关于高中生物教学中的实验教学

关于高中生物教学中的实验教学

摘要：高中生物知识对于实验教学的要求是很高的，本文笔者从当前高中生物教学中实验教学的现状入手，浅析了加强实验教学的措施。

关键词：高中生物；现状；实验教学

生物学与语言类文学的学科之间有着很大的不同，生物学的教学主要是建立在实验的基础上，并不是仅仅依靠课堂理论知识的教授就可以的。虽然国内的教学改革已经进入了白热化的状态中，很多学校的教学活动已经开始发生转变，主动弥补传统教学模式中的弊端，但就目前的教学情况而言，传统教学方式仍然占有着一定的地位，新课改并没有彻底改变我们的教学现状。高中是进入大学的最后一个冲刺阶段，相对而言，这个阶段的教学压力较大，教师不敢轻易尝试新的教学方式，教学活动还是传统的填鸭式教学，学生为了实现自己的顺利升学，在这个阶段中，也是处于单纯的知识记忆状态。高中生物教学也是处于这种尴尬的状态之中，但生物学毕竟是一门以实验为基础的学科，传统的教学模式不免会阻碍学生学习效率的提高，在如今新课改的大背景下，关于高中生物教学中的实验教学成为了一个热点话题。

一、目前高中生物教学实验教学的现状

1.实验教学方法照本宣科

众所周知，高中生物教材中包含有很多的实验，很多是以文本的

形式呈现出来的，教师在进行讲解的过程中，从节省课堂教学时间的角度出发，往往是照本宣科，仅仅是就着书本中的记载对学生进行抽象的实验教学，虽然在一定程度上，节省了学生的课堂学习时间，但就总体上来说，学生的学习过程完全处于一种抽象状态之中，学生对于知识的记忆知识知其然并不知其所以然，使得学生无法对知识进行合理的运用，那么这样一来，学生学习新知识的意义就不大了。

2.实验器材的不完备

生物实验的开展必然会涉及到一系列的实验器材，而实验器材的获得是需要学校给予资金支持的。纵观现在的高中学校，很多学校尤其是乡镇高中，在实验器材上是非常匮乏的，一方面是由于学校的流动资金不足，没有足够的资金可以用于购买实验器材，这是一种硬伤，单靠学校的努力很难克服的，应该借助社会或是国家的资金扶持来克服；另一种情况则是，由于学校对于实验教学的不重视而导致的，学校领导者将资金用于学校其他方面的改造上，忽视了实验教学，针对这种情况，学校领导者应该积极改变自身的教学观念，给予实验教学以足够的重视，避免学校因为实验器材不完备的情况，而造成学校实验教学滞后的问题。

3.教学班级的人数较大，不利于实验教学的开展

虽然现在很多学校为了提高学生的学习效率以及教师的课堂教

学效果，已经实行了小班化教学，但就目前的现实情况来说，许多

中学中每个班级的人数都达到了70多人，这就是名副其实的大班化教学了。对于实验室来说，实验室的面积有限，实验器材也很有限，在这种情况下，开展实验教学，显然是很耗时的，而对于高中生来说，巨大的升学压力，是不容许时间浪费的。不得不说，教学班级的人数较多，也是阻碍实验教学开展的一个很大因素。

二、新课程中加强高中生物实验教学的措施

1.改变教师的教学观念，给予实验教学以足够的重视

虽然现在的高中生物课本中，很多实验的实验过程都用文本的形式表达出来了，但教师在教学的过程中，不得以为了留出更多的理论教学时间而忽视了对这些实验的演练。毕竟课本中的记载是一种虚拟的，教师的讲解也同样是抽象的，学生对于抽象知识的学习存在着很大的阻碍。为此，教师的教学观念应该积极地发生转变，给予实验教学以足够的重视，切实让学生参与到实验中来，让学生在实验的过程中，理解课本所记载的文本知识，将抽象的知识变得形象化，加深学生对于新知识的理解。这样不仅可以减轻教师的教学任务，同时还可以实现课堂教学效率的提高，在一定程度上来说，也极大地扩展了学生的学习时间，是一个很好的教学手段。

2.增加实验教学的课程，满足实验教学的教学时间

教师的授课安排是按照学校的教学课程表来安排的，对于高中生物教学来说，教师的授课进程也是严格按照学校制定的课程表进行的。众所周知，高中阶段的学习压力很大，课程安排很密，这些只

是针对理论知识的教学而言的，当然，教师是不会将理论知识教学的时间用来进行实验教学的，因此，这也就造成了学生实验教学时间较短的现象。从这点出发，学校可以专门划出一定的时间段，用来进行实验教学，也就是增加实验教学的课程，这样学生和教师就可以全心全意地进行实验，满足学生对于实验课程的要求，也加深了学生对于知识的记忆。

3.加强学校对实验器材的资金投入，完善学校的实验设施

对于如今的高中学校来说，尤其是乡镇高中，由于资金不足，而忽视了学校的实验设施构建，从而导致学生没有条件参与到实验之中，这同样也是学生无法参与到实验中的一个很重要的原因。相对于其他的原因来说，这个原因是属于器物层面的，而其他原因则是意识层面，因此，这个障碍解决相对容易些。一方面，学校领导者应该合理安排学校的流动资金，为实验设施的购买留下足够的资金；另一方面，社会和国家应该给予乡镇高中一定的资金扶持，帮助他们客服资金方面的障碍，顺利购买实验器材，为学生实验课程的开展准备一定的物质条件。

三、结束语

总之，从生物学的学科性质来说，在教学过程中加入实验教学是非常有必要的。为此，学校领导者和教师一定要及时改变自己的教学理念，给予实验教学以足够的重视，从观念上对实验教学重视起来。学生对于知识的掌握并不是只有强性记忆这一种方式，让学生

对于知识在理解的基础上进行记忆，才是最科学的一种学习方式，可以说，高中生物教学必须要加入实验教学，才可以顺利开展高中生物教学，提高教学质量。

参考文献：

1.洪修默.高中生物新教材实验教学实践与思考，苏州教育学院学报，2009年1期.

2.孙婷婷.新课程下生物探究性实验教学的策略研究，课改聚焦，2011年4期.