北师大版《道德与法治》二年级下册2.1《待人接物有礼貌》教案
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(4)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(4)一. 教材分析《待人接物有礼貌》是北师大版道德与法治二下第二单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握礼貌待人的重要性，以及如何做到有礼貌地待人接物。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识到礼貌是一种美德，是人与人之间相互尊重的表现。
同时，教材还介绍了礼貌待人的基本原则和方法，如使用礼貌用语、尊重他人、倾听他人意见等。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有一定的礼貌意识，但可能在某些情况下，如与陌生人交往、在公共场合等，会表现得不够礼貌。
因此，本节课需要帮助学生进一步认识到礼貌待人的重要性，提高他们的礼貌素养。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的基本原则和方法。
2.培养学生在与他人交往中自觉遵守礼貌规则，做到文明礼貌。
3.提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加和谐地与他人相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌待人的基本原则和方法。
2.难点：培养学生在与他人交往中自觉遵守礼貌规则，做到文明礼貌。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会礼貌待人。
2.案例分析：分析典型病例，引导学生从中吸取教训，提高礼貌素养。
3.小组讨论：分组讨论礼貌待人的方法和技巧，培养学生互相学习、交流的能力。
4.总结反馈：教师引导学生总结礼貌待人的原则，及时反馈学生的表现，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和情景模拟材料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一个关于礼貌待人的短片，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要礼貌待人？2.呈现（10分钟）呈现一些生活中实际的例子，让学生分析这些例子中的人物是否做到了礼貌待人。
通过分析，引导学生总结出礼貌待人的基本原则和方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个情景，要求组内成员共同完成任务。
二年级下册道德与法治教案-2.1待人接物有礼貌北师大版6
待人接物有礼貌活动内容：北师大版二年级下册《道德与法治》第二单元《文明小公民》第一课——《待人接物有礼貌》。
活动目标：1.知道中华民族是礼仪之邦，愿意做有礼貌的人。
2.了解基本的社交礼仪，并能在交往中礼貌待人，会用礼貌用语。
3.懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。
活动重点：在日常交往中礼貌待人，会用礼貌用语。
活动难点：懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。
活动过程:活动一：趣味导入1、播放动画片《大头儿子小头爸爸》师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天，黄老师给大家带来了一份特殊的礼物，想不想看？（想）（手势指向大屏幕）瞧，大头儿子来了。
看完这个动画片，你有什么想说的呢？生1：大头儿子很有礼貌。
生2：大头儿子知道进门前要先敲门，这是礼貌。
小结：是啊，大头儿子知道，做一个有礼貌的孩子是多么重要。
所以，他很认真地学礼貌。
你们想不想做一个有礼貌的孩子呢？（想）2、揭示课题：待人接物有礼貌。
师：这节课就让我们一起来学习《待人接物有礼貌》。
生读课题。
活动二：明理导行1、联系生活，深入明理①谈谈家庭生活中的文明礼仪。
那么，在家庭生活中我们要怎么做到有礼貌呢？让我们一起来看一看图上的小朋友是怎么做的？谁来说一说？生1：我们出门时要跟父母说再见。
生2：我们回到家也要告诉父母一声。
师：同学们说得真好！小结：父母叫我们时，要及时答应。
外出时，须告诉父母去哪里。
回家后，要和父母礼貌地打招呼。
师：《弟子规》里也有许多关于礼貌方面的短句，有谁知道？生1：我知道《弟子规》里的，父母呼，应勿缓。
出必告，反必面。
师：你知道的真多！我们大家都要向你学习！生2：我还知道《弟子规》里说的，父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
师：看来你也是个知识渊博的小博士啊！真棒！生3：我还知道《弟子规》里说的，亲爱我，孝何难。
亲憎我，孝方贤。
师：我们班的同学知识真是丰富！老师佩服你们，为你们点赞！②演一演，明白在家里如何文明待客。
师：刚刚我们已经知道了在家里应该怎么做到有礼貌了，那如果家里来了客人，我们又应该怎么做呢？请欣赏一段小品《家里来客人》师：刚才同学们都看得认真，想一想：小品里的小主人用了哪些礼貌用语？谁来说一说？生：小主人说到了“请进”“请坐”“请喝茶”“谢谢”“再见”这些礼貌用语。
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第二单元：文明小公民主题1：待人接物有礼貌教学目标：1、指导中华民族是礼仪之邦，愿意做有礼貌的人。
2、了解基本的社交礼仪，并能在交往中礼貌待人，会用礼貌用语。
3、懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。
教学重点：通过教学活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。
教学难点：让学生能够提升自己的礼仪修养，用礼貌的态度待人接物。
教学过程一、导入。
提问导入：“同学们，平时我们在家里经常会遇到有客人来。
这时，我们作为家里的小主人，我们该怎样来接待来访的客人呢？同样的，每逢节日，爸爸妈妈也会带着我们去走亲朋好友家做客，这时，我们又该如何表现呢？所以，今天，我们就一起来讨论——待人接物的礼仪。
”板书课题：待人接物有礼貌二、模拟体验一。
将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。
小品表演：某一个周日的晚上，小军独自一个人在家里打游戏。
正当他打得正带劲时，这时门铃响了。
原来是姑姑和姑丈来做客。
而小军却非常的不耐烦地去开门，开门后就马上又跑回房间继续打游戏机。
姑姑和姑丈想喝茶，但是，小军只是指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩游戏。
这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小军没礼貌。
三、全班讨论。
讨论问题：⑴如果你是小军的姑姑和姑丈，你会怎么想？⑵假如你是小军，你会怎么对待来家里做客的姑姑和姑丈？⑶教师小结：家里来了客人，我们作为小主人，首先，要有礼貌。
热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。
我们要做个热情好客的小主人。
⑷教师提问：那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？四：模拟体验二。
周二下午，小丽独自一人在家里看书。
突然，有人敲门，她打开门看，门外是一位不认识的阿姨，而这位阿姨却是小丽的妈妈的朋友，受妈妈委托来帮助小丽妈妈来拿忘带的手提包的。
小丽站在门中，想了想…五：全班讨论交流。
