社会行为导学案
养成亲社会行为学案.doc
养成亲社会行为学案一、教学目标：【情感、态度价值观】1、增强关心社会的兴趣和情感，养成谦让、分享、助人的良好相位习惯。
2、积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为。
【能力目标】能理解和掌握青少年怎样为社会做页献【知识目标】明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
二、教学重点：养成谦让、分享、助人的良好相位习惯三、教学难点：怎样为社会做贡献四、教学过程（一）预习案1、内容：P74一-80 页2、在研读课木内容的同时在课木上划出重点句子、关键词。
找出疑问点。
3、根据提纲自主学习：★日学指导：读P74—一77内容思考：（1）如何做到谦让？（2）分享的含义？我们为什么要学会分享？（3）怎样帮助他人？★自学指导：读P77—一80内容思考：（1）怎样为社会做页献？（2）参加社会公益活动的方式有那些？（3）怎样关心社会发展、关心国家大事？（4）什么是奉献？（二）导学案以小组为单位分析材料内容，形成本组的观点，回答相关问题：材料一：2005年十大“山东好人”评选揭晓，他们中有带领百姓开山造路的“当代愚公”有身患重病却出资百万捐资助学的企业家，有德艺双馨打造“医疗净土”的医生，还有勇斗夕徒的英雄，置个人安危于不顾冲向火海勇救工友的普通工人等。
材料二：十大“山东好人”部分代表的感言：“在山东这片有浓厚文化积淀的热土上，有着千千万万个好人，我们只是这千千万万好人中的一员。
"“一个人做一时好人并不难，难得是做一辈了好人，做一辈子好人是我们的终生追求。
”（1）、结合材料一，请你谈谈十大“山东好人”的行为有哪些共同点？（2）、我们青少年应该怎样培养自己亲社会的行为和习惯？材料：在你回家的路上，遇到一个老人倒在地上呻吟，旁边还有一些血迹------- ；你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水，周围只有你一个人，可是日己有不会游泳--------想一想在上述情景中自己应该怎样帮助他人？（三）练习案填空题：1、在社会生活中，我们要学会、、°2、谦让首先要做到、不、。
幼儿社会行为养成教案
幼儿社会行为养成教案【导言】幼儿社会行为的养成对于他们的成长发展至关重要。
好的社会行为能够促进幼儿与别人的良好互动，帮助他们建立友善的人际关系，提高自身的适应能力和情绪管理能力。
因此，针对幼儿社会行为的培养，我们设计了以下教案，以帮助幼儿形成积极健康的社会行为习惯。
【教学目标】1. 了解社会行为的概念及其重要性；2. 掌握基本的社会行为规范，如尊重他人、分享、待人友善等；3. 培养幼儿形成合作意识和团队精神；4. 提高幼儿的情绪管理能力和解决冲突的技巧。
【教学内容】一、社会行为的概念社会行为是指人与人之间在共同生活中所展现的行为方式，包括个体与个体之间的交往和互动，并受到社会规范和价值观的影响。
幼儿需要通过教育引导和示范，逐渐学会适应社会行为规范，以获得更良好的人际关系。
二、尊重他人1. 呈现尊重他人的重要性和价值：教师可以通过故事、图片等方式向幼儿展示尊重他人的情境和结果，引发幼儿的思考和讨论。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身经历尊重他人的重要性，学会换位思考和体验他人情感。
3. 培养倾听的习惯：教师可以设计一些听力游戏，引导幼儿注意倾听他人的需求和意见，培养关注他人的能力。
三、分享与合作1. 分享的意义：通过与幼儿分享玩具、食物等，让他们体验分享的快乐和乐趣，引导他们理解分享的重要性。
2. 合作的意义：组织年龄相近的幼儿进行小组合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 培养分享意识和习惯：在幼儿园班级中设置分享的时间，鼓励幼儿主动分享自己的心得、喜好等，同时给予适当的肯定和鼓励。
四、待人友善1. 友善的表达方式：教师可通过示范和角色扮演，教导幼儿友好地与他人交流，包括礼貌用语、微笑、夸奖等。
2. 培养同理心：教师可以组织幼儿关注动物、植物或其他人的需求，并与他们分享相关的故事，培养幼儿的同理心和爱心。
3. 鼓励社交互动：组织幼儿进行团体活动和游戏，鼓励他们与其他幼儿积极互动，增进友谊和理解。
人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)
人教版生物八上第三节《社会行为》word学案(1)第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第三节社会行为第一部分：学习目标：（★：重点☆：难点）★1、动物的社会行为的概念。
★2、社会行为的特征。
3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
☆4、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
5、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
6、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
第二部分：课堂环节第一环节：预习自学，探究问题自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，阅读教材P37～P41，独立思考探疑，备好问题，准备合作讨论。
注：无法解决问题要用红笔标注。
问题一：你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？（小组成员角色扮演）问题二：营群体生活的动物具有社会行为，你知道社会行为的含意是什么吗？问题三：观看教材P38页的两幅图片及阅读P37~P38，结合生活经验回答下列问题：1、白蚁群体成员间如何分工？（小组合作角色扮演来说明白蚁的分工状况）2、白蚁的社会行为对于白蚁的生活有什么意义？3、狒狒群体和白蚁群体生活的不同之处在哪里？4、狒狒群体中的“首领”有哪些特权？它的职责是什么？这对于整个群体的生活又有什么重要意义？归纳总结：社会行为的重要特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还性成这是社会行为的重要特征。
延伸思考：1、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物。
这两种动物的捕食方式各有什么有时和不足？问题四：阅读教材P39。
1、角色扮演：黑长尾猴遇到敌害时如何进行信息交流2、动物之间进行信息交流可以通过哪些方式？请举例说明。
