学科质量分析表
质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
数学月考考试质量分析表
问题
及原因
从以上各小题的分析反映出的学生失分原因，主要有以下几个方面：
1、加强教材的研究，把握教材的编写目的，根据学生的实际制定教学起点。严格按照高中新课改教学基本策略组织课堂教学，改变“老师只管给，不管学生是否消化”的课堂教学现象，提高课堂教学有效性。
2、注意鼓动学生学习数学的热情，培养学生主动地消化，去猎取知识的能力。否则，就算你老师讲的天花乱坠，成绩也难以提得上来。同时引导和加强好学生的课后学习，老师进一步做好指导和辅导工作。
3、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，树立学生的信心，激发学生的学习兴趣4、关注差生，积极补缺补差，设法减少两极分化现象。
今后改进措施
针对本次阅卷情况和我所面对的这些学生，我觉得在以后的教学中我应该注意以下几点：
1、认真阅读教材和课程标准以及考纲，更加准确把握知识层次和重难点。
2、多培养学生的学习兴趣。
6、注意分层教学，做好培优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结。
3、讲解中，多考虑学生学习的实际需求，给学生更多学习的空间和时间。
4、加强课外督促，对知识点掌握较好的学生可以提高要求，而对数学学科不感兴趣的学生，要降低要求，让他们学有所得。
5、强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力。在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出现的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。
数学月考考试质量分析表
考试时间
高年级学科班级质量分析人
140
│
九年级历史测试学科质量分析样表
2013年莫旗初中冬季期末测试质量分析表学校：杜拉尔中心校学科：历史九年）一、成绩统计：卷面总分参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比100 10 18.7 50 2 9 90%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。
优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜40分。
二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因一，单项选择题40 30.7%大部分同学得分在21至26分之间，原因基础知识掌握不牢固。
，二，材料解析题30 16.7%此题错的较多的是法国宪法性文献是什么。
大部分学生记忆不准。
三，活动与探究30 11.9% 学生审题不清，分析能力差。
三、模拟试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分中考精神1试题能以学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）》为命题依据。
10 2 命题原则、内容等符合《中考考试说明》的要求。
10 3试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。
10 4试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。
10试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。
答案没有差错。
主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。
10 6命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。
10卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。
10试卷结构8试卷结构与《呼伦贝尔市样卷》相符，做到简捷，题量适度。
10试卷难度9试题易中难比例与中考要求相近，符合6:3：1的要求。
10版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。
10综合评价题难易适中。
今后命应整体把握试卷的科学性和合理性，以达到期末考查的目的。
题建议四、复习教学中存在的主要问题：.1.概念性问题学生理解的不够透彻。
市质检数学学科质量分析简表
4、学生阅读能力不强，多数学生对出现的新题，一时无法适应，无法从现象看到本质，如第21题，学生们错误较多。
5、学生能力差距明显，对基本题还能应付，但对有一些能力要求的题目得分较低，如第25题是一道几何求解题，学生根据条件不会探究Fra bibliotek论，错误较高。
附件三：
