《数据结构与算法》课程设计题目及要求
算法与数据结构课程设计 报告
算法与数据结构课程设计报告课程设计题目：图的基本操作及应用数据结构课程设计是在学完数据结构课程之后的实践教学环节。
本实践教学是培养学生数据抽象能力，进行复杂程序设计的训练过程。
要求学生能对所涉及问题选择合适的数据结构、存储结构及算法，并编写出结构清楚且正确易读的程序，提高程序设计基本技能和技巧。
一．设计目的1．提高数据抽象能力。
根据实际问题，能利用数据结构理论课中所学到的知识选择合适的逻辑结构以及存储结构，并设计出有效解决问题的算法。
2．提高程序设计和调试能力。
学生通过上机实习，验证自己设计的算法的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改。
3．初步了解开发过程中问题分析、整体设计、程序编码、测试等基本方法和技能。
二．设计任务设计一个基于DOS菜单的应用程序。
要利用多级菜单实现各种功能。
内容如下：1．无向图的基本操作及应用①创建无向图的邻接矩阵②创建无向图的邻接表③无向图的深度优先遍历④无向图的广度优先遍历2．有向图的基本操作及应用①创建有向图的邻接矩阵②创建有向图的邻接表③拓扑排序3．无向网的基本操作及应用①创建无向网的邻接矩阵②创建无向网的邻接表③求最小生成树4．有向网的基本操作及应用①创建有向网的邻接矩阵②创建有向网的邻接表③关键路径④单源最短路径三．设计指导第一步：根据设计任务，设计DOS菜单。
第二步：设计菜单（c语言）#include<stdio.h>void ShowMainMenu(){printf("\n");printf("**************图的基本操作及应用***************\n");printf("* 1 无向图的基本操作及应用*\n");printf("* 2 有向图的基本操作及应用*\n");printf("* 3无向网的基本操作及应用*\n");printf("* 4有向网的基本操作及应用*\n");printf("* 5退出\n");printf("***********************************************\n"); }void UDG(){int n;do{printf("\n");printf("**************无向图的基本操作及应用***************\n");printf("* 1创建无向图的邻接矩阵*\n");printf("* 2创建无向图的邻接表*\n");printf("* 3无向图的深度优先遍历*\n");printf("* 4无向图的广度优先遍历*\n");printf("* 5退出\n");printf("***********************************\n"); printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:printf("----------wait-------");break;case 2:printf("----------wait-------");break;case 3:printf("----------wait-------");break;case 4:printf("----------wait-------");break;case 5:break;default:printf("ERROR!");}}while(n!=5);}void DG(){int n;do{printf("\n");printf("************** 有向图的基本操作及应用***************\n"); printf("* 1创建有向图的邻接矩阵*\n");printf("* 2创建有向图的邻接表*\n");printf("* 3拓扑排序*\n");printf("* 4退出*\n");printf("*******************************\n"); printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:printf("--------wait-------");break;case 2:printf("--------wait-------");break;case 3:printf("--------wait-------");break;case 4:break;default:printf("ERROR!");}}while(n!=4);}void UDN(){int n;do{printf("\n");printf("**************无向网的基本操作及***\n");printf("* 1创建无向网的邻接矩阵*\n");printf("* 2创建无向网的邻接表*\n");printf("* 3Prim算法求最小生成树*\n");printf("* 4kraskal算法求最小生成树*\n");printf("* 5退出\n");printf("*************************************\n"); printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:printf("---------wait-------");break;case 2:printf("-------wait-------");break;case 3:printf("---------wait-------");break; case 4:printf("---------wait-------");break; case 5:break;default:printf("ERROR!");}}while(n!