归纳总结：动物交流信息可以通过、、延伸思考：请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。
社会行为(导学案)
社会行为（导学案）学习目标：姓名：1、举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。
2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性。
自主导学：1、蜜蜂和狒狒都具有社会行为。
它们的共同之处是群体内部都形成了一定的组织；不同之处是，蜜蜂群体内的成员有明确的，而狒狒群体内的成员除此之外还形成。
2、在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于___________、___________和___________的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境形才成为统一的整体。
3、在动物个体之间有各种交流信息的方式。
下列不属于动物之间信息交流的是（）A、蜜蜂的舞蹈动作B、蜂王释放特殊分泌物C、鸟类的各种鸣叫声D、乌贼感到危险时释放墨汁4、在一群猴组成的“等级社会”中，存在着优势个体，如果猴甲优于猴乙，猴丙优于猴丁，猴乙优于猴丙，则优先获得食物和配偶的是A、猴甲B、猴乙C、猴丙D、猴丁（）课堂检测：1、请分析下列动物分别是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的。
（1）要想让别的母猪代替猪妈妈来喂养小猪，需要先在小猪身上抹些喂奶母猪的尿液：。
（2）春季，青蛙进入繁殖季节时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来：。
（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距离：。
（4）蜂王通过上腭腺分泌一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生：。
2、下列动物具有社会行为的是（）A、农家养殖的鸡群B、在一片森林筑巢的鸟类C、生活在同一栖息地的狒狒D、一块棉田里所有的棉铃虫3、下列不属于动物社会行为特征的是（）A、群体内部成员之间有明确的分工B、群体内部成员之间能够进行信息交流C、群体内部成员各自独立生活D、有的群体中还形成等级4、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子5、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
”说明动物的通讯方式是Ａ、气味 B、声音 C、激素 D、色彩刺激（）6、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象是（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为。
社会行为(导学案)
第三节《社会行为》导学案一．学习目标1.举例说出动物的社会行为；2.说出分工合作对于动物生存的意义；3.举例说出动物群体中信息交流的意义。
二．自主学习1.社会行为概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间，共同维持群体生活，从而具有的一系列。
特征：群体内部往往形成一定的，成员之间有，有的群体中还形成。
具有社会行为的动物有、等。
意义：使群体更好的适应维持和的生活。
2.群体中的信息交流动物的、和等都可以起到传递信息的作用。
一个群体中的动物个体向其它个体发出，接受信息的个体产生的现象称为通讯。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是因为、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。
三．课堂探究㈠看三段视频，完成1－3题，通过小组讨论归纳出判断动物社会行为的依据。
1.白蚁群体成员之间有明显的分工。
群体中雌蚁是专职的，也叫后蚁；工蚁负责、喂养其它种类的白蚁和；负责保卫蚁穴2.蜜蜂群体中的种类有：、、。
它们形成了一定的，它们之间有的分工。
3.狒狒的群体中也分不同的种类，形成了不同的。
下列选项不属于狒狒首领特点的是（）A.在群体中是长胜冠军 B．优先享有食物和配偶C．在群体中只享有权利没有任何义务 D．优先选择筑巢场所综合以上，判断动物是否具有社会行为应该依据以下条件判断：㈡运用上述判断依据，完成以下两小题⑴下列具有社会行为的动物是（）A．花盆下躲藏的一群鼠妇 B．丛林中摘果子的狒狒群C．水中嬉戏的鸭群 D．啃食桑叶的一群家蚕⑵下列各项不是动物社会行为的是（）A．一群狒狒组成严格的等级社会B．母鸡带着一群小鸡在觅食C．蜂群中的蜂王有工蜂喂养D．白蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢㈢看两段视频，完成有关动物信息交流的问题4.通过探究蚂蚁的通讯行为，你认为蚂蚁进行信息交流主要是通过（）A.声音B.气味 C．动作 D.颜色5.下列不属于传递信息行为的是（）A.孔雀开屏B.生殖季节雄性鱼的腹部变成红色C.蚯蚓在雨后爬出洞穴D.工蜂跳8字舞6.下列实例不属于动物“语言”的是( )A.母鸡找到食物后发出“咯、咯”叫声B.雌萤火虫尾端发出闪闪荧光C.狗通过气味来辨别狗的雌雄D.蛇捕食老鼠四．课堂小结五．课堂巩固练习《社会行为》1.在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象属（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为2.下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是（）A.成员之间有明确分工B.有的群体中还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.各成员之间都是用声音进行信息交流3．具有社会行为的一组动物是（）①金丝猴，②菜粉蝶，③蜜蜂，④黑猩猩。
《社 会行为》 导学案
《社会行为》导学案一、学习目标1、举例说出动物的社会行为。
2、阐明动物群体中信息交流的方式及意义。
3、认同合作与交流对动物生存的重要性。
二、学习重难点1、重点（1）动物的社会行为的特点。
（2）动物群体中信息交流的方式及意义。
2、难点（1）动物群体中信息交流的意义。
（2）探究蚂蚁的通讯。
