本活动的能力。
二、活动目标1. 提高教师对校本活动重要性的认识，明确校本活动在学生全面发展中的作用。
2. 探讨校本活动的有效实施策略，提高校本活动的质量和效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升校本活动的组织和管理水平。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，我校邀请了教育专家进行了题为《校本活动与素质教育》的专题讲座。
专家从校本活动的定义、意义、类型等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分析了校本活动在学生全面发展中的重要作用。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对校本活动有了更深刻的认识。
2. 经验分享接着，我校几位在组织校本活动方面有丰富经验的教师分享了他们的实践经验。
他们分别从活动策划、组织实施、效果评估等方面，详细介绍了自己在校本活动中的成功做法。
其他教师认真聆听，不时记录下关键点，为今后的校本活动组织提供了有益的借鉴。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕“如何提高校本活动的吸引力和实效性”这一主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，提出了许多切实可行的建议。
例如，结合学生兴趣，设计富有创意的活动；充分利用校内外资源，丰富活动内容；注重活动过程，关注学生个体差异等。
4. 实地观摩为了使教师们更直观地了解校本活动的组织实施过程，学校组织了实地观摩活动。
教师们参观了学校的各类校本活动，如社团活动、课外阅读、科技创新等，亲身感受到了校本活动的魅力和活力。
四、活动成果1. 教师对校本活动的认识得到了进一步提高，明确了校本活动在学生全面发展中的重要作用。
2. 教师们掌握了校本活动的有效实施策略，为今后组织和管理校本活动奠定了基础。
校本教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是指在学校内部，由教师自主发起、组织、实施和评价的教育教学研究活动。
它是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
为了有效地开展校本教研活动，以下是一些建议和方法。
二、校本教研活动的方法1. 明确教研主题（1）关注教育教学中的热点、难点问题：教师应关注教育教学中的热点、难点问题，结合自身教学实践，选择具有针对性的教研主题。
（2）结合学校实际：根据学校的教育教学实际，确定符合学校发展需求的教研主题。
（3）遵循教师兴趣：尊重教师个人兴趣，鼓励教师结合自身特长选择教研主题。
2. 组建教研团队（1）教师自愿参与：鼓励教师根据自己的兴趣和特长，自愿加入教研团队。
（2）合理搭配：根据教研主题，合理搭配团队成员，确保团队成员具备相应的专业知识和技能。
（3）明确分工：明确教研团队成员的职责和任务，确保教研活动的顺利进行。
3. 制定教研计划（1）确定教研目标：根据教研主题，明确教研活动的目标，确保教研活动有的放矢。
（2）制定教研方案：制定详细的教研方案，包括教研内容、时间安排、活动形式等。
（3）合理安排时间：合理分配教研活动时间，确保教研活动有序进行。
4. 开展教研活动（1）讲座与培训：邀请专家进行讲座或培训，提升教师的专业素养。
（2）案例分析：组织教师进行案例分享，分析教育教学中的成功经验与不足。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教学经验。
（4）教学研讨：围绕教研主题，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。
（5）教学反思：鼓励教师进行教学反思，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
5. 评价与反馈（1）评价方式：采用多种评价方式，如教师自评、同行互评、学生评价等。
（2）反馈与改进：根据评价结果，及时反馈给教师，并引导教师进行改进。
（3）总结与推广：对优秀教研成果进行总结和推广，促进学校教育教学水平的整体提升。
6. 持续改进（1）定期评估：定期对教研活动进行评估，发现问题并及时调整。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法
校本教研是指教师在学校内自主组织开展的教育教学研究活动，旨在提高教师的专业水平和教育教学质量。
开展校本教研，需要有一定的途径和方法。
下面将从三个方面介绍开展校本教研的途径与方法。
一、途径
1.学校组织
学校可以主动组织教师开展校本教研，比如组织教研组、课题组等，定期召开教研会议，推荐业内教育专家、名师授课等，帮助教师提高专业素养和教学水平。
2.利用优质资源
校本教研还可借助网络资源，比如在线授课、交流平台、优质教学视频等，使教师可以随时随地获取有关教育教学的最新资讯和知识技能。
