五年级美术下册 逛大街课件 湘美版
湘教版美术五下《逛大街》WORD版教案
逛大街（美术下册第二课）一、教材逛大街分析现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。
逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
湘美版美术五年级下册课件-5. 图画文章4
❖原始先民曾用图画和符号形象地记 录他们的劳动生活，我们则用图画 和符号装点文章，传递别样的温馨 情感。
课堂练习：尝试图文替换
尝试用小的图形 替换合适的词和 字。
请两位同学上 台来试一试，其他 同学可以在自己的 草稿本上练习。
光阴似箭
玲儿响叮当
1、这篇文 章采用了哪些 绘画工具?运 用了什么方法” 打扮”文章?
❖ “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。 第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了 。
❖ 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
后羿射日
❖ 天上有十个太阳，高 温难耐，草枯土焦。 力大无穷的后羿射下 了九个太阳，从此气 候适宜，万物生长。
要刷 ，动物们纷纷来给它出主意。
“刷白色的吧，纯洁、大方。” 一样的颜色，住在里面，不容易被敌人发现。” 说。
“行行。” 高兴地回答。
“刷绿色的哟, 能保护眼睛。”
湘美版美术五年级下册 授课课题：图画文章
导入：
说说图中的 符号代表了 什么具体事 物？
你能试 着讲一讲这 个故事吗？
这是一部没有字的文章，用符号代替文字的 文章。
5 图画文章
文配图练习
海报 奥运会刚刚落幕， 全国激情澎湃。我校 不甘落后，10月风云 再起各班酷爱体育之 健儿： 为弘扬奥运精神，丰 富校园生活，我校将 举办两项球赛， 欢迎篮球类发烧学 友，乒乓球项目痴 迷潮人踊跃报名。期 盼热心同窗届时 围观，拉拉队员火舞 赛场。
❖ 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
五年级下册美术课件-新街古韵｜赣美版 (共22张PPT)
是可供四面欣赏的雕塑
浮雕則是在一个平面上雕出凸起 的形象，按凸起的厚度又可分為 高浮雕和浅浮雕。
只能从一面去欣赏,通常有 一个底板为依托
传统雕塑和现代雕塑。
传统雕塑是用上述的传统材料塑造的 可視、可触、三维艺术形式。
现代雕塑则是、用新型材料，利用声、 光、电等制作的反传统的四维、五维 雕塑、声光雕塑等。
当你漫步在繁华的步行街头。 尽情领略时尚气息的同时。常 常会看到一些耐人寻味的雕塑 作品。这些雕塑与步行街相映 成趣，既重现了历史的陈迹， 也使“新街”增添了古韵。
这些作品与周围的城市 环境是如何统一在一起 的？
武夷雕塑
这些作品都反映了各个城 市的地方特色及民俗民风， 与繁华的大都市相互融合， 别具一格。
雕塑是造型艺术之一， 以一定的物质材料和手 段制作的三维空间形象 的美术。
•其物质材料，传统的有粘土、 石、木、金属、石膏等。
制作出各种有实在体积的艺术 形象。
•其制作手段有雕刻、塑、堆、 贴、焊、敲、编等。
你能看出它们之间的不同吗？ 请说说？
圓雕、浮雕
• 圓雕是指不附著在任何背景上、 可以从各个角度欣賞的立体的雕 塑。
五年级下册美术课件-新街古韵｜赣美版 (共22张PPT)
雕塑是造型艺术之一， 以一定的物质材料和手 段制作的三维空间形象 的美术。
•其物质材料，传统的有粘土、 石、木、金属、石膏等。
制作出各种有实在体积的艺术 形象。
•其制作手段有雕刻、塑、堆、 贴、焊、敲、编等。
你能看出它们之间的不同吗？ 请说说？
圓雕、浮雕
• 圓雕是指不附著在任何背景上、 可以从各个角度欣賞的立体的雕 塑。
现代 古代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古代 现代
下节课请同学们带好手工材 料，一起制作一个小泥塑吧！
是可供四面欣赏的雕塑
浮雕則是在一个平面上雕出凸起 的形象，按凸起的厚度又可分為 高浮雕和浅浮雕。
只能从一面去欣赏,通常有 一个底板为依托
传统雕塑和现代雕塑。
传统雕塑是用上述的传统材料塑造的 可視、可触、三维艺术形式。
现代雕塑则是、用新型材料，利用声、 光、电等制作的反传统的四维、五维 雕塑、声光雕塑等。
当你漫步在繁华的步行街头。 尽情领略时尚气息的同时。常 常会看到一些耐人寻味的雕塑 作品。这些雕塑与步行街相映 成趣，既重现了历史的陈迹， 也使“新街”增添了古韵。
这些作品与周围的城市 环境是如何统一在一起 的？
武夷雕塑
这些作品都反映了各个城 市的地方特色及民俗民风， 与繁华的大都市相互融合， 别具一格。
