基因的分离定律(高三一轮复习)
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子代 Aa 紫花 1 aa 白花 1
：
四、验证对分离现象的解释——测交
1.对象： F1
× 隐性纯合子
2.预测结果：紫花：白花=1:1 3.结论： （1）F1是杂合子； （2）F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子中。
【例题3】下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙 述，正确的是( D ) A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实 现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌 蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断 亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的 特性
aa 白花 a
紫花 Aa × Aa
A
Aa 紫花 3
aA
a
F2
Aa aa 白花 : 1
孟德尔假说的核心：
F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离， 分别进入到不同的配子中。 思考5 3 4： 配子中的遗传因子 如何知道F1的A 能直接观察出 F1 和 产生 a F 1 的控制作用在子代 的配子的类型吗？ 分离并进入不同的 × Aa aa 可以表现出来吗？ 配子中？ a A 配子 A a
【例题4】孟德尔验证“分离定律”假说的 证据是( D ) A.亲本产生配子时，成对的等位基因发生分 离 B.杂合子自交产生3∶1的性状分离比 C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基 因自由组合 D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性 状分离比
【例题5】孟德尔的一对相对性状的遗传实验中， F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关 键的原因是 ( )C
②做出假说
③演绎推理 ④实验验证
对分离现象的解释
测交实验 分离定律
⑤得出结论
总结： 构建遗传学核心概念的关系图
纯合子 基因型 杂合子 + 环决 境定 = 表现型 构成 显性性状 性状 隐性性状 相对 性状 出现 性状分离 控 制 控 制 构成 显性基因 基因 隐性基因
等位 基因
【例题6】假说—演绎法是现代科学研究中常用 的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因 分离定律时的“演绎”过程的是( B ) A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体 细胞中成对存在 B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交 后代会出现两种性状，分离比接近1∶1 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中 三种基因型个体比接近1∶2∶1 D．由F2出现了“3∶1”，推测生物体产生配子 时，成对遗传因子彼此分离
人工杂交的一般步骤：
①去雄
②套袋
母本；花蕾期； 去掉全部雄蕊
③人工授粉
④套袋
防止外界花粉的干扰
【例题1】有些植物的花为两性花(即一朵花中既 有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即 一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交 育种的说法中，正确的是( C ) A.对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去 雄→套袋→授粉→套袋 C.无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程 中都需要套袋 D.提供花粉的植株称为母本
P
AA
×
aa A a
F1
思考1：F2中出现了白花， 说明F1的A和a因子传递 给子代时没有发生融合 遗传，那是如何传递的？
F2
a
性状分离 ②A传给了子代，a没有传给子代。 × ③A和a都传给了子代，但a的作用未表现出来， 被A干扰了。 √
P F1
F2
×
A a
假设： F1形成配子时，A和a分离， F1产生含A和a 的两种配子
②体细胞中遗传因子成对存在。纯合子：遗传因 子相同的个体，如AA、aa；杂合子：遗传因子组 成不同的个体，如Aa。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子 中只含有每对遗传因子中的一个。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
遗传图解
P F1
×
P 紫花 AA × 配子 F1 配子 F2 AA 表现型 比例 A
F1 雄配子 雌 配 子 A a Aa
A
AA
雄配子=雌配子？ 思考2：如何解释F2 a Aa aa 出现的3:1？ 雄配子A=a 雌配子A=a； 假设： 不同类型的雌雄配子随机结合
孟德尔的假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。显性遗传因 子决定显性性状（用大写字母表示），隐性遗传 因子决定隐性性状（用小写字母表示）。
性状：生物体的形态特征和生理特征
相对性状：同种生物的同一性状的不同类型 【例题2】下列各组中，不属于相对性状的 是（ D ） A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和白花 C.小麦的抗病与易染病 D.绵羊的长毛与细毛
二、一对相对性状的杂交实验
Fra Baidu bibliotek
P
×
显性 性状
隐性性状 实验现象：
F1
F2
① F1全是紫花
高 三 一 轮 复 习
基 因 的 分 离 定 律
陈 中 蔡 玉 芹
考纲要求 孟德尔遗传 实验的科学方法C
定位解读 理解并能运用 假说—演绎法
一、豌豆作为实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在自然状
态下一般是纯种。 2.豌豆花大，便于人工异花传粉操作。 3.豌豆具有易于区分的相对性状。 4.子代数量多，便于运用统计学进行数据处理。
【例题7】下列关于遗传学的基本概念的叙述 中正确的是（ C ） A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就 叫性状分离 B.纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就 是显性性状 C.不同环境下，基因型相同，表现型不一定相 同 D.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
②F2出现了紫花： 白花=3:1
二、一对相对性状的杂交实验
P F1
F2
×
发现问题：
① F1为什么全是紫 花？
②F2为什么出现了 紫花：白花=3:1？
三、对分离现象的解释
P♀ (♂ ) F1
假设：
×
A a
♂ (♀ )
①F1的性状只跟母本有关系。× ②A传给了子代，a没有传给子代。 ③A和a都传给了子代，但a的作用未表现 出来，被A干扰了。
五、分离定律
1.实质： 同源染色体 的分开而分离。 等位基因随_______________ 2.时间： 减数第一次分裂的 后期 3.适用范围： ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 一 对等位基因控制的_______ 一 对相对 ②______ 性状的遗传。
总结：