3.参加培训
教师还可以参加学校内部或外部的培训，通过培训课程的学习和交流，使教师可以在专业领域不断突破，为学生提供更好的教育教学服务。
二、方法
1.开展小组讨论
小组讨论是开展校本教研的常见方法之一。
教师们可以以某个课程为基础，组成小组讨论，进行教学经验分享、相互帮助等活动，达到共同提高教学水平的目的。
2.实践研究
教师还可以在实践中开展研究，比如课堂教学反思、科研课题研究、案例分析等，通过主动积极地思考，发现自身问题和教学需求，不断提高教学水平。
3.听讲座
学校可以邀请名师或教育专家来进行学术讲座，从专业角度和实践经验的角度分析和解决学生的学习问题，帮助教师更好的研究课程以及优化教学方式和方法。
总之，开展校本教研需要多种途径和方法，上述方法只是其中的几种，每个学校可以根据自身的情况和特点，选择最适合的方式，让教育教学更加优秀，提升教育教学质量。
校本教学教研活动的形式(3篇)
第1篇一、引言校本教学教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
通过开展丰富多样的教研活动，可以激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作。
本文将从以下几个方面介绍校本教学教研活动的形式。
二、校本教学教研活动形式1. 教学观摩活动教学观摩活动是校本教研活动中最常见的一种形式，旨在通过观摩优秀教师的教学过程，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
具体形式包括：（1）公开课：由优秀教师或有特色的教学方法教师进行公开教学，其他教师参与观摩，课后进行评课和讨论。
（2）示范课：邀请教学经验丰富的教师进行示范教学，让其他教师学习借鉴。
（3）同课异构：同一教学内容，由不同教师进行教学，课后进行对比分析，探讨不同教学方法的优缺点。
2. 教学研讨活动教学研讨活动是教师之间交流教学经验、分享教学心得的重要平台。
具体形式包括：（1）主题研讨：围绕某一教学主题，如课程改革、教学方法、学生评价等，组织教师进行研讨。
（2）案例研讨：分享教学案例，分析教学过程中的问题，探讨解决方案。
（3）专题讲座：邀请专家学者或优秀教师进行专题讲座，提升教师的专业素养。
3. 教学反思活动教学反思是教师自我提升的重要途径。
具体形式包括：（1）课后反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训。
（2）教学日志：教师记录教学过程中的点滴体会，反思教学实践。
（3）教学论文：教师撰写教学论文，探讨教学问题，分享教学成果。
教学竞赛活动是激发教师教学热情、提高教学水平的重要手段。
具体形式包括：（1）课堂教学竞赛：教师参加课堂教学竞赛，展示教学风采。
（2）教学设计竞赛：教师参加教学设计竞赛，展示教学创新能力。
（3）说课竞赛：教师参加说课竞赛，展示教学理念。
5. 教学观摩与交流教学观摩与交流是教师之间相互学习、共同进步的重要方式。
具体形式包括：（1）校际交流：与其他学校教师进行教学观摩与交流，学习借鉴先进的教学经验。
学期初校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定在学期初开展校本教研活动。
本次教研活动旨在帮助教师明确新学期的教学目标，交流教学经验，解决教学中的实际问题，同时加强教师之间的沟通与合作。
二、活动目标1. 明确新学期教学目标和教学计划。
2. 提升教师对新课程标准、教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的教学经验交流，提高教学效果。
4. 增强教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
5. 培养教师的教育科研能力，促进教师的专业成长。
三、活动时间2023年9月1日至9月15日四、活动内容（一）第一阶段：开学初集中研讨（9月1日-9月3日）1. 开学第一课- 时间：9月1日- 内容：由校长或教学副校长主持，对全体教师进行新学期工作部署，明确教学目标、教学计划、教学质量要求等。
2. 学科组集体备课- 时间：9月2日-9月3日- 内容：各学科组根据新学期的教学计划和课程标准，进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
3. 教学经验交流- 时间：9月3日- 内容：邀请优秀教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的经验。
（二）第二阶段：分组研讨与实践（9月4日-9月10日）1. 分组研讨- 时间：9月4日-9月8日- 内容：各学科组根据集体备课的成果，结合自身教学实际，进行分组研讨，解决教学中遇到的问题。
2. 教学观摩与反思- 时间：9月9日-9月10日- 内容：组织教师进行教学观摩，观看优秀教师的示范课，并进行课后反思，总结经验教训。
（三）第三阶段：总结与提升（9月11日-9月15日）1. 教研成果展示- 时间：9月11日- 内容：各学科组展示本组教研成果，包括教学设计、教学案例、教学反思等。