莆田市2014年初中毕业班教学质量检查学科质量分析简表
县（区）学科：数学
试卷总体评价
1、全卷由25道题组成，严格控制基本技能题的难度，试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
2、其中8题和16题相对于往年简单点，而且第24、25题的第（1)问也是像我们这样的农村学生较易得分的。
学生答题情况
1、整体来说选择题和填空题的答题情况比较好，而且第8和第16题也比之前好点，第17、18、19这三道题是本份卷子中做得最好的部分，大多数同学会完整答题。
2、但是第20题很多学生扣2分，体现了学生的语言表达能力比较差。
3、第23题答题情况极差，很多学生用“过半径外端且垂直半径的直线是圆的切线”证明这个结论，说明学生混淆了一些定理的主要精华。
3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第2题、第3题、第4题、第19题、第21题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性.23题第（1）问中证明圆的切线，这种类型，平时有出现但是不常见。
6、学生受思维定势的影响，引起解题错误。如23题就是按平时常用的方法来解题。
九年级物理学科教学质量分析表
“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
教学质量检测质量分析表
56
63.63%
0
23
33
15
7
4
3
3
97
27
得分率较高题目
第二题辨义题
得分率较低题目
第一题语音题和第六题读写题
质
量
分
析
本次期末考试全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，试卷总体难度偏难。对三年级英语课本重要英语语法知识考核也比较多。其中三年级的语法知识点第三人称单数的考点是本张试卷的难点也是重点。
3此次考试的难度是第四和六题。第四题填适当的单词使句子完整就涉及到了本课本的重难点第三人称单数的问题了。第六题的读写题属于新题型大多数学生比较少或根本没接触过，这也是基础较弱的学生失分的另一个原因。第六题即对重要句型考核要要求学生对整体阅读的理解，即考核了单词的积累量要考核了句型的理解，是一道整体综合性要求较高的题目。基础较弱的同学失分较为严重，这就要求了教师要对学生进行新题型的多加练习。
1此试卷注重了基础知识的考核，试卷的第二题辨义题，既是基础知识题也是送分题。主要考核学生对单词意以的认识和辨析。此题绝大多数学生完成不错。第三题的找出相对应的答语题型。是在单词的基础上考核学生对课本基础句型的掌握程度，也属于送分题。
2难度题，第一题的语音题对大多数学生而言是比较有难度的。语音本就是英语学习的一个难度和重点也是英语入门的基础。纵观此题大多学生失分要多，因此教师应该多加对学生语音多加加强训练。
此次期末考试总体难度偏难，题量适中。学生总体能按要求时间完成试卷。
对试题意见及建议
学年度第学期小学教学质量检测质量分析表
三年级英语学科填表人：2015年7月9日
参考人数
总分
平均分
及格人数
学校各科质量分析表
国家核心利益；国家利益与人民利益的关系
10
学生对基础知识掌握不好，对道法学科缺乏足够的重视，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
坚持讲练结合，提高学生的学习兴趣，最好的方法是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
注：1.此为样表，可加附页；2.此表要结合试卷解答情况认真填写，于1月13日17点前教研室。
引导学生培养良好的学习习惯和思维习惯，加大对知识的检查力度，处理好基础与能力、知识与应用的关系。
28
犯罪的特征；如何加强自我防范；如何同违法犯罪行为作斗争
11
基础知识欠缺。学生在回答问题时，语言不规范，意思表达不清楚，思路混乱，答案要点不明确，抓不住重点，没有分条答题意识，不能进行有效答题。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力，强调考试中学生一定要清晰、分点逐条书写。
在继续强化基础知识巩固落实的同时突出重点知识，使学生对重点知识烂熟于心并形成知识网络，为分析和解决问题、培养知识迁移能力，和综合分析能力提供理论依据和方法。
27
责任与角色的关系；服务社会的意义
11
学生对知识的综合运用能力还有欠缺，对书本中的相关重点知识把握运用不够熟练，缺乏解题思路与技巧，答题角度单一，答案不完整，不能从多角度，多层次来分析问题。
试卷分析来自题号考查内容分值
存在的主要问题
改进建议、措施
一、
个人与社会的关系，严重不良行为等
50
缺乏良好的学习习惯，课前没有预习，课下不复习，致使基础知识掌握不牢固。
向每一堂课要质量，注重学生解题能力的提高，充分利用课前、课中、课后练习。
二、26
如何尊重他人；如何做文明有礼的人
13
