《不会叫的狗》_免费课件
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部编三年级语文上册14《不会叫的狗》完整版课件(很全面)
第二种结局
“你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看 守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却 不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们， 这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫， 或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪， 汪……” “汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地 想道：“我终于找到我应该找的老师了。”
课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什么？
不会叫的小狗学习的过程真艰难啊！我们要 向它学习勤学苦练的精神，还要找到自己应找的 老师，学到真正的本领，做一个真正的自己！
再见
从对话中可以看出，小公鸡非常同情、 关心小狗，很想帮助它，所以小公鸡诚心 诚意地教小狗学叫。
小狗怎么学叫的？为什么得不到大家的认可？
向鸡学叫：
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 勤奋、刻苦
一天早晨，它在树林和鸡叫声一模一样
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真， 那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来 找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉 和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可 以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望 啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。
向学杜鹃叫：
它那天试了，第二天、第三天又试了。 勤奋、刻苦
一个枪法很准的猎人经过那里，他听见从树丛中传来 咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。
部编版三年级上册语文《不会叫的狗》PPT优秀课件
学公鸡叫——被狐狸嘲笑 学杜鹃叫——被猎人开枪
分角色朗读第10-15自然段，从对话中思考：小公鸡是如何看待这只不会叫的小狗的？
从对话中可以看出，小公鸡非常同情、关心小狗，很想帮助它，所以小公鸡诚心诚意地教小狗学叫。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
反问，非常奇怪
被批评、看不起
别人为什么都批评这只小狗？
因为这只小狗不会叫，大家都觉得这只小狗不会叫非常奇怪，非常特别。
有哪些好心的小动物教过小狗叫？结果怎样？找出相关段落读一读。
（负担）
（扁担）
dàn
dān
压
yā
yà
（压力）
（压根）
例：你别再给他施压（ ）了，他压（ ）根就不知道这件事是谁干的。
yà
yā
中
z
z
（中奖）
（中间）
例：我从中（ ）间抽出一张券，仔细一看，没想到中（ ）奖了。
（中弹）
（中心）
z
z
弹
dàn
（子弹）
（反弹）
例：子弹（ ）穿过木板，碰到墙后反弹（ ）了一下才落地。
第
三
种
结
局
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗！ 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打“鸟”的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”
分角色朗读第10-15自然段，从对话中思考：小公鸡是如何看待这只不会叫的小狗的？
从对话中可以看出，小公鸡非常同情、关心小狗，很想帮助它，所以小公鸡诚心诚意地教小狗学叫。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。”
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
反问，非常奇怪
被批评、看不起
别人为什么都批评这只小狗？
因为这只小狗不会叫，大家都觉得这只小狗不会叫非常奇怪，非常特别。
有哪些好心的小动物教过小狗叫？结果怎样？找出相关段落读一读。
（负担）
（扁担）
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压
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（压力）
（压根）
例：你别再给他施压（ ）了，他压（ ）根就不知道这件事是谁干的。
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（中奖）
（中间）
例：我从中（ ）间抽出一张券，仔细一看，没想到中（ ）奖了。
（中弹）
（中心）
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弹
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（子弹）
（反弹）
例：子弹（ ）穿过木板，碰到墙后反弹（ ）了一下才落地。
第
三
种
结
局
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗！ 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打“鸟”的那个猎人的狗。 “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”
《不会叫的狗》PPT优秀课件
干吗 讨厌 放弃。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。
发怒
它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应该找的老师了怒】因愤怒而表现出粗暴的声色举动。
dān