2. 总结与反馈- 时间：9月12日-9月15日- 内容：学校组织教研总结会议，对本次教研活动进行总结，对教师提出反馈意见，对下一阶段教研工作提出要求。
五、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组- 组长：校长- 副组长：教学副校长、教导主任- 成员：各学科组长、优秀教师代表2. 制定详细的教研活动计划- 包括活动时间、地点、内容、人员安排等。
校本教研活动的建议(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展校本教研活动，以下提出一些建议，旨在为学校提供一个全面、系统、有效的教研活动方案。
二、校本教研活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
3. 提升学校教育教学管理水平，构建和谐校园。
4. 促进学校、家庭、社会三方教育资源的整合与共享。
三、校本教研活动内容1. 教师教育教学技能培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）定期举办教育教学技能培训，提高教师教育教学水平。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，激发教师的教学热情。
2. 教学研究活动（1）开展课题研究，鼓励教师针对教育教学中的问题进行深入研究。
（2）组织教师开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）定期开展教学研讨会，总结教育教学经验，提高教育教学质量。
3. 教学资源开发与应用（1）鼓励教师利用现代教育技术，开发优质教学资源。
（2）组织教师参加教育教学资源培训，提高教师资源开发与应用能力。
（3）搭建教育教学资源共享平台，促进学校、家庭、社会三方资源整合。
4. 教育教学评价改革（1）开展教育教学评价改革研究，探索科学、合理的评价方法。
（2）组织教师参加教育教学评价培训，提高教师评价能力。
（3）建立健全教育教学评价体系，促进教师教育教学水平的提升。
5. 教育教学管理研究（1）开展教育教学管理研究，探索科学、高效的管理方法。
（2）组织教师参加教育教学管理培训，提高教师管理能力。
（3）加强学校内部管理，提高教育教学管理水平。
四、校本教研活动组织与实施1. 成立校本教研领导小组，负责教研活动的组织、协调与监督。
2. 制定校本教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
3. 建立健全教研活动管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教研能力。
开展校本教研的途径与方法
开展校本教研的途径与方法开展校本教研是提高教师教育教学专业水平、促进学校教育质量提升的必然要求。
校本教研是指教师围绕学校实际教育教学需求，自主确定研究方向，开展专业学习、交流、合作和实践的活动。
而要想成功开展校本教研，需要合理的途径与方法。
下面笔者将结合个人经验和多年的教学实践，为大家介绍一些开展校本教研的途径与方法。
一、确定校本教研的方向要开展校本教研，首先需要确定研究的方向。
学校可以根据自身的教育教学实际需求和发展目标，选择适宜的教研方向。
比如可以围绕学科教学内容、教学方法、教学资源开发、教学评价等方面展开教研。
在确定教研方向时，学校可以广泛征集教师的意见和建议，形成共识，确保教研方向的针对性和实效性。
也可以借鉴其他学校的经验，学习其成功的教研方向，为自身的教研工作提供借鉴。
二、建立校本教研团队开展校本教研需要建立一支高效的教研团队。
这个团队可以由教师自愿组成，也可以由学校领导根据教研方向进行组建。
团队成员既可以来自同一学科，也可以来自不同学科，以实现跨学科交叉研究。
建立教研团队需要有一定的管理和组织能力，确保团队成员的积极参与和协作。
也需要注重团队氛围的营造，保持良好的沟通和协作氛围，激发团队成员的工作热情和创造力。
三、制定教研计划和方案开展校本教研需要制定详细的教研计划和方案，明确研究的内容、目标、任务和时间节点。
教研计划和方案需要具体到每个教研成员的任务和工作计划，确保教研工作的有序进行。
在制定教研计划和方案时，学校可以充分利用信息化技术，建立教研管理平台，实现教研工作的多方位、全程跟踪。
也可以借助专业的教研指导和辅导，确保教研计划和方案的科学性和可行性。
四、开展教研活动和交流开展校本教研需要组织各种形式的教研活动和交流，促进教师之间的专业学习和经验分享。
可以通过开展教研讨论会、专题研讨会、教学观摩、课例研讨等形式，分享教学经验、研究成果和教学成果。
学校也可以开展教研成果展示和评选，激励教师积极参与教研活动。
校本教研计划校本教研工作计划(优秀5篇)
校本教研计划校本教研工作计划（优秀5篇）计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是勤劳的小编为大家分享的5篇校本教研计划的相关范文，欢迎参考。
