基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)
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高三一轮复习通用课件基因的分离定律
基因分离定律的内容
在杂合子（Aa）中，等位基因A和a在减数分裂时会随着同源染色体的分开而分 离，产生两种数量相等的配子，即A和a，并独立遗传给后代。
基因分离定律是孟德尔遗传定律之一，适用于解释单基因遗传现象，即由一对等 位基因控制的遗传现象。
04 基因分离定律的验证
测交法验证
测交法验证原理
通过将F1与隐性纯合子进行杂交 ，观察后代的表现型及比例，判 断F1产生的配子类型及比例，从 而验证基因分离定律。
基因分离定律定义
在生物体进行有性生殖时，位于同源染色体上的等位基因，随着同源染色体的 分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，这就是基因分 离定律。
基因型与表现型
基因型是指生物体的遗传组成，表现型则是指生物体的表型特征。基因型决定 表现型，但环境因素也会影响表现型。
基因分离定律的发现过程
基因分离定律的意义
解释生物性状遗传现象
促进遗传学研究
基因分离定律解释了生物性状遗传的 规律，为遗传学的发展奠定了基础。
基因分离定律为遗传学研究提供了重 要的理论依据和方法论指导，促进了 遗传学的发展。
指导育种实践
根据基因分离定律，可以通过杂交育 种和基因工程等手段，培育出具有优 良性状的品种。
03 基因分离定律的实质和内容
杂合子自交的实验验证
杂合子自交验证原理
杂合子自交后代会出现性状分离，显性与隐性之比为$3：1$ ，符合基因分离定律的预测结果。
杂合子自交验证过程
将杂合子自交，观察后代的表现型及比例，得到显性与隐性 之比为$3：1$，符合基因分离定律的预测结果。
05 基因分离定律的应用
在生产实践中的应用
作物育种
B
基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)
不完全显性举例：茉莉花色遗传： P：红花（CC）×白花（cc）
F1 :
粉红色花（Cc）
F2:红花（CC）∶粉红花（Cc）∶白花（cc） 1 ∶2 ∶1
Aa × Aa （2010上海：）一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中， 有黑翅22，灰翅45，白翅24。若黑翅与灰翅昆虫交配， 1 :2 :1 AA× Aa AA Aa aa 则后代中黑翅的比例最有可能是： A.33％ B. 50％ C.67 ％ D.100 ％
3.基因型为AABbcc的个体，其等位基因是 （ B ） A.A与A B.B与b C.A与b D.c与c 4.一只杂合的黑色豚鼠一次产生了200万个精子，其中含 有隐性基因的精子有（ B） A.50万个 B.100万个 C.150万个 D.200万个
六： 显隐性关系的相对性 根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型： （ 1 ）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。 （2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传. （3）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 个体同时表现出双亲的性状，即为共显性。 例如人群的ABO血型中ⅠA与ⅠB不存在显隐性关系，各自 发挥作用，表现为共显性。
B.杂合子自交的后代都是杂合子
C.纯合子杂交的后代都是纯合子 D.杂合子杂交的后代都是杂合子
6.孟德尔遗传定律不适合原核生物，原因是 （ D ）
A.原核生物没有遗传物质
B.原核生物没有核物质
C.原核生物没有完善的细胞器
D.原核生物不进行减数分裂
四、对分离现象解释的验证
对解释（假说）的验证 测交：让F1与隐性纯合子杂交
一轮复习-基因的分离定律PPT课件
在人类遗传 显性遗传病 控制患者的生育
病预防上的
应
用 隐性遗传病 禁止近亲结婚
原因：会增大隐性遗传病的发病率
.
19
杂合子连续自交，后代中纯合子、杂合子所占的比例：
1
杂合子所占的比例
2n
纯合子所占的比例
1
-
1 2
n
显性纯合子的比例 隐性纯合子的比例
12×(1－21n)
.
20
杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算
（2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传.