审题不认真，缺乏对问题的理解运用能力，缺乏获取有效信息的方法和能力，如主观题，学生对问题不做仔细分析，不明确题意，致使在答题时答非所问。
综合学科质量分析表
改
进
的
措
施
1.充分利用优质课程资源，让农村的学生能更多地享受
优质课件，直观地感悟知识。
2.课堂练习应灵活性、多样性、以便使学生见多识广。
3.再加强对学生的辅导。
4.与时俱进，利用丰富的多媒体信息和课外生活体验，让学生更深层次的领会学习并且付诸现实当中。
存
在
的
问
题
选择题考查了学生的群体生活成长的过程中：是否正确处理好与同学间的关系及其他临时性的事件、是否养成讲究卫生的习惯、安全意识感悟程度，关心他人的品行。多数获得满分，少数学生选错的原因是：无法读通题目和不理解题意，导致乱选的结果。
判断题主要考查学生明辨是明非的能力。多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的差生，故考时只能乱判断。从学生做错中，就可断出这部பைடு நூலகம்学生上课不听讲，理解能力差等造成错误的判断。
泉州市新华中心小学2014—2015学年度上学期科
质量检测反馈表
二年级任课教师康雅丽2015年1
班级数
总人数
到考人数
优
良
及格
优秀率
及格率
主
要
的
成
绩
本试卷题目较新颖，考试内容丰富.题型灵活多样.初步培养了学生正确的人生和价值观。试卷整体分为三大块，即选择、判断和简述题。分数分配合理.科学。试题内容真实、难易适中，无偏题、怪题出现。符合新教材理念及课改的要求，此份试题、主要考查了学生在生活中对实际问题的解决能力；同时也考查了学生对所学知识的牢记及理解程度
2024 年春季学期期末八年级语文学科教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
2024 年春季学期七年级历史质量分析
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX 学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
二年级期中语文教学质量分析表
学科教学质量分析表
撰稿人：吴代彬审稿人：学科：语文班级：二年级一、成绩统计
优良率（80分以上）： 1 人数： 4 占%
及格率（60分以上）：7 人数：28 占%
低分率（40分以下）：10 人数：40 占%
二、试卷分析（抽样数量：）
说明：1、按比例30%随机抽样统计分析。
2、试卷分析中，既要对大题进行分析，又要对小题进行分析。
三、对试卷的整体评价。
（对试卷的知识内容覆盖，能力层次要求，学生适应情况及教学导向性作简要评述）
期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩很不理想。
本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的75%。
包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，根据课文内容填空。
看图表意（占总成绩6%）课外阅读(占总成绩11%。
)看图写话(占总成绩8%)这几类组成。
主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。
总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
四、在提高本学科教学质量方面有哪些改革设想和对应措施。
五、其他方面的意见的建议。
五年级英语学科质量分析表
2、第二部分是八道笔试题，满分为70分。语音题失分多，学生还是不能正确判断字母的发音。按要求写单词，有部分学生对宾格，形容词性物主代词概念模糊出错多，对knife的复数掌握不太牢固。选择题，根据问句找答语和连词成句失分少。按要求完成句子整体失分率较低，两双袜子这个短语部分学生对pairs，socks没有正确做出，your误写为you粗心大意。写作题大多数学生能够规范书写，语句通顺，错误知
质量分析
研讨人员
姓名
学校
姓名
学校
执笔人
姓名
张飞鸽
实验小学
宋梅
实验小学
张飞鸽
武功县实验小学年度第一学期期末检测
学科质量分析表
学科
英语
年级
五年级
参考人数
345
基本
情况
总分
28535
平均分
82.7
及格人数
305
及格率
88℅
优秀人数
200
优秀率
58℅
答卷中反
映出来的
突出问题
本次英语试题符合学生实际,着重从听、说、读、写多方面对学生进行测试，以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,本试卷共分为两部分，对试卷分析如下:
识点少，内容充实。
今后教学
改进策略
1.抓学困生，缩小差距。教学中多关注差生，以优带差。
2.教学中注重首先要抓学生对基础知识牢固掌握，其次要抓实践勤检查，勤听写，督促学生勤巩固，勤背诵，勤积累，最后要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。做到“教练结合，学练结合。