校本教研工作计划篇一校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。
为了贯彻落实上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学研究制度与工作要求，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，特制定本计划：一、指导思想以校本教研为基础，以关注学校发展为根本，以有利推进学校的教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；以有利提高教师教育教学素养，促进教师专业化发展；促进学生全面健康发展；以有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量为宗旨。
以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，通过校本教研，全面提高教育教学质量。
二、工作目标以课程改革为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念；促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平，提高教师队伍整体素质。
本着“问题——研究——反思”的校本研究思路，突出“个体反思、同伴互助、专业引领”，逐步完善校本研究制度；进一步深化教科研工作的开展，紧抓科研课题的研究与推广，提高教师课题研究水平，促进课改工作的深入发展；深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。
2、同伴互助：以各教研组为载体，促进教师与同伴的对话。
学校开展校本教研的措施
学校开展校本教研的措施学校开展校本教研是提高教育教学质量的有效途径之一。
通过校本教研，教师能够深入探讨教育教学问题，相互学习交流，促进教学创新与改进。
那么，学校应采取哪些措施来开展校本教研呢？本文将从多个角度进行探讨。
一、提供资源支持学校应提供丰富的资源支持，为教师的教研工作提供保障。
首先，学校可以建立专门的教研室，配备必要的图书、期刊、电子资源等，为教师的教研活动提供良好的场所和工具。
其次，学校还可以开展教研基金的设立，为教师提供一定的经费支持，鼓励他们积极参与教研工作。
二、搭建交流平台学校应搭建起交流平台，促进教师间的互动交流。
可以定期组织教研交流会议或者讲座，邀请专家学者和有成果的教师进行经验分享和学术讲座，提高教师的教学水平。
此外，学校还可以建立校本教研网站或者论坛，教师可以在网上发布教学资源、交流心得，促进教师间的交流互动。
三、鼓励教师参与学校应该鼓励和激励教师积极参与校本教研。
可以通过年度考核或者奖励机制来激发教师的热情和积极性，使他们主动参与校本教研活动。
同时，学校还可以设立校本教研项目，让教师有更多的机会进行深入的教育教学研究，并将研究成果应用到实际教学中。
四、提供培训支持学校应提供必要的培训支持，提高教师的教研水平。
可以邀请专家学者进行专题培训，帮助教师提高研究方法和论文写作能力。
同时，学校还可以组织教研小组，由具备一定研究能力和经验的教师带领新手教师进行教研指导，帮助他们逐步提高教研能力。
五、建立评价机制学校应建立完善的校本教研评价机制，对教师的教研成果进行评估和认可。
可以通过教研成果展览、教学竞赛等形式，对教师的教研成果进行展示和评价，鼓励优秀的教师积极参与校本教研活动，提高教研的质量和水平。
六、发挥教研成果学校应将教研成果与实际教学相结合，促进教学改革与创新。
通过教研成果的应用，可以促进教师的教学方法改进和教学效果提高。
同时，学校应加强与社会的联系，与外部机构合作，引入先进的教育教学理念和方法，为学校教育教学改革提供支持。
校本教研课题活动措施(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推动学校教育改革与发展，我校决定开展校本教研课题活动。
通过本次活动的开展，旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育改革与发展，提高学校的教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动措施（一）加强组织领导1. 成立校本教研课题活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和督促检查。
2. 明确各年级、各学科教研组长职责，确保活动有序开展。
3. 定期召开校本教研课题活动工作会议，研究解决活动中遇到的问题。
（二）制定活动方案1. 确定课题研究方向，围绕教育教学中的热点、难点问题开展研究。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 制定活动评价标准，确保活动取得实效。
（三）开展教研活动1. 开展教师集体备课活动，提高备课质量，促进教师之间的交流与合作。
2. 组织教师参加听课、评课活动，提升教师的教学水平。