讨论问题：（1）如果你是小红，你会怎样做？（2）遇到这种情况，我们要如何处理？（3）教师总结：如果有陌生人敲门，不要立马开门，提高警惕，但语言不失礼貌。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(10)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(10)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本品质，是中华民族的传统美德。
同时，让学生学会在日常生活中，如何运用礼貌用语和礼貌行为来与他人交往，培养良好的社交习惯。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的礼貌待人的经验，但部分学生可能还不够熟练，需要进一步的引导和练习。
同时，学生对于礼貌的理解可能还比较片面，需要通过实例和活动来深化他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的基本要求和表现，学会使用礼貌用语和礼貌行为。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌待人的重要性，养成良好的社交习惯，促进和谐人际关系的发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌待人的基本要求和表现。
2.难点：让学生在日常生活中能够灵活运用礼貌用语和礼貌行为。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟日常生活场景，让学生在实际操作中学会礼貌待人。
2.案例分析：通过分析典型病例，使学生深入理解礼貌待人的重要性。
3.小组讨论：让学生在讨论中互相学习，提高礼貌待人的意识。
4.实践练习：让学生在实践中巩固所学，养成良好的礼貌待人的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论题目。
2.准备情景模拟的场景和道具。
3.准备实践练习的模板和指导材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出礼貌待人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，呈现礼貌待人的基本要求和表现，让学生对礼貌待人有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行情景模拟，实际操作礼貌待人，培养学生的观察能力和动手能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的心得体会，加深对礼貌待人的理解。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白礼貌是人际交往的基本原则，是尊重他人的表现。
教材中通过丰富的案例和情境，引导学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
二. 学情分析考虑到学生的生活经验和文化背景，他们可能对礼貌待人有了一定的了解，但在实际生活中，可能还存在一些待改进的地方。
学生在待人接物时，可能不知道如何运用礼貌用语，或者在某些情境下不知道如何表现礼貌。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，让学生在原有基础上提高。
三. 教学目标1.让学生理解礼貌待人的重要性，认识到礼貌是尊重他人的表现。
2.让学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
3.培养学生的人际交往能力，提高他们的社交技巧。
四. 教学重难点1.重难点：理解礼貌待人的重要性，学会使用礼貌用语。
2.难点点：将礼貌用语运用到实际生活中，养成良好的待人接物习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受礼貌待人的重要性。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，使学生学会使用礼貌用语，培养良好的待人接物习惯。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生了解礼貌待人的具体表现。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例。
2.准备与课题相关的互动游戏。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活情境，让学生观察并思考：在这些情境中，人们是如何相互对待的？通过观察，引导学生认识到礼貌待人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并解释这些用语的含义和使用场合。
让学生分组讨论，尝试将这些礼貌用语运用到实际生活中。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中的一些情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过学习，让学生明白礼貌是中华民族的传统美德，是人与人交往的基础。
在教材中，通过生动的案例和有趣的故事，引导学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，但部分学生在待人接物方面还存在一些问题，如不大方、胆怯、不会使用礼貌用语等。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步提高待人接物的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握礼貌待人的基本原则和方法，学会使用礼貌用语。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的社交能力和待人接物习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，增强学生与人交往的自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
2.教学难点：培养学生在与他人交往中的自信心，以及在不同场合下的待人接物能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会待人接物。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌待人。
4.榜样示范法：以教师示范、学生互评等方式，培养学生的良好行为习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌待人的思考。
2.学习礼貌用语：引导学生学习日常交往中的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“请问”等。
3.情境实践：设置不同场景，让学生模拟实践礼貌待人，如请教问题、借书等。
4.互动讨论：引导学生讨论在实践中遇到的问题，分享彼此的体会和感悟。
5.游戏环节：设计一个“礼貌用语大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.总结提升：引导学生认识到礼貌待人的重要性，养成良好的待人接物习惯。
7.课后作业：布置一道关于礼貌待人的实践作业，让学生在家庭和学校中践行所学知识。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(7)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(7)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一节内容是北师大版道德与法治二下的一个重要组成部分。