三、知识梳理（一）社会行为的特征1、社会行为的概念：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的一系列行为。
2、常见的具有社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、白蚁、狒狒、象、鹿等。
3、社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体中还形成等级。
例如：在白蚁的群体中，蚁后是专职的“产卵机器”，雄蚁负责与蚁后交配，工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作，兵蚁则专司蚁巢的保卫。
又如：在狒狒的群体中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
（二）群体中的信息交流1、动物的通讯动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用，称为动物的“语言”。
例如：蜜蜂通过舞蹈来告诉其他工蜂蜜源的方向和距离。
当一只侦察蜂发现一处蜜源时，它会飞回蜂巢，并在巢内跳“8”字形舞。
如果蜜源距离蜂巢较近，它会跳圆形舞。
2、信息交流的意义群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
例如：在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
3、探究蚂蚁的通讯（1）提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？（2）作出假设：蚂蚁是通过气味进行通讯的。
山东省德州市夏津实验中学八年级政治上册《第十一课 第二节 养成亲社会行为》导学案 新人教版
《第十一课第二节养成亲社会行为》导学案主备人：审核人：课时：1课时授课时间：一、学习目标：1、积极融入社会，养成亲社会行为。
二、重点、难点：1、养成亲社会行为。
三、预习导学：什么是亲社会行为？养成亲社会行为有什么重要意义？在社会中我们为什么要学会谦让？谦让有哪些表现？什么是分享？在社会生活中我们为什么要学会分享？在社会生活中我们为什么要学会助人？帮助他人应注意些什么？青少年怎样为社会做贡献？四、当堂达标：1、（精挑细选，试试谁最棒）养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。
下列属于亲社会行为”的是( )同学们踊跃为地震灾区的同学捐款宣传环境保护知识、扶助老弱病残等李阳同学把刚买的数学辅导书借给同学传阅④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④2、分享可以使我们( )①体验到更多的幸福②得到信任和友情③会有新的提高和收获④获得进步和成功的条件A.①B.②③C.①②③D.①②③④3、“尽己所能,帮助他人，”一直是中华民族的优良传统美德。
每个人都有需要别人帮助的时候;每个人都应尽力地、主动地去帮助别人。
帮助别人的正确方法有①帮助别人的过程中要注意维护他人的自尊②帮助别人的过程中可以借助别人和社会的力量③为了别人的安全要不顾个人为安危④在帮助别人过程中要注意自身安全( )A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、5月12日，四川汶川大地震发生后，广大官兵在抗震救灾中的表现令我们感动，这是因为( )①他们以实际行动服务社会、奉献社会②他们表现出了较强的合作意识和诚信品质③他们表现出了较强的关爱他人的高尚品德④他们具有较强的个人荣誉感A．①②B．②④C ．①③D．①④2、学知明理快乐生活2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。
在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。
当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。
危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。
2022秋八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案 新人教版
社会行为课题§5.2.3 社会行为课型新授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。
2.举例说出动物群体中信息交流的意义。
能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点 1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新： 1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。
2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。
3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。
正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。
2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。
群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。
3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
社会行为(导学案)
5.2.3 社会行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读（一）社会行为的特征1.蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
营群3.有些哺乳动物的群体中存在等级。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小，力量强弱，健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
作为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。
首领也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
4.具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。
