教案科学小苏打和白醋和混合

教案科学小苏打和

白醋和混合

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教案

课题：人教版小学六年级下《小苏打和白醋的变化》

教学目标：

1：知道小苏打和白醋混合会发生化学变化并产生新的物质。

2：了解二氧化碳是具有特殊性质的气体。

3：让学生感受严谨的分析推理过程的科学态度。

教学重点：观察和阐述小苏打和白醋的剧烈反应，知道两者会发生化学反应，产生新的物质是二氧化

碳。

教学难点：分析小苏打和白醋发生变化后的物质

教学准备：小苏打白醋玻璃杯1个昆虫盒25个（学生用）

放大镜25 打火机药品勺细木棒

教学过程：一、观察：小苏打和白醋

1.认识小苏打和白醋，讨论观察方法色形

2.学生两人一组，交流汇报观察结果。

3.教师简介小苏打和白醋，请一名学生朗读小

苏打包装袋后说明的方法让学生知道物品的

用途，培养学生善于观察细节和学生乐于从

周边事物增长知识的习惯。

二、实验：小苏打和白醋的混合

1.教师先将小苏打和水混合，让学生观察并说明发生

的是什么变化。

2.教师再将小苏打和白醋混合后，要求学生两人一组

做二者混合实验，并强调让学生在实验过程

中用耳朵看到了什么用眼睛看的了什么摸触

摸到什么？

3.学生实验后交流汇报，听到汽水声、看到冒泡，感

觉杯壁凉爽等。

三、研究：气体是什么？

1.演示实验（1）

教师先将正在燃烧的木棒放入空中，然后将燃

烧的木棒放在同水平位置的空气中，木棒正常

燃烧，再将木棒放入玻璃杯中（杯中二者混合

后），木棒熄灭。

2．学生存疑，引导学生了解到这种气体不支持燃烧，学生初步判断可能是二氧化碳

3.演示实验（2）

将蜡烛点燃，将二者产生的气体像倒水一样往下倒，蜡烛灭。让学生感受奇妙过程后，教师解释这种气体比空气重，又不支持燃烧，故将蜡烛熄灭。并提出此实验取材简单可以在家里完成，但是注意用火安全，家长陪同。

师生总结：该气体不支持燃烧，且比空气重，教师点明，进过科学家的长期多次实验，证明该气体是二氧化碳。故小苏打和白醋混合后发生物理变化，因为产生新的物质。

四、拓展延伸：瓶里剩下了什么?

师问：杯里的液体还是白醋吗？

学生答：可加些小苏打检测

师问：杯里的液体还是小苏打吗？

学生答：可加些白醋

师生共同实验，交流反馈，得到结论……

五、课外知识补充：醋字的由来

板书设计：小苏打和白醋的混合

小苏打：白色细小晶体

白醋：无色透明液体有酸性气味

二者混合：发生化学反应有二氧化碳产生