高中鲁人版高中语文必修五同步练习：1沁园春长沙(含答案解析)

鲁人版高中语文必修五同步练习：1沁园春长沙学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的读音完全相同的一项是( )A．百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B．怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C．峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D．寥廓．城郭．敦．厚淳．厚2．下列词语中，没有错别字的一项是( )A．火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际B．苍茫大地沧海桑田沧海一粟苍天在上C．意气风发意正词严义形于色义不容辞D．嘻笑怒骂嬉皮笑脸喜笑颜开喜怒无常3．依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是(1)这个吉祥物的设计灵感来源于中国的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。

(2)印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的。

(3)两个不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的?A．辽阔渺茫决然B．辽阔苍茫绝然C．寥廓苍茫决然D．寥廓渺茫绝然4．下列各句中,没有语病的一项是( )A．优秀人才不足、人才适应性差、技能型人才短缺等问题正在制约着中国产业结构的转型和竞争力的提升。

B．通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了毛泽东不仅是一位卓越的革命家和军事家,还是一位诗人。

C．由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传,蜚声中外。

正是这种自然天赐和历史文化的凝结,使橘子洲成为长沙的“瑰宝”,具有无与伦比的魅力。

D．虽然漫画家英韬先生离开了人世,但他那自甘寂寞、豁达乐观的精神仍感染着我们,他那求真务实、忠于艺术、敢于批评的人格魅力犹在眼前。

5．下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( )A．这群风华正茂．．．．的大学生,干劲可真大,只一会儿便把操场打扫得干干净净。

B．恶劣的自然环境和动荡的时局,使非洲很多国家的百姓嗷嗷待哺．．．．,很多人处于死亡的边缘。

C．这种首饰的款式非常新颖、时尚,一经推出,不少爱美的女士纷纷慷慨解囊．．．．抢购。

D．毛泽东同志对新民主主义革命任务的分析高屋建瓴,见解深刻,确是不刊之论．．．．。

6．根据语意，填入空白处最恰当的一项是一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在世界上就有了牢不可破的家园。

于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。

A．我们当然有理由怀疑，这样的一个人是否能够获得生活的充实和心灵的宁静。

B．我们当然没有理由怀疑，这样的一个人既是伟大的成功者又是平凡的幸福者。

C．我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

D．我们当然有理由怀疑，这样的一个人到底是伟大成功者还是平凡的幸福者。

二、古代诗歌阅读7．下列诗句都是描写秋景的，与《沁园春长沙》意境相似的一项是（）A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。

阅读下面两首词,完成小题。

卜算子·咏梅毛泽东读陆游咏梅词,反其意而用之。

风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

卜算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

8．请简要分析“犹有花枝俏”一句中“俏”字的表达效果。

9．请分析毛泽东《卜算子·咏梅》的主要表现手法。

10．请分析上面两首词各表达了词人怎样的情怀。

11．梅花,在中国文人的笔下,往往是人格的象征或意趣的指向。

请你再写出两句关于“梅花”的名句。

阅读下面这首词,完成小题。

浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是,换了人间。

1954年夏12．这首词的主旨句是哪一句?13．联想与想象是诗词的两只翅膀,作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景,联想到了什么?14．“秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见,知向谁边”几句倾注了词人怎样的情感? 15．“魏武挥鞭,东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影,简括而鲜明地勾勒出了曹操当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。

你是怎样理解“挥鞭”一词的?三、语言表达16．某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有一项目是“读名著,对对子”。

现在邀请你参加这个项目。

请你根据上联,完成下联。

[参考人物]孔明、悟空、武松、毛泽东……上联:废寝忘食香菱苦学诗(注:香菱,《红楼梦》中的人物)下联:17．古今中外，有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来传情达意。

请简要分析下面一段文字中加点的量词“痕”与“点”的妙处。

天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（张岱《湖心亭看雪》，“湖心亭”在西湖中央）痕：点：参考答案1．C【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。

题中A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēnɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。

2．B【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，没有错别字的一项是”，然后依据词语意思来辨析字形正误。

本题中，A项，“轻歌慢舞”的“慢”应为“曼”，“轻歌曼舞”意思是“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈”；B项正确；C项，“意正词严”的“意”应为“义”，“义正词严”意思是“理由正当充足，措辞严正有力”；D项，“嘻笑怒骂”的“嘻”应为“嬉”，“嬉笑怒骂”意思是“比喻不论什么题材或形式，都能任意发挥，写出好文章来”。

故选B。

【点睛】字形题一般可以采取音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。

形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。

义辨法。

通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

结构辨析法。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。

总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。

辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。

看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。

如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

3．B【解析】【详解】本题考查辨析词语的能力。

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文生义。

第二，辨析感情。

第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

“辽阔”指广阔、宽广,多形容河海、原野、田原;“寥廓”指高远空旷,多形容江天、视野。

依据“山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象”，句子形容中国大地、海洋的广阔，故用“辽阔”，排除CD;“苍茫”形容空阔辽远,没有边际;“渺茫”指因遥远而模糊不清,或者因没有把握而难以预期。

句子形容“印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好，故排除AD；“绝然”指绝对，完全;“决然”形容很坚决,必然,一定。

句中说两个专家的诊断完全不同，用“绝然”更好，故排除AC；故选B。

【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4．A【详解】本题考查辨析语病的能力。

应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。

B项,“通过一个叫埃德加·斯诺的美国记者,让整个世界都知道了”主语残缺,可把“通过”删去；C项,“由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传”主语残缺,介词掩盖了主语,可以删去“由于”一词；D项,“人格魅力犹在眼前”不合逻辑，可将“犹在眼前”改为“仍时时感召着我们”。

故选A。

【点睛】病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。

5．C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。

解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。

辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。

A项，“风华正茂”外表或面色明亮，通常反映出光明和欢快的内在精神。

形容朝气蓬勃，才华横溢。

句中指大学生朝气蓬勃、才华横溢，故成语使用正确；B项，“嗷嗷待哺”比喻饥饿时急于求食的样子，也比喻处境极为困难，亟待救济、援助。

多形容灾民饥饿的惨状。

句中指“恶劣的自然环境和动荡的时局,使非洲很多国家的百姓”饥饿的惨状，故成语使用符合语境；C项,“慷慨解囊”形容豪爽大方地在经济上帮助别人。

句中用来形容不少爱美的女士纷纷拿钱抢购首饰，而不是帮助别人，故成语使用不合语境；D项，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

句中呼应“分析高屋建瓴,见解深刻”，写毛泽东同志的言辞精准得当，故成语使用正确。

故选C。

【点睛】正确使用成语可从三方面入手：①从语境角度，用逻辑关系与成语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。