生活中的静电现象(说课)-PPT

在外力作用下（摩擦）会发生电荷转移，呈现带电状态。
2.能在观察到带电物体互相排斥或相互吸引现象的基础上进行推理，发现其中
的规律，并能对观察到的现象进行合理的解释。
三、科学态度
1.学wk.baidu.com能够认识到在实验观察活动中应该保持认真、细致的态度，意识到细致
的观察能获得更多的发现。
2.能够意识到静电现象对人类生活的一些影响。
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学生实验二：体验静电现象
实验步骤：用梳过干燥头发的塑料梳子再次靠近头发， 观察有什么现象发生。 操作提示：学生用梳过干燥头发的塑料梳子靠近头发 时，动作要慢，注意观察和描述梳子靠近头发的过程。
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请你说说你所知道的生活中静电现象？
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静电存在于我们周围的一切物质中，包 括人类在内的生物和非生物。你有什么疑问 吗？（我们平时为什么不能感觉到物体带电 呢？）
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教学流程
开始
问题导入 3’ 体验静电现象12'
认识不同的电荷 20'
体验活动—静电吸引碎纸屑 5' 体验活动—静电吸引头发 5' 列举静电现象 2' 电荷之间的相互作用 5’
认识电流的形成 5'
体验活动—气球吸引头发 7' 体验活动—两个气球 8'
结束
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教学过程
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学生实验一：体验静电现象
实验步骤：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸 屑，观察有什么现象发生。 操作提示：学生用梳过干燥头发的塑料梳子靠近碎纸 屑时，动作要慢，注意观察和描述梳子靠近碎纸屑的 过程。
生活中的静电现象
四年级下册《电》单元起始课
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指导思想 教材分析 学生分析 教学目标 教学过程
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指导思想
现代教学理论认为:科学教学应该从学习者的生活经验 出发,将科学活动置于真实的生活背景中,提供给学生充分 进行科学活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握科学 知识、思想和方法,同时获得广泛的科学活动经验。
本课指导思想：从学生的生活经验出发，促进学生科学 概念的有效建构。
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教材分析
本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的静电现 象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在 一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向 移动，就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学 生后面学习电的其他知识打基础。
动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。
电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成 的电流通路。
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本课的亮点：
1.首先用摩擦过头发的梳子去吸引碎纸屑这种常见的静电现象来 引导学生对静电现象的关注，很好的激发了学生学习的兴趣。 2.在解释静电产生原因时配合电脑动画的形式符合学生的年龄特 点。 3.本课所使用的实验材料是生活中常见的，学生可以在家里自行 完成。
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学生1 学生2
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当物体受到外界影响，例如摩擦时，物 体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不 一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的 物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷， 另一个就显示负电荷。
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用充气气球的一个侧面去反复摩 擦头发，再将气球的这个侧面靠近头 发，观察有什么现象发生。
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教学目标
一、科学知识
1.认识静电能吸引轻小物体，能够列举生活中的一些静电现象。
2.知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负电荷两种。
3.认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。
二、科学探究
1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态
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学情分析
１.从整体学习情况分析 四年级学生较以往在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都 有了一定的提高。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学， 喜欢在做中学。 ２.从本课的教学内容分析 四年级学生对于静电的认识在日常生活中有非常多的经验，用塑 料梳子梳干燥的头发，头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会 听到啪啪声；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静 电现象，每一个四年级的学生都会经历过。他们知道其中的一些现象 是静电现象，只是这些经验往往侧重表面的一些现象，缺少对本质的 理解。
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实验步骤：将两个充气气球紧挨着悬挂在一起，两个同学 用头发分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现 象发生？ 操作提示： 1、注意要摩擦两个气球相互接触的部位。 2、实验过程中，远离风口，也不要对着气球吹气。
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在带静电的物体中电荷不能持续流动，这种持续 的摩擦其实是给电荷运动起来的动力，在生活中我们 可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流