=5);}void DN(){int n;do{printf("\n");printf("**************有向网的基本操作****\n");printf("* 1创建有向网的邻接矩阵*\n");printf("* 2创建有向网的邻接表*\n");printf("* 3关键路径*\n");printf("* 4单源顶点最短路径问题*\n");printf("* 5退出\n");printf("***********************************\n"); printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:printf("---------wait-------");break;case 2:printf("---------wait-------");break;case 3:printf("---------wait-------");break;case 4:printf("---------wait-------");break;case 5:break;default:printf("ERROR!");}}while(n!=5);}void main(){int n;do{ShowMainMenu();printf("请选择：");scanf("%d",&n);switch(n){case 1:UDG();break;case 2:DG();break;case 3:UDN();break;case 4:DN();break;case 5:break;default:printf("ERROR!");break;}}while(n!=5);}第三步：添加功能函数。
10秋数据结构与算法课程设计题目要求_徐红梅
一、学生成绩管理1.问题描述要求以学生成绩管理业务为背景，设计一个“学生成绩管理系统”程序。
对于学校来讲，学生成绩管理系统是不可缺少的组成部分，主要是对学生成绩资料的录入、浏览、插入和删除等基本功能的实现。
2.设计要求编制一个学生成绩管理程序。
设学生成绩以一个学生一条记录的形式存储，每个学生记录包含的信息有学号和各门功课的成绩。
设每位学生学习数学、英语、语文、物理和化学5门课程。
3.数据结构本课程设计使用单链表作为实现该问题的数据结构。
4.问题分析程序设计一般由算法和数据结构两部分组成。
管理学生的成绩适合用单链表，方便随时插入和删除学生记录，实现动态管理。
一个学生作为一个结点，该结点类型为结构体，结构体中的域表示学生的属性。
每个结点除了存放属性外，还存放指向后继结点的指针。
二、马踏棋盘1.问题描述设计一个国际象棋的马踏遍棋盘的演示程序。
2.设计要求（1）程序的输入：设计程序按要求输入马的初始位置（相应的坐标）。
（2）程序的输出：程序的设计完成后应给出马从初始位置走遍棋盘的过程，并按照求出的行走路线的顺序，将数字1，2，…，64依次填入一个8*8的方阵并输出。
3.数据结构本课程设计使用的数据结构是栈，利用顺序栈来实现。
4.问题分析所谓马踏棋盘问题，是指将马随机放在国际象棋的8*8棋盘的某个方格中，马按走棋规则（马走日子）进行移动。
要求每个方格只进入一次，走遍棋盘上全部64个方格。
由用户自行指定一个马的初始位置，求出马的行走路线，并按照求出的行走路线的顺序，将数字1，2，…，64依次填入一个8*8的方阵并输出。
从用户给出的初始位置开始判断，按照顺时针顺序，每次产生一个新的路点，并验证此路点的可用性，需要考虑的是当前路点是否超出棋盘范围和此路点是否已经走过，如果新路点可用，则入栈，并执行下一步，重复进行如上步骤，每次按照已走路点的位置生成新路点。
如果一个新路点的可扩展路点数为0，进行回溯，直到找到一个马能踏遍棋盘的行走路线并输出。
数据结构与算法课程设计教学任务书
《数据结构与算法》课程设计教学任务书一、课程设计的目的数据结构与算法课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。
数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。
学习数据结构与算法是为了将实际问题中涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。
通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。
通过此次课程设计主要达到以下目的：了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
二、课程设计的基本要求1. 独立思考，独立完成：课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。
2. 做好上机准备：每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。
3. 按照课程设计的具体要求建立功能模块，要求按照如下几个内容认真完成：1）需求分析：在该部分中叙述，所选课题的功能要求。
2）概要设计：在此说明所选课题的功能模块，以及每个功能模块的算法设计（可以是描述算法的功能模块图），所选课题的的数据结构以及其存储结构设计说明等。
（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义）3）详细设计：针对2）中的主要功能模块，画出流程图，给出主要功能模块的流程图、算法及必要的文字说明）4）编码实现：给出3）中主要功能模块的函数实现，重点是函数的声明，变量或参数的说明，以及程序的功能说明与注释，不必把所有代码都写上，主要写出其声明与注释等。
数据结构与算法课程设计题目
数据结构与算法课程设计一、课程设计的目的、要求和任务本课程设计是为了配合《数据结构与算法》课程的开设，通过设计完整的程序，使学生掌握数据结构的应用、算法的编写等基本方法。
1.课程的目的是：（1）使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法，以及它们在程序中的使用方法。
（2）使学生掌握软件设计的基本内容和设计方法，并培养学生进行规范化软件设计的能力。
（3）使学生掌握使用各种计算机资料和有关参考资料，提高学生进行程序设计的基本能力；2.课程的基本要求与任务是：（1）巩固和加深对数据结构基本知识的理解，提高综合运用课程知识的能力。
（2）培养学生自学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的能力。
（3）通过实际课程设计，初步掌握简单软件的分析方法和设计方法。
（4）了解与课程有关的工程技术规范，能正确解释和分析实验结果。
（5）题目具有足够的工作量。
二、课程设计的一般步骤：（1）划分课程设计小组：由不超过5名同学自由组成一个课程设计小组，设组长一名。
