与朱元思书PPT教学课件

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整体感知
(3)注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔” 二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主,如:“风烟/俱净, 天山/共色。”“从流/飘荡,任意/东西。”“奇山/异水,天下/独 绝。”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。
3.教师领读,学生跟读。
明。
2020学/10/1生2 齐读这一段,想象作者乘舟顺流而下,尽兴观赏的情形。
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(2)从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写水,突出水之“异”。 ①“水皆缥碧,千丈见底”是说水都是青白色的,千丈之深的地方也能看到底。 “游鱼细石,直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子可以一直看到底,毫无障碍。 这两句突出水之清。 ②“急湍甚箭,猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪像飞奔的马, 这两句突出了水之急。 作者从两个侧面来写水,把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。 学生齐读这一段,想象富春江水的秀美与壮阔。
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文体知识
2.“骈体文”的有关知识。 本文是一篇骈体文,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。骈体文也有一个 发展过程。初期的骈体文,多数是偶句,亦称骈句,个别地方也有散句;有 的偶句,字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(亦称“骈 四俪六”),对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文开头的“风烟”两 句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末,都是骈句; 其余都不是,可以视为初期的骈体文。
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整体感知
1.教师朗读课文,学生想象画面及听文字,初步感知文意。 2.学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文,其余学生听读,把握节奏、 重音、停顿。朗读时需注意: (1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层 之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
与朱元思书
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新课导入
古人说:“仁者乐山,智者乐水。”与自然融为一体 是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之 美,赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》 为我们留下了独具特色的富春江景,让我们悉心体味、尽 情观赏。
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作者简介
吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文 学家。他工于写景,诗文自成一家,“均文体清拔有古气,好事者或学之, 谓为‘吴均体’”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》 十六卷、注释范晔《后汉书》九十卷等,皆已亡佚。吴均善于以骈文写书 信,今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇,皆以写景见 长。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
(湍急的急流比箭还快;迅猛的波浪好像飞奔的马。 )
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(3)夹岸高山,皆生寒树。
(江两岸的高山上,都生长着常绿的树,使人心生寒意。 )
(4)鸢飞戾天者,望峰息心。
(极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心。)
(5)横柯上蔽,在昼犹昏。
学生分六组交流,每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段,然后各组选一位
代表进行全班交流。
明确:(1)从“风烟俱净”到“天下独绝”写自己游览的地点及对桐庐一带山
水总的印象。①“风烟俱净,天山共色”是说没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和
群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图
(横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。 )
(6)疏条交映,有时见日。
[稀疏的枝条互相掩映,有时(可以从树叶的空隙中)见到阳光。]
4.学生结合课下注释和老师讲解的内容,翻译全文。
5.根据文章想象富春江美景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的
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文体知识
1.背景知识 《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作,原是作者写给朋友的一封信,但这里 看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百 里的秀美风光,如诗如画,引人入胜,历来被人们当作独立成篇的山水佳作。 本文是作者给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景;原信中 应当另有所述,但已散佚,亦无其他资料可考,只留下这看似随兴所至而写下的一段 文字。虽然只是片段,但这段文字无论从内容还是结构上看,都有相对的完整性,是 一篇优秀的山水小品。
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问题探究
1.实写语句讲解。
(1)寒树: 常绿的树。这里形容树绿而密,使人心生寒意。
(2)负势竞上: 高山凭借(高峻的)地势,争着向上。 (3)轩邈: 意思是这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展。轩,高。邈,
远。这里均作动词用。 (4)泠泠: 拟声词,形容水声清越。
(5)相鸣: 互相和鸣。
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(3)从“夹岸高山”到结尾写山,突出山之“奇”。 ①“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。”两岸 高山,夹江而立,全都生长着使人看了心生寒意的树。山峦凭借(高峻的)地势, 争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,(互相)争夺高处,笔直地向上,形 成千百座山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”,以“竞上”“轩邈”正面烘托山 之“奇”,勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。
(6)戾天: 到天上;戾,至、到达。
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问题探究
2.虚写语句讲解。
(1)息心:指平息名利之心。
(2)忘反:流连忘返;“反”同“返”,返回。
(3)经纶:筹划、治理。
(4)横柯:横斜的树枝。
(5) 交映:互相掩映。
3.重点句子的翻译。
(1)风烟俱净,天山共色。
(没有一丝风,烟雾也完全消失,天空和群山是一样的颜色。 )
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,勾勒出广阔的空间境界。②“从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异
水,天下独绝。”作者(乘船)随着江流飘飘荡荡,时而向东,时而向西,从富阳到桐
庐一百多里的水路上,奇山异水,独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响,
“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇,结构上纲举目张,脉络分
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