四年级下册信息技术教案3.12节日文档制作 ｜浙江摄影版(新)

第12课节日文档制作
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

教学目标
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问
幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

知识目标:
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

1. 根据确定主题和收集整理的资料,理解文本框在规划文档版面、合理布局中的功能。

2. 能根据主题进一步筛选资料。

技能目标:
1. 复习掌握word文档的新建与重命名。

2. 复习并掌握word中文本框的使用,达到使用文本框合理布局版面;
3. 插入合适图片,掌握图文混排的技巧,巩固对文本框、文字、图片的格式设置。

情感目标:
1. 尊重他人的劳动成果,增加知识产权保护意识;
2. 真诚地交流评价,提高学生审美能力,培养学生团结协作精神,增强合作意识。

2重点难点
重点:运用文本框合理规划布局,编排合理美观的文档。

难点:Word图文混排及段落行距的设置。

3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】（一）创设情境，激趣引入
师:同学们,你们知道我们国家都有哪些传统节日吗? 生:春节……师:这些传统节日都有着独特的风俗,接下来老师想考考你们,看你们能不能将这些风俗和节日一一对应起来。

(课件“节日练练看”)
师:看来同学们知道的还真不少,老师想请我们班的同学做一份精美的
节日宣传小报,让更多的小朋友也能更加了解我们的传统节日,大家愿意吗?
活动2【讲授】(二)学习制作“节日文档”
1. 通过对比,了解文档的编排。

师:老师给大家看一些学生的作品,现在,请大家一起来欣赏一下。

看看哪些“作品”效果最好,为什么?
生:有标题有文字图文并茂的很好看。

师板书小结:(1)标题+文字;(2)图片;(3)注明出处;
过渡:同学们总结得很好,我们应该把标题放在正中间,醒目一些,还要注意合理的布局和整体的美观,当然尊重别人的知识产权也很重要,要注明出处,下面让我们动手来试一试。

2. 学习节日文档制作的方法。

刚才,我们已经知道了节日文档的特点,下面我们就一起来学做一张“节日”的文档,不过,想制作一张精美的文档可不是容易的事,只有勇敢的闯过两关,才能顺利完成,如果制作好的可以被我们录用!
第一关:构思文档
明确了文档的特点,我们就按照自己喜欢的文本框方式来规划文档的版面。

请生讲解如何在Word中插入合理的文本框。

师总结方法:用菜单栏中的插入——绘制文本框。

生操作。

选择好文本框的同学,恭喜大家顺利通过第一关。

第二关:制作文档。

师:制作文档是一个复杂的过程,请互相合作,共同完成五方面的内容。

(1)新建文档,输入标题;
(2)在素材中找到与主题相关的资料(起源、习俗、饮食、诗歌等),输入到文档中,阅读、校对、润色;
(3)设置字体、字号、颜色等;
(4)根据文字内容插入图片。

(5)在文档末尾注明引用资料的出处。

生操作,师巡视。

师小结:好,我看到有同学已经在合作中完成了第二关的任务,我们请他作为小老师来给同学们演示一遍。

(学生演示中发现并解决问题)
(1)通过编排,艺术字位置不对;
(2)布局不合理;
(3)忘了在末尾添加引用资料的出处。

师:这位同学可真了不起,帮我们解决了这么多问题,真是一个好助手呀!在合作当中还教会了同桌一招,用“开始”选项卡中的“段落”组中单击快捷按钮快速设置行间距。

如果你出遇到刚才的问题,可以借助同学或老师的帮助让自己的文档更完美。

继续制作文档,修改完善。

3. 收集整理素材.
打开素材文件夹,选好适合文字的图片,再配合图片选取你要的文字介绍。

4. 规划文档版面,并进一步筛选已有的资料。

活动3【活动】（三）展示作品
1. 自评
请说一说自己的作品哪里做得特别好?
2. 他评
从以下几方面来评价,看看得几星。

有图有文字。

(一星)
文字内容符合主题。

(两星)
布局合理,文字大小、颜色合适。

(三星)
整体美观、漂亮。

(四星)
活动4【作业】四、归纳总结
1. 提问:马上就要下课了,请大家回顾一下,通过今天这节课的学习,我们有什么收获?
2. 小结:在短短的一节课时间里,我们学会了用“Word”软件的图文混排制作“节日”的文档。

有些小设计师的作品还让我们进行了现场播放,请大家继续做好小小设计师的宣传工作,让更多的人们都能了解中国的传统节日,使我们的学习、生活越来越快乐。