（2）选题与搜集资料：每个课程设计小组在参考选题中至少选择3道课题，并保证线性表、栈、队列与递归算法设计和树、图及其应用均有一道；（3）分析与概要设计：根据搜集的资料，进行程序功能与数据结构分析，并选择合适的数据结构、并在此基础上进行实现程序功能的算法设计。
（3）程序设计：运用掌握C++/Java/C#语言编写程序，实现所程序的各个模块功能。
（4）调试与测试：调试程序，并记录测试情况。
（5）完成课程设计报告。
（6）验收与评分：指导教师对每个同学的开发的系统进行综合验收。
三、课程设计报告的规范课程设计报告（3000字以上，每个题目1000字以上）要求规范书写，应当包括如下8个部分：（1）问题描述：描述要求编程解决的问题。
（2）基本要求：给出程序要达到的具体的要求。
（3）算法思想：描述解决相应问题算法的设计思想。
（4）模块划分：描述所设计程序的各个模块（即函数）功能。
《数据结构与算法》教案
《数据结构与算法》教案
数据结构与算法教案
一、教学目标
本课程旨在让学生掌握数据结构和算法设计的基本原理和方法，掌握数据结构和算法的基本概念和基本操作，具备较强的分析和解
决实际问题的能力。
同时，学生应该掌握常见数据结构和算法，如栈、队列、树、图、排序、查找等。
二、教学内容
1. 数据结构基础知识
- 数据结构的定义和分类
- 算法的基础概念
- 算法的复杂度分析
2. 线性结构
- 数组
- 链表
- 栈与队列
3. 树结构
- 二叉树和二叉搜索树
- 堆和优先队列
- 平衡树
4. 图结构
- 基本概念和图的表示方法
- 图的遍历
- 最短路径和最小生成树
5. 排序和查找
- 内部排序和外部排序
- 快速排序、归并排序、选择排序、插入排序和希尔排序- 二分查找、哈希表查找和树形查找
三、教学方法
1. 理论知识讲授配合实例演示
2. 小组讨论和作业设计
3. 实践 or 上机操作
四、评估方法
1. 考试：学生掌握数据结构和算法知识的理论能力
2. 作业：学生较强的实际分析和解决问题的能力
3. 上机实验：实践能力
五、教材
主教材：《数据结构与算法分析》
辅导教材：《算法设计与分析基础》、《数据结构（C++语言版）》。
《算法与数据结构》课程设计题目及要求(2015)
《算法与数据结构》课程设计目录一、课程性质与教学目的 (3)二、课程设计要求 (3)1.分组设计 (3)2.题目选择 (3)3.考核标准 (3)4.提交材料 (3)5.时间安排 (3)三、开发过程要求 (4)四、课程设计报告要求规范 (4)五、课程设计题目： (4)（一）课程设计1 (4)1. 一元稀疏多项式计算器 (4)2. joseph环 (5)3. 表达式求值 (5)4. 集合基本运算 (6)5. 二叉链表结构的相关函数库 (6)（二）课程设计2 (6)1. 校园导游咨询 (6)2. 设计散列表实现电话号码查找系统 (7)3. 宿舍管理查询软件 (7)4. 学生信息管理问题 (7)5.捉羊计划 (8)附件1：封面格式 (9)附件2：分组登记表 (10)附件3：考核表 (11)一、课程性质与教学目的《算法与数据结构》课程设计的目的是利用本课程内的以及到目前为止所学到的有关知识和技术解决一些不算太复杂却具有综合性的问题。
在解决实际问题时，可能涉及并运用多个方面的知识，具有较强的综合性，这就需要进行一些综合性的设计练习，来提高分析和解决实际应用问题的能力。
通过课程设计，在建立问题模型、构造求解算法、设计数据结构、编写程序代码及上机调试等方面得到全面的锻炼，从而能更深刻地理解《算法与数据结构》的精髓，包括，熟练掌握数据结构的一些常用算法和经典算法；熟练的运用常用的算法和经典算法解决具有一定规模和复杂程度的实际问题；熟练掌握分析问题和解决问题的方法，合理选择数据结构，学会分析算法的优劣，分析算法的复杂度。
二、课程设计要求1.分组设计按小组方式进行组织设计，小组成员为4~6人，班级内自由组合，并确定小组组长，分组名单汇总到各班班长，最后交给老师。
2.题目选择每个小组至少选择2个题目，其中：在课程设计1中任选1道题，在课程设计2中任选1道题。
3.考核标准总的要求：组内每位同学，一起协商承担的任务，每人都要参与设计和编程工作，不能只负责撰写论文。
数据结构与算法分析课程设计2024
引言概述：数据结构与算法分析是计算机科学中非常重要的一门课程，它涵盖了计算机程序的核心知识。
本文将介绍数据结构与算法分析课程设计的相关内容。
该课程设计以实践为主，旨在帮助学生巩固并应用所学的数据结构与算法知识，提升其解决实际问题的能力。
正文内容：一、设计项目的选题与要求1. 确定选题：在选题时，可以考虑实际生活中的问题，如根据用户的输入创建一个自动完成的搜索系统。
2. 确定需求：需要明确设计项目所需的功能和性能要求，如搜索系统需要支持快速的搜索和自动完成功能。
二、设计项目的整体架构1. 确定数据结构：根据项目需求，选择合适的数据结构来存储和处理数据，如哈希表、二叉树等。
2. 设计算法：根据数据结构的选择，设计相应的算法来实现项目功能，如搜索算法、排序算法等。
3. 确定模块划分：将项目整体划分为不同的模块，每个模块负责完成特定的功能，如输入模块、搜索模块等。
4. 设计接口：确定各个模块之间的接口，保证模块之间的数据传递和功能调用的顺利进行。
5. 进行测试：设计项目的测试用例，并对每个模块进行测试，确保项目的功能和性能满足需求。
三、具体设计与实现1. 数据结构的选择与实现：根据项目需求选择合适的数据结构，并实现相应的数据结构操作。
2. 算法的设计与实现：根据项目需求设计算法，并编写相应的代码实现。
3. 模块的实现与集成：按照设计的模块划分，分别实现每个模块，并进行模块的集成测试。
4. 优化与性能提升：对代码进行优化，提高项目的性能和效率。
5. 异常处理与容错机制：在项目实现过程中，考虑可能出现的异常情况，并设计相应的容错机制。
四、项目实践中的问题与解决方案1. 数据结构选择问题：根据项目需求选择合适的数据结构时可能遇到困难，可以参考相关文献和资料，咨询老师或同学的意见。
2. 算法设计问题：针对具体的功能需求，可能需要设计复杂的算法，可以通过分析问题特性和借鉴经典算法来解决。
3. 模块集成问题：在不同的模块之间进行数据传递和功能调用时可能遇到困难，可以采用合适的设计模式和接口设计方法来解决。
数据结构与算法课程设计