（二）群体中的信息交流1.群体中的分工合作需要及时交流信息。
动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。
2. 没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。
群体中的信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。
第二部分：☑合作探究1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？答：蚂蚁的通讯之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉的感受器分布在触角上。
此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?答：蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体之间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
③在容器内放入少量清水的目的是什么？答：让蚂蚁只能借助由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛，从而把气味留在木条上。
2.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？答：虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。
它的感官敏锐、行动敏捷，有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。
虽然单独作战胜算的可能性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。
狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为学案 人教新课标版
导学案：《动物在自然界中的作用》感悟目标：(1)复习、巩固生态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念。
(2)说出动物在生物圈中的地位，在物质循环中所起的重要作用。
(3)培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；培养学生爱护动物、保护动物的情感。
难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
认识动物与人类的关系。
预读自学：一、动物在生态平衡中的重要作用（仔细阅读教材44页“资料分析”，完成“讨论”题。
）（3分钟）1、食物链和食物网中各种生物间的关系如何？（阅读45页第1 自然段，在书上划出重点词）2、什么是生态平衡？（阅读45页第1自然段观察图V-20，在书上划出重点词）二、促进生态系统的物质循环3、动物呼吸作用中的物质分解（阅读教材45页第4自然段，在书上划出）4、植物和动物间的物质是怎样循环的？（阅读教材45页第4自然段，结合“资料分析”1、2中的食物链和食物网，形成关系示意图写在下面）三、帮助植物传粉、传播种子5、自然界中动物和植物在长期生存与发展过程中，形成了什么关系？（阅读教材46页第1自然段，在书上划出重点词）6、动物是如何帮助植物传粉、传播种子的？（观察教材46页图V-21并进行生动的描述）四、其他作用——生物防治7、某些动物数量过多，会对植物造成哪些危害？（观察教材46图V-22、图V-23，并描述）8、什么是生物防治？常用的生物防治方法有几种？（阅读教材47页“科学.技术.社会”，并划出）问题导学：1、为什么说生态平衡是一种动态平衡？2、找出自然界中物质循环的途径？3、结合你的生活经验谈谈，动物在自然界中还有什么作用？能和大家交流一下吗？4、动物在自然界中有如此重要作用，我们应该如何保护他们呢？5、6、……知识小结：归纳总结，完成知识框架：（快速通览教材44—47页，形成知识结构）一、动物在自然界中的作用1、动物在维持（）起着重要中的作用2、动物能促进生态系统的（）3、动物帮助植物（、）4、其他作用——（）：常用的方法有：（）、（）和（）。
人教新版生物八年级上册第二章动物的运动和行为第三节社会行为导学案
第三节社会行为【学习目标】1．通过阅读课文、观看录像、案例分析，能举例说出动物的社会行为的主要特征。
2．通过探究活动，阐明动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】能举例说出动物的社会行为的主要特征。
【课时安排】1课时完成【导入新课】【自主学习】阅读课文54～58页一、【社会行为的特征】课文P54～561．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营群体生物的动物，它们群体内部不同成员之间____________，共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的_______行为。
2．白蚁群体成员之间有______的分工，群体中有_______、_______、_______和_______。
蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的“______________”。
蚁王具有_______能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁承担了_______、_______、_______蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁则专司蚁巢的________。
2．有些哺乳动物的群体中存在_______。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、__________、__________和__________的不同，排成等级次序。
作为“_______”的雄狒狒优先享受_______和_______，优先选择_______场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。
3．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成__________。
这是社会行为的重要特征。
二、【群体中的信息交流】课文P56～584．群体中的分工合作需要随时交流_______。
