优质课教案《我是小音乐家》【教学设计】.doc
《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案实验小学翁伟女教学任务：1、CGC和声概念明确。
准确表现根音行进1-5．-1。
2、能模拟低音提琴音色，并在1-5．-1行进中为主旋律伴奏。
能够自主反应根音变化所形成的不同伴奏型。
3、能够轻松哼唱主旋律，并能以人声乐器为人声歌唱伴奏的形式初现对位形态。
4、能用两个和弦的共同音“5”模拟圆号在上方形成对位副旋律。
5、能够形成主旋律加圆号模拟对位副旋律的歌唱形式。
6、尝试三部对位。
7、明确“把自己当做乐器”的“人声乐队”音乐表现形式。
教学过程：一、感知歌曲1、聆听电子琴演绎的完整歌曲形态。
2、感知情绪，你听到怎样的音乐？3、热烈的音乐是怎样形成的？你能不能哼唱你所听到的旋律？学生尝试，哼唱主旋律。
4、学唱歌曲，介绍这是一首来自美国的歌曲《我是小音乐家》，接唱曲谱，明确乐句的重复。
接唱歌词，熟悉歌曲。
二、感知圆号与低音提琴演奏。
1、再听听，除了这首歌曲的主旋律，你还能听见什么声音呢？2、学生能够听到圆号或是低音提琴的声音。
分别感知旋律。
2.1、低音提琴感知A、弹奏低音提琴表现。
你知道电子琴在模仿谁演奏吗？我们一起来看。
观看视频，低音提琴演奏。
B、你能用嘴模仿出低音提琴的声音吗？学生尝试。
C、弹奏低音提琴旋律行进。
学生模仿，音色调整，bongbong。
把任务交给一组学生。
D、教师与低音提琴组学生合作第一二乐句。
E、请一组学生唱歌，生生合作。
重复时老师加进吉他声部。
2.2吉他A、老师是怎么和你们合作的？B、在板书上加进吉他声部，用斜下方的“扫射”线条，模仿吉他扫弦演奏：0x 0x 0x 0x 0x 0x 0x xC、什么乐器会这么演奏呢？看看。
（吉他视频42秒开始到1分15秒结束）D、认识吗？吉他。
哪组跟老师一起来弹吉他？简单模仿，za在“5”的音高上。
E、吉他请低音提琴合作。
看老师指挥。
生生合作。
反复时教师加进歌唱。
F、请出歌唱同学，指导音色统一与准确的律动，并即兴加进提琴与吉他的伴奏。
《我是小音乐家》教案
此外，我也注意到学生们在音乐创作过程中，有时会感到困惑和无从下手。这可能是因为他们对音乐创作的方法和技巧了解不足。因此，我计划在接下来的课程中，加入一些关于音乐创作的指导，让学生们了解创作的基本步骤和技巧，从而激发他们的创作灵感。
-在团队协作中，教师需引导学生明确各自角色，学会倾听他人意见，共同完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同的声音和音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
在教学过程中，我也尝试采用了多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，教学手段需要不断更新和完善，以适应学生的需求。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也感谢学校提供的教学资源和支持。在今后的教学工作中，我将以更加饱满的热情，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的课程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐的一种记录方式，通过不同的音符和节奏表示音高和时值。它是学习音乐的基础，对于理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《我是小音乐家》这首歌曲来了解五线谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和表达音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符的识别和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
我是小音乐家教案
《我是小音乐家》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、师生问好二、创设情境师生集体随音乐律动,所有学生围成圆圈表演集体舞师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，看到小朋友们一张张可爱的笑脸，肖老师觉得特别快乐。
现在，肖老师想邀请小朋友们随我一起跳一跳舞，好吗？让我们用舞姿尽情挥洒我们的快乐！（生随《我是小音乐家》的音乐围成圆圈表演）二、新授1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：同学们表演得太好了，当然，动听的音乐是我们表演的基础，刚刚我们表演的这段音乐就是一首美国歌曲《我是小音乐家》。
今天，肖老师也带来了许多的音符作为奖励，我们一起来比一比，看看哪组能够得到更多音符，我们就授予他们小音乐家的称号好吗？接下来先请同学们欣赏一遍《我是小音乐家》，感受一下歌曲的情绪。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)2、第二遍听歌曲，介绍歌曲中出现的乐器师：“再让我们带着快乐、活泼的心情仔细听一听，请同学们想一想，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器，播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律，学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、第三遍听歌曲，听听歌曲中出现的城市。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
4、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
