13麻雀

13. 麻雀

教学目标：

1．认识15个生字，学会其中12个；理解：“野物，分明，蓬起，绝望，拯救，安然”等词语的意思。

2．初读课文，初步了解课文主要内容。

3．理解课文内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出来的那种强大力量。

4．重点学习第四五两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“一种强大的力量”所支配的精神。

教学重难点

掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。

教具准备

生字卡片挂图

教学课时

两课时

第二课时

一·复习导入

1.复习检查生字词

2.让同学们回忆课文围绕麻雀写了一件什么事情？（从不同的角度说）

（我打猎归来的路上，亲眼看到打猎狗想吃小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的事情）

3.出示图片，让同学们说说这是怎么样的一只老麻雀，猎狗。

（对呀，力量如此悬殊之大，而它们却要进行一场搏斗，结果会如何呢？让我们继续学习——麻雀）

二·精读课文

1.指铭学生读1.

2.

3.自然段，想想这件事是在什么情况下发生的。

（课文1.2.3。自然段是故事的开始，猎狗随我打猎归来的途中，突然放慢脚步，悄悄的向前行，嗅到了前面的什么野物，我在这是，看到从巢里掉下来的一只小麻雀。）

2.学生默读第三自然段，想一想，“我”看到一只怎样的小麻雀，用笔在书上画下下描写小麻雀动作，外形的句子。

（我看到这样一只小麻雀···描写小麻雀动作的句子：呆呆的，无可奈何的拍打着小翅膀。外形的句子：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。）

3.分组朗读，并说说“呆呆的”，“无可奈何”是什么意思？我们从这里的描写能感受到这是一只怎样的小麻雀。

（呆呆的——死板的，发愣的，无可奈何——没有任何办法可以感受到这是一直弱小的，可怜的，刚出生不久的小麻雀）

5.小结第一部分，过渡到第二部分

（这就是故事的开端，我在打猎归来的路上，看见一直刚出生不久的小麻雀）6.面对着这样一只弱小的小麻雀，如果是你，会怎么想？怎么做？

小麻雀的命运将要发生怎样的变化呢？我们一起往下面看。

7.指名读第四自然段，想想小麻雀的危险是什么？

8.从猎狗的表现中，你觉得此时的“这只分明刚出生不久的”小麻雀遇到了一个与自己相比怎样的敌人？文中哪里有体现（从猎狗“···露出锋利的牙齿”看出遇到了一个比自己强大百倍的敌人）

9.指名读第四自然段的第二三句，当猎狗走进小麻雀的时候谁出现了？怎样出现的？课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？

（老麻雀出现了像一块石头似的落在猎狗的面前“突然”一词表明让猎狗意想不到）

10.齐读第四自然段的二三句，这里，作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来想一块石头似的？

绝望，扎煞是什么意思？它扎煞气全身的羽毛，绝望的尖叫着说明了什么？（作者把老麻雀比作一块石头，因为老麻雀从树上来时迅猛，落在地上坚定，表现出老麻雀在凶猛的庞然大物面前的果断，勇敢。绝望——没有一点希望扎煞——张开竖起。老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着的，说明了未来救自己的孩子将自己生死置之度外，更体现了她的爱子心切，毫不惧怕比自己强大百倍的敌人）

11.此时此刻，如果你是老麻雀，你会对其中的谁说些什么？

12.老麻雀想拼命的拯救自己的幼儿，而面对的却是一个庞大的怪物，让我们来看看它又是怎样表现的？师泛读，并让学生划出表示老麻雀动作的词语。

a.“它浑身发抖···声音”老麻雀为什么浑身发抖？发出嘶哑的声音？

（因为老麻雀是弱小的，没有任何保卫自己幼儿的武器，所以十分紧张，浑身发抖。但是，它又十分愤怒，表现出绝不退缩，所以发出嘶哑的声音。）

b.“可是，它不能安然的···一种强大的力量使他飞了下来。”这种强大的利郎是指什么？

（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能安然的站在高高的树枝上”，只顾自己的安全而丢下自己的孩子不管，它毅然的猛扑下去，为拯救孩子准备进行一场殊死搏斗，这就是爱）

13．有感情的朗读第五段

14.面对这样的情形，猎狗的表现如何呢？

是因为害怕吗？我又是怎样做的呢？

（愣住了并不是因为害怕是因为老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现）

（我唤回了猎狗，带着他走开了因为我被老麻雀果断，坚定的行动和奋不顾身，拯救幼儿的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以我急忙唤回猎狗，带着他走开了）

15.如果此刻你是其中的谁，你又想说说什么？

四．总结

对呀，就是因为爱，才让那么弱小的麻雀做出如此震撼的事情，我相信大家都深有感触，并深深的被震撼着。

五.板书设计

15.蒲公英的梦

教学目标

知识技能目标：1.掌握本科的生字词，理解词句的意思，积累词汇。

2.了解课文是按事情法阵的顺序写的，理解课文内容。

过程与方法目标：1.通过各种方式朗读

2.联系上下文理解

情感态度与价值观：激发学生保护大自然的情感。

教学重点

指导学生有感情的朗读课文，自觉增强环保意识

教学难点

了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。

教具准备

生字卡片

教学课时

两课时

第一课时

一．谜语导入

1. 上课之前呢，老师和大家玩个猜谜语的游戏

小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西；降落路边田野里，安家落户扎根基。（对，就是蒲公英，我们今天要学习的课文也与他有关，现在就让我们走进蒲公英的梦，看看他的梦里究竟都有些什么）板书课题

二．初读课文，学习生字词

1. 小声读课文，并划出文中的生字新词

2.和学习小组的同学一起分角色朗读课文，注意纠正同学读的不准确的字音。

3.出示生字卡片

读生字