第七章第一节力导学案

第七章第一节《力》导学案

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学习目标：

1、知道力的概念和单位。

2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

3、理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

重点：知道力的三要素，能用力的示意图表示力

难点：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

课前延伸：

1、力是，用字母表示。力的单位是，符号是。

2、使运动的物体，可以使静止的物体，也可以使物体速度的、发

生改变，力还可以使物体的发生改变。

3、、、都能影响力的作用效果。

4、关于力的说法中错误的是（）

A、相互接触的物体才会发生力的作用

B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力

C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态

课内探究：

探究点一：力的作用效果

思考以下几个现象，把结论填在表中。

实验实验方法结论

1 用脚踩足球，足球变扁

2 用脚踢足球，足球飞了出去，撞到门柱上被弹回

3 用力越大，足球踢得越远

4 用力向前踢，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞

5 踢足球正中，足球水平飞出去，擦边踢，足球旋转飞出去

通过以上现象可以认识到必须个物体之间才有力的作用。其中一个物体叫，另一个物体叫。力可以改变物体的，力可以改变物体的。

探究点二：力的大小、方向、作用点

①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？

小组讨论回答。

②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？

小组讨论回答。

③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？

小组讨论回答。

结论：力的、、是影响力的作用效果的因素，也称为力的三要素。探究点三：力的示意图

用一根带的线段来表示力，线段的末端画一个表示力的方向，线段的

或表示力的作用点，在同一图中力越线段越长，有时还要在力的示意图旁边用

和标出力的大小。

探究点四：物体间力的作用是相互的

1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。

2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是

。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。

达标测试：

1、桌子放着的文具盒压桌子的力，施力物体是，受力物体是。

2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这说明物

体间力的作用是的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的，后者主要是改变了运动员的。

3、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）

A、人推墙的力与墙对人的力

B、墙对人的力与人受到的向后的力

C、人推墙的力和墙受到推力

D、人推墙的力和鞋受到的推力

4、力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一

定”或“不一定”）相互接触。

5、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，

二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

6、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响

_________________________。

7、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )

A.一个巴掌的力太小

B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

D.只有一个物体也可以产生力的作用

8、下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）

A.熟透的苹果从树上竖直落下

B.小孩从直滑梯上匀速滑下

C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行

D.地球同步卫星绕地球匀速转动

课后提升：

1、如图，一个物体受到与水平方向成30°度角向右上方的拉

力，大小为 300N,画出力的示意图。

2、春游时李明坐在船上用力推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象相关

的物理知识：

（1）：

（2）：