动物的_______、_______和_______等都可以起传递信息的作用。
黑长尾猴发现蛇或豹时发出的声音一样吗？______________。
5．没有信息交流，动物的个体之间就无法取得_______。
群体中的信息交流，在群体_______、_______和_______后代等方面都具有重要的意义。
养成亲社会行为导学案 王增强
养成亲社会行为(导学案)【学习目标】[知识]：明确谦让、分享、助人的特点和意义；掌握为社会做贡献的途径。
[能力] 增强关心他人的意识，养成谦让、分享、助人的行为习惯；培养自己服务社会的能力。
[情感、态度、价值观] 我们要善待社会成员，增强亲社会行为的积极性和自觉性，做一个文明、和谐的社会人。
导学过程：一、导入新课：展示课件：新闻人物图片（最美“仙女”、最美“洗脚妹”、最美“妈妈”、最美“护士”、“雷锋传人”郭明义、见义勇为牛作涛）引入课题“养成亲社会行为”二、课前延伸：生自读课本20页图片，概括什么事亲社会行为？（亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的有利于他人和社会的行为。
）三、课内探究：（一）学会谦让、分享、助人。
【自主学习】1、展示课件（孔融让梨、公交车让座），让学生自读课本20—21页，回答：什么是谦让？谦让首先要做到什么？谦让的表现有哪些？*精讲点拨（展示图片“指点迷津”），谦让是不是软弱可欺、妄自菲薄？【小组合作】2、展示课件（感悟寓言），学生小组合作学习21—22页内容，研讨交流学习和生活中与人分享的经历和感受。
明确：什么是分享？分享对个人和社会的意义是什么？3、展示课件（校园剧场“小迪失去爸爸”后），结合课本23页回答：为什么帮助他人？怎样帮助他人？注意什么？总结：亲社会行为中我与个人的关系，学会谦让、分享、助人。
（二）我为社会做贡献【小组合作】4、小组合作交流24---25页内容，小组代表回答：我们应该怎样为社会做贡献？参入社会公益活动有何意义？怎样关心社会发展、关注国家大事？什么是奉献？表现是什么？为什么要服务社会、奉献社会？总结：展示课件，养成勤社会行为中我与社会的关系，我为社会做贡献。
四、达标测试：选择题：1、以下言行有利于我们养成亲社会行为是（）A两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 B参加环保知识的宣传活动C看好自己的门，管好自己的事，不要在乎他人怎么样D人心隔肚皮，重要的机会、信息不应该与他人分享2、明代学者顾宪成曾写出一副出名的对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
9社会行为
临沂华盛实验学校生物导学案标题社会行为课时 1 年级八课型新授主备人李宝娟审核人陈强集备时间使用时间学习目标1.描述动物的社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
学习重点重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
学习难点“探究蚂蚁的通讯”的活动。
学法指导自主学习、讨论法、总结归纳法学习过程学习环节师生活动二次优化一.复习巩固或者导入新课教师活动学生活动展示水面上漂动的蚁团的图片。
利用教材中的“想一想，议一议”导入。
教师提问：组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？今天让我们一起来来学习《社会行为》吧！学生观看，思考，回答二. 自主学习对照课本完成同步自主学习的自主探究部分三.合作探究及展示教师活动学生活动一、社会行为的特征师引导学生观看蜜蜂、蚂蚁等群体生活的图片，认识蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，及它们在群体中的作用。
以羊群为例，教师介绍营群体生活的哺乳动物所表现出来的“等级”。
又如在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。
由此归纳出社会行为的特征。
二、群体中的信息交流师引导学生分享，养过动物（如猫、狗、羊、牛）的同学说一说，他们饲养的动物是如何传递信息的？然后组织学生学生观看图片，讨论交流，逐步达成共识：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的动物具有社会行为，群体中的不同个体间有明确的分工。
在教师引导下，意识到哺乳动物中的羊和狒狒也具有社会行为。
讨论：1.动物的信息交流有哪些方式？2.动物进行信息交流有什么意义？引导学生阅读教材中黑长尾猴的资料，思考下列问题：（1）黑长尾猴在发现天敌时的叫声相同吗?（2）听到同伴的叫声，其他黑长尾猴会做出什么样的反应？（3）黑长尾猴结群生活有什么好处？三、探究——蚂蚁的通讯首先引导学生明确活动的目的。
然后直接提出问题：蚂蚁是营群体生活的动物，它们是怎样交流信息的？如果工蚁发现某处有食物，它会用怎样的方法将信息传递给同伴？可按照教材上的实验方法和步骤进行实验。
5.2.3社会行为【2024秋人教八上生物精彩课堂(素材+教案+导学案)】
5.2.3社会行为【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】新课导入[故事导入] 楚汉相争,楚霸王项羽和汉王刘邦在垓下决一死战。
楚军大败,一直退到乌江边。
正当项羽要乘船渡江以图东山再起时,突然在江边看到有无数蚂蚁组成“霸王自刎乌江”6个大字。
项羽大吃一惊,他不禁仰天长叹:“此乃天意,非战之过也。
”于是便拔剑自刎了,从此刘邦统一了天下。
所以后来有“汉室江山,蚂蚁聚成”之说。
请你动动脑筋,想想:蚂蚁真能自己组成字吗?蚂蚁是我们很熟悉的一种动物,你对蚂蚁的生活了解多少?请与大家交流一下![问题导入] 常言道“人有人言,兽有兽语”,你聆听过动物的语言吗?你能读懂这些语言吗?动物的个体间能进行信息交流,这是为什么呢?下面我们一起来学习,解答这些问题。
[问题导入] 你熟悉的哪些动物过群体生活?你知道这些动物的群体生活对群体有什么意义吗?下面我们一起来探究这个问题。
教学策略建议[重难点一] 动物社会行为的主要特点、动物群体中信息交流的意义(重、难点)重、难点分析:直接让学生阅读教材总结动物社会行为的主要特点、动物群体中信息交流的意义,不如通过实例分析、讨论和交流得出结论的效果更为理想。
突破策略:1.实例分析通过分析羊、蜜蜂、猴等动物的实例,特别是白蚁的群体生活,让学生辨别哪些动物具有社会行为,并总结动物社会行为的主要特征是分工合作。
分析黑长尾猴和昆虫的信息交流,明确信息交流的方式和意义。