数据结构与算法课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握常见的数据结构（如线性表、树、图等）的基本概念和应用场景；2. 学习并掌握基本算法设计与分析技巧，包括排序、查找、递归等；3. 了解不同数据结构和算法在实际问题中的应用和性能分析。
技能目标：1. 能够运用所学数据结构设计简单的程序，解决实际问题；2. 能够运用算法分析技巧，评价算法的性能，并进行优化；3. 培养学生的编程能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据结构与算法的兴趣，培养其主动探究和钻研的精神；2. 培养学生的团队合作意识，使其学会在团队中协作解决问题；3. 培养学生严谨、踏实的学术态度，认识到数据结构与算法在计算机科学中的重要性。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在帮助学生掌握数据结构与算法的基本知识，提高编程能力和问题解决能力。
学生特点：高中学生已具备一定的编程基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但需加强对数据结构与算法的实践操作和深入理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例教学和任务驱动，让学生在实际操作中掌握数据结构与算法的知识，提高其编程能力和问题解决能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使其形成良好的学习习惯和团队合作意识。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据结构部分：- 线性表：定义、顺序存储、链式存储；- 栈和队列：基本概念、应用场景、实现方法；- 树：二叉树、遍历方法、线索二叉树；- 图：图的表示方法、遍历算法、最小生成树、最短路径。
2. 算法部分：- 排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序；- 查找算法：顺序查找、二分查找、哈希查找；- 递归算法：递归概念、应用实例、递归与栈的关系；- 算法分析：时间复杂度、空间复杂度、算法优化。
3. 教学大纲：- 第一周：数据结构概述，线性表的概念及存储；- 第二周：栈和队列，树的基本概念；- 第三周：二叉树及遍历方法，线索二叉树；- 第四周：图的表示和遍历，最小生成树和最短路径；- 第五周：排序算法，查找算法；- 第六周：递归算法，算法分析。
数据结构与算法(Python版)《数据结构课程设计》教学大纲
《数据结构课程设计》教学大纲课程名称：数据结构课程设计适用专业：计算机科学与技术先修课程：数据结构学分：4总学时：60一、课程简介数据结构课程设计是为数据结构课程独立开设的一门实验课程。
数据结构课程设计是让学生综合运用数据结构课程中学到的几种典型数据结构，自行实现一个较为完整的应用系统的设计与开发。
其主要目的是使学生通过系统分析、系统设计、编程调试、写实验报告等环节，进一步掌握应用系统设计的方法和步骤，灵活运用并深刻理解典型数据结构在软件开发中的应用，进一步提高分析问题和解决问题的能力，提高程序设计水平。
二、课程目标目标1：掌握数据结构基本理论及相关算法，提出具体问题的正确数据结构表述和问题的合理解决方案和设计思想，培养学生对实际问题分析和设计能力。
目标2：能够针对特定问题进行探索，在编程环境中实现该问题的程序开发，培养学生实践动手能力。
目标3：针对特定问题的算法程序，进行实验数据验证和实验结果分析，并评价解决方案的性能，培养学生测试和分析能力。
三综合实践教学内容及要求（1）前期准备阶段1.教学内容：教师给学生讲解本课程设计的题目要求；学生完成选题及前期准备工作。
2.基本要求：（1）了解题目的基本要求，完成选题工作；（2）理解处理数据的逻辑结构、存储结构和解决问题的算法描述；（3）完成所选题目的概要设计，形成完整的设计方案。
3.重点及难点：重点：数据的逻辑结构、存储结构和相关算法的分析和设计。
难点：解决问题的算法分析和设计。
4.形成的成果及课外学习要求（1）要求学生完成题目的选取；（2）要求学生完成所选题目的概要设计；（3）要求学生想成所选题目的设计方案。
（2）设计实现阶段1.教学内容：学生在编程环境中完成程序的编辑、链接、运行和调试，形成功能正确的可执行文件，完成设计任务。
2.基本要求：（1）具备程序的编辑、链接、运行和调试能力；（2）具备系统开发设计能力；（3）能够在编程环境中实现课程设计题目的程序开发。
《数据结构》课程设计题目及要求
一、关于本次课程设计1、每位同学限选1题，并到所在自然班的班长处登记，同一题不超过4人（一个班之内）。
2、课程设计成绩分为5级：优秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、及格（2分）、不及格（1分）。
3、题目有难易和工作量大小之分（具体见题目后的“星级”），为体现公平，请参见下表，请同学们结合自身情况选择题目。
4、课程设计报告和源代码严禁抄袭，报告要严格遵照“课程设计任务书”的要求来撰写，大致包含以下内容：①需求分析：叙述每个模块的功能性要求；②概要设计：阐述每个模块的算法设计（可以是描述算法的流程图）、使用的存储结构（如果指定存储结构请写出该存储结构的struct或typedef定义）；③详细设计：各个算法的实现源代码（注意只写算法的源代码，完整的源代码放在附录里面）。
源代码必须正确缩进，关键性代码（如关键变量/ 参数/ 语句的意义、每个函数的功能等）要给出清楚的中文注释；④调试分析：需要测试数据的至少给出3组测试数据，记录每一组数据输出的结果；并用文字描述调试过程中遇到的问题（问题是哪些？问题如何得以解决？）；⑤课设总结：课程设计过程的收获、遇到的问题、解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考等内容（严禁套话）；⑥附录：完整的源代码（必须正确缩进）。
5、程序运行时，要有友好的说明界面和操作提示菜单（以英文文字显示即可），严禁出现“一运行屏幕一片黑”的情形；程序要有良好的容错性，当输入数据不合理或非法，程序必须能处理之并显示友好的提示信息而不能崩溃。
