教科版科学一年级《观察一种动物》说课稿

科学《观察一种动物》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《观察一种动物》。

一、说教材

从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致的观察。这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。本课教材没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。本课的重点是指导学生利用不同的方式从整体到局部观察蜗牛的外形、反应、运动等方面特征。此外，教材还安排了比较蜗牛相似的动物的活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

二、说学情

学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。在科学认知上，学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛一类的动物并没有详细的了解。在科学技能上，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。此外，虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，因此教师依旧需要重点指导学生利用画图记录的方法进行学习。在科学情感上，需要

培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察，交流倾听，并做到不打扰，不伤害小动物。

三、说教学目标

科学概念目标

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩，身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标

1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标

1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学技术、社会与环境目标

认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

四、说教学重难点

教学重点：仔细观察蜗牛，了解蜗牛的身体特点、反应和运动。

教学难点：初步感知蜗牛的运动与身体特点相关联。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参

与练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

接着我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、聚焦

1.预备：猜一猜

2.同学们，今天我们要在教室里观察一种小动物。（出示课题：观察一种动物）是谁呢？（出示蜗牛的图片）今天我们要观察蜗牛。（板书：蜗牛）

（二）、观察画图记录

1.每一个小组都可以获得一只蜗牛，请大家静静地仔细观察，可以轻声地交流，注意是轻声的。老师还给大家准备了一些工具，如果你在观察时需要，可以把它们用起来，展示放大镜、学习单。

2.分发蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛），开始观察，完成学习单。

3.观察结束，小组长收起蜗牛。学生研讨汇报，教师记录班级记录表（以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口……）。

（三）、观察蜗牛反应

1.蜗牛和我们人一样有感觉吗？我们利用棉签轻轻地触碰蜗牛（注意是轻轻的），看看它会有什么反应。

2.分发蜗牛，观察实验。

3.观察结束，组长收起蜗牛。学生研讨汇报，教师记录班级记录表（会缩起来）。

（四）、观察蜗牛运动

1.蜗牛和我们人一样有感觉，接下来让我们来看看蜗牛是怎么运动的？是不是也像人一样靠两条腿呢？

2.老师这里有四样材料，分别是：菜叶、玻璃片、细线、树枝。我们要请小蜗牛在这四样物体上爬一爬，你们仔细看看它是怎么样运动的。

3.领取各类材料，开始观察实验。

4.观察结束，组长收起蜗牛。学生研讨汇报（可以加入学生的肢体演示蜗牛的爬行行为），教师记录班级记录表（腹足、黏液……）

（五）、拓展延伸

1.今天我们观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛长得相似的小动物呢？我们一起来看一看：蛞蝓、蛤蜊、螺……

2．如果我们在生活中看到了这些小动物，你可以像今天一样去观察它们吗？老师希望大家都能做一个乐于观察，乐于发现的人。

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《观察一种动物》这节课的说课。