走进纸的王国

综合实践<走进纸的王国>说课稿
尊敬的各位领导:
今天我说课的题目是《走近纸王国》。

本活动主题选自冀教版综合实践与创新活动四年级下册，本单元属于人与社会、人与自然领域的问题。

纸广泛应用于社会生活的各个领域，象水和空气一样不可缺少，与学生的关系也十分密切。

但身边浪费纸的现象随处可见，学生对纸的了解又有多少呢？因此我们决定以“走近纸王国”为主题进行研究，让学生对纸有更深入的了解。

一、研究活动目标
1、通过活动了解有关纸的知识，与生活的关系扩展自己的知识面
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动增强社交能力与语言表达能力。

3、使学生了解纸与环境的关系初步形成人与自然和谐相处的意识
二、重点及难点
本课概念密集主要有以下几个知识点：纸的历史、纸的种类及用途、纸中的科学、纸与环境、废物利用的纸艺。

其中较难把握的研究活动：对家庭、学校社区的调查采访及纸中的科学的实践操作。

三、教学教法
在教学内容上我着重把握一下几点：
1、鼓励学生多种渠道搜集资料。

2、给学生提供自主开放空间充分体现综合实践课程学习的自主性、合作性。

3、渗透情感教育，让他们了解现实中的浪费现象意识到节约环保的重要性。

课堂活动形式采取集体探究与小组研究相结合的方式；主体研究采取主题分解式，将大的知识体系分解为具体模块，利于每个学生参与。

四、教学过程
整个教学过程共分确定课题，准备阶段，实践体验，展示与评价四个阶段
第一阶段：创设情境，决定课题。

首先，创设情境，引导学生充分的说对纸的了解：有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．我借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。

对学生提出问题进行加工整理，师生确定了研究小主题。

各小组共同商讨,确定本组的研究范围.这一阶段的目的是明确方向,让学生知道做什麽. 第二阶段：准备阶段
在这一过程中，我深入到各个小组进行指导,帮助学生制定详细的活动方案.具体包括两部分一.制定详细的活动方案
1小组内具体分工
2.小组的具体活动步骤.
二.方法指导
虽然学生们明确了方向,但在资料的整理方面普遍存在问题. 我在课前与学生交流中发现他们对资料的搜集整理和从实践中获取知识欠缺方法教因此在第三课时我开展了一堂关于资料搜集整理的方法指导课,教会学生资料的搜集要有针对性,要科学合理的使用摘抄.勾画.把各种资料按照自己的需要进行整理.课后,我与微机老师和图书馆老师沟通协调,配合指导学生再课余和活动时间有效搜集资料.这一阶段的目的是熟知方法,教学生如何去做.
第三阶段：实践体验阶段
这一阶段是实践课的重中之重。

应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。

教师要发挥“主导”的作用，如果实践课只是在课堂上空洞得说空洞的讲,教学过程必将流于表面，实践课贵在实践.因此我格外重视实践阶段,利用课外活动和双修日带
同学们深入社会生活指导实践.我们共分为纸的历史.纸与生活.纸的制造.纸与环镜四个课题小组,由于时间关系我一制造小组为例介绍活动情况:制造小组的任务之一，,就是到造纸场参观,可同学们忙了半天也没找到一家,原本同学就信心不足纷纷打算放弃,我了解到其他学生家长604纸厂工作,于是我通过学生家长联系了在双修日带小组同学进行参观,通过这次活动,学生在收获知识的同时也培养了克服困难的意志品质.这一阶段的目的是深入社会实践,让学生体验做的过程.
同学们在课下作了大量的工作在第四课时我开设了阶段性交流汇报课,介绍活动进展.我以历史小组为例说活动情况:历史小组同学一开始只关注于"值得发明应用"搜集了大多是这方面的资料我建议大家拓宽思路,从纸的历史故事入手,去挖掘"纸"所特有的文化内涵,后来学生们搜集了很多关于纸的故事制成了故事集,在这一过程中学生们不仅了解了很多关于纸的历史,对中国古老文化的博大精深所折服,写出了自己的活动感言.
第四阶段：展示与评价阶段
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。

并带来了收集的资料、图片、照片、问卷表、统计图等。

学生调查研究结果是丰富多彩但结果并不重要，重要的是通过探究，让学生认识了世界，获得了知识，提高了能力。

以上就是我的说课内容，请各位领导批评指正。