批评 来访 担保 比较这三种结局，第三种结局更加具有指导与教育意义。
反问，非常奇怪
“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”
“可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有 一天你会上新闻的。”
被批评、看不起
别人为什么都批评这只小狗？
因为这只小狗不会叫，大家都觉得这只小 狗不会叫非常奇怪，非常特别。
有哪些好心的小动物教过小狗叫？结果怎样？ 找出相关段落读一读。
学公鸡叫——被狐狸嘲笑 学杜鹃叫——被猎人开枪
14 不会叫的狗
三年级上册
新课导入
狗是人类的好朋友，常帮助人们看家 护院，因为它们再见到陌生人时会大叫。 可现在却有一只狗，它不会叫，这是为什 么呢？难道它生病了吗？今天我们就来学 习《不会叫的狗》，看看这只狗到底怎么 了。
作者简介
贾尼·罗大里：1920年生于意大利， 是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他 长期担任记者和儿童副刊的编辑，一生为 儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》 《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语 言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大 里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文 学领域内的最高奖项。
zhòn（g 中奖（）中弹）
中 zhōng（中间（）中心）
例：我从中（zhōng）间抽出一张券，仔细 一看，没想到中（ zhò）ng奖了。
dàn（子弹）
弹 tán（反弹（）弹琴）
例：子弹（ dàn ）穿过木板，碰到墙后反 弹（ tán ）了一下才落地。
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14
不会叫的狗
rěn
忍心
mó
zhònɡ dàn
模仿 百发百中 中弹
fēnɡ
发疯
wānɡ
汪汪叫
ɡǎo
搞不清
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14
不会叫的狗
第一种结局
…… “不坏。可我不敢担保是不是一首正确的诗 。你是一头奶牛啊……” “我当然是奶牛。” “可我不是，我是狗。” “当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东 西阻止你学我的语言呀。”
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14
不会叫的狗
“好主意！好主意！”小狗突然喊起来。 “什么主意？” “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将 学习各种动物的语言，我让一个马戏班子雇佣我 ，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女儿 。国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感 情。”
14
不会叫的狗
“要是就因为这个，那我可以教 你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。 咕咕……咕咕……咕咕……你听明白 了吗？”
容易极了，我从小就会这样叫。 你试试：咕咕……咕咕……”
同情、关心
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14
不会叫的狗
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《不会叫的狗》PPT精品课件
不会叫的狗
猜猜故事 讲什么
一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家。 （1）狗被批评、取笑； （2）狗向小公鸡学叫，引来狐狸； （3）狗向小杜鹃学叫，引来猎人……
我想的和故事一样。读到……想到……因为…… 我想的和故事不一样。读到……我想……作者想……
结局我来猜
不会叫的狗
猜猜故事 的三种结局
验证预测
第一种结局
评价预测
谁预测的结局较准确，说得有道理？ 评价标准：
预测较准确☆☆☆☆☆ 预测有道理☆☆☆☆☆
猜猜作者为什么要 这样设计狗的三种结 局，想说明什么道理？
他们在聊什么
我读故事的题 目时就作了预测。 我想，一只不会叫 的狗一定会有很多 奇遇。
和同学交流的 时候，我会注意听 听他们的预测是否 有道理。
中(zhōnɡ)国 百发百中(zhònɡ)
Байду номын сангаас
弹(tán)钢琴 子弹(dàn）
读准多音字词
好吗 扁担 压下来 中国 弹钢琴 干吗 担保 压根 百发百中 子弹
读准句子，说说带多音字的词在句中的意思。
干吗要叫？
我向你担保，我压根就没想抓你。
树林里来了百发百中的神枪手。
弹
子弹擦过小狗的耳边。
一边读一边预测
我们也来聊一聊
怎样展开预测？
交流预测时注意 听什么？
……
我们来聊故事书
1.选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。 2.读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能 会发生什么。
评价标准：
我喜欢预测☆☆☆☆☆ 预测有道理☆☆☆☆☆
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要 的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人， 富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球 棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下， 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅 咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反 映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。 不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要 这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了 下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不 可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点 意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来 越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点��
