基因的分离定律(高三一轮复习)

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一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)

专题03 基因分离定律【名师预测】从高考命题角度看，一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。

通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力；遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。

理清遗传相关概念之间的关系；掌握一对相对性状遗传的相关计算方法，归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断方法，并熟练应用。

【知识精讲】一、基础梳理1．性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多多的性状。

(2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表现型。

(3)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。

(4)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。

(5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．基因类概念辨析(1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。

(2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。

(3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。

(4)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。

(5)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。

3．个体类概念辨析(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成。

②表现型：生物个体表现出来的性状。

③二者的关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。

表现型是基因型与环境共同作用的结果。

(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。

2023届高三一轮复习生物：基因的分离定律课件

等位基因
控制
显性基因
显性性状
相对性状
控制
隐性基因
隐性性状
基因型 +环境表现型
等位基因分离
导致
性状分离
P98考向1 T2
拓展练习
1.（201验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子
（A）
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的配子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入的不同配子中，随配子遗传给后代。
细胞学基础？
三、基因分离定律的实质（与减数分裂的关系）
染色体
基因
性状
同源染色体分离
等位基因Dd 分离
性状分离
1.实质：＿等＿位＿基＿因＿随＿同＿源＿染＿色＿体的分开而分离
表现型=基因型＋环境条件； ②表现型相同，基因型＿不＿一＿定＿相＿同＿。 ③相同环境条件下，基因型相同，表现型＿一＿定＿相＿同＿；
不同环境中，即使基因型相同，表现型＿不＿一＿定＿相＿同＿。
(3)纯合子由遗传因子组成相同的个体。 (4)杂合子由遗传因子组成不同的个体。
【准确解读】
①细胞中不管有几对纯合，只要有一对杂合，就是杂合子。
用豌豆做杂交实验
豌豆的特点？
1、自花传粉、闭花受粉；
2、各品种间有一些稳定的、
容易区分的相对性状
3、花大，便于操作
豌豆的杂交方法？
1、去雄时间、对象？
2、套袋
3、人工授粉
4、再套袋
目的？
1.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉，
C 孟德尔采取的措施是（）
①开花后，去雄蕊

第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件

二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
高茎 × 矮茎
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。如DD、Dd、dd。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
果
实
胚
种子
极核（2个）+ 精子（1个）受精极核胚乳
知识点2:性状生物体形态、结构和生理特性等特征。比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆同一性状:茎的高度不同表现类型: 高茎～米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，也不会在传递中消失。
②显性性状：由显性遗传因子控制。（用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。（用小写字母如d来表示）
矮茎
3D__ dd 高茎：矮茎 = 3 ： 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理，验证假说
（1）方法：测交实验，
杂种子一代高茎
隐性矮纯茎合（子2）原理即：让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd

届高三第一轮复习之基因分离定律和基因自由组合定律_2023年学习资料

[练习]-1、AaX Aa后代中Aa的概率是1/2；该过程遵循基因分离定律-AaX AA后代中AA的概率是 /2；-基因自-AaBb×AaBB后代中AaBb的概率是1/4；该过程遵循由组合定律-后代中基因型与亲本不的概率是1/2；-后代中表现型与亲本不同的概率是1/4。-AaBbDdX AaBBDd后代中AABBDd的率是1/16。-2、课本P14第3题-3、《步》P89→4
1、就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持-每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的传-和变异，都是十分重要的。-2、被细菌侵染的细胞可能已发生了癌变？X-病毒致癌因子-3、噬菌体裂解细菌的程属于细胞的编程性死亡？×-细菌是噬菌体的寄主，噬菌体侵染细菌后，利用细菌的营养-繁殖自身后代，最后细菌裂死亡释放出大量的后代噬菌体。-白细胞吞噬病菌后裂解死亡的过程属于细胞的编程性死亡？√-效应T细胞使靶细胞裂死亡的过程属于细胞的编程性死亡？√-乙肝病毒入侵肝细胞导致肝细胞死亡属于细胞凋亡？X-效应T细胞使被病毒入的肝细胞死亡属于细胞凋亡？√-4、人的精子、卵细胞中只有23个DNA,受精卵中只有46个？-至少
5、蜜蜂由未受精卵细胞发育成雄峰证明了动物细胞具有全能-性？√-植物组织培养证明植物细胞具有全能性？√-植的种子发育成植株证明了植物细胞具有全能性？×-将动物体细胞的细胞质换成卵细胞的细胞质变成重组细胞-后，发育了一个完整的个体，这个过程证明了动物细胞具有-全能性？×证明了动物体细胞的细胞核具有全能性
3、纯/杂合子与稳定遗传-纯合子自交，后代不发生性状分离，-能稳定遗传；-杂合子自交，后代发生性状分离-不稳定遗传。-杂合子Aa自交n代后，后代中：杂合子Aa的比例：1/2n-纯合子AA的比例：1-1/2n×1/ -纯合子aa的比例：1-1/2n×1/2-自交：是获得纯种最直接有效的方法；判断基因型是纯/杂合子-4、1 如何判断基因型为纯/杂合子？-1自交（植）2测交（动植物-若待测对象为雄性动物，应注意与多个隐性雌性个体配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。-测交：①判断基因型是纯/杂合子-②验证基因分离定律和基因自由合定律-5、】-验证基因分离定律和基因自由组合定律常用方法：-杂合子Aa双杂合子AaBb测交或自交，得到1 11：1：1：1-或3：19：3：3：1

分离定律考点三(2021高三一轮复习)

...
第13讲基因的分离定律
考点一基因分离定律的发现
[最新考纲] 1.分析孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.阐明基因的分离定律(Ⅱ)。
三.杂合子和纯合子的鉴定
1.表现型为隐性的个体是隐性纯合子
；
2.表现型为显性的个体是显性纯合子或杂合子，
①测交法
1种 →则显性个体是纯合子
显性个体× 隐性纯合子→子代性状 1:1 →则显性个体是杂合子
妹,他们生了一个正常的小孩,这个孩子是白化病基因携带者的概率为(D )
A.4/9 B.5/9 C.14/27
D.1/2
一.复等位基因
1.概念：指同源染色体
同一位置上控制某类性状的基因有2种以上。
遗传时遵循基因分离定律。
2.举例：人类ABO血型的决定方式如下：
IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；
二.致死基因的类型总结
致死类型
异常情况
基因型说明
合子致死配子致死
(Aa×Aa) 显性纯合致死
1AA(致死) 2Aa、1aa
(Aa×Aa) 隐性纯合致死
1AA、2Aa、aa(致死)
(XAXa×XaY) Xa精子致死
只出现雄性个体
(Aa×Aa) 隐性花粉存活率1/2
2AA 3Aa 1aa
性状分离比 2∶1 3∶0 1∶1 5∶1
A 考向1 结合遗传学相关概念，考查生命观念
...
1.(2020·焦作市模拟)对下列实例的判断中，正确的是( )
A.有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状
B.杂合子的自交后代不会出现纯合子
C.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状

高考生物一轮复习孟德尔定律和伴性遗传第14讲基因的分离定律

D．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离
解析：若对分离现象的假设是正确的，F1产生配子时成对遗传因子分离，产生两种数量相等的配子，测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1，可见 “演绎”过程是测交的设想。
答案：B
2．(2016·邯郸模拟)孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是 ()
两种自交类型的解题技巧
(1)杂合子Aa连续自交n次，杂合子比例为(1/2)n，纯合子比例为1－(1/2)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(1/2)n]×1/2 。
(2)杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n 代后，显性个体中，纯合子比例为(2n－1)/(2n＋1)，杂合子比例为2/(2n＋1) 。
答案：A
4．下列有关概念之间关系的叙述，不正确的是( ) A．基因型决定了表现型 B．等位基因控制相对性状 C．杂合子自交后代没有纯合子 D．性状分离是由于基因的分离
解析：基因型对表现型起决定作用，基因型相同，表现型一般也相同，环境条件同时影响表现型，A 项正确。等位基因是指位于同源染色体的同一位置，控制着相对性状的基因，B项正确。杂合子自交，后代中有纯合子出现，C项错误。性状分离是由于基因的分离，D项正确。
(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比 (针对完全显性)。原因如下：
①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
角度一 “假说－演绎法”中“假说”与“演绎”的判断