（3）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 个体同时表现出双亲的性状，即为共显性。
例如人群的ABO血型中ⅠA与ⅠB不存在显隐性关系，各自 发挥作用，表现为共显性。
.
28
不完全显性举例：茉莉花色遗传： P：红花（CC）×白花（cc）
黄色
黑色
Aa × aa
配子： A a
a
子代： 1Aa 黄色
: 1aa . 黑色
特 别 注 意 规 范 书 写 ！
27
2： 显隐性关系的相对性
根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型：
（1）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。
例1：豚鼠的毛色由一对等位基因B和b控制，（1）黑毛 雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖7 窝共8只黑毛豚鼠和6 只白毛豚鼠。（2）黑毛豚鼠乙与白毛豚鼠丙交配，乙生 殖7窝共生15只黑毛豚鼠。问甲乙丙三只亲鼠的基因型
第1步：判断这一相对性状的显、隐性关系
豚鼠的黑色对白色为显性，丙的基因型为bb
基因分离定律第一轮复习(公开课)
AA×aa
Aa×Aa Aa×aa aa×aa
Aa 1AA : 2Aa : 1aa 1Aa : 1aa
aa
二、
逆推类问题
①．隐性纯合突破法 例：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b) 控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色 小羊。试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的 那只小羊又是什么基因型？
基本思路2
个体基因型的确定
1）显性性状： 至少有一个显性基因， A_
2）隐性性状： 肯定是隐性纯合子，
aa
3）若子代或亲代中有隐性纯合子，则亲代或子代基因组成 中至少含有一个隐性基因
一、
正推类问题
（A、a）
掌握最基本的六种交配组合
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状 AA×AA
AA×Aa
AA
1AA : 1Aa
例2(2010年潍坊期中测试)通过测交不能推测 被测个体( ) A．产生配子的数量 A B．产生配子的比例 C．基因型 D．是否是纯合体
课本P8
3．基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制 着相对性状的基因。 (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表 示。
(3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表 示。
例2(2010年潍坊)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的 一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎” 过程的是( ) C A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传 因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现 两种性状，比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因个 体比接近1∶2∶1
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
一轮复习基因的分离定律ppt课件
注意符号的意义
个体类
P 亲本 G 配子 F1 子一代 F2 子二代
× 杂交
× 自交
♀ 雌性 ♂ 雄性
（一）基本概念
性 状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型
性状类
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本性状
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本性状
后）。 (2)豌豆的品种间具有易于区分的
相对性状，且能稳定地
遗传给后代。
(3)花大，人工去雄和人工授粉易于操作。
例1 孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及
对豌豆进行异花授粉前的处理是（ C ）
①豌豆是闭花授粉植物 ②豌豆在自然状态下是
纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④
各品种间具有一些稳定的、差异较大而以容易区
孟德尔
遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和 基因的自由组合定律
用豌豆做杂交实验
孟德尔成功的原因
1、选择豌豆作为实验材料 2、由单因子到多因子的研究方法 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证
→结论
选用豌豆作为试验材料的优点
(1)豌豆是严格 自花传粉植物，而且是 闭受花粉，自然 状态下为纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花_前__（前/
练习3：已知水稻的非糯性对糯性为显性，非 糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同 颜色。
现有一株非糯性水稻，你有几种方法鉴定 它是纯合子还是杂合子？其中最简捷的方 法是？并预期结果得出结论。
题型2.纯合子与杂合子的实验鉴别
方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子;若后 代无性状分离,则可能为纯合子。 提醒 此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适 合于动物。 方法2：测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有 显性性状个体,则可能为纯合子。 提醒待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应 与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个 体,使结果更有说服力。
第15讲 基因的分离定律(课件)2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
考点4 分离定律的综合应用