3. 开展课题研究活动，鼓励教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究成果。
4. 定期举办教学经验交流会，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。
5. 开展教师技能比赛，提高教师的专业技能和综合素质。
（四）加强教师培训1. 邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
2. 组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 开展教师团队建设活动，增强教师的团队意识和协作能力。
（五）完善激励机制1. 对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与活动的积极性。
2. 将校本教研课题活动纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
3. 对参与活动的教师给予一定的补贴，减轻教师的经济负担。
关于校本教研活动(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为提升教育质量的关键因素。
校本教研活动作为一种以学校为本的教学研究形式，对于提高教师的教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
本文将从校本教研活动的内涵、实施策略和成效等方面进行探讨。
一、校本教研活动的内涵校本教研活动是指在学校内部，由教师、教育管理者、教学研究人员等共同参与，针对教育教学中的实际问题，开展的教学研究活动。
它具有以下特点：1. 以学校为本：校本教研活动以学校为基本单位，围绕学校的实际情况和需求开展。
2. 问题导向：以解决教育教学中的实际问题为导向，注重实践性和针对性。
3. 合作共进：强调教师、教育管理者、教学研究人员等多方合作，共同参与，共同进步。
4. 持续改进：以持续改进为宗旨，不断优化教育教学过程，提高教育质量。
二、校本教研活动的实施策略1. 加强组织领导学校应成立校本教研工作领导小组，明确责任分工，制定校本教研活动计划，确保活动有序开展。
2. 明确教研主题根据学校实际情况和教育教学需求，确定教研主题，如课堂教学改革、课程建设、学生评价等。
3. 开展多种形式的教研活动（1）集体备课：教师共同研究教材，制定教学方案，提高备课质量。
（2）课堂教学观摩：教师相互观摩，交流教学经验，提升教学水平。
（3）教学案例研讨：教师针对教学中的典型案例进行分析，探讨解决方法。
（4）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
4. 加强教师培训组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
5. 建立激励机制对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研活动的积极性。
三、校本教研活动的成效1. 提高教师专业素养校本教研活动使教师不断学习、反思、实践，提升了教师的专业素养和教学能力。
2. 促进教育教学改革校本教研活动推动了教育教学改革，使教学更加贴近学生实际，提高了教育教学质量。
3. 加强教师队伍建设校本教研活动促进了教师之间的交流与合作，加强了教师队伍建设。
校本教研活动记录情况(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动作为一种促进教师专业成长、提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门和广大教师的重视。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，我校于2023年4月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的校本教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确课堂教学效率提升的重要性。
2. 通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。
3. 探索有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
三、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:00-12:00活动地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长、教导主任、教研组长2. 全体语文、数学、英语教师3. 部分其他学科教师五、活动流程1. 开幕式（8:00-8:30）主持人：教导主任内容：介绍活动背景、目的及流程，宣布活动开始。
2. 集体备课（8:30-10:00）主题：以“提升课堂教学效率”为主题，进行集体备课。
内容：各学科组围绕本学期教学重点、难点，结合学生实际情况，共同探讨教学策略和方法。