高考生物一轮复习专题5.1基因的分离定律(讲)(含解析)

专题5.1 基因的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

知识点一基因分离定律的发现与相关概念1．一对相对性状的杂交实验(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。

②性状：具有易于区分的相对性状。

(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 1归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

5．与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系知识点二基因分离定律的题型1．显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。

②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2．分离定律的应用(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)(2)由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)考点一基因分离定律【典例1】（2019全国卷III·32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。

2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：分离定律

第1课时分离定律课标要求 1.说明孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明基因的分离定律。

1．孟德尔遗传实验的科学方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去除雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的源于必修2P20“知识链接”：豌豆用作遗传实验材料的优点2．一对相对性状杂交实验的分析思考分析(1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中，都进行了哪些交配类型？提示杂交、正反交、自交、测交。

(2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法？提示①一对具有相对性状的纯合亲本进行杂交，根据F1性状判断；②个体自交，若子代出现性状分离，则该个体性状为显性性状，子代中新出现的为隐性性状。

(3)请据孟德尔豌豆杂交实验过程总结自交法有什么作用？提示通过自交可以判断相对性状的显隐性关系以及F1是否为杂合子。

(4)测交法有什么作用？提示①测定F1产生的配子的种类和比例。

②测定F1的基因型。

③预测F1在形成配子时基因的行为(根本目的)。

(5)性状分离发生在什么过程中？提示只发生在F1自交产生F2的过程中。

(6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？提示不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。

(7)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有①②③④⑤。

①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。

②雌雄配子结合的机会相等。

③F2中不同基因型的个体的存活率相当。

④等位基因间的显隐性关系是完全的。

⑤观察的子代样本数目足够多。

(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？提示能，因为F2出现了性状分离现象。

3．分离定律(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围(2)基因类概念辨析①等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。

②非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。

基因的分离定律(第一轮复习课件)

现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置上，控制相对性状的基因。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔遗传定律的重要内容，是遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因子在减数分裂过程中的分离现象，并对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本和母本的成对染色体，在形态和功能上各不相同，但在遗传上互为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分裂方式，是真核生物进行有性生殖过程中染色体数目减半的一种

高三生物一轮复习课件第23讲基因分离定律的特殊情境下的应用

考点四基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 11．某甲虫的有角和无角受常染色体上的一对等位基因A/a控制，且有角对无角为显性，但是有角只在雄性个体中表现，而雌性个体无论是何种基因型都表现为无角，下列相关叙述正确的是( ) A．甲虫的有角和无角与性别关联，因此为伴性遗传 B．基因型都为Aa的雌雄甲虫杂交，后代无角∶有角＝1∶3 C．有角与无角甲虫杂交后代中雄性出现无角，则雄性亲本基因型一定为Aa D．两只无角的甲虫杂交，后代雌雄甲虫一定表现为无角
考点四基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 1．若马的毛色受常染色体上一对等位基因控制，棕色马与白色马交配，F1 均为淡棕色马，F1随机交配，F2中棕色马∶淡棕色马∶白色马＝1∶2∶1。下列叙述正确的是( ) A．马的毛色性状中，棕色对白色为完全显性 B．F2中出现棕色、淡棕色和白色是基因重组的结果 C．F2中相同毛色的雌雄马交配，其子代中雌性棕色马所占的比例为3/8 D．F2中淡棕色马与棕色马交配，其子代基因型的比例与表型的比例相同
演练提升 15．(2024·辽宁大连校考)某雌雄同株的植株的雄性不育(不能产生可育花粉)性状受一组复等位基因控制，其中Ms为显性不育基因，ms为隐性可育基因，Msf为显性恢复可育基因，三者之间的显隐性关系为Msf＞Ms＞ ms，回答下列问题。 (1)植株甲为雄性不育，植株乙为雄性可育，甲和乙杂交，F1均为雄性可育，F1自交产生的F2中雄性不育占1/8，亲本中植株甲和植株乙的基因型分别为___M_s_m__s_和__M__sf_M__sf___，F2的雄性可育植株中纯合子占___3_/7____。
考点四基因分离定律在特殊情境下的应用
演练提升 7．自然界配子的发生、个体的发育受多种因素制约，存在致死现象。基因型为Aa的植株自交，子代基因型AA∶Aa∶aa的比例可能出现不同的情况。下列分析错误的是( ) A.若含有a的花粉50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶3∶1 B．若aa个体有50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶4∶1 C．若含有a的配子有50%死亡，则自交后代基因型的比例是4∶2∶1 D．若花粉有50%死亡，则自交后代基因型的比例是1∶2∶1