我是小音乐家
我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。
这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。
其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。
全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。
二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。
2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。
3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。
三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。
教学难点：视唱弱起节拍的旋律。
四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。
老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。
意图：解决衬词部分节奏问题。
让学生初步感受歌曲。
二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。
（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。
老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。
公开课《我是小音乐家》教案.doc0001
《我是小首乐家》教案教学内容：人音版三年级第六册第四课的《我是小音乐家》教学目标：1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在创编中，能根据自己收集的乐器资料，来进行歌词创编。
教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声我是小音乐家”。
歌曲为2 /4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件等教学过程：一、复习旧课，导入新课1、播放《春天举行音乐会》，师生同唱同表演。
2、导语：春雨、春风、春雷和春水都举行了音乐会，今天我们也要举行一场快乐的音乐会，你们想不想参加呢？（学生回答：想。
）不过，想得到音乐会的入场券，还需要经过考验。
同学们，你们有信心吗？（学生回答：有）3、现在就让我们来迎接第一个考验吧！（出示难点节奏条，指导学生将节奏难点拍击正确。
）a： x XX 汝xx 汝xx2^ xb： x | xx x x| x x | xxxx xA Ac：x^x | x x| x仝| x x| （由不加连音线到加上连音线）4、同学们真能干！我们现在已经顺利通过了第一个考验。
接下来难度增加，我们进入第二个考验，老师给我们已经能够熟读的节奏添上音符，你们能跟着老师的琴唱一唱吗？我们来试试吧!（师出示两句旋律让学生唱唱，找出相同与不同。
）2/4 5」1122_L 33 54 | 33 22.2/4 5 _ 11 222 3 5土333 2 1 2/4 5 31丄2 1 | 5 31 | 2 1]二、初步认识吉他、小提琴和法国号1、师：同学们今天表现的真棒，来！掌声送给我们自己!今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家来参加，是谁呢？（故作神秘表情）小音乐家们说了，他们还要考考你，还敢接受考验吗？（生：敢）如果能猜出他们演奏的乐器，他们就会现身。
《我是小音乐家》教案【DOC范文整理】
《我是小音乐家》教案一、教学目标:指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。
能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
二、教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
三、教学难点：054|33343|22254|3322|1.|这一乐句的节奏“跳哟唱哟”节奏特点四、教学过程：创设情境师：请同学们听,老师弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏上行和下行的音阶教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断《晨景》，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变化吧！学唱歌曲导言：今天刘老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
遍听歌曲。
第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|A、师：我们现在一一来认识它们。
大家看这是什么？它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？大家一起来模仿演奏这段旋律。
B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！c、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。
它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。
大家一起来模仿吧！第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
a)第四遍听歌曲。