②加法原则：两个或两个以上互斥事件同时出现的概率等于各自概率的和。 例：肤色正常(A)对白化(a)是显性，一对夫妇的遗传因子组成都是Aa，他们的孩子 的遗传因子组成可能是AA、Aa、aa=1：2：1，一个孩子的遗传因子组成是AA，就不 可能同时又是其他遗传因子组成。所以一个孩子表现正常的概率是1/4(AA)＋ 2/4(Aa)＝3/4。
F2中遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。高茎豌豆(DD和Dd)中纯合子 (DD)占1/3，杂合子(Dd)占2/3。
考点4 分离定律的综合应用
（2）用配子的概率计算 根据配子的比例计算某种遗传因子组成的比例—配子法 先计算出亲本产生每种配子的比例，再根据题意要求用相关的两种配子比例相
（2）遗传图解
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
3、演绎推理，预测结果 （1）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交 （2）预测结果
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
4、实验验证，得出结论 （1）实际测交实验的结果：87高茎：79矮茎≈1：1。与预期相符。 （2）得出结论——分离定律（孟德尔第一定律）
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
③是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？ 2、分析问题，提出假说 （1）孟德尔在观察和统计分析的基础上，通过严谨的推理和大胆的想象，提出如 下假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。 遗传因子具有独立性和稳定性。决定显性性状的是显性遗传因子，用大写字母 表示，如D；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示，如d。 ②在体细胞中，遗传因子成对存在。
构思维导图
考点梳理
考点1
分离定律的发现——一对相对 性状的杂交实验
高三一轮复习通用课件基因的分离定律
03
分离定律的实质与原理
同源染色体的分离
同源染色体是指形态、大小基本相同，一条来自于父方、一 条来自于母方的两条染色体。在减数分裂过程中，同源染色 体在后期分离并进入不同子细胞中。
同源染色体的分离是孟德尔遗传定律的基础，也是生物遗传 变异的重要机制之一。
等位基因的分离
等位基因是指位于同源染色体相同位置上控制相对性状的 基因。在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分 离而分离，分别进入不同子细胞中。
型。
学习方法与技巧建议
要点一
学习方法
通过阅读教材和课件，理解基因分离定律的基本概念和实 验方法，通过做练习题加深对基因分离定律的理解和应用 。
要点二
技巧建议
在理解基因分离定律的实质和应用时，可以采用实例分析 的方法；在做练习题时，可以先从简单的题目开始，逐步 提高难度。
对未来学习的展望
展望
通过本轮复习，学生对基因的分离定律有了更深入的理 解和应用能力，为后续学习基因的自由组合定律、伴性 遗传等知识打下了坚实的基础。
04
分离定律的应用与扩展
遗传疾病的预测与预防
遗传疾病预测
通过分析家族遗传史和基因检测，预 测个体或家族患遗传疾病的风险，为 制定预防措施提供依据。
遗传疾病预防
根据预测结果，采取相应的预防措施 ，如调整生活方式、定期检查、提前 干预等，降低遗传疾病的发生风险。
生物多样性的解释
生物多样性定义
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的复杂程度，包括基因多样性、物种多样性和生态 系统多样性。
建议
在未来的学习中，学生应该继续加强实践和应用，通过 更多的实例分析和实验操作来加深对遗传学知识的理解 和掌握。同时，学生还应该注重培养自己的科学思维和 解决问题的能力，以更好地应对各种学习和生活中的挑 战。
高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
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D.对父本去雄套袋，并授以母本的花粉
3.下列属于相对性状的是（ D ）
A.狗的长毛与白毛 B.豌豆的红花与叶腋花
C.猫的白毛与卷毛 D.柑橘的卵形叶与椭圆形叶
4. 下列各基因组成中属于杂合子的是 （B
）
A. AAbb B. AaBb C. aabb D. AABB
5.下列叙述中正确的是 （ A ）
F1的基因型及比例
AA AA︰Aa Aa AA︰2Aa︰aa Aa︰aa aa
F1的表现型及比例 全为显性 全为显性 全为显性
显性∶隐性＝3∶1 显性∶隐性＝1∶1
全为隐性
■三.由子代推断亲代基因型表现型
（1）基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因， 如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状基因型 只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可 推出亲代中未知的基因。
A.纯合子自交的后代都是纯合子
B.杂合子自交的后代都是杂合子
C.纯合子杂交的后代都是纯合子
D.杂合子杂交的后代都是杂合子
6.孟德尔遗传定律不适合原核生物，原因是 （D ）
A.原核生物没有遗传物质 B.原核生物没有核物质 C.原核生物没有完善的细胞器 D.原核生物不进行减数分裂
四、对分离现象解释的验证
隐性个体
乙
•
乙
基因型不同
甲
甲
基因型相同
• 遗传相关概念间的关系
本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比 较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。
随同源染色体分离
控控 制制 酶蛋 的白 合质 成合
成
随给独
机后立
组代的
合
+
雌 雄 配 子
随 配 子 遗 传
一、用豌豆做遗传实验的优点
1.豌豆是自花传粉、闭花受
有隐性基因的精子有（ B）
A.50万个 B.100万个 C.150万个
D.200万个
六： 显隐性关系的相对性
根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型：
（1）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。
（2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传.