《不会叫的狗》精品课件
02
不会叫的狗的故事
故事背景
01
故事发生在一个宁静的小镇上， 讲述了一只不会叫的狗与周围动 物和人类之间的互动和关系。
02
通过描绘这只不会叫的狗的成长 经历，故事展现了生命的成长、 变化和挑战。
故事情节
不会叫的狗在与其他动物的交往中， 逐渐意识到自己的缺陷，并努力寻找 自己的声音。
在经历一系列的冒险和奇遇后，不会 叫的狗最终找到了自己的声音，并成 为了小镇上的明星。
06
从故事中得到的启示
对生活的启示
不要盲目追求潮流
故事中的狗因为羡慕其他狗会叫，盲目学习却失去了自我。这启示 我们在生活中不要盲目追求潮流，要找到自己的特点和价值。
学会适应环境
故事中的狗最终适应了村庄的生活，这启示我们要学会适应环境， 与周围的人和事物和谐相处。
珍惜当下
故事中的狗曾经失去过，最终回到村庄，这启示我们要珍惜当下，不 要等到失去后才后悔。
课程内容
第一部分
第二部分
故事导入。通过讲述《不会叫的狗》的故 事，引导学生进入课程主题。
沟通技巧讲解。讲解如何进行有效沟通， 包括倾听、表达、反馈等方面的技巧。
第三部分
第四部分
情感表达技巧讲解。讲解如何进行有效的 情感表达，包括如何识别自己的情感、如 何表达自己的情感等方面的技巧。
案例分析和实践演练。通过分析实际案例 ，让学生实际操作沟通技巧和情感表达技 巧，加深理解和掌握。
其他动物
故事中的其他动物，如猫、狐狸、杜 鹃等，都是狗的引路人和导师。他们 教会了狗如何发出不同的声音，引导 他认识和理解世界。
次要角色分析
猎人
故事中的猎人，是狗的救赎者。他听到了狗的叫声，并把它带回家，给予了它 温暖和关爱。猎人的出现，让狗最终学会了真正的叫声。
部编版三年级语文14.不会叫的狗-课件
中弹疯汪搞
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样 叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫， 更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗， 不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发 现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其 实是一种很大的缺陷。
小公鸡——关心小狗，诚心 诚意地教。
再见
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
…… “长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼 地走近它。” 小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不 知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。 “汪汪，汪汪。” “呀，是另一只狗。” 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 “你好哇，狗。” “你好哇，狗。” “你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？” “诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”
14.不会叫的狗
猜谜语
走起路来落梅花， 从早到晚守着家， 看见生人就想咬， 见了主人摇尾巴。
（打一动物） 答案：狗
不 会
叫
的
狗
罗大里： 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长
期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰 富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》 《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。 1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高 奖项。
干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹
多音字我能分
➢ 辨析多音字“吗 压 担 中 弹”的读音，在下面的括
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样 叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫， 更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗， 不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发 现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其 实是一种很大的缺陷。
小公鸡——关心小狗，诚心 诚意地教。
再见
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
…… “长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼 地走近它。” 小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不 知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。 “汪汪，汪汪。” “呀，是另一只狗。” 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 “你好哇，狗。” “你好哇，狗。” “你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？” “诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”