师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。
2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。
五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。
2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。
3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。
4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。
六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。
2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。
3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。
4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。
七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。
我是小音乐家(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶和拍子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
我是小音乐家（教案）
一、教学内容
《我是小音乐家》教案，针对四年级学生，依据人教版小学音乐教材四年级上册第五章内容进行设计。本节课主要包括以下内容：
1.音阶的认识与练习：复习自然音阶，学习音阶中的半音关系，通过歌唱和手指操练习，加深学生对音阶的理解。
2.拍子的认识与练习：学习2/4拍和3/4拍的特点，通过拍手、跺脚等动作，让学生感受不同拍子的韵律。
二、核心素养目标
《我是小音乐家》教学章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力：通过音阶、拍子练习和歌曲学习，让学生能够准确识别音高、音色和节奏，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表现力：通过学唱歌曲、演奏乐器，培养学生的音乐表达能力，激发他们对音乐的热爱和创作潜能。
3.提升学生的音乐鉴赏素养：通过音乐欣赏，使学生能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，培养审美情趣和音乐鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶和拍子的基本概念。音阶是音乐的基本结构，拍子则是音乐的时间感。它们是音乐表达的基础，对于我们理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《小星星》这首歌曲来看音阶和拍子在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解音乐。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1一、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。
3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。
四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。
师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2、教授新课：(1)、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰第二：小组合作、自主探究()要求：1、怎样表演这一段音乐。
2、小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱具体：1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。
《我是小音乐家》教案设计及反思.doc
一、课前准备聆听歌曲《想唱就唱》[设计意图：让小朋友们在轻松的音乐中开始新课二、聆听模仿，导入新课猜谜（5分钟）1、聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，老师做三样乐器的演奏动作，让学生猜一猜是演奏的什么乐器，间奏的时候手放在腰间做律动师：同学们看了老师的表演都猜出了老师在演奏什么乐器呢？吹管乐器：法国号弹拨乐器：吉他拉弦乐器：小提琴1、师：同学们下面我们一起来演奏一下这些乐器吧师：同学们真是有音乐家的天赋，我感觉你们演奏的太棒了师：那么我们现在来听一听维也纳的小音乐家们欢快活泼的歌声吧！同学们听完之后告诉老师，你们都感受到了什么？——揭示课题《我是小音乐家》生：小提琴，笛子，吉他葫芦丝，喇叭。
生：好[设计意图：教师随音乐做律动让学生在课堂一开始就感受整首歌曲的节奏类型，加深印象，为解决教学重点做准备三、感受节奏，解决难点（一）、首次聆听——体验歌曲的情感，速度，节奏①、师：有请小音乐家们告诉老师你们又怎样的感受？生：欢快的，活泼的②、师：音乐家们是从歌曲哪里感受欢快活泼的呢？教授：X X X X X | X X X X X|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰X X X X X | X X X X X |勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）地隆砰砰砰地隆砰砰砰（提琴）嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰(法国号）（如果生不能自己完成，教师给予示范。