6、提交课程设计报告之前，将程序（EXE文件）和源代码（.C文件及其有关的数据文件）用Winrar打包成单一文件发至auts_hp@（不方便上网的同学可拷贝至U盘与报告一并提交），邮件标题（及其附件的文件名）如：计算机061—刘德华—马踏棋盘7、课程设计报告撰写完毕后，按要求装订，于09年1月5日晚7:00~9:00（如时间有变化则另行通知），交至B座4楼信息与计算科学教研室，逾期不候。
数据结构与算法课程设计
数据结构与算法 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构，如线性表、栈、队列、树和图等；2. 掌握基本的算法设计与分析技巧，包括排序、查找、递归和贪心算法等；3. 学会运用数据结构与算法解决实际问题，培养问题求解能力。
技能目标：1. 能够运用所学数据结构，构建合适的数据模型，提高数据处理和分析能力；2. 能够编写清晰、高效的算法代码，具备一定的编程实践能力；3. 能够运用算法分析工具，对算法性能进行评估，提高算法优化能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据结构与算法的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力，学会共同解决问题；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于探索，形成独立思考的习惯。
课程性质分析：本课程为计算机科学与技术相关专业的核心课程，旨在培养学生掌握数据结构与算法的基本知识，提高编程实践能力和问题求解能力。
学生特点分析：学生为高中二年级学生，具有一定的编程基础和逻辑思维能力，对数据结构与算法有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力；2. 采用案例教学，引导学生学会运用所学知识解决实际问题；3. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的基本概念、作用和分类，结合课本第一章内容，让学生了解各类数据结构的特点和应用场景。
2. 线性表：讲解线性表的定义、特点及实现方法，结合课本第二章，学习数组、链表等线性表结构及其操作。
3. 栈与队列：学习栈、队列的基本概念、操作及应用，参照课本第三章，掌握栈、队列的实现方法及其应用场景。
4. 树与二叉树：介绍树、二叉树的基本概念、性质及遍历方法，结合课本第四章，学习二叉树、线索二叉树、堆等树结构及其应用。
5. 图：学习图的表示方法、遍历算法及最短路径算法，参考课本第五章，掌握图的相关概念及算法。
数据结构与算法课程设计题目-2011-2012-2(10级)
X1=[4,3,0,4,3,0,7,0,0,2] X是向量 X1 和 X2 的相对距离，s=sqrt( ∑(x i1 -x i2 )
2
)，当 X1=X2 时，s=0, 反映出可能是
同一个程序；s 值越大，则两个程序的差别可能也越大，分析计算结果，给出相似度的结论。
1
修课为例，选择 12 门课程及相应学分，制定一个表明各门课程先后约束关系的有向图。 提高要求：产生多种不同的方案，并使方案之间的差异尽可能地大。 8. 计算表达式的值(**) 问题描述：对于给定的一个表达式，表达式中可以包括常数、算术运行符（ 、 、 、 “+”“-”“*” “/” ）和括号，编写程序计算表达式的值。 基本要求：从键盘输入一个正确的中缀表达式，将中缀表达式转换为对应的后缀表达式，计 算后缀表达式的值。 测试数据：任意选取一个符合题目要求的表达式。 提高要求： （1）对于表达式中的简单错误，能够给出提示； （2）不仅提示错误，也能给出错误信息 （3）表达式中可以包括单个字母表示的变量 （4）能够处理多种操作符 （5）实现包含简单运算的计算器 （6）实现一个包含简单运算和函数运算的计算器 9. 设计 Huffman 编码器与解码器（**） 问题描述：利用哈夫曼编码进行信息通讯可以大大提高信道的利用率，缩短信息传输时间， 降低传输成本。但是，这要求在发送端通过一个编码系统对待传输数据预先编码；在接受端将传 来的数据进行译码。对于双工信道（即可以双向传输信息的信道） ，每端都需要一个完整的编/译 码系统。试为这样的信息收发站编写一个哈夫曼码的编/译码系统。 基本要求：根据某字符文件统计字符出现频度，构造 Huffman 树，编制 Huffman 编码，并将 给定字符文件编码，生成编码文件；再将给定编码文件解码，生成字符文件。 （要求按二进制位 表示编码） 测试数据：英文文件。 10. 银行业务模拟（**） 问题描述：设银行有四个服务窗口，一个等待队列, 每个窗口均可以办理存款、取款、挂失、 还贷业务，每种业务所需的服务时间不同，客户到达银行后，先到打号机上打号，号票上包括到 达时间、编号和需要办理的业务，然后在银行内等候, 当任一服务窗口空闲时,处理等候客户中 排在最前面的客户的业务。写一个上述银行业务的模拟系统,通过模拟方法求出客户在银行内逗 留的平均时间和每个窗口办理的客户数及办理的每种业务数。 基本要求：每个客户到达银行的时间和需要办理的业务随机产生，输出一天客户在银行的平 均逗留时间和每个窗口每天办理的客户数和每种业务数。 测试数据：营业时间为 8 小时，其他模拟量自行设定。 11. 判断给出的代数系统是否是群（**） 问题描述：给出含有 n 个元素的代数系统的运算表，设计一个简单的程序，判断给出的代数
数据结构课程设计题目汇总及要求
数据结构课程设计题目课程设计题一：线性表子系统一．设计目的：1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
线性表子系统******************************************************* 1 ……建表** 2 ……插入** 3 ……删除** 4 ……显示** 5 ……查找** 6 ……求表长** 0 ……返回*******************************************************请选择菜单号（0…6）：2.采用单链表创建线性表。
3.在线性表中实现插入、删除元素，显示线性表中所有元素，查找元素和求线性表长的基本操作。
课程设计题二：栈子系统一．设计目的：1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个栈3.掌握链栈的各种基本操作4.掌握栈的典型应用的算法二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