3. 教学观摩（10:00-11:30）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
内容：语文、数学、英语三个学科分别进行课堂教学展示，其他教师观摩并做好记录。
4. 教学研讨（11:30-12:00）主题：围绕课堂教学效率提升，进行研讨交流。
内容：各学科组针对观摩课和集体备课中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学效率的提升奠定了基础。
2. 教学观摩环节，优秀教师的课堂教学得到了大家的一致好评，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
3. 教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，为今后的教学工作指明了方向。
七、活动成效1. 教师们对课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提升课堂教学效率的重要性。
定期开展校本教研活动(3篇)
第1篇在当今教育改革的大背景下，校本教研活动已经成为提升教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
校本教研活动是指在学校内部，由教师自发组织或学校组织，旨在提高教师教育教学能力、促进学生全面发展的一系列研究活动。
本文将探讨定期开展校本教研活动的重要性，并提出相应的实践策略。
一、定期开展校本教研活动的重要性1. 提升教师教育教学能力校本教研活动为教师提供了一个交流、学习、反思的平台。
通过参与教研活动，教师可以了解最新的教育理念、教学方法，提高自身的教育教学能力。
同时，教师之间可以互相借鉴经验，取长补短，共同进步。
2. 促进教师专业发展校本教研活动有助于教师不断丰富自己的专业知识，提升专业素养。
在教研活动中，教师可以针对教育教学中的问题进行深入研究，形成自己的教学风格，实现专业成长。
3. 提高教育教学质量定期开展校本教研活动有助于教师及时发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
教师通过教研活动，可以优化教学设计，改进教学方法，提高课堂效率，使学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 培养学生的创新精神和实践能力校本教研活动鼓励教师创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
在教研活动中，教师可以设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、合作能力和创新意识。
5. 增强教师团队凝聚力定期开展校本教研活动有助于增强教师之间的沟通与协作，提高团队凝聚力。
在教研活动中，教师可以分享自己的教学经验，互相鼓励，共同为学校的发展贡献力量。
二、定期开展校本教研活动的实践策略1. 明确教研目标学校应根据实际情况，制定明确的教研目标，确保教研活动有的放矢。
教研目标应包括提高教师教育教学能力、促进学生全面发展、提升学校教育教学质量等方面。
2. 丰富教研形式学校可以采取多种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究、案例分析等。
多样化的教研形式有助于满足不同教师的需求，提高教研活动的吸引力。
3. 注重教师参与教师是教研活动的主体，学校应鼓励教师积极参与教研活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开展校本教研促进教师专业发展
海口市秀英区向群小学黄恒汉
校本教研，以其“基于学校，为了学校，在学校中”的崭新理念，以其独特的优势，为学校发展注入了生机与活力，为教师发展提供了广阔的空间，那么，如何开展校本教研，引领教师专业成长，让教师适应新课程，驾驭新课程，在课程改革中更好地发展呢？我认为可采取“坚持一个中心，优化三个要素，建立多项制度”的思路进行。
一个中心即校本教研要以解决问题为中心，通过解决问题改进教育教学工作，它是校本教研的最终目的和归宿；三个要素，即实践反思，同伴互助、专业引领；多项制度，即建立各种教研制度。
下面我就此思路，以我校的工作实践为例来跟大家具体交流。
一、以解决问题为中心，提高校本教研针对性
改革与问题同在，问题是研究的起点。
没有针对问题的教研活动是没有实效的教研活动。
区教研室在本学期的工作思路中就强调：要推行问题解决式教研模式，切实提高教研实效。
首先要从实际出发，发现问题。
每个老师，每所学校实际情况不同，所存在的问题也不同，这就要求学校，教师及时反省，拥有“慧眼”，善于捕捉和发现问题。
其次要把问题提炼成“主题”。
对各种各样的问题，我们还要进行筛选、提炼，形成校本教研的主题。
通过主题的研究，以点带面，共同提高。
因为关键性的问题解决了，其他问题就往往能迎刃而解。