五年级下册美术课件-新街古韵｜赣美版 (共22张PPT)
浮雕則是在一个平面上雕出凸起 的形象，按凸起的厚度又可分為 高浮雕和浅浮雕。
只能从一面去欣赏,通常有 一个底板为依托
传统雕塑和现代雕塑。
传统雕塑是用上述的传统材料塑造的 可視、可触、三维艺术形式。
现代雕塑则是、用新型材料，利用声、 光、电等制作的反传统的四维、五维 雕塑、声光雕塑等。
雕塑是造型艺术之一， 以一定的物质材料和手 段制作的三维空间形象 的美术。
•其物质材料，传统的有粘土、 石、木、金属、石膏等。
制作出各种有实在体积的艺术 形象。
•其制作手段有雕刻、塑、堆、 贴、焊、敲、编等。
你能看出它们之间的不同吗？ 请说说？
圓雕、浮雕
• 圓雕是指不附著在任何背景上、 可以从各个角度欣賞的立体的雕 塑。
当你漫步在繁华的步行街头。 尽情领略时尚气息的同时。常 常会看到一些耐人寻味的雕塑 作品。这些雕塑与步行街相映 成趣，既重现了历史的陈迹， 也使“新街”增添了古韵。
这些作品与周围的城市 环境是如何统一在一起 的？
武夷雕塑
这些作品都反映了各个城 市的地方特色及民俗民风， 与繁华的大都市相互融合， 别具一格。
现代 古代
古代 现代
下节课请同学们带好手工材 料，一起制作一个小泥塑吧！
郑晓彤美术课件
说建议
互评或座谈 评 语 点评
等 级
建立学生档案 问 卷
采用多种评价方式
注重对美术活动表现的评价 重视学生的自我评价
学习能力、情感 态度和价值观
评 价 学 生
建立不断提高的评价体系
激励性语言
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
资源的开发与利用
博物馆 网络资源 当地一些民 间美术资源
知识与技能的纵向整合
复杂
《盘泥条》 《拼泥板》
简单
《美丽的铅笔头》《小泥人》 《欢乐淘吧》
第二学段 （3~4年级） 第一学段 （1~2年级）
《兵马佣》
立 体 造 型
第三学段 （5~6年级）
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
知识与技能的纵向整合
设计·应用
第一学段 （一二年级）
潍坊杨家 埠年画
展览馆
临朐奇石
剪纸作品
潍坊风筝广场校园文化校园环境 校外资源 标志性建筑物 校内资源
传统美术资源
教材资源
地方自然资源
山东省临朐县 辛寨镇盘阳小学 义务教育课程标准实验教科书 湘教版美术
说教材
团扇
编花篮
以设计应用为 综合技能训练 星光灿烂
聪明的机器人 家乡美 同一幅画 欢乐陶吧
从欣赏开始 大地彩虹 团扇
纵向整合
造型表 现
生命的甘露
欣赏· 评 述 综合· 探 索
飞天畅想
逛大街
以造型表 现为主线
横 向 逻 辑 序 列
我们去旅行
以综合探 索为目的
知识与技能的纵向整合
第1课家乡美 第10课生命 的甘露
说建议
湘教版美术五下逛大街美术教案
建筑 知识。
5到.课了件什出么示？不同角度的建筑透视特 透成视。。观察对比，
设施 ①景物透视角度的 征出。示板书：建筑 设施 人物
发现对不比同分角析度，景交流
人物 变化。
①（引课导件学配生合分学析生角的度回不答同展建示筑不面同发的 物讨透论视，变发化现的街特景上
教案
②2.景街物景平的行变透化视规的律。生景的物变。化）。
课题 教师
2 《逛大街》
年级 领域
五年 造型表现
教材版本
湖南版五年级下册
课时
2 课时
知识目标：理解物体近大远小的空间关系，掌握用线表现街景的基本方法。
教 学 能力目标：培养孩子记忆、想象、分析能力，提高学生空间思维能力。
目 标 情感目标：引导学生感受街景及线条表现空间景物的美，激发学生关心社
会、热爱家乡、热爱生活的情感。
践创作的内容及
实践 现街景。
3.巡视指导。（播放课件）
注意问题。
深化
感受砂纸画
出示添色的砂纸画作品，引起 设计、制作。有
理解
学生再次创作的热情。
能力的同学可以
进行添色再创作。
四、 1.展示评析作品。 1.展示学生作品，组织自评、互评 欣赏作品，互评
课堂 2.课堂延伸。
作品。
提高。
小结
2.课件出示成角透视的建筑，启发 观察、感受。
及方法。
方3法.组。织归纳景物变化的共同之处： 作步用认。识看景、听物、的学近、
出课示件板出书示：完整的创作步骤。 想大结远合小，等初变步化掌规握
近大远小 近实远虚 前后遮挡 基律本。线描步骤。
三、 1.实践创作要求。 1.交待课堂实践内容。
读要求，明确实
第二课逛大街
湘版美术五下第2课逛大街新城学校欧阳绿玉教材分析：现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
大马路上人来车往，热闹非凡；两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。