栈子系统****************************************************** * 1 ……入栈* * 2 ……出栈* * 3 ……显示* * 4 ……数制转换* * 0 ……返回* ****************************************************** 请选择菜单号（0…4）：2.设计一个整型数据元素的链栈。
3.编写入栈、出栈和显示栈中全部元素的程序。
4.编写一个把十进制数转换成八进制数的应用程序。
课程设计题三：队列子系统一．设计目的：1.掌握队列的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个队列3.掌握队列的各种基本操作4.掌握队列简单应用的算法二．设计内容和要求：1.设计一个选择式菜单。
队列子系统******************************************************* 1 ……入队** 2 ……出队** 3 ……读队首元素** 4 ……显示** 5 ……报数问题** 0 ……退出*******************************************************请选择菜单号（0…5）：2.设计一个整型数据元素的链队列。
数据结构课程设计题目和规范说明
《数据结构》课程设计规范一、课程设计教学目的1．了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2．初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3．提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4．训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发。
二、基本要求1. 每位学生从所给的两个项目的备选题目中分别选择1题，独立完成，2. 在自身能力允许的范围内，鼓励学生多作题目，对完成规定2题基础上多作题的同学可以适当加分。
3. 课程设计时间：11~18周；上机时间：周一至周五下午3：00—6：00为规定时间，作为考勤依据，下午时间作为自由上机时间，机房免费开放；规定上机地点为实验中心。
4. 遵守课程设计的时间、过程要求；遵守实验室有关规定。
三、考核方法1.综合成绩（100分）设计报告（100分），2.最终，按照优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）给出考核结论。
四、课程设计过程规范1.遵守课程设计的各项要求。
2.遵守实验中心的各项规定和要求。
3.随时接受指导教师的提问，自查任务完成后主动申请指导教师提问和审查。
五、课程设计报告的规范课程设计报告要求规范书写。
应当包括如下六个部分：1、设计目的与内容。
进行需求分析，确定每个模块的功能要求。
即根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）2、算法的基本思想进行概要设计和详细设计。
说明用到的数据结构定义、主程序的流程及各程序模块之间的调用关系。
并用自然语言描述每个模块所涉及的算法。
3、测试数据列出对于给定的输入所产生的输出结果。
4、源程序及系统文件使用说明附上关键数据结构的定义及关键算法的源代码。
5、心得体会谈谈课程设计过程的收获、遇到问题及解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。
数据结构与算法课程设计任务书
数据结构与算法课程设计任务书一、课程设计目的数据结构与算法课程设计是一门重要的实践教学环节，其目的在于加深学生对数据结构和算法基本概念的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的编程技能和创新思维。
通过课程设计，学生将能够更加熟练地掌握常见的数据结构（如数组、链表、栈、队列、树、图等）和算法（如排序、查找、递归、贪心、动态规划等），并将其应用到实际的程序设计中。
二、课程设计要求1、学生需独立完成课程设计任务，不得抄袭他人成果。
2、课程设计的题目应具有一定的综合性和挑战性，能够涵盖所学的数据结构和算法知识。
3、学生在设计过程中应注重程序的正确性、可读性和可维护性，合理选择数据结构和算法，优化程序性能。
4、学生需按照规定的格式撰写课程设计报告，报告内容应包括问题描述、算法设计、程序实现、测试结果及分析等。
三、课程设计题目题目 1：学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，能够实现以下功能：1、录入学生的基本信息（学号、姓名、课程名称、成绩）。
2、按照学号、课程名称等关键字进行查找和排序。
3、计算每个学生的平均成绩，并按照平均成绩进行排序。
4、统计每门课程的不及格人数和优秀人数（85 分及以上为优秀）。
题目 2：公交线路查询系统设计一个公交线路查询系统，能够实现以下功能：1、录入公交线路的起点、终点、途经站点等信息。
2、根据用户输入的起点和终点，查询可行的公交线路。
3、考虑换乘情况，给出最优的公交线路方案（换乘次数最少、行程时间最短等）。
题目 3：文本文件处理系统设计一个文本文件处理系统，能够实现以下功能：1、读取文本文件，并将文件中的内容存储到合适的数据结构中。
2、统计文件中单词的出现频率，并按照频率降序排列。
3、查找指定的单词或字符串在文件中的位置。
4、对文件内容进行加密和解密操作。
题目 4：迷宫求解系统设计一个迷宫求解系统，能够实现以下功能：1、生成一个随机的迷宫。
2、采用深度优先搜索或广度优先搜索算法求解迷宫的路径。
2019秋季学期《数据结构与算法》课程设计题目及要求--1217
长春理工大学计算机科学技术学院2019秋季学期数据结构课程设计一、目的：巩固数据结构与算法课内知识，锻炼团队协作能力，提高对数据结构整体的理解和综合运用能力。
二、要求：（1）完成题目方式题目任选，组队或独立完成，组队原则上每组不超过3人，队内分工明确。
每组上交一个程序代码压缩包，以班号+学号命名；每人独立撰写一份设计报告，详细叙述自己负责的部分工作（利用了什么数据结构知识，报告中不要出现长篇代码），流程图等图表需规范；程序设计语言任意。