）0 X X | X X X X X | X X X X X|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆X X X X X | X X X |砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰砰地隆砰砰砰砰砰砰嘟隆砰砰砰(二)、二次聆听歌曲，并在歌曲出现乐器声音的地方做动作生：欢乐地，高兴地心情生：歌词的某个地方，（教师做引导）生：一起做动作表演[设计意图：通过几条由易到难的节奏练习，使学生很容易地体验并获得节奏感，不知不觉中已经学会唱歌曲的某一部分，使学习变得自然和轻松]设计意图：之前的基础上巩固加深四、动静结合，学习歌曲，加入动作演唱歌曲(三)、三次聆听歌曲师：老师想告诉大家一个秘密，来自各国的三个小朋友不仅仅会演奏，还会唱歌跳舞在3音下面加一个“奥”字代替演唱，熟练后再去掉(四)、四次聆听歌曲师：同学们的表演真的是有模有样，老师也想表演给大家看一看①教师演唱，在弱起的地方加动作，让学生注意到力度的变化，节奏的变化（设计意图：为解决教学难点做铺垫）②教唱弱起小节的旋律③解决第三段“法国号”一音多字的难点(五)、演唱歌曲1.齐唱2.分组演唱3.加入演奏各个乐器的动作演唱[设计意图：通过一个秘密的说法引导学生进入下一个教学点，这样比较自然，承上启下，衔接得当，让学生意识上主动参与歌曲的学习，充分调动学生的想象力及表现力，从中解决了重难点]教学反思本次教学在设计上，我注重了情境的创设，将本节课所要掌握的知识点以及歌曲成为、比赛维也纳小音乐家的方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与音乐的学习和创作。
《我是小音乐家》教学设计
我是小音乐家教案年级小学三年级课型以唱歌为主的综合课教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲;歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”;歌曲为２/４拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲;第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小音乐家”;第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化;第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈;第四乐句突出了“跳、唱”二字,把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮;最后再现了第三乐句的旋律,歌曲在充满欢乐的气氛中结束;教学理念本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后,能自己动手制作乐器为歌曲伴奏,并通过学生之间互相交流,自己制作乐器,进行合作性学习,通过这种学习方式,来激发学生学习兴趣,让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣,培养学生的创造能力;教学目标一、教学目标:1、初步初步认识吉他、提琴、法国号;2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲我是小音乐家,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理;3、能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力;教学准备1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器;2、教师准备一件手工制作的小乐器,课件等等;三、教学重点：学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪;教学难点： 1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |这一乐句的节奏2、“跳哟唱哟”节奏特点教学过程一、聆听模仿,导入新课1、师：同学们,今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识,让我们来看看他们是谁吧播放图片,师：大家看这是谁生：吉他师：它是世界第三大乐器;那么你知道吉他是怎样演奏的吗谁能模仿吉他的演奏姿势学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势;2、师：非常好,请看第二件乐器,大家都认识吧他就是提琴,它有“乐器皇后”的美称,有谁能模仿一下提琴的演奏呢大家一起来演奏一下提琴吧3、师：大家演奏的很棒,我们再看第三件乐器;它叫圆号,也叫法国号,你们见过吗播放圆号图片,对于圆号的音色,学生可能会出现一脸的茫然师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种生讨论师：这种乐器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的猎号……教师可以简单介绍圆号的来历;二、节奏练习1、师：同学们,这三个小动物带来的朋友你们都认识了,他们三位啊看见大家表现的这么棒,还想考考大家,你们接受考验吗生：接受师：同学们看,他们三个还给大家带来了两条节奏,同学们仔细观察一下他们有什么不同的地方你来说,你来说,谁还能说生：前面多了一个符号师：对,这不是符号,它也是个音符的名字叫做休止符出示课件,说明休止符的含义师：同学们,我们在过马路时遇到红灯,该怎么办啊生：停一停师：对,休止符就