14.不会叫的狗
猜谜语
走起路来落梅花， 从早到晚守着家， 看见生人就想咬， 见了主人摇尾巴。
（打一动物） 答案：狗
不 会
叫
的
狗
罗大里： 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长
期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰 富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》 《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。 1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高 奖项。
干吗 压根儿 讨厌 发怒 批评 来访 担保 发疯 搞不清 汪汪 差不多 百发百中 忍着 模仿 子弹
多音字我能分
➢ 辨析多音字“吗 压 担 中 弹”的读音，在下面的括
《不会叫的狗》PPT精品课件
验证预测
“唉，青草不能医治我的病. 我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。
第三种结局
就这样狗，跑不啊会叫，的跑狗啊找，到突了然一个停工住作了，。它它戴听着锁见链一，种每奇天怪都的能喝叫上声一。大“碗汪浓汪汤。，汪汪......” 读读的到时 …“…候想这，到叫在…某…声因些像为地在…方…对停我下说来，什让么他，们”猜狗猜想后面道可，能“会尽发管生我什么搞。不清这是什么动物叫出来的。” “担”表“示挑汪东，西汪的.用..具..时.，”单独读“dàn”，组成“扁担”时，读轻声。 这又怎“么可样能？这是并长不颈妨鹿碍吧你？学习不我，的也语许言是。鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
你总不小能狗要在求我树像丛大中象向那传样来叫，汪或汪者叫像声狮的子方那样向怒匍吼匐吧前。进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
鳄鱼是“一汪种汪凶猛。的”动物，我得小心谨慎地靠近它。 差不多“哦模仿，也发是疯一条搞不狗清。” 你“猜我们猜自知 作己你“道者也你们吗为不好知？什知就么，道道是要狗吗。刚这。？才样”就听设是见计刚咕狗咕的才叫三听声种见后结咕开局咕枪，叫打想鸟说声的明后那什开个么枪猎道打人理鸟的？狗的。那个猎人的狗。 统编教“材你三好年级，上狗册。第”四单元
“你你们能知否道告吗诉？我就，是你刚发才出听的见是咕什咕么叫声声音后？开” 枪打鸟的那个猎人的狗。
干吗 担保 压根 百发百中 子弹 狗而跑你啊 却，不跑让啊他。们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。
选“发择出一的本什同么学声不音熟？悉我的不故是事发书什，么读声给音他，们我听是。在吠，供你参考。
验证预测
第二种结局
狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。 “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们 ，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
不会叫的狗PPT课件 人教部编版18
人教版语文三年级上册
14* 不会叫的狗
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
má tǎo yàn nù pī
fǎn
干吗 讨厌 发怒 批评 来访
yà
chà
rěn
mó
wā
压根 差不多 忍着 模仿 汪
zhònɡ fēnɡ dàn ɡǎo
百发百中 发疯 子弹 搞不清
多音字
干吗（ má ） 担保（ dān ）
压
吗
担
压
好吗（ ma ） 担子（ dàn ）
主要作品：《洋葱头历险记》《假话 记》《不愿长大的小姑娘》等。
人教版语文三年级上册
谢 谢！
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
14* 不会叫的狗
？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
má tǎo yàn nù pī
fǎn
干吗 讨厌 发怒 批评 来访
yà
chà
rěn
mó
wā
压根 差不多 忍着 模仿 汪
zhònɡ fēnɡ dàn ɡǎo
百发百中 发疯 子弹 搞不清
多音字
干吗（ má ） 担保（ dān ）
压
吗
担
压
好吗（ ma ） 担子（ dàn ）
主要作品：《洋葱头历险记》《假话 记》《不愿长大的小姑娘》等。
人教版语文三年级上册
谢 谢！
再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
《不会叫的狗》课件完美版(共18张PPT)
二 尾、联教运学 用重 “蓬难山点”“：青鸟”的神话传说，寄托对爱人的抚慰和深长情意，以青鸟传书以过解相儿思童之情杂。 志，非常了解儿童，有丰富的生活
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看守羊 群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。"狗答应了牧
羊人的请求。
狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。"小羊 说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来"咩咩咩……"
课堂小练
课文主要讲了一只不会叫的狗（ 学习）叫的故事。小公鸡（
计的“第四个结局”认真修改后， 人类的生存就是证明。（3分）
6.哲学以整个世界作为研究对象，但“世界”在不同时代是不一样的。孔子、亚里士多德时代，“世界”是肉眼所能看到的星空、河流等；黑格尔、马克思时代，“世界”扩大到望远镜、 显微镜所能看到的世界。对此，下列理解正确的是 易错点 客观规律与主观能动性是相互制约的关系 （1）认识维护身体健康的重要意义。 过度：[人生难免有挫折，挫折是“不愉快”，因此，面对挫折时，我们难免会有负面情绪。因此有人说：挫折不好，挫折完全是消极的。这种说法对吗源:Z,xx,k.