定律。3、推断亲本基因型。
孟德尔的假说演绎法研究过程
一对相对 性状的杂 交实验
推理 解释
演绎 推理
实验 验证
观察和分 析基础上 提出问题
推理和想 象提出假 说
根据假说演 绎推理
实验检验演 绎推理
假说——演绎法
五、分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗 传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不 同的配子中，随配子遗传给后代。
相对性状
现象的观察与思考
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎高度
显性性状 （高）787
隐性性状 (矮)277
F2的比 2.Βιβλιοθήκη 4:1种子形状 （圆滑）5474 （皱缩）1850 2.96:1 子叶颜色 （黄色）6022 （绿色)2001 3.01:1 种皮颜色 （灰色）705 （白色）224 3.15:1
控制相对性状的的基因不是一对，而是三个或三 个以上，这样的有关基因称为复等位基因。
例如人类的ABO血型，是由三个基因即ⅠA、ⅠB和i控制，
ⅠA、ⅠB基因分别决定红细胞上A抗原、B抗原的存在，
它们的相互关系总结如下：
血型
基因型
抗原
显隐性关系
A
ⅠAⅠA、ⅠAi
A ⅠA对i为完全显性
B
ⅠBⅠB、ⅠBi
B ⅠB对i为完全显性
豆荚形状 （饱满）882 (不饱满)299 2.95:1 豆荚颜色 （绿色）428 （黄色）152 2.82:1
花的位置 （腋生）651 （顶生）207 3.14:1 面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？
三、对分离现象的解释
1、生物的性状由遗传因子(基因)决定
遗传因子不融合、不消失。每个因子决定一种特定 的性状
分离定律的实质：杂合体在形成配子时，成对 的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子中， 独立的随配子遗传给后代。
课堂练习
1.基因分离规律的实质是（ D ）
A. F2出现3︰1的性状分离 B. 测交后代出现1 ︰1的性状分离
C. F1的配子分离比为1︰1 D.F1形成配子时,等位基因彼此分离
2.对下列遗传术语的理解，错误的是（ D ）
P
传因子彼此分离，分别进入
不同的配子中。配子中只含
有每对遗传因子的一个。 4、受精时，雌雄配子随机结合。F1
受精后，遗传因子恢复成对。
高茎 矮茎
DD × dd (减数分裂) D(受精) d
Dd
5、F1体细胞中，D对d有显性作用，所以表现出高茎
课堂练习
1 . 孟德尔利用豌豆作为实验材料，成功地总结出 了
例1：豚鼠的毛色由一对等位基因B和b控制，（1）黑 毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖7 窝共8只黑毛豚鼠 和6只白毛豚鼠。（2）黑毛豚鼠乙与白毛豚鼠丙交配，乙 生殖7窝共生15只黑毛豚鼠。问甲乙丙三只亲鼠的基因型
解1、求这一相对性状的显、隐性关系
豚鼠的黑色对白色为显性，丙的基因型为bb
解2、求甲、乙、的基因型
（2）隐性纯合突破法。子代中有隐性个体存在往往是逆推 过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子（aa），因此亲 代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现 型做进一步的判断。
（3）根据分离定律中规律性比值来直接判断： • ①若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1，则双亲一定都是杂 合子（Bb）。即Bb×Bb→3B_∶1bb • ②若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1，则双亲一定是测交 类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。 • ③若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。 即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。 • ④若后代只有隐性性状，则双亲一定都是隐性纯合子（bb）。 即bb×bb→bb
