调查研究的方法论PPT课件

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中国好“心理学学生”
学校领导行为如何影响心理学学生的“好”？
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(3) 化问题为研究设计
用质性方法研究全新的课题和变量
创业者激情
用实验的方法检验因果假设
面试的序列顺序效应
用问卷的方法检验相关假设
横向&纵向
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中国好“心理学学生”
好心理学学生的质性研究设计？ 好心理学学生的因果研究设计？ 好心理学学生的相关研究设计？
2.2.2 确定课题的方法
如何将“一般问题”转化为“研究课题”？
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(1) 化大为小、化抽象为具体
“企业绩效的影响因素”
宏观：经营方法、行业水平、规模、地点… 微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…
➢ 领导行为、员工行为与企业绩效的关系
领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说 教、放权？变革or转换型？魅力型？
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wenku.baidu.com
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沙漏理论
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2 研究课题的选择
如何发现研究问题？ 如何确定研究课题？
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2.1 如何发现研究问题
由实践驱动的问题
不把“理所当然”当作“理所当然”
由文献驱动的问题
前人或他人研究中存在的不足或未解决的问题
由方法驱动的问题
多层次&纵向&跨文化
由灵感驱动的问题
深度思考&与他人交流
灵感来自于与他人的交流
同事、同行、会议、学术共同体 咨询客户、横向课题的委托单位 学生
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2.2 如何确定研究课题
确定研究课题的原则 确定研究课题的方法 课题的可行性分析
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2.2.1 确定课题的原则
宜小题大做，忌大题小做
中学生学习评价体系研究 初中英语任务型教学模式实验研究
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2.1.1 由实践驱动的问题
变实践需要为研究课题
公务员的胜任力模型、中国好心理学学生 留守妇女的生活状况 心理健康教育的教育渗透
在个人的困惑中发现研究课题
坚守还是离开公务员队伍 读书可以还是不可以改变命运 经济增长靠消费还是投资
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2.1.2 由文献驱动的问题
了解他人工
作，有且只
to be?
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个案调查：“解剖麻雀”
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抽样调查：“管中窥豹”&“几叶知秋”
宜脚踏实地，忌天马行空
以生为本，实现教学最优化 影响德育实效性的原因分析及对策
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宜简洁明了，忌拖泥带水
实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教 师知识与能力的要求研究
在高中开展“名著导读”活动的研究
宜量力而行，忌好高骛远
国际合作英语教学实验研究 “诵读民族经典”实验研究
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如：瞬时记忆研究用部分回忆法取代的整体回忆法
研究理论创新，提出新的纲领性的假设
如：先天与后天的交互作用论
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2.1.3 由方法驱动的问题
管理与组织行为领域
1980年代，元分析 2000之后，多水平分析、结构方程模型
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2.1.4 由灵感驱动的问题
灵感来自于个人的观察与思考
➢ 魅力型领导
如何测量和鉴定？
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中国好“心理学学生”
什么因素影响了心理学学生的“好”？
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(2) 化问题为研究变量和假设
“领导行为对企业创新能力的影响”
这两个变量有关系吗？
这两个变量如何发生关系？ ➢ 领导支持创新的行为→公司创新文化氛围→员工的
创新行为→企业的创新能力(多重中介模型？) ➢ (跨层次中介模型？) ➢ (被调节的中介？)
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课题/论文的开题报告
问题提出：为什么研究？这个问题能助于我们理解什么现 象？对未来的理论与实践有何意义？
文献回顾：过去的研究对该研究问题有何积累？与之有归 关的理论基础是什么？与其他概念的关系是什么？用何理 论框架来研究最具独到视角？
研究假设：以文献为基础，依据严密逻辑推理，建立所有 变量间的关系，呈现对该研究由直接指导作用的理论模型。
有一个途径：
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读原始报告 9
内事不决问老婆，外事不决问Google
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如何“站在巨人的肩膀上”
① 前人研究的重复性研究 ② 前人研究的修正性研究 ③ 前人研究的引发性研究 ④ 前人研究的创新性研究
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(1)重复性研究
验证性重复
扩展性/变动性重复
种族 文化 地域 年龄 性别
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3 研究方案的设计
标准化&流程化
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到底要设计或准备些什么？
找哪些人来做我的研究？
人的抽样
用哪些材料来做我的研究？
材料的抽样
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3.1 研究对象的选择：人的抽样
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3.1.1 找研究对象的常用方法
普查：“一个都不能少”
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If we don't know how big our community is, how do we know our hospital need
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(3)引发性研究
引发新的问题
即找到空白点，在思考前人研究的过程中，发现与 之相关的、有意义的研究问题。
如：元理解监测的两种形式
引发新的方法
将前人对某课题的研究方法与技术转用到别的课题 的研究中去，形成新的研究。
如：道德两难是否可以用在恋爱观测量上？
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(4)创新性研究
研究方法创新，形成新的研究范式
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(2)修正性研究
科学性修正
发现以往研究的不周密之处，提出修正方案及相应研究设想。
分化性修正
对以往研究的概化假定进行分化，通过变动外生变异的条件 形成新研究。
如：调节效应
敏感性修正
将前人研究不敏感的测量指标改为敏感指标形成新研究。 如：记忆指标(回忆-再认-重学-启动)，启动效应(秒表-红外线)
研究方法：样本特性、变量操作与测量、控制变量、具体 研究方法与步骤、统计方法等详尽描述。
研究结果的意义：对可能结果进行讨论，说明该研究的理 论贡献与实践的指导作用，后继研究的展望。
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2.2.3 课题的可行性分析
研究意义与动机 研究时间与规划 研究团队
专业背景与分工
研究资源
资料、费用、研究对象的获得与甄别、合作者
社会调查研究方法
陈启山
华南师大心理学院
kaisanchan@163.com
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第二讲 社会调查研究的方法论
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内容概要
研究问题的确定 研究设计与准备 研究实施与操作 结果统计与分析 结果呈现与报告
Foreplay
The core-business
Afterplay
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1 调查研究的一般程序