通过分析狒狒群体中“首领”的特权和职责,让学生理解“有的社会行为还形成等级”的重要特征。
2.实际应用播放狼群等营社会生活的动物的视频,引导学生讨论它们的社会行为的特点,并进一步概括、总结社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。
3.交流展示小组进行交流展示,讨论和补充蚂蚁的通讯行为。
[重难点二] 组织好小组探究活动(难点)难点分析:为了顺利进行“探究蚂蚁的通讯”的活动,教师在课前先做实验,了解实验的过程和时间安排,并让学生在课前自主观察蚂蚁的行为,思考实验方案。
社会行为导学案
第三节 社会行为导学案主备人：张利娟 教研组长： 审核人：【课程标准】1. 举例说出动物的社会行为。
2. 明确社会行为的特征及意义。
3. 阐明动物群体中信息交流的意义。
【学习目标】1、举例说出动物的社会行为。
2、描述动物社会行为的主要特征并说出其意义。
3、阐明信息交流的意义。
4、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性。
5、通过“蚂蚁的通讯”这一活动培养学生实验探究的能力【学习重难点】重点： 1、认识动物社会行为的基本特征。
2、阐明信息交流的意义。
难点：1、社会行为形成的本质和意义2、组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。
【快乐自学】1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间 ，共同 群体生 活，从而具有一系列 。
社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之 间有 的 ，有的群体中还形成 。
具有社会行为的动物有 、 等。
2、社会行为的意义：使群体更好的适应___________，维持 和 的生活。
3、群体中的信息交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信息的作用。
4、在自然界，生物之间的信息交流是 的。
正因为 、 和_________的存在，生物与环境才成为统一的整体。
【合作探究】1、你知道哪些动物的群体生活的吗？这些群体内部不同成员之间是如何分工合作的？2、为什么许多动物都要过群体生活？【课堂小结】概念：群体内部成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为群体内部形成一定的组织 成员之间有明群的分工 社会行为 特征 有的还形成阶级 如白蚁的群体，狒狒的群体 用动作、声音、气味传递信息群体中的信息交流 意义：在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面有非常重要的意义【课堂反馈】1、动物的社会行为的特征不包括（）A、群体内部成员之间分工合作B、有的群体中还形成等级C、群体内部成员各自独立生活D、群体内部成员之间能够进行信息交流2、具有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A.蜂群中蜜蜂数目很多B.蜂群中不同成员之间有分工C.蜂群中不同成员之间分工合作D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4、下列关于动物社会行为意义的描述中，不正确的是（）A.提高了觅食的效率B.增强了防御敌害的能力C.单独个体得到食物的量有所减少D.增强了个体存活和种族延续的概率5、下列不属于动物的信息交流方式的是（）A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种鸣叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.乌贼受到威胁释放的墨汁6、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）A、舞蹈B、气味C、声音D、表情7、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素C、内激素D、性外激素8、材料分析蜜蜂是同学们非常熟悉的一种小动物，它的身体由很多体节构成，体表有外骨骼，有3对足和2对翅。
81010第二章第三节社会行为1课时
81009第二章第三节《社会行为》导学案主备人杨金月学习目标：1、举例说出动物的社会行为；了解社会行为的特征；探究动物群体的信息交流，了解动物群体信息交流的过程。
2、认同合作与交流的重要性。
自学检测：1、白蚁群体中有哪些成员？怎么分工？2、狒狒群体中是否有“首领”？“首领”要具备怎样的条件？“首领”享有哪些特权？3、社会行为的动物有哪些重要特征？4、你能举例说出动物个体之间进行信息交流的方法吗？探究：蚂蚁的通讯小组提出的问题是：作出的假设是：制定的计划：实施计划：按制定的计划实施。
（可以课后完成）得出结论：表达与交流：小组交流探究的过程与现象。
讨论交流下列问题：验收学习1、下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（）A. 在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B. 其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗C. 对群体不承担任何责任D. 在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的2、生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体，是由于（）的存在。
A. 物质流和信息流B. 物质流、信息流、能量流C. 能量流和信息流D. 物质流和能量流3、蜜蜂告诉伙伴蜜源方向的“语言”是（）A.舞蹈B. 触觉C. 声音D. 激素4、蚁群个体数量最少和最多的分别是（）A．兵蚁和工蚁 B．工蚁和兵蚁 C．后蚁和工蚁 D．后蚁和兵蚁5、下列不属于社会行为的是（）A. 蜻蜓、蝴蝶B. 蝗虫、蟋蟀C. 蜜蜂、白蚁D. 苍蝇、蚊子6、在哺乳动物的社群中，最占优势者主要表现在（）A. 攻击行为上总是得胜者B.群体中的年龄最大者C. 群体中的个体最大者D.有繁殖能力的雌性个体7、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）A. 生理活动的需要B. 留下气味做“记号”C. 与其他的狗沟通信息D. 吸引异性的狗前来第二章第三节《社会行为》教学流程导言：设疑：蚂蚁、蜜蜂都是单独生活的吗？它们是不是只简单聚集在一起？引出社会行为的课题。
八下政治养成亲社会行为
