高三一轮复习---基因的分离定律
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答案：⑭同一性状 ⑮成对 ⑯配子 ⑰分离
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点四 基因分离定律与假说—演绎法
1．分离定律的假说演绎过程
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
假说—演绎法: 观察现象→提出问题→分析问题→形成假说→演绎推理→ 实验验证→得出结论
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
⑱不同表现 ⑲显性 ⑳隐性 杂种
人的部分 相对性状
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2. 基本概念
答案：表现型 相同基因 不同基因
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2. 基本概念
答案：基因型不同 基因型相同
隐性个体 乙 甲
3．遗传常用符号及意义(识别)
P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)、♂(父本、雄性)、♀(母本、 雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
验 交 有一种类型 (表现型一致)
代出现性状分离
鉴 自 纯合子(自交)→自交后代不发生 杂合子(自交)→自交后代发
定 交 性状分离
生性状分离
花粉鉴 定方法
花粉的基因型只有一种
花粉的基因型至少两种
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
双基自主落实
核心互动突破
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活页限时训练
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
双基自主落实
(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地
遗传给后代。
①自花 ②闭花 ③易于区分
除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。想想 为什么这些材料适合？ 答案：(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2. 基本概念
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2．基因型与表现型 (1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表 现出来的性状。 (2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相 同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
双基自主落实
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
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比较 特点
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
纯合子
①不含等位基因；
杂合子
①至少含一对等位基因；
②自交后代不发生性状分离
②自交后代会发生性状分离
实 测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
双基自主落实
核Baidu Nhomakorabea互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点一 一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程图解
杂交实验操作要点
在花成熟前， 去雄时干净且全部
④高茎 ⑤母本 ⑥父本 ⑦套袋
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点二 对分离现象的解释
答案：⑧成对 ⑨成单 ⑩随机
双基自主落实
核心互动突破
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
3．遗传学相关概念解读
本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如 下的图解，帮助理解记忆。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
【概念辨析】 1．等位基因与非等位基因 (1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上， 控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E 和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同 源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状 的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相 同基因，而不能称为等位基因。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2．细胞学基础及实质 减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：
实质：在杂合子内，成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对 同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，等 位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配 子中，独立地随着配子遗传给后代。
第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
遗传学的基本知识及概念
1．实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点
(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以
自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实
验，结果可靠且容易分析)。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式 一 是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和 E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律； 二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非 等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定 律。
高考真题集训
活页限时训练
由此可见，F2性状表现及比例为⑪________，F2的基因型及比例 为DD∶Dd∶dd＝⑫________。 提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出 来，孟德尔用“遗传因子”表示。 ②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的种类 比例为1∶1，而雌、雄配子的数量不是1∶1。生物雄配子的数量 一般远远多于雌配子的数量。
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知识点四 基因分离定律与假说—演绎法
1．分离定律的假说演绎过程
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假说—演绎法: 观察现象→提出问题→分析问题→形成假说→演绎推理→ 实验验证→得出结论
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知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
⑱不同表现 ⑲显性 ⑳隐性 杂种
人的部分 相对性状
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2. 基本概念
答案：表现型 相同基因 不同基因
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2. 基本概念
答案：基因型不同 基因型相同
隐性个体 乙 甲
3．遗传常用符号及意义(识别)
P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)、♂(父本、雄性)、♀(母本、 雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。
核心互动突破
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显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
验 交 有一种类型 (表现型一致)
代出现性状分离
鉴 自 纯合子(自交)→自交后代不发生 杂合子(自交)→自交后代发
定 交 性状分离
生性状分离
花粉鉴 定方法
花粉的基因型只有一种
花粉的基因型至少两种
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⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
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知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
双基自主落实
(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地
遗传给后代。
①自花 ②闭花 ③易于区分
除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。想想 为什么这些材料适合？ 答案：(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
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2. 基本概念
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核心互动突破
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2．基因型与表现型 (1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表 现出来的性状。 (2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相 同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
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具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
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比较 特点
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
纯合子
①不含等位基因；
杂合子
①至少含一对等位基因；
②自交后代不发生性状分离
②自交后代会发生性状分离
实 测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
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核Baidu Nhomakorabea互动突破
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知识点一 一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程图解
杂交实验操作要点
在花成熟前， 去雄时干净且全部
④高茎 ⑤母本 ⑥父本 ⑦套袋
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知识点二 对分离现象的解释
答案：⑧成对 ⑨成单 ⑩随机
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3．遗传学相关概念解读
本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如 下的图解，帮助理解记忆。
双基自主落实
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【概念辨析】 1．等位基因与非等位基因 (1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上， 控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E 和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同 源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状 的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相 同基因，而不能称为等位基因。
双基自主落实
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2．细胞学基础及实质 减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：
实质：在杂合子内，成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对 同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，等 位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配 子中，独立地随着配子遗传给后代。
第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
双基自主落实
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遗传学的基本知识及概念
1．实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点
(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以
自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实
验，结果可靠且容易分析)。
双基自主落实
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(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式 一 是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和 E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律； 二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非 等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定 律。
高考真题集训
活页限时训练
由此可见，F2性状表现及比例为⑪________，F2的基因型及比例 为DD∶Dd∶dd＝⑫________。 提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出 来，孟德尔用“遗传因子”表示。 ②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的种类 比例为1∶1，而雌、雄配子的数量不是1∶1。生物雄配子的数量 一般远远多于雌配子的数量。