高三生物一轮复习课件：第14讲基因的分离定律

(2)分析问题，提出假说
遗传图解
①生物的性状是由遗传因子决定的。 P ②体细胞中遗传因子是成对存在的。
高茎矮茎
DD × dd
③形成配子时，成对的遗传因子彼
配子 D
d
此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的
一个。
F1
Dd
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
(2)分析问题，提出假说 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 F1
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法
观察现象提出问题
分析问题提出假说
演绎和推理验证假说分析结果得出结论
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法 (1)观察现象,提出问题
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
ห้องสมุดไป่ตู้
3:1
a. F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？ b. F2中矮茎又出现了，说明了什么？ c. 为什么F2中的比例都接近3∶1?
第14讲基因的分离定律
1、与性状相关的概念
一、相关概念
（1）性状：性状是一系列可遗传的特征，主要是指生物体的形态特征或生理特征。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出来的性状。
( 1 ) 实验方法： _花_ _粉_ _鉴_定_ _法_ _ _ _ 。 (2)实验步骤：
①_让__纯__种__粳_稻__和__糯__稻__杂_交__，__获__取_F_1_杂__合_粳__稻___ ； ②_F_1_开__花__时_取__其__一__个__成_熟__的__花__药__，__挤_出__花__粉__，__置__于_载__玻__片__上__，__滴_一__滴____ ； ____碘__液__并__用__显__微__镜__观__察_____________________。

高三生物一轮复习基因的分离定律

第10讲
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓展两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传。
融
合遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。（2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？

第17讲基因的分离定律-【高效备考】2024年高考生物一轮复习优质课件

C 为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果均为杂合子D.实验3的后代中黄
果的基因型可能是Aa或AA
➢
➢ 已知毛色受一对等位基因控制，观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解，
C 有关分析错误的是( )
A.这对相对性状中，显性性状是白毛B.图中三只黑羊的基因型一定相同C.图中四只白羊的基因型一定不同D.Ⅲ2与一只黑羊交配再生一只黑羊的概率为1/3
个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？检验核基因在常染色体上还是性染色体上？
正交
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
反交
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为短毛
细胞质遗传
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为长毛
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结
籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取
了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统
计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有籽粒均为纯合子，可老师认为他的结论不科学，理由是_______选__择__样__本__太少， _实__验__有__一__定__的__偶__然__性__，__不__能__代__表__全__部__籽__粒__的__遗__传__因__子__组__成___。
核基因在常染色体上
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 ♀长毛 ♂短毛
核基因在 X染色体上
➢ (必修2 P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：

高三一轮复习-基因的分离定律-PPT

⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四分离定律
1.内容分离定律：在生物的体细胞中，控制 ⑭ ________ 的遗传因子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测纯合子×隐性类型→测交后代只杂合子×隐性类型→测交后
实交有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与反交
相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染色体上
分离定律的应用及适用范围