胶州市中学导学案课题：养成亲社会行为课型：新授课课时：1课时审稿通过：八年级思品组主备人：成稿日期：2012年2 月13 日内容标准三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
三2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。
第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。
关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。
教学准备1. 学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。
2. 教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。
第三节 社会行为 导学案
【预习案】知识点一：社会行为概念1、营群体生活的动物，群体内部不同成员之间__________，共同__________群体的生活，从而具有的一列社会行为。
具有社会行为的动物有__________、__________、____ _________等。
知识点二：社会行为的特征2、群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体中还形成一定的__________。
知识点三：群体中的信息交流：3、动物的__________、__________和__________等都可以起传递信息的作用。
【列出我的疑惑】【探究案】观看视频《猕猴的群体生活》思考：1．猕猴群体中的首领是如何产生的？首领享有哪些特权？2.猕猴群体与蚂蚁群体比较有什么相同点【训练案】一、选择题1、萤火虫可以利用闪光进行交流。
有一种萤火虫，雄虫之间为争夺伴侣，它们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引开，好独占“娇娘”。
这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的（）A. 摄食B. 通讯C. 运动D. 产卵2、“物以类聚，人以群分”，在自然界中很多生物组成一个“社会团体”，下列有关社会行为的叙述正确的是（）A. 群体庞大，不利于避敌B. 成员间可以信息交流C. 社会行为的获得与遗传因素无关D. 蜜蜂、蝗虫、蚂蚁有社会行为3.白蚁群体内部具有一定的分工，兵蚁的职能是（）A.喂养幼虫B.喂养雌蚁C.保卫蚁穴D.繁殖后代4.有些群体中的动物并不具有社会行为，如下列动物中的（）A.狒狒B.蜜蜂C.蚂蚁D.蝗虫二、将下列自然现象与相应所属的动物行为找出来填入空中。
三、填空题《喜羊羊与灰太狼》以羊和狼两大族群间妙趣横生的争斗故事为主线剧情轻松诙谐、情节爆笑、对白幽默还巧妙地融入了社会中的新鲜名词。
（1）羊村的羊过着自由而有序的生活它们具有社会行为的重要特征群体内部往往形成一定的__________，成员之间有明确的__________，有的群体还形成__________。
第三节 社会行为导学案
第三节社会行为导学案主备人赵剑飞审核人【使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点2.用准确语言完成【自主学习】和【自主探究】3.认真独立完成【自我检测】【巩固训练】学习目标：1、举例说出动物的社会行为2、认同合作的重要性学习重点：社会行为的定义学习难点：社会行为的特征一、自主学习1、具有社会行为的动物，群体内部往往形成＿＿＿，成员之间有明确的＿＿，有的群体中还形成＿＿。
这是社会行为的重要特征。
2、社会行为是。
二、合作探究活动1、你知道有哪些动物是营群体生活的吗？活动2、社会行为有什么重要特征？活动3、阅读P37最后一段，观察教材P38图18，思考（1）白蚁的家族有哪些成员？（2）这个家族中各成员的分工如何？能否随意互换角色？活动4、观察P38图19狒狒的群体生活，思考：（1）你能看出它们的地位有何不同？首领是谁？（2）你能从中读出首领有何特权？又有何职责？三、讨论交流通信在社会行为中有什么意义？四、展示点评1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。
2.当点评结束时，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。
五、达标检测：1、下列各项中，哪项不属于动物的行为A公鸡报晓 B孔雀开屏 C乌贼释放墨汁 D蝌蚪长成青蛙2、在一群狒狒组成的“等级社会”中，关于“首领”狒狒的叙述不正确的是A优先享有食物和配偶 B优先选择筑巢场地C首领狒狒一般是雌性 D负责指挥整个社群的行为3、不具有社会行为的动物是A鲫鱼 B象 C白蚁 D金丝猴4、动物的社会行为的特征不包括A群体内部成员之间分工合作 B有的群体中还形成等级C群体内部成员之间能够进行信息交流D群体内部成员各自独立生活5、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为（）A.蜜蜂B.蚂蚁C.圆蛛D.白蚁。
社会行为导学案
社会行为导学案社会行为是指人类在社会环境中展现的特定行为，是人们在社会互动中展现出的行为特征。
在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的社会行为，这些行为反映了人们对社会规范和价值观念的认识与遵守，同时也影响着个体与社会的关系。
本导学案将从社会行为的概念、类型和特点等方面展开介绍，帮助我们更好地理解社会行为及其对社会的影响。
一、概念社会行为是指在特定社会环境中，个体或集体所表现出的与社会成员互动、交流、合作和冲突相关的行为。
它是人类在社会关系中表现出来的一种特殊的行为形式，不同于个体之间的单一行为。
社会行为具有一定的目的性和规范性，同时也受到社会文化、价值观念等因素的影响。
二、类型1. 合作行为：指个体或集体为了共同的利益或目标而展现出的合作与协作行为。
合作行为能够促进社会团结与发展，是社会稳定和共同进步的重要基础。
2. 竞争行为：指个体或集体为了争夺资源、地位或权力而展现出的竞争与较量行为。
竞争行为在一定程度上可以激发个体的潜能，促进社会的活力与创新。
3. 互助行为：指个体之间相互帮助、支持、关心和关爱的行为。
互助行为体现了社会成员之间的情感联系与社会责任感，有助于建立和谐的社会环境。
4. 礼仪行为：指符合一定社会规范和礼仪习俗的行为。
礼仪行为在社会交往中起着重要的沟通和信任建立作用，有助于维护社会秩序和文明程度。
三、特点1. 社会性：社会行为是处于社会关系之中的行为，具有明显的社会属性和影响。