本节课主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性，以及如何运用礼貌的语言和行为来与人交往。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识礼貌待人的价值，培养学生的礼貌素养。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备一定的社会交往经验，对礼貌有一定的认识。
但部分学生可能对礼貌的理解不够深入，不知道如何在日常生活中运用礼貌。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在实践中体验礼貌的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的重要性，认识到礼貌是与人交往的基本素养。
2.让学生掌握基本的礼貌用语和行为，能够在日常生活中运用礼貌与人交往。
3.培养学生具有良好的礼貌素养，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解礼貌待人的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为。
2.难点：让学生在实际生活中运用礼貌，养成良好的礼貌素养。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟实践中体验礼貌的重要性。
2.案例分析：通过分析典型病例，让学生深入理解礼貌待人的价值。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流如何在生活中运用礼貌，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，以便在课堂上进行教学实践。
2.准备教学PPT，配合多媒体手段进行教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中待人有礼貌的图片，引导学生思考：为什么我们要待人有礼貌？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何待人有礼貌的，以及这种礼貌待人给他人带来的感受。
引导学生认识到礼貌待人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个情景，让学生在小组内讨论如何在这个情景中待人有礼貌。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(11)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(11)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，主要让学生认识到礼貌在日常生活中的重要性，学会基本的礼貌用语和行为，以及如何运用礼貌来处理人际关系。
教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生理解礼貌的本质和作用，从而提高他们的礼貌素养。
二. 学情分析学生在日常生活中已经具备一定的礼貌意识，但可能在某些情境下不知道如何运用礼貌，或者对礼貌的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、情景模拟等方式，让他们在具体情境中学会运用礼貌。
三. 教学目标1.让学生理解礼貌的含义和作用，提高礼貌素养。
2.学会使用基本的礼貌用语和行为，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
3.能够运用礼貌处理人际关系，养成良好的待人接物习惯。
四. 教学重难点1.理解礼貌的本质和作用。
2.学会在不同的情境下运用礼貌。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解礼貌的重要性。
2.情景模拟：创设不同情境，让学生在模拟中学会运用礼貌。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。
4.互动交流：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
3.准备课堂互动问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如在公共场所遇到别人帮助时，如何用礼貌的方式表示感谢。
引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用礼貌的，以及礼貌的作用。
引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中学会运用礼貌。
如在购物、就餐等场景中，如何使用礼貌用语和行为。
每组模拟结束后，进行分享和讨论。
4.巩固（10分钟）针对学生在情景模拟中遇到的问题，进行讲解和指导。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(5)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(5)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，是北师大版道德与法治二年级下册的第二单元第一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握待人接物有礼貌的重要性，以及如何做到有礼貌地待人接物。
通过学习，让学生认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养，是中华民族的优良传统。
同时，培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为，使他们在日常生活中能够自觉地做到待人接物有礼貌。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，他们在日常生活中已经能够表现出一些礼貌的行为。
但部分学生对礼貌的认识还不够深入，表现在语言、态度和行为上还有一定的欠缺。
此外，由于家庭、社会环境等方面的影响，学生的礼貌素养参差不齐。
因此，在教学过程中，教师要针对学生的实际情况，有的放矢地进行教育，引导学生树立正确的礼貌观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解待人接物有礼貌的重要性，知道礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是中华民族的优良传统，增强他们的民族自豪感，培养他们待人接物有礼貌的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解待人接物有礼貌的重要性，知道礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养。
2.教学难点：培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受礼貌的重要性，培养他们的礼貌素养。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让他们发表自己对礼貌的认识和体会，互相学习，共同提高。
3.榜样示范法：教师要以身作则，做到待人接物有礼貌，为学生树立榜样。
4.教育评价法：通过观察、检查、问卷等方式，对学生的礼貌行为进行评价，促进他们不断改进。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置生活情境，引导学生思考待人接物有礼貌的重要性。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(2)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(2)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一节的内容，主要围绕着礼貌待人的重要性，以及如何做到彬彬有礼展开。