（1）P 黑色B__× 白色bb（2）P 黑色B__×白色bb
组
组
F 黑色B__ 白色bb
F 黑色BBb
所以P甲的基因型是Bb 所以乙的基因型是BB
■四、胚胎致死 ■五、写遗传图解
例题：在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子
不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个
体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗
套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰
人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌 蕊柱头上
再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结
一对相对性状的遗传试验
高茎的花
正交 矮茎的花
矮茎的花
反交 高茎的花
一对相对性状的遗传试验
P 高茎 ×
(亲本)
(杂交)
问题一：为什么F1都 是高茎而没有矮茎呢？
核遗传的两大定律，这与豌豆的下列那些因素有关
（
）
C
①雌雄同株，两性花
②自花传粉，闭花授粉
③相对性状差异明显
④易栽培，抗逆性强
A. ① ③ B. ② ④ C. ② ③ D. ① ④
2 . 用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交时，必须（C
）
A.以高茎作母本，矮茎作父本
B.以矮茎作母本，高茎作父本
C.对母本去雄套袋，并授以父本的花粉
1
∶2
∶1
Aa × Aa
（2010上海：）一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，
有黑翅22，灰翅45，白翅24。若黑翅与灰翅昆虫交配，
1
:2
:1
AA
Aa
aa
AA× Aa
则后代中黑翅的比例最有可能是：
A.33％ B. 50％ C.67 ％ D.100 ％
不完全显性
1/2AA+1/2 Aa
答案:B
七：复等位基因 ：
★1.必记的常用符号及含义：
符 号
P
F1 F2
含 亲本 子一
义
代
子 二 代
⊗× ♀
♂
父本 自 杂 母本或 交 交 雌配子 或雄配
子
★2必记的几组基本概念
相对性状：要同时具备三个要点：同种生物、同 一性状、不同表现类型。不同表现 显性 隐性 杂种
等位基因
基因①型存是在表：现存型在的于内杂在合因子素的，所表有现体型细则胞是中基。因型的表现 形②式位。置表：现位型于相一同对，同基源因染型色不体一的定相相同同位；置在上相。同环境 下③，特基点因：型能相控同制，一则对表相现对型性相状同，；具在有不一同定的的环独境立下性，。 基④因分型离相的同时，间表：现减型数可第能一不次同分。裂表的现后型期是（基不因发型生与交环叉 境相互互换作时用）的。结果，简单表示如下：
玉米是遗传学研究的良好材料 (1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。
二、一对相对性状的杂交实验
孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法
确定被研究的相对性状，选择好父本和母本 人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊
F (子一1代)
高茎
矮茎
显性性状：在杂种 F1代显现出来的性 状。（高茎） 隐性性状：在杂种 F1代中没有显现出 来的性状（矮茎）
一对相对性状的遗传试验
F1 高茎 (自交) ×
问题：为什么F2又出现 了矮茎、且高矮之比为 3 ：1呢？
性状分离
F (子二代) 2 高茎 矮茎
3∶1
这种在杂种后 代中,同时出现 显性性状和隐 性性状的现象
A.相对性状是由等位基因控制的 B.显性性状的基因型中一定含有显性基因 C.隐性性状是由一对隐性基因控制的 D.杂种后代出现了不同基因型的现象称性状分离