它不仅关乎个体自身的利益与生存，也影响着整个社会的稳定与发展。
2. 规范性：社会行为受到一定的社会规范、法律法规等规范性要求，个体在社会行为中必须遵守社会准则，否则可能带来负面后果。
3. 多样性：社会行为具有多样性与复杂性，不同社会环境和文化背景下展现出的社会行为种类繁多，涵盖了各个社会领域。
4. 可塑性：社会行为是可以通过社会教育、文化传承等方式进行塑造和引导的，个体在不断学习和实践过程中可以改变和调整自己的社会行为方式。
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《社会行为》导学案
一、学习目标
1.概述动物的社会行为的特点
2、阐明动物群体中信息交流的意义
3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
二、学习重点和难点
1.重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
2.难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。
三、学习过程
引入新课：观看牛、老虎、海豚、蚂蚁、仙鹤、老鹰等动物的取食图片。
让学生思考：所有的动物都进行群体生活吗?其中哪些动物进行群体生活？
像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。
这样的动物还有、、等。
但不是所有群体生活的动物都有社会行为。
怎样判断一种动物是否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。
合作探究：
1、观看录像（白蚁和狒狒的群体生活），观看时注意思考以下问题：
（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？
①，；②，；
③，；④，；（2）在狒狒的群体生活中首领有哪些特权？
推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
2、总结社会行为的特征：。
3、探究群体中的信息交流的方式：
（1）讨论：群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？
（2）请学生阅读教材中黑长尾猴的资料，思考下列问题:
①黑长尾猴在发现不同天敌时的叫声相同吗?
②听到同伴的叫声，其他黑长尾猴会做出什么样的反应？
③黑长尾猴结群生活有什么好处？
（3）讨论：根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式？（教师可展示蚂蚁、蜜蜂、蝶蛾等动物信息交流的图片）
（4）群体中的信息交流的意义是什么？
4、探究蚂蚁的通讯
（1）提出问题：
（2）作出假设：蚂蚁是靠传递信息的。
（3）拟定计划，进行探究
提示：1.做实验时，为什么捕捉同一蚁穴的蚂蚁？
2.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好?
（4）根据观察记录，分析得出结论
你的结论是
（5）表达与交流
①蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么?
②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?
总结收获：通过本节课的学习我知道了。
课堂检测：
1、下列属于社会行为的是（）
A.海葵和寄居蟹在一起生活
B.在一片草地上生活的许多昆虫
C.一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使同种其他个体尽快逃避
D.生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等
2、我国古籍《草木疏》中说，“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。
”说明动物能通过（）来传递信息。
A.分泌物
B.声音
C.气味
D.视觉
3、小明观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂便在沙土中挖一个穴道，穴道末端扩展成小室．然后，雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回穴道内的小室．随后在小室内产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走，由卵孵化成的幼虫即以亲代贮存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才掘一下洞口，从穴道中爬出来．子代黄蜂虽然从末见过其亲代是如何完成这些程序的，但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序．
(1)黄蜂的生殖行为是________（填“先天性行为”或“学习行为”）判断的依据是________．
(2)黄蜂的生殖行为是由________决定的．
(3)小明还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王，少数雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有________行为的昆虫；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“88”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着________．
(4)小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于________法．
【课外延伸】
汉家天下，蚂蚁助成
楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用饴糖作诱饵，使蚂蚁闻糖而聚，组成了霸王自刎乌江6个大字，霸王见此以为天意，吓得丧魂落魄，不由仰天长叹：“天之亡我，我何渡为”乃挥剑自杀而死。
汉家天下，蚂蚁助成的故事从此流传开来。
而张良正是利用蚂蚁嗜甜这一习性，智取刚愎自用的霸王，可谓兵法妙用，棋高一着定江山。
（1）蚂蚁能够按照人的意愿设计形成大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢。
（2）当一只侦查蚂蚁发现食物时，会靠分泌的信息素发出的向其他伙伴传递信息。
（3）从蚂蚁的习性可以看出，蚂蚁是具有明显行为特征的动物。