14 我要的是葫芦

●课前预习

●●学习目标

1.认识6个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

●●学习引导

学习时，以“可爱的小葫芦为什么会落呢”这个问题为突破口，抓住“葫芦”的变化这条主线展开阅读，了解葫芦的生长过程，体会在这个过程中种葫芦的人的心情。弄清楚当叶子上长了蚜虫，他为什么会认为“有几个虫子怕什么”，当邻居好意相劝时，他是什么态度，理解葫芦“一个一个都落了”的原因，了解种葫芦的人只要葫芦，而不要叶子的错误做法，感悟文章蕴含的道理。

●课堂学习

●●字词学习

●●●生字学习

$s_z$

言yan2

每mei3

治zhi4

棵ke1

挂gua4

哇wa0

怪guai4

慢man4

盯ding1

芦lu2

邻lin2

葫hu2

藤teng2

$end$

●●●多音字

更

g ng

g ng

è

ē

⎧

⎨

⎩

（）更加（）更正

●●●近反义词

近义词

从前——以前

雪白——洁白

自言自语——喃喃自语反义词

从前——未来

可爱——可恨

奇怪——一般

●●课文全解

$ x lesson$

$audio$14-bt $end$$title$14 我要的是葫芦

$lesson_start$

$audio$b06302/b06303/b06304/b06305$end$ $sentence$从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦$word$藤$end$上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花$end$。$sentence$花$word$谢$end$以后，藤上挂了几个$word$小葫芦$end$。$end$$sentence$多么可爱的小葫芦$word$哇$end$！那个人每天都要去看几次。$end$$paragraph$

$audio$b06306/b06307/b06308$end$ $sentence$有一天，他看见叶子上爬着一些$word$蚜$end$虫，心里想，有几个虫子怕什么！$end$$sentence$他$word$盯$end$着小葫芦$word$自言自语$end$地说：“我的小葫芦，$word$快$end$长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”$end$$paragraph$

$audio$b06309/b06310/b06311$end$ $sentence$一个邻居看见了，对他说：“你别$word$光$end$盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”$end$$sentence$那个人感到很$word$奇怪$end$，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”$end$$paragraph$ $audio$b06312/b06313$end$ $sentence$没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地$word$变$end$黄了，一个一个都落了。$end$$paragraph$

$link$

$word$

藤：本课指葫芦的茎。

谢 ：（叶子或花）脱落。

小葫芦：指葫芦的果实。

哇（wa ）这里读轻声。

y á(蚜)蚜虫 （芽）豆芽 发芽

盯：和“看”意思相近，但比“看”更能表达注意力集中。近义词“看、望、瞧”。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

快：速度高。走路、做事等费的时间短，跟“慢“相对。 注意与“一块田”的“块”区分开。例句他进步很快。

光：只；单；例句：你光吃饭不吃菜怎么行啊。

奇怪：感到出乎意料，难以理解。

bi n w n àā⎧⎨⎩变（）变化 改变弯（）弯腰 弯曲

$sentence$

句导读1：写出了葫芦的“藤”“叶”“花”的特点，样子很可爱。

句导读2：因为葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像“挂”在藤上一样，十分可爱。 句导读3：这里用感叹句来赞美葫芦，“多么……哇”这个句子充分表达了这个人对小葫芦的喜爱之情。朗读时， “多么”要重读，“哇”要轻读，要读的轻而上扬。

句导读4：叶子上生了蚜虫，可是那个人一点儿也不在意。从这个句子中可以看出他喜欢的只是小葫芦。

句导读5：连续用了两个感叹句，表达了那个人的两个愿望，一是盼望葫芦长得快，二是盼望葫芦长得大。

句导读6：邻居劝他应该马上治一治蚜虫从“别”和“快”两个字上可以看出蚜虫是很厉害的。要读重一些，表达邻居着急的心理。

句导读7：那个人的表情和语言都说明他不知道叶子和果实的关系，他不懂叶子生病，果实也就长不好这一道理。 “叶子上的虫还用治？”这是反问句，也就是说：叶子上的虫不

句导读8：“小葫芦为什么变黄一个一个都落了”的原因是：蚜虫吸取葫芦的汁液，使叶子枯萎，叶子枯萎了就不能给葫芦提供养料、小葫芦得不到养料就慢慢地变黄了、一个一个都落了。从这句话可以看出叶子和葫芦有密切的联系，而种葫芦的人不懂得呵护植物各个部分的生长，只注重结果，导致葫芦都落了。

$paragraph$

自然段导读1：种葫芦的人很喜欢小葫芦。

自然段导读2：种葫芦的人发现叶子上有蚜虫，但是一点儿也不在意，只盯着小葫芦。

自然段导读3：邻居劝告种葫芦的人治一治叶子上的蚜虫，但是他还是不在意。

自然段导读4：小葫芦变黄了，都落了。

$end$

●●课文结构

$zoom$第十四课01$end$

●●中心思想

课文分析：这篇寓言讲的是一个人种了一棵葫芦，他只注意葫芦，叶子上的蚜虫越来越多他不管，邻居劝他治一治蚜虫，他不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。

主题解说：本文通过一个人种葫芦的经过来告诉我们：植物的生长需要精心管理，如果重果实而不去管理枝叶，那么可能一无所获。

感悟心语：植物的生长一般都要经过播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是密切相连、彼此影响的。要想得到果实，就要呵护植物各部分的生长。其实任何事的发展前后都有着密切的联系，只有在联系中看问题，解决问题，才不会走弯路，才能有理想的结果。

●●写作手法

使用反问句来加强表达的感情色彩。

反问句就是答案在问句当中的一种句式。使用反问句可以加强表达的感情色彩。如：“叶子上的虫子还用治？”这句就是反问句，让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以看出说话人吃惊的表情。再比如：“我们怎么能不爱母亲呢？”这句话不仅写出了我们爱母亲，同时还加重了肯定的语气。反问句一般在陈述句中加“还”“怎么”“不”等词语。如：“你写作业不应该要家长陪。”改成“你写作业还要家长陪？”“我对不起妈妈”改成“我怎么对得起妈妈？”

●课后练习

●●课后习题

1）读一读，朗读课文

老师来指导：朗读本课时，对描写葫芦长势的语句应该用喜爱的语气读。对于叶子上生了蚜虫，种葫芦人的态度应该是满不在乎。

答案：

多么可爱的葫芦哇！

有几个虫子怕什么！

2）我会读

叶子上的虫．/还用治．？↗

叶子上的虫．/不用治。↘

有几个虫子/怕什么

．．．！↗

有几个虫子/不可怕

．．．。↘

●●综合习题