在教材中，通过生动的案例，有趣的插图，以及富有启发性的问题，引导学生认识礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法，从而提高他们的社交能力。
在教材的编写中，既注重了理论的阐述，又注重了实践的引导，使得学生在学习过程中，既能了解到礼貌待人的重要性，又能真正地做到彬彬有礼。
二. 学情分析在小学阶段，学生正处在个性形成的关键时期，他们的模仿能力强，可塑性大。
在这个阶段，通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，对他们的一生都将产生深远的影响。
在对待礼貌待人的问题上，学生可能有一定的认知，但在实际操作中，可能会因为各种原因而做不到彬彬有礼。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正理解并做到礼貌待人。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析，角色扮演等教学活动，培养学生礼貌待人的习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人，关爱他人的意识，使他们在日常生活中，能够做到彬彬有礼。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正做到彬彬有礼。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，讨论法，角色扮演法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，真正理解并做到礼貌待人。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片，视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍礼貌待人的重要性，以及礼貌待人的方法。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从中得出结论。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，让他们在实际操作中，学会礼貌待人。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(2)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(2)一. 教材分析《待人接物有礼貌》是北师大版道德与法治二下第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解礼貌待人的重要性，以及如何做到待人接物有礼貌。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学习礼貌用语，培养良好的交往习惯。
教材还结合学生的实际生活，让学生学会在不同的场合运用礼貌，从而提高他们的交往能力。
二. 学情分析学生在一年级已经初步学习了礼貌用语，对一些基本的礼貌行为有了一定的了解。
但部分学生在生活中仍然难以做到主动、有礼貌地待人接物。
此外，随着年级的提高，学生开始接触更多的人际关系，需要更加深入地学习交往礼仪。
因此，本节课的教学需要在此基础上，帮助学生进一步掌握礼貌待人的技巧，提高他们的交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的礼貌用语和行为，学会在不同场合运用礼貌。
2.过程与方法：通过案例分析、情景模拟等方式，培养学生的交往能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌待人的重要性，养成良好的交往习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用礼貌用语，做到待人接物有礼貌。
2.难点：让学生在实际生活中运用礼貌，养成良好的交往习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过情景模拟，让学生在实际环境中感受礼貌待人的重要性。
2.案例分析法：分析典型病例，引导学生学会在不同的场合运用礼貌。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的交往能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，用于教学过程中的分析和模拟。
2.准备课堂讨论的问题，引导学生积极参与。
3.准备教材和教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些待人接物不礼貌的例子，让学生观看后发表自己的看法。
通过这种方式引出本节课的主题——待人接物有礼貌。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情景，让学生分析其中的不礼貌行为，并提出改进意见。
教师引导学生学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(5)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(5)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养，使他们在日常生活中能够自觉地遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为与他人交往。
二. 学情分析学生在日常生活中已经具备一定的礼貌素养，但仍有部分学生对礼貌的理解不够深入，容易在情绪激动或其他情况下失去理智，说出伤人的话语或做出不礼貌的行为。
因此，在教学过程中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心，从而更好地理解和践行礼貌待人。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的基本要求，认识到礼貌是与人友好交往的重要素养。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为对待他人。
3.引导学生换位思考，培养他们的同理心，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生在情绪激动或其他情况下仍能保持礼貌待人的态度。
2.重点：培养学生在与他人交往中能够自觉遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为对待他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟实践中学会礼貌待人。
2.案例分析：通过分析典型病例，使学生深入理解礼貌待人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，互相交流心得，提高他们的表达能力。
4.换位思考：让学生站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟案例。
2.制作PPT，用于展示案例和辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对礼貌待人的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些日常生活中的不礼貌现象，让学生进行分析，找出其中的问题，并引导学生认识到礼貌待人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据事先准备好的情景进行模拟练习，要求学生在练习过程中务必遵循礼貌规则。