（2）考核方式成绩由报告+程序构成。
在最后一次课上主动答辩的组，将给与加分考虑；完成加*的题目，将给与加分考虑。
三、时间：第17周（数据科学与大数据技术专业）；第18周（计算机科学与技术专业）四、地点：实训大楼实验室五、指导教师：李华、武岩、张婧、权巍六、题目：（1）建通讯录设计内容：设计散列表实现通讯录查找系统，使得平均查找长度不超过2，完成相应的建表和查表程序。
设计要求：(1)设每个记录有下列数据项：用户名、电话号码、地址；(2)从键盘输入各记录，分别以姓名为关键字建立散列表；(3)假设人名为中国人姓名的汉语拼音形式。
待填入哈希表的人名共有30个，取平均查找长度的上限为2；(4)构造哈希函数，可采用除留余数法，采用二次探测再散列法解决冲突；(5)查找并显示给定电话号码的记录；(6)通讯录信息保存。
（2）哈夫曼编码与译码设计内容：(1) 输入一个文本，统计各字符出现的频度，输出结果。
(2) 使用字符出现的频度构造哈夫曼树。
(3 ) 确定和输出各字符的哈夫曼码。
(4) 输入一个由0和1组成的代码序列，翻译并输出与之对应的文体，若最后的代码子序列不能译为文本，则输出相关信息。
（3）乡卫生所选址设计内容：某乡有A，B，C，D，E 5个村庄，如下图所示，图中边上的权值表示两村之间的距离。
现要在5个村庄中选某个村庄建立卫生所。
其选址应使得距离卫生所最远的村庄到卫生所最近。
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课程名称: 数据结构与算法学院:计算机科学与技术学号：11003070429姓名张茂盛指导教师:陈媛设计时间: 2012/12/091.运动会分数统计（限1 人完成）任务：参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。
比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。
项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。
不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。
（m<=20,n<=20）功能要求：1)可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩；2)能统计各学校总分，3)可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出；4)可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校。
5)数据存入文件并能随时查询6)规定：输入数据形式和范围：可以输入学校的名称，运动项目的名称输出形式：有合理的提示，各学校分数为整形界面要求：有合理的提示，每个功能可以设立菜单，根据提示，可以完成相关的功能要求。
存储结构：学生自己根据系统功能要求自己设计，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中。
（数据文件的数据读写方法等相关内容在c语言程序设计的书上，请自学解决）请在最后的上交资料中指明你用到的存储结构；测试数据：要求使用1、全部合法数据；2、整体非法数据；3、局部非法数据。
进行程序测试，以保证程序的稳定。
测试数据及测试结果请在上交的资料中写明；2.飞机订票系统任务：通过此系统可以实现如下功能：录入：可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中，数据结构、具体数据自定）查询：可以查询某个航线的情况（如，输入航班号，查询起降时间，起飞抵达城市，航班票价，票价折扣，确定航班是否满仓）；可以输入起飞抵达城市，查询飞机航班情况；订票：（订票情况可以存在一个数据文件中，结构自己设定）可以订票，如果该航班已经无票，可以提供相关可选择航班；退票：可退票，退票后修改相关数据文件；客户资料有姓名，证件号，订票数量及航班情况，订单要有编号。
修改航班信息：当航班信息改变可以修改航班数据文件要求：根据以上功能说明，设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成功能；3.文章编辑功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。
静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；要求（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。
存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。
输出形式：（1）分行输出用户输入的各行字符；（2）分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"（3）输出删除某一字符串后的文章；4.宿舍管理查询软件1)任务：为宿舍管理人员编写一个宿舍管理查询软件, 程序设计要求：A.采用交互工作方式B.建立数据文件，数据文件按关键字（姓名、学号、房号）进行排序(冒泡、选择、插入排序等任选一种)2)查询菜单: (用二分查找实现以下操作)A.按姓名查询B.按学号查询C.按房号查询3)打印任一查询结果（可以连续操作）5.校园导航问题（限1 人完成）设计要求：设计你的学校的平面图，至少包括10个以上的场所，每两个场所间可以有不同的路，且路长也可能不同，找出从任意场所到达另一场所的最佳路径。
6.教学计划编制问题设计要求：针对计算机系本科课程，根据课程之间的依赖关系（如离散数学应在数据结构之前开设）制定课程安排计划，并满足各学期课程数目大致相同。
7.散列法的实验研究散列法中，散列函数构造方法多种多样，同时对于同一散列函数解决冲突的方法也可以不同。
两者是影响查询算法性能的关键因素。
对于几种典型的散列函数构造方法，做实验观察，不同的解决冲突方法对查询性能的影响。
8.图书借阅管理系统主要分为两大功能：1)图书管理(增加图书、查询图书、删除图书、图书借阅、还书)；2)会员管理(增加会员、查询会员、删除会员、借书信息)；9.学生成绩管实现功能：输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、退出。