年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且把
理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
不会叫的狗PPT课件
学 部编版三年级语文上册不会叫的狗
过程与方法部部编编版3版三.引三年领年级学级语生语文大文上胆上册想册不象不会，会叫续叫的编的狗故狗事或创编故事。
目
部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗
标
情感态度 与价值观
部编版三年级语文上册不会叫的狗 感受童话部故编事版的三魅年力级。语体文会上作册者不蕴会含叫在的字狗里行间的情感， 培养其健康部向编上版的三人年生级态语度文。上册不会叫的狗
完成书上批注
练习熟读课文
语言文字训练
学会自主探究
理清课文层次
学会合作探究
部编版三年级语文上册不会叫的狗
部编版三年级语文上册不会叫的狗
部编版三年级语文上册不会叫的狗
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自主预习课 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗
【课堂流程】 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗
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部编版三年级语文上册不会叫的狗
一 • 新课导入 部部编编版版三三年年级级语语文文上上册（册不1不会分会叫钟叫的的狗）狗
部编版三年级语文上册不会叫的狗
二 • 自主预习 部编版三年级语文上册不会叫的狗
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部部编编版版三三年年级级语语文文上上册册不不会会叫叫的第的狗狗三单元 童话 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 第13课不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗 部编版三年级语文上册不会叫的狗
三年级上语文课件14.《不会叫的狗》人教(部编版)(PPT26张)
教学资源获取途径
教材配套资源：通过教材配套的光盘或在线资源获取教学资源 网络搜索：在搜索引擎中输入关键词，查找相关的语文教学资源 教学资源库：访问教育部门或学校提供的教学资源库，获取所需的教学资源 社交媒体和论坛：在社交媒体和教学论坛上与其他教师交流，共享教学资源
教学反思与改进
第七章
教学反思内容
总结与回顾
回顾本课重点内容
总结文章主旨和写作特点
回顾生字词和重点语句
强调需要掌握的知识点和 技能
作业布置
朗读课文，背诵课文第1自然段。
完成课后练习第2题，写出小狗的 三种叫声。
添加标题
添加标题
抄写课文中的生字新词。
添加标题
添加标题
搜集一些动物叫声的资料，准备在 班上交流。
教学方法与手段
第四章
教学方法
教学评价与反馈
第五章
教学评价方式
课堂观察：通过观察学生的表现，评估学生对课文的理解和掌握情况
作业分析：通过分析学生的作业完成情况，评估学生对课文的掌握程度 口头反馈：通过与学生进行口头交流，了解学生对课文的理解和掌握情 况 测验或考试：通过测验或考试的方式，评估学生对课文的掌握程度
学生反馈意见收集
目录页
目录页内容
目录页设计
目录页制作技巧
目录页与PPT整体风格统 一
故事导入
图片展示：展示 与课文内容相关 的图片，引起学 生的兴趣
文字介绍：简要 介绍故事背景和 人物关系，帮助 学生理解故事情 节
音频播放：播放 与课文内容相关 的音频，让学生 更好地感受故事 氛围
视频展示：展示 与课文内容相关 的视频片段，让 学生更加直观地 了解故事情节
情景教学法：通 过创设具体情境， 引导学生感受文 本内容
部编版三年级语文上册第14课《不会叫的狗》优秀PPT课件
模
疯 怒
批
忍 讨 差搞
词语解释 批评：指对缺点和错误提出意见。
她的批评是有道理的，我心服口服。 缺陷：欠缺或不够完备的地方。 陌生：生疏，不熟悉。
整体感知
读课文题目，预测一下，课文讲了 一个什么故事。
小组合作朗读课文，给全文分段，再 试着概括段意。
第一段(1～9)：从前有一条不会叫的狗到了一个 没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评 。 第二段(10～24)：这只狗向 小公鸡学叫，受到了 狐狸的嘲笑。
“你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我 是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗 叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫， 或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪， 汪……” “汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地 想道：“我终于找到我应该找的老师了。”
14 不会叫的狗
三年级上册
新课导入
狗是人类的好朋友，常帮助人们看 家护院，因为它们再见到陌生人时会大 叫。可现在却有一只狗，它不会叫，这 是为什么呢？难道它生病了吗？今天我 们就来学习《不会叫的狗》，看看这只 狗到底怎么了。
作者简介
贾尼·罗大里：1920年生于意大 利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。 他长期担任记者和儿童副刊的编辑，一生 为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险 记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各 种语言在全世界儿童中广为流传。1970年 罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿 童文学领域内的最高奖项。
思考
1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？谈谈你的 看法。
