德育实效性的问题产生的原因及解决对策

德育实效性的问题产生的原因及解决对策

发表时间：2018-07-30T11:39:23.930Z 来源：《知识-力量》2018年8月下作者：匡青海

[导读] 传统的德育模式和传统的德育理念,受到学生各种行为方式的冲击，各种规章制度的约束力受到挑战，针对当前学校中的德育有工作中出现的一些新问题进行详细的剖析和探索，需要我们用现代教育的观点,迅速作出判断，直接以行动来体现现代教育的精神,从而找到增强德育实效性的有效途径。

（长沙市雷锋学校，湖南长沙 410217）

摘要：传统的德育模式和传统的德育理念,受到学生各种行为方式的冲击，各种规章制度的约束力受到挑战，针对当前学校中的德育有工作中出现的一些新问题进行详细的剖析和探索，需要我们用现代教育的观点,迅速作出判断，直接以行动来体现现代教育的精神,从而找到增强德育实效性的有效途径。

关键词：德育实效性对策

社会发展，人的发展,必然要产生与之相应的德育实践。正确认识德育新特点,更新德育理念,增强德育的科学性是新时期学校德育工作主动适应新形势所必须作出的积极回应。笔者试图针对目前德育有工作中出现的一些新问题进行剖析和探索，从而找到增强德育实效性的有效途径。

一、目前德育工作出现的新问题

传统的德育模式和传统的德育理念,受到学生各种行为方式的冲击，各种规章制度的约束力受到挑战，德育工作者在青少年心目中的地位不高,时常抱怨“德育工作难做”,师生沟通越来越难。

面对这一切，教师感到困惑,有些心慌,觉得教书育人越来越难了,越来越不能自主了。我们该如何面对这些问题,如何认识这些问题产生的原因?

二、新问题产生的原因

1.教师传统性与学生现代性的分岐

学生要求冲破旧习惯，在变化中发展。他们的思想较为开放，主张自由、创新，不愿受传统的束缚，对一些新的思想观念、行为方式更愿意接受，对社会变革、生活方式的变化更容易适应，他们的思想观念，行为方式具有鲜明的时代性,但是，他们又往往急于求成、浮躁偏激、育目追求时尚、随大流。德育工作者由于受传统观念的影响较多，他们的思想相对青少年学生来说显得稳定持重，顾虑较多，观念上较为传统。加之师生的生活阅历和关注点、兴趣点不同，因而容易出现教师不甚了解青少年实际思想状况,德育工作缺乏针对性等现象。这种思想观念上的差异,造成了师生之间思想沟通上的障碍,使师生缺乏理解与对话的基础。

2.教师维护“权威”与学生要求“平等”的矛盾

当今学生有着强烈的自主意识,并由此产生了独立自主、公正、平等、民主的要求。尽管他们是受教育者的角色,但他们的自主、自尊意识已有很大的发展,在人际关系(包括师生关系)中十分强调相互平等,要求彼此尊重。德育工作者在学校中主要扮演的是教育者角色,尽管受现代教育思想的影响,教育者已经增加了许多民主、平等的意识,但现实生活中,教育者的角色和地位还会使相当一部分德育工作者在与青少年交往时,言谈举止中会有意无意、不同程度地表现出权威或主导者的姿态,他们总爱把学生当成无知的孩子,可以任意搬来搬去,事实上他们是不会听命被动地位,他们有自己的选择和打算,有设计自己命运的需要。师生之间维护“权威”和要求“平等”的对峙,从而拉开了师生之间的心理距离,德育工作者实施的教育自然难以为学生所接受。

3.传统德育模式与学生心理需求的差距

传统德育所实施的多是思想政治品德方面的教育,内容上不是从社会现实需要,学生的需要出发,缺乏及时更新和调整。青少年学生所希望的形式是平等交流，对话讨论，多采取社会实践、活动教育的方式。在青少年学生管理方面,德育工作者往往采取防、堵的管理思路,用校纪校规去约束他们。青少年学生则希望有更多的活动空间,少点管教等。因此，从这个意义上说传统的德育模式，已经不能很好地适应青少年思想状况的变化和心理需求。

三、解决问题,增强德育实效性的思路

1.确立学生发展主体地位,树立服务学生的理念

必须坚持以学生为主,确立主体性德育思想,强调主体性道德素质的培养,重视主体性道德人格的教育,在道德教育方法上反对单纯的说教灌输,尊重学生的主体性,进而尊重学生的个性,通过个性化教育显示自我的存在。要根据青少年的思想心理特点和发展的需要,来调整德育的内容和方法,从而更好地发挥教育者的主导作用，体现教育者既教育、管理学生,又服务于学生的理念,增强服务意识。另外要注重青少年对德育工作的反馈意见，以及对教师的评价，并以此来改进我们的工作。

2.弥合“师生代沟”,缩短师生心理距离

德育工作中存在的一些新问题,作为一种社会现象将在较长的时间内客观存在。我们应以积极的心态加以关注,不要把时间和精力花费在抱怨情绪上，而是要提高我们对所抱怨的事情的认识,那些我们所抱怨的事情，是真正涉及到德育的重大事情。我们应通过努力，一定程度上弥合“师生代沟”，调和由于代沟所产生的分岐与矛盾建立彼此信任的良好关系，这是增强德育实效性的关键。

3.尊重学生,建立平等的师生关系

教育的群众基础,就是学生,事关痛痒,他们心理最清楚。德育工作者在观念上要树立起平等意识，多创造与学生平等交流的机会和途径,掌握教育艺术,在人格平等的基础上相互交流、沟通,寻求理解和积极的认同。尽管师生之间存在诸多差异,但只要双方能了解这些差异所在及其来由，以相互尊重、谅解的态度,设法作坦诚的沟通,这些差异是可以消除的。要善于在学生的不满中看到问题的实质,在问题中看到发展的方向,有一点是肯定的,凡是有利于学生的身心健康、能力发展的教育行为,都是合情合理的。

面对青少年德育工作中的困惑,需要我们用现代教育的观点,迅速作出判断，直接以行动来体现现代教育的精神,抓住事物发展的主流,勇

往直前,敢于创新,这是时代赋予每一个人的精神。做到了这一点，德育工作就能更具实效性。