是停顿的意思,我们一起来看看这个小女孩同学们,休止符是什么意思来着生：停顿出示课件同学们真棒,但是真正的考验才刚刚开始师：同学们我们来复习一下,四分音符,唱……生：一拍师：这个叫做四分休止符,空一拍出示课件师：好,那八分音符,唱……生：半拍师：同学们想想这个是,几分休止符,空几拍生：八分休止符,空半拍2、教师不动声色的进入下一张幻灯片出示节奏师：现在听老师把这条节奏拿铃鼓来打一遍吧节奏出示歌词师：同学们,跟老师一起按节奏来读读他吧的时候加上手势和动作,更加形象地展示给学生生：按节奏跟老师读三、动静结合,学习歌曲1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器,让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器播放课件,在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下,聆听本课音乐,让学生带着问题倾听音乐;师：同学们在听歌曲的时候想两个问题①这首歌曲都出现了哪些乐器②这些乐器都来自哪个国家师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起学生们争先恐后举手回答,师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆,有助于表演;3、第二遍聆听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样演奏的音乐美妙,在歌曲中找找它们的声音吧演奏时的心情很高兴、愉快地,演奏的声音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰;这里教师解决后半部分的衬词4、第三遍聆听结合动作模仿师：同学们,让我们跟着音乐来轻声的唱唱整首歌吧师：示范律动的动作生：小声唱歌曲,并做动作出示演奏姿势师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗让我门也来当一会小小音乐家吧随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动5、张口默唱;6、随琴声轻声跟唱;如果有错误,及时纠正7、完整演唱歌曲;8、表演唱加入拍手动作及乐器模仿的动作,或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈,进行表演三、自制乐器,编创歌曲1、师：上节课老师给大家布置了作业,让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器,乐器都带来了吗在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐,这里学生应该会纷纷展示自己的作品,教师须表扬学生的创新精神;师：老师今天也带了一个小乐器,是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,两头固定好,拉动两头的橡皮筋就会发出响声,而且两头的声音都不一样;“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品;”自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结,可以挂在脖子上,再用两跟筷子做小鼓捶;用一个空的纸巾盒,几根橡皮筋,把橡皮筋系在纸巾盒上,拉动橡皮筋就会发出声音;2、师：我们看了几个同学的小乐器,你们能不能给自己的乐器起个名字,然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换;我是一个小小音乐家,住在奉化,我拉起我的小响筒,能奏起美妙的音乐,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰;”3、学生小组进行编创;学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词;4、上台展示;5、师：同学们,拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器,唱着自己编的歌词,陶醉地唱起来;这个时候,我们老师也可以拿起酸奶瓶,和孩子们一起唱一起跳,让我们就在这愉快的、充满成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课;。
三年级音乐下册 我是小音乐家教案 人音版.doc
3. 小组创编歌词。
教学流程
师生活动
一、导入部分
二、形成部分
三、发展部分
四、拓展部分
1. 交流简介4种乐队的形式和乐器
出示卡片（有条件的学校播放视频）：
西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队、学生竖笛乐队
2. 视唱与节奏
（1）老师弹奏第三乐句旋律，学生在各乐队中选择喜欢的乐器边模仿演奏动作边模唱。
要求：用连贯的气息和富有弹性的声音歌唱。
（2）板书第三乐句，视唱曲谱。
（3）板书此乐句节奏谱，打节奏。
要求：用“手鼓”拍出来，节拍强弱音用不同的拍击动作表现出来。
1. 揭示歌名《我是小音乐家》
2. 听范唱，了解歌曲内容
（1）聆听老师范唱，交流歌词
老师：在这首歌曲里，老师要向大家介绍三位小音乐家，他们分别来自三个城市，是哪三个城市呢？
课习儿童表演唱《我是小音乐家》，用连贯的气息、富有弹性的声音来演唱歌曲。
2. 在歌曲的演唱
过程中掌握圆滑线，了解吉它、提琴、法国号等乐器的不同演奏姿势并模拟声音。
3. 创编歌词，从中体会做小音乐家的快乐。
教学重、难点
1. 学会用连贯的气息和富有弹性的声音演唱欢快活泼的歌曲。
2.认识圆滑线，唱准“唱呀跳呀”。
3.自学第二、三段歌词。
4.独唱、小组或全班齐唱歌曲。
1.创编活动
（1）学生分小组创编歌词
要求：合作编创，给自己的乐队取名字，换掉相应的歌词，把自己的梦想演唱出来。