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三年级上册语文课件－14《不会叫的 狗》｜ 人教（ 部编版 ） (共18张PPT)[1]
我会写
má （干吗）
吗
mǎ （吗啡）
mó （模仿）
模
mú （模样）
yà （压根）
压
yā （压住）
zhòng （中奖）
中
zhōng （中间）
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我会认
má tǎo yàn nù pī fǎng dān yà
吗 讨厌怒批 访 担压
chà rěn mó zhòng dàn fēng wāng gǎo
差忍模 中弹 疯汪 搞
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我会写
缺陷： 缺点，不完美的地方。 陌生： 事先不知道，没有听说或没有看见过的。 讨厌： 不喜欢；指令人烦恼;惹人心烦。 索性： 干脆;直接了当。 诧异： 感到惊奇或奇怪。 捧腹大笑：捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。 百发百中：指射箭打枪准确，每次都命中目标。
课后作业
请把你为这只不会叫的狗 设计的“第四个结局”认真修 改后，写在积累本上。
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人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
三年级上册语文课件－14《不会叫的 狗》｜ 人教（ 部编版 ） (共18张PPT)[1]
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。 2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
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课文讲解
要求： 1.明确课文中出场人物的名单、人数；分组指 定组员扮演角色。注意朗读的重音、声调、节奏。 揣摩人物心理，把握角色形象。 2.听读后学生简短评议。
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课文讲解
一只不会叫的狗学叫的故事。
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我会读
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根
差不多 忍着 模仿 百发百中 子弹 发疯
汪汪 搞清楚 哞哞叫 孤零零 捧腹大笑
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人教版小学语文三年级
14 不会叫的狗
手
引入新课
优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们 和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快 乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾 尼·罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫 《不会叫的狗》。
引入新课
贾尼·罗大里
贾尼·罗大里，男，生于1920年，意 大利人。他长期担任记者和儿童副刊的 编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童， 有丰富的生活经验，一生为儿童写出大 量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛 男爵历险记》等已经被译成各种语言在 全世界儿童中广为流传。1970年罗大里 被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文 学领域内的最高奖项。他的很多作品都 已被翻译成各国语言，在地球的各个角 落陪伴全世界的儿童成长。
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课文讲解
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小公鸡：关心小狗， 诚心诚意地教。
狐狸：嘲笑， 看不起。
杜鹃：怜悯，关心。
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课文讲解
不幸、可怜： 它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，但依然
不能像其他同伴一样有正常的生活。
勤奋、刻苦： 它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 不甘落后： 当发现自己不会叫时，就努力去学习
叫，遇到困难也不放弃。
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课文讲解
遇到小母牛......
遇到农民......
பைடு நூலகம்遇到猎狗......
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课文讲解
三年级上册语文课件－14《不会叫的 狗》｜ 人教（ 部编版 ） (共18张PPT)[1]
狗在羊群里,有一只小羊很同情它,小羊说:"我教你叫吧。" 小羊说完就"咩咩咩……"地叫起来,狗也学着羊的样子叫起来" 咩咩咩……"
课堂小练
课文主要讲了一只不会叫的狗（学习叫 ）的故事。小公鸡 （关心、帮助 ）它；狐狸（嘲笑、看不起 ）它；杜鹃（怜悯、关心 ）它。
读了这个故事，我们懂得了（ 找到真正的老师）对于学习是十分重要的。
“我坚决支持第三种结局。找 到真正的老师是十分重要的，这 比成为马戏团的明星或者每天有 现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
归纳总结 找到真正的老师是很重要的。
拓展延伸
你能给故事再设计一种结局吗？
狗跑啊,跑啊……遇到一个牧羊人,牧羊人说:"你帮我去看 守羊群吧。"小狗说:"可是我不会叫呀。"牧羊人说:"不要紧。" 狗答应了牧羊人的请求。