本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想象画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。
活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施做准备。
另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。
三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学，是以观察、记忆、想象为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
小学五级下册教案第课逛大街坊
四、学生作
业，教师巡
回、辅导
1•提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设 施，要求用线流畅，具有一疋的立体感并能进行一些细
节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2•学生作业，教师巡回辅导。
五、评议作
用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设
业
施贴在合适的地方。
六、小节全
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
课
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受？还可以增添什
么设施？使之更具人文性。
课目
第2课逛大街(活动二)
年级
5年级下册
教学程序
教学活动
CAI工作模式
一、声音导
1•听声音(人的喧哗声)
1•播放大街上的人声。
入Байду номын сангаас
2•提问：
2•出示四个问题。
3•讲评作业
4•总结、拓展
出示作业要求(板书)
2•定好构图：灵活、新颖
3.大胆描绘：先画近处的，再画远处的。近处的画大 一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一 些物件。
1.出示两个动画人物由 近到远(或由远到近)的 变化图。
2•出示遮挡关系的图 片。
五、欣赏作
品
1•欣赏学生作品
2.谈感受
出示学生作品
六、学生作
业
1•提出作业要求
2•学生作业，教师巡回指导
课件
二、交流
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起
学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
三、欣赏、
发现与交流
2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版
2019-2020年五年级美术下册逛大街1教案湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。
2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。
教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。
教学过程：一、游戏导入1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
（1）立式广告牌的几何形。
（2）平面的立式广告牌。
（3）立体的立式广告牌。
（4）添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
（1）课件或挂图（2）师生交流（3）师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3.学生互相交流，再师生交流。
三、学生作业1.提出作业要求。
（1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
（2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2.学生作业，教师巡回辅导。
四、评议作业五、小结全课1.说一说哪一段街道“设施”最完善。
2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。
附送：2019-2020年五年级美术下册锻炼的人们教案沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑……2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。