（2）小组展示、评价
2.小结
老师：你们长大后不一定都会当音乐家，但是，有音乐这位朋友相伴，你们的生活一定会很快乐。
（2）聆听录音范唱，模拟演奏姿势
《我是小音乐家》教案公开课
《我是小音乐家》教案公开课第一章：音乐基础知识一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
3. 引导学生认识并使用简单的音乐符号。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色。
2. 音乐节奏的感知和表达。
3. 简单音乐符号的识别和使用。
三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐的基本元素和节奏感知。
2. 实践法：引导学生进行音乐表达和符号使用。
四、教学步骤1. 讲解音乐的基本元素，用实例进行说明。
2. 引导学生进行音乐节奏的感知和表达，进行实践练习。
3. 讲解简单音乐符号的识别和使用，进行实践练习。
五、作业与评价1. 让学生回家后，尝试创作一首简单的歌曲，并用音乐符号记录。
2. 对学生的作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第二章：简易乐器演奏一、教学目标1. 让学生了解和认识一些常见的简易乐器。
2. 培养学生对乐器的操作能力和音乐表现力。
3. 引导学生参与乐器演奏活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 常见简易乐器的认识和了解。
2. 乐器的基本操作方法。
3. 乐器演奏的实践。
三、教学方法1. 演示法：教师演示乐器的操作方法。
2. 实践法：学生亲身体验乐器演奏。
四、教学步骤1. 介绍和展示各种简易乐器，让学生了解其特点和用途。
2. 讲解和演示乐器的基本操作方法。
3. 学生分组进行乐器演奏实践，教师指导。
五、作业与评价1. 让学生回家后，练习乐器演奏，可以选择自己喜欢的曲目。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的演奏技巧和表现力。
第三章：音乐欣赏与分析一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐欣赏的基本方法。
2. 培养学生对不同音乐风格和形式的欣赏能力。
3. 引导学生分析和理解音乐作品的主题和情感。
二、教学内容1. 音乐欣赏的基本方法。
2. 不同音乐风格和形式的欣赏。
3. 音乐作品的主题和情感分析。
三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐欣赏的基本方法和作品分析。
《我是小音乐家》教案公开课
《我是小音乐家》教案公开课第一章：课程介绍一、课程背景二、课程目标1. 培养儿童对音乐的兴趣和热情，激发他们的音乐潜能。
2. 提高儿童的音乐素养，使他们具备基本的音乐知识和技能。
4. 培养儿童的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。
三、课程内容本课程内容包括音乐基础知识、乐器演奏、声乐演唱、音乐欣赏等各个方面。
通过这些内容的学习，使儿童全面了解音乐，提高他们的音乐素养。
四、教学方法本课程采用互动式教学方式，结合讲解、示范、练习、表演等多种形式，使儿童在实践中学习音乐，提高他们的音乐技能。
五、课程安排本课程共分为15个章节，每章节时间为45分钟。
课程安排如下：1. 课程介绍2. 音乐基础知识3. 乐器演奏4. 声乐演唱5. 音乐欣赏6. 节奏练习7. 音阶练习8. 和弦练习9. 音乐创作10. 乐队合作11. 音乐表演12. 音乐比赛13. 音乐考级14. 音乐交流15. 课程总结与展望第二章：音乐基础知识一、教学目标1. 使学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对乐谱的认识和理解，如五线谱、音符、节拍等。
3. 培养学生对音乐术语的了解，如速度、音量、音阶等。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色2. 乐谱的认识：五线谱、音符、节拍3. 音乐术语：速度、音量、音阶三、教学方法1. 讲解：教师讲解音乐的基本元素、乐谱的认识和音乐术语的含义。
2. 示范：教师示范演奏，展示音乐元素和乐谱的实际应用。
3. 练习：学生跟随教师一起练习，加深对音乐知识和乐谱的理解。
四、教学安排1. 讲解音乐的基本元素、乐谱的认识和音乐术语的含义。
2. 示范演奏，展示音乐元素和乐谱的实际应用。
3. 学生跟随教师一起练习，加深对音乐知识和乐谱的理解。
五、教学评价1. 学生能熟练地识别音乐的基本元素。
2. 学生能理解并运用乐谱进行演奏。
3. 学生能掌握音乐术语的含义，并能正确运用。
第六章：乐器演奏一、教学目标1. 使学生了解不同乐器的特点和基本演奏方法。
人音版三年级下册音乐教案《我是小音乐家》
答案：歌曲《我是小音乐家》的节奏特点是明快、活泼。歌曲以4/4拍为主，节奏感强烈，通过使用重复的节奏型和短小的音符，营造出欢快的氛围。同时，歌曲中也穿插了一些变化节奏，如切分音和三连音，使音乐更具动感。
重点题型4：请分析歌曲《我是小音乐家》中的旋律特点。
- 学生可尝试创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、歌词，或制作一段节奏，锻炼音乐创造力和表达能力。
七、重点题型整理
重点题型1：请简述歌曲《我是小音乐家》的主要内容和情感表达。
答案：《我是小音乐家》是一首充满自信和快乐的歌曲。歌曲通过描述一个孩子梦想成为音乐家的故事，表达了孩子们对音乐的热爱和对未来的憧憬。歌曲的旋律欢快，节奏明快，通过歌词中的“我是小音乐家，我有很多梦想”等句子，展现了孩子们积极向上、自信的心态。
- 突破策略：使用简化的节奏练习，逐步增加难度，让学生在轻松的氛围中掌握复杂的节奏。