二年级下册道德与法治教案-2.1待人接物有礼貌北师大版5
《待人接物有礼貌》教学目标1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2.生活中待人接物有礼貌。
3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，学会用礼貌用语。
4.尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
教学重点能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。
教学难点通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
课前准备多媒体教学过程第一课时（一）活动开始亲爱的同学们，今天我们要来学习《道德与法治》第二单元的主题一《待人接物有礼貌》，请同学们举起小手跟老师一起书空课题。
中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统。
像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
下面请欣赏传统礼仪小故事《黄香温席》。
看完故事，谈谈你的体会，并说说我们应该要怎么做呢？对我们而言，不光孝敬自己的长辈，也要尊敬、关心其他老人；不光要爱护自己的弟弟妹妹，也要爱护其他幼小的孩子。
（二）诗朗诵《文明礼仪伴我行》下面请听我们班欧阳之泓同学的诗朗诵《文明礼仪伴我行》，大家欢迎！礼仪是歌，一首焕发向上的歌；礼仪是诗，一首没有结尾的诗；礼仪是泉，一股清澈透亮的泉；（领读）（全班齐读）中国礼仪代代传，孔融让梨敬父母。
中国礼仪不能忘，文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
文明礼仪伴我行，到处盛开文明花！（三）体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。
老师说明“照镜子”游戏规则：两个人必须面对面，先是第一个人做出动作，另一个人必须马上做出同样的动作。
同桌互动。
谈谈从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢？自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。
正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人！”1出示案例：不懂礼貌的陈峰）请同学演一演，并且说说为什么大家都不喜欢陈峰呢？相机指导学生学会使用文明礼貌用语。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(4)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(4)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时是人教版道德与法治二下册的第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握礼貌待人接物的重要性，通过学习使学生能够养成在日常生活中礼貌待人接物的良好习惯。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，贴近学生生活的情境，让学生在掌握礼貌知识的同时，更能体会到礼貌待人的快乐。
二. 学情分析道德与法治课程虽然已经让学生初步了解了礼貌的重要性，但在日常生活中，仍然有许多学生不懂得如何礼貌待人接物，甚至有时会故意违反校规校纪，顶撞师长，这是因为他们还没有真正认识到礼貌待人的重要性，也不知道如何去做。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解礼貌待人接物的重要性，知道如何做到礼貌待人接物。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，角色扮演等方法，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人，关爱他人的良好品质，使学生明白礼貌待人接物是一种美德，更是一种人生智慧。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解礼貌待人接物的重要性，知道如何做到礼貌待人接物。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中学会礼貌待人接物，并养成良好的礼貌习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习，共同进步。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境，更好地理解礼貌待人接物的意义。
4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解礼貌待人接物的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际案例，引发学生对礼貌待人接物的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解礼貌待人接物的相关知识，让学生明白礼貌的重要性。
3.课堂互动：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
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《待人接物有礼貌》
教学目标：使学生知道是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。
教学要点：教同“教学目标”
教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法
教具准备：幻灯片
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、即兴表演
你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。
学生评点：谁表演得最好。
2、揭题并板书
二、学文明理
1、学生自由默读课文，思考下列问题。
（灯片出示）
A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？
B、你知道哪些待人接物的礼节？
2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。
（读文、独立思考，与同学讨论……）
3、汇报交流
（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）
4、教师小结：
大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。
我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。
三、辨析导行
1、帮一帮
小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。
①指名读
②师生共同表演电话交谈
2、学一学
向他们学习。
要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人
3、读一读
就餐时注意礼节
读完说说你读懂了什么？
四、总结
什么是尊重他人的表现。
在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。