假说—演绎法的一般步骤： ①发现问题 一对相对性状的杂交实验
：
四、验证对分离现象的解释——测交
1.对象： F1
× 隐性纯合子
2.预测结果：紫花：白花=1:1 3.结论： （1）F1是杂合子； （2）F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子中。
【例题3】下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙 述，正确的是( D ) A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实 现亲本的杂交 B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌 蕊、雄蕊的发育程度 C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断 亲本是否纯合 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的 特性
aa 白花 a
紫花 Aa × Aa
A
Aa 紫花 3
aA
a
F2
Aa aa 白花 : 1
孟德尔假说的核心：
F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离， 分别进入到不同的配子中。 思考5 3 4： 配子中的遗传因子 如何知道F1的A 能直接观察出 F1 和 产生 a F 1 的控制作用在子代 的配子的类型吗？ 分离并进入不同的 × Aa aa 可以表现出来吗？ 配子中？ a A 配子 A a
【例题4】孟德尔验证“分离定律”假说的 证据是( D ) A.亲本产生配子时，成对的等位基因发生分 离 B.杂合子自交产生3∶1的性状分离比 C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基 因自由组合 D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性 状分离比
【例题5】孟德尔的一对相对性状的遗传实验中， F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3∶1，最关 键的原因是 ( )C
②做出假说
③演绎推理 ④实验验证
对分离现象的解释
测交实验 分离定律
⑤得出结论
总结： 构建遗传学核心概念的关系图
纯合子 基因型 杂合子 + 环决 境定 = 表现型 构成 显性性状 性状 隐性性状 相对 性状 出现 性状分离 控 制 控 制 构成 显性基因 基因 隐性基因
等位 基因
【例题6】假说—演绎法是现代科学研究中常用 的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因 分离定律时的“演绎”过程的是( B ) A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体 细胞中成对存在 B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交 后代会出现两种性状，分离比接近1∶1 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中 三种基因型个体比接近1∶2∶1 D．由F2出现了“3∶1”，推测生物体产生配子 时，成对遗传因子彼此分离
人工杂交的一般步骤：
①去雄
②套袋
母本；花蕾期； 去掉全部雄蕊
③人工授粉
④套袋
防止外界花粉的干扰
【例题1】有些植物的花为两性花(即一朵花中既 有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即 一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交 育种的说法中，正确的是( C ) A.对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去 雄→套袋→授粉→套袋 C.无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程 中都需要套袋 D.提供花粉的植株称为母本
P
AA
×
aa A a
F1
思考1：F2中出现了白花， 说明F1的A和a因子传递 给子代时没有发生融合 遗传，那是如何传递的？
F2
a
性状分离 ②A传给了子代，a没有传给子代。 × ③A和a都传给了子代，但a的作用未表现出来， 被A干扰了。 √
P F1
F2
×
A a
假设： F1形成配子时，A和a分离， F1产生含A和a 的两种配子
②体细胞中遗传因子成对存在。纯合子：遗传因 子相同的个体，如AA、aa；杂合子：遗传因子组 成不同的个体，如Aa。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子 中只含有每对遗传因子中的一个。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
遗传图解
P F1
×
P 紫花 AA × 配子 F1 配子 F2 AA 表现型 比例 A
F1 雄配子 雌 配 子 A a Aa
A
AA
雄配子=雌配子？ 思考2：如何解释F2 a Aa aa 出现的3:1？ 雄配子A=a 雌配子A=a； 假设： 不同类型的雌雄配子随机结合
孟德尔的假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。显性遗传因 子决定显性性状（用大写字母表示），隐性遗传 因子决定隐性性状（用小写字母表示）。
性状：生物体的形态特征和生理特征
相对性状：同种生物的同一性状的不同类型 【例题2】下列各组中，不属于相对性状的 是（ D ） A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和白花 C.小麦的抗病与易染病 D.绵羊的长毛与细毛
二、一对相对性状的杂交实验
Fra Baidu bibliotek
P
×
显性 性状
隐性性状 实验现象：
F1
F2
① F1全是紫花
高 三 一 轮 复 习
基 因 的 分 离 定 律
陈 中 蔡 玉 芹
考纲要求 孟德尔遗传 实验的科学方法C
定位解读 理解并能运用 假说—演绎法
一、豌豆作为实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在自然状
态下一般是纯种。 2.豌豆花大，便于人工异花传粉操作。 3.豌豆具有易于区分的相对性状。 4.子代数量多，便于运用统计学进行数据处理。
【例题7】下列关于遗传学的基本概念的叙述 中正确的是（ C ） A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就 叫性状分离 B.纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就 是显性性状 C.不同环境下，基因型相同，表现型不一定相 同 D.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
②F2出现了紫花： 白花=3:1
二、一对相对性状的杂交实验
P F1
F2
×
发现问题：
① F1为什么全是紫 花？
②F2为什么出现了 紫花：白花=3:1？
三、对分离现象的解释
P♀ (♂ ) F1
假设：
×
A a
♂ (♀ )
①F1的性状只跟母本有关系。× ②A传给了子代，a没有传给子代。 ③A和a都传给了子代，但a的作用未表现 出来，被A干扰了。
五、分离定律
1.实质： 同源染色体 的分开而分离。 等位基因随_______________ 2.时间： 减数第一次分裂的 后期 3.适用范围： ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 一 对等位基因控制的_______ 一 对相对 ②______ 性状的遗传。
总结：
假说—演绎法的一般步骤： ①发现问题 一对相对性状的杂交实验