2. 情感表达的理解和感受，通过讨论歌曲背景、情境模拟和情感分享等方式，引导学生体验歌曲的情感。
- 突破策略：教师通过面部表情、身体语言等非语言方式，帮助学生更好地理解情感表达。
3. 乐器识别和了解，通过展示乐器实物、播放乐器演奏视频、分组探究等教学活动，增加学生对乐器的认识。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美好、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
我是小音乐家音乐教案一等奖教学设计一等奖
我是小音乐家音乐教案一等奖教学设计一等奖《我是小音乐家音乐教案一等奖教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我是小音乐家音乐教案一等奖教学设计一等奖1、课题, 《我是小音乐家》2. 课时, 第1课时,3. 辅助工具, 多媒体课件钢琴4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐(转载于:p;&砰砰砰………………………………师：英国的小音乐家住在伦敦./ 法国……巴黎…………2、复听师：我们再听一遍歌曲，听完后，请告诉老师这三位小音乐家分别演奏什么乐器（再次放音乐）结合上板书完整写出吉他小提琴法国号3、三听师：我们在来听一遍，边听，同学们边感受，小音乐家演奏时的心情，是怎样的（放音乐）师：听完后，你们感受到小音乐家的心情是怎样的了吗？生：高兴的，愉快的.。
师：恩，他演奏的声音是不是也很美妙啊，演奏的时候是什么样的声音？生：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
4、重难点解决：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
（5分钟） 1）翻书请同学们翻开书第四课我是小音乐家我们一起来看看这些乐器演奏的声音到底是什么：板书写出来勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
写好拼音2）练习难句 54 33343222 老师教唱学生跟唱3）加进节奏 XX XXXXX XXX 老师用手打节奏学生跟 4）加进歌词砰砰砰………… 一起 4．第四遍聆听（结合动作模仿）师：（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）5、学唱：跟着琴声伴奏，来试唱一编（有错误教师及时纠正）（5分钟）6、完整表演：2、我是小音乐家音乐教案一等奖教学设计一等奖教学目标：1、学唱、表演、创编歌曲。
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《我是小音乐家》教学设计：
一.创设情境
1. 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
2. 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
二. 学唱歌曲
1. 导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2. 第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）
3. 播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4. 第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5. 第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6. 教师范唱歌曲，学生跟随小声哼唱。
7. 教师对学生出现的问题进行指导。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1）0 特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|
的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）
8. 完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减
弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
9. 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
10. 尝试完整演唱歌曲。
11. 师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰
砰砰”之前的衬词不一样）
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
12. 完整随录音伴奏进行演唱。
13. 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
三、欣赏《那不勒斯舞曲》
1、导言：歌曲《我是小音乐家》中所唱到的属于乐器演奏家，你知道音乐家还包括哪些？生：作词家、舞蹈家、指挥家、作曲家……
师：让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所创作的一首乐曲。
2、听乐曲。
师：请同学们带着问题欣赏乐曲，乐曲有哪些情绪变化？乐曲中最优美的一段旋律是什么乐器演奏的？（小号）
师：我将把自己对这首乐曲情绪及旋律的理解用线条画出来，你也可以跟随老师一同来完成。
情绪：优美、活泼、热烈进行变化。
（教学意图：使学生直观的感受乐曲的速度、情绪及旋律特点的变化。
）
四、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
请随歌曲走出音乐教室。