10.活期储蓄帐目管理活期储蓄处理中，储户开户、销户、存入、支出活动频繁，系统设计要求：1)能比较迅速地找到储户的帐户，以实现存款、取款记账；2)能比较简单，迅速地实现插入和删除，以实现开户和销户的需要。
11.二叉排序树的实现用顺序和二叉链表作存储结构1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L，生成一棵二叉排序树T；2)对二叉排序树T作中序遍历，输出结果；3)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2)；否则输出信息“无x”；12.最小生成树问题设计要求：在n个城市之间建设网络，只需保证连通即可，求最经济的架设方法。
存储结构采用多种。
求解算法多种。
13.通讯录的制作设计目的：用〈〈数据结构〉〉中的双向链表作数据结构，结合C语言基本知识。
编写一个通讯录管理系统。
以把所学数据结构知识应用到实际软件开发中去。
设计内容：本系统应完成一下几方面的功能：1)输入信息——enter();2)显示信息———display( );3)查找以姓名作为关键字———search( );4)删除信息———delete( );5)存盘———save ( );6)装入———load( ) ;设计要求：1)每条信息至包含：姓名（NAME ）街道（STREET）城市（CITY）邮编（EIP）国家（STATE）几项2)作为一个完整的系统，应具有友好的界面和较强的容错能力3)上机能正常运行，并写出课程设计报告14.哈夫曼编码/译码器【问题描述】设计一个利用哈夫曼算法的编码和译码系统，重复地显示并处理以下项目，直到选择退出为止。
【基本要求】1)将权值数据存放在数据文件(文件名为data.txt，位于执行程序的当前目录中)2)分别采用动态和静态存储结构3)初始化：键盘输入字符集大小n、n个字符和n个权值，建立哈夫曼树；4)编码：利用建好的哈夫曼树生成哈夫曼编码；5)输出编码；6)设字符集及频度如下表：字符空格 A B C D E F G H I J K L M频度186 64 13 22 32 103 21 15 47 57 1 5 32 20字符N O P Q R S T U V W X Y Z频度57 63 15 1 48 51 80 23 8 18 1 16 1【进一步完成内容】1)译码功能；2)显示哈夫曼树；3)界面设计的优化。
15.图书管理系统【问题描述】设计一个计算机管理系统完成图书管理基本业务。
【基本要求】1)每种书的登记内容包括书号、书名、著作者、现存量和库存量；2)对书号建立索引表（线性表）以提高查找效率；3)系统主要功能如下：*采编入库：新购一种书，确定书号后，登记到图书帐目表中，如果表中已有，则只将库存量增加；*借阅：如果一种书的现存量大于0，则借出一本，登记借阅者的书证号和归还期限，改变现存量；*归还：注销对借阅者的登记，改变该书的现存量。
【进一步完成内容】1)系统功能的进一步完善；2)索引表采用树表。
3)设计内容4)程序流程图5)源程序6)软件测试报告（包括所用到的数据及结果）16.散列表的设计与实现【问题描述】设计散列表实现电话号码查找系统。
【基本要求】1)设每个记录有下列数据项：电话号码、用户名、地址；2)从键盘输入各记录，分别以电话号码和用户名为关键字建立散列表；3)采用一定的方法解决冲突；4)查找并显示给定电话号码的记录；5)查找并显示给定用户名的记录。
【进一步完成内容】1)系统功能的完善；2)设计不同的散列函数，比较冲突率；3)在散列函数确定的前提下，尝试各种不同类型处理冲突的方法，考察平均查找长度的变化。
17.顺序结构、动态链表结构下的一元多项式的加法、减法、乘法的实现。
设有一元多项式A m(x)和B n(x).A m(x)=A0+A1x1+A2x2+A3x3+… +A m x mB n(x)=B0+B1x1+B2x2+B3x3+… +B n x n请实现求M(x)= A m(x)+B n(x)、M(x)= A m(x)-B n(x)和M(x)= A m(x)×B n(x)。
要求：1)首先判定多项式是否稀疏2)分别采用顺序和动态存储结构实现；3)结果M(x)中无重复阶项和无零系数项；4)要求输出结果的升幂和降幂两种排列情况18.简易文本编辑器要求：1)具有图形菜单界面；2)查找，替换（等长，不等长），插入（插串，文本块的插入）、块移动（行块，列块移动），删除3)可正确存盘、取盘；4)正确显示总行数。
19.二叉树的中序、前序、后序的递归、非递归遍历算法，层次序的非递归遍历算法的实现，应包含建树的实现。
（限1 人完成）要求：遍历的内容应是千姿百态的。
树与二叉树的转换的实现。
以及树的前序、后序的递归、非递归遍历算法，层次序的非递归遍历算法的实现，应包含建树的实现。
要求：遍历的内容应是千姿百态的。
20.学生搭配问题一班有m个女生,有n个男生(m不等于n),现要开一个舞会. 男女生分别编号坐在舞池的两边的椅子上.每曲开始时,依次从男生和女生中各出一人配对跳舞, 本曲没成功配对者坐着等待下一曲找舞伴.请设计一系统模拟动态地显示出上述过程,要求如下:1)输出每曲配对情况2)计算出任何一个男生(编号为X)和任意女生(编号为Y),在第K曲配对跳舞的情况.至少求出K的两个值.3)尽量设计出多种算法及程序,可视情况适当加分提示:用队列来解决比较方便.21.猴子吃桃子问题有一群猴子摘了一堆桃子，他们每天都吃当前桃子的一半且再多吃一个，到了第10天就只余下一个桃子。
用多种方法实现求出原来这群猴子共摘了多少个桃子。
要求：1)采用数组数据结构实现上述求解2)采用链数据结构实现上述求解3)采用递归实现上述求解22.数制转换问题任意给定一个M进制的数x ，请实现如下要求1)求出此数x的10进制值（用MD表示）2)实现对x向任意的一个非M进制的数的转换。
3)至少用两种或两种以上的方法实现上述要求（用栈解决，用数组解决，其它方法解决）。
23.排序综合利用随机函数产生N个随机整数（20000以上），对这些数进行多种方法进行排序。
要求：1)至少采用三种方法实现上述问题求解（提示，可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序）。