我认为主题提炼要坚持四项原则：一是校本教研的问题应该来自真实的教学情境具有真实性；二是这些问题通过研究有解决的可能性；三是这些问题应该是教研组教师共同关注的问题，具有一定的典型性；四是这些问题是目前急需解决的问题，具有迫切性。
上学期开学初，我校经过一周的调研，发现了十多个关于语文教学的问题。
如文本多元理解中教师指导策略问题；如何指导学生朗读问题；学生回答声音轻，胆子小，语言不规范问题；学生作文不具体等问题。
面对这么多问题，应该先解决什么？哪些问题是适合校本教研的问题。
经过讨论，语文教研组确定了“如何提高学生朗读能力”作为九月份的研究主题，这是因为语文教学需以读为本，朗读能力好了，读得多了，回答时声音轻，语言贫乏和不规范等问题就会不攻自破，这一问题具有真实性、典型性、迫切性。
从教师的层面讲，我们学校的18位语文教师，水平参差不齐，但对于如何指导朗读他们或多或少都有经验，开展“提高学生朗读的研究”使他们能“跳一跳，摘得到”，这一问题具有解决的可能性。
从而使教师在自己的最近发展区内得最大发展。
二、优化三个“要素”，提高校本教研实效性
实践反思，同伴互助，专业引领是校本教研的三大要素，通过三大要素的优化组合，能有效解决问题，促进发展。
1、实践反思。
实践反思能使教师得到自我修正，叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。
教师反思不是一般意义的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。
（1）录像反思。
在常规听课中，我们给部分任课教师录像，摄下教师上课的真实情形，并把录像播放，通过自我诊断，集体诊断，分析成败，写出诊断反思笔记。
（2）反思随笔。
在课上、课后随机摘记，在书中，教案上随时留下痕迹，对课上的经典，或小小失误作点评或反思，日积月累，集腋成裘。
（3）反思日记。
对每天的工作写下自己的经验、教训或困惑，并与同行交流，分析成败。
部分教师记反思日记已经成为习惯，并积极撰写案例，进行理论的升华，写成精彩论文。
2、同伴互助。
“世界上没有两片不同的树叶。
”每位老师的教学风格，思想观念、学识经历等都不同，同伴互助充分利用了这“差异资源”，它是教学研究的中心环节，将研究置于集体参与中，是集体智慧撞击的具体体现。
（1）校园峰会，碰撞融合。
校园峰会是教师们交流思想的有效平台。
如在“论坛交流”
等版块中，围绕着“三维目标”的定位等问题教师们展开了激烈的辩论交流。
面对教师认识上的冲突，我们没有急于下结论，而是引导教师跳出校园峰会到互联网中寻找答案。
（2）合作教学，取长补短。
“自主、合作、探究”是学生学习的主要方式，现在应也成为教师教研的主旋律。
如我校在活动周中就采用了合作教学。
由年级教研组集体讨论定主题、定内容、定计划，然后上报教导处批准，由教导处组织教师参与听课。
内容统一，教法不一，集体备课。
听课后，由教师们集体评课，讨论出“同教材异教法”的优缺点，再由上课教师写出教学反思。
最后教研组长把本次活动的“主题、计划教案、评课内容、教学反思”整理、打印、装订成册，供大家学习。
3、专业引领。
专业引领主要包括理论学习的引领和能者为师。
专业引领使校本研究脱离低水平重复，避免“萝卜煮萝卜还是萝卜”的弊端，让教师得到最大限度的收获。
（1）理论学习的引领。
在现实中有许多教师认为，理论学习是“远水解不了近渴”——空而无用。
如何突破理论学习的瓶颈？“菜单式专题理论学习”、“拓展式理论学习”、“问题式理论学习”等都是较好的形式。
（2）专家名师引领。
如我校组织教师往中心小学听取著名特级教师毛立业的专题讲座指导，教师的观念转变很快，实践能力得到很大提高。
（3）能者为师。
每个学校教师的发展水平都参差不齐。
充分利用“本土资源”，能者为师，有效带动教师的发展。
我校有市学科带头人，市教坛新秀多名。
他们每学期开示范课，作讲座，在名师的引领下，很多年轻教师逐步形成自己独特的教学风格，多次在校内、校际间举行示范课、优质课、研讨课等，获同行的高度评价。
三、建立多项教研制度，提高校本教研规范性。
制度能为行动保驾护航。
建立多项制度，规范校本教研工作，能使校本教研扎实稳步推进。
首先是理论学习制度，理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。
其次是建立对话交流制度，进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。
三是建立教师专业发展的奖励制度。
四是建立集体备课制度。
五是案例学习创新制度。
六是建立社团活动制度。
七是专家调研制度。
如邀请教研室教研员对学校教师
教学进行调研。
八是校本教研管理制度，在该制度中对《教研手册》的填写作了具体要求，从而把“六个一”落到实处。
通过这些制度保障，把校本教研活动扎扎实实地推向深入。
学生的成功取决于学校的发展，学校的成功取决于教师的发展。
而校本教研是教师的发展的有效催化剂。
采取“坚持一个中心，优化三个要素，建立多项制度”这一思路开展校本教研活动，既能帮助教师解决当前问题，让教师尝到成功的喜悦，又能使教师形成专业再生能力，形成良好的研究意识，从而自主、能动、创造性